2023高三政治教學(xué)總結(jié)范文

2024高三政治教學(xué)總結(jié)范文高三政治教學(xué)總結(jié)1

一、基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)高三政治課教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期以來，本人仔細備課，上課，準時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；仔細討論高考考綱和高考試題，探究高考動向；嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不但學(xué)會學(xué)問，更學(xué)會做人，為同學(xué)走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的閱歷與體會總結(jié)如下：

二、閱歷與體會：

第一，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成果，肯定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課，并讓同學(xué)理解把握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給同學(xué)。否則會增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)原來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，同學(xué)有點似懂非懂，沒有新奇感，不愛聽。因此老師絕不能局限于書本的學(xué)問，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注意學(xué)問之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓同學(xué)形成學(xué)問體系，能敏捷運用學(xué)問去分析材料，以提高解題的力量。

其次，要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注意精練。

高三復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強訓(xùn)練，一方面是為了鞏固學(xué)問，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要老師精選材料和試題，要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)實際，有針對性地練習(xí)，而不能讓同學(xué)被題海沉沒。

第三，要搞好高三復(fù)習(xí)，還得以人為本，關(guān)懷同學(xué)。

俗話說，親其師，信其道。對于高三同學(xué)，同樣如此。高三同學(xué)學(xué)習(xí)特別緊急，難免心理上，身體方面會消失一些問題，心情緊急，缺乏信念，疲憊等。這就需要老師常常深化同學(xué)，了解其疾苦，關(guān)懷其生活。進行心靈溝通，準時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性，又讓老師在同學(xué)中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。

第四，要搞好高三復(fù)習(xí)，集體備課很重要。

高三是一個整體，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)常常在一起討論教學(xué)，提高整體成果。

三、今后努力的方向：

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在許多不足的地方，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

高三政治教學(xué)總結(jié)2

這個學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三政治教學(xué)工作。我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案。俗話說：不打無預(yù)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個細心、精確?????、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，組長就針對這屆同學(xué)的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)方案。我們高三共有二位政治老師，在剛進入高三學(xué)期的時候，我們就針對這屆同學(xué)的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平常只要遇到問題大家就會相互溝通爭論，并且能敏捷運用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

再次，夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)學(xué)問是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，我們做了如下應(yīng)對：

一、我們選用的事《走向高考》這本資料，上課前5分鐘讓同學(xué)快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后同學(xué)再讀5分鐘，熟識學(xué)問點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡潔的記憶。

二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且猜測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給同學(xué)。

三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，從而讓同學(xué)由點-線-面上全面把握學(xué)問。

四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的學(xué)問串聯(lián)起來，從而讓同學(xué)對本課學(xué)問更有一個整體上的把握。

五、盡量最終留3-5分鐘的時間給同學(xué)自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培育同學(xué)的力量。學(xué)問是無限的，在高三的題海中同學(xué)就更會很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對同學(xué)力量的考查，而非簡潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時間短任務(wù)重，而對同學(xué)力量的培育需要花費的時間多，就忽視了對同學(xué)力量的培育。考慮高三同學(xué)的實際狀況，側(cè)重對他們力量的培育也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求同學(xué)至少要有兩個本，一個是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點，通過這項內(nèi)容的整理加深了同學(xué)對教材學(xué)問的嫻熟把握程度，也提高了他們的分析歸納問題的力量。

另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中同學(xué)還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓同學(xué)自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

最終，走近同學(xué)了解學(xué)情。我平常與同學(xué)相處都比較快樂，平常上課時注意于同學(xué)進行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與同學(xué)做伴侶。另外平常注意時事熱點，常常以熱點引入本課課題，讓同學(xué)覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與同學(xué)的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

高三政治教學(xué)總結(jié)3

向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益

由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，同學(xué)在復(fù)習(xí)中投入更多的時間和精力勢在必定，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，同學(xué)最不感愛好。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時我們就只有一個選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點，我們從以下幾個方面做了一些探究和努力。

第一、給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水。

老師的一桶水濃縮成同學(xué)的一碗水，課才能事半功倍。仔細備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實踐。我們堅持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，(一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，提高選擇題得分率;二輪重點學(xué)問帶時政復(fù)習(xí)，提高同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)力量和解答主觀題的力量;三輪時政熱點專題升華復(fù)習(xí));其次，從學(xué)問備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容(經(jīng)濟、哲學(xué)、政治學(xué))各自的學(xué)問體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)同學(xué)把陳述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問;再次，從微觀備課，明確每一個概念的內(nèi)涵和外延，每一個原理、觀點的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴謹。我認為為了保證教學(xué)質(zhì)量，仔細充分備課是肯定不能模糊的，它考驗的不僅是老師的工作態(tài)度，還能反映出老師的職業(yè)道德水準，必需有肯定的奉獻精神。

其次、要針針見血，不要隔靴搔癢，增加教學(xué)的針對性。

增加教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必需關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重同學(xué)的負擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對性，作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成準時反饋和準時積累的習(xí)慣。還要更多地討論同學(xué)的思想和心理以及學(xué)問基礎(chǔ)，要把同學(xué)的需求當(dāng)作一個市場，討論其需求信息，依據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量和反思力量作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口：

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認為老師應(yīng)當(dāng)把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的詳細狀況，我主要做了以下幾點：

1、指導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)全都。

2、指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3、對高考各類題型的解答方法進行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)同學(xué)解題路，訓(xùn)練同學(xué)的思維方法、解題技巧、應(yīng)試力量。

4、加強個別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效！

一、不能貪多求快，要面對絕大多數(shù)同學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

一輪復(fù)習(xí)由于學(xué)校擴招后，差生面多了，接受力量參差不齊影響了教學(xué)進度，剛開頭穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的督促和落實，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時間為了趕進度，教學(xué)效果很不好，許多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進，不再跟著考試跑，而應(yīng)根據(jù)既定的方案，重在教學(xué)的實效性。

二、方案中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點專題課”要留意以下問題：

1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導(dǎo)同學(xué)既會用課本學(xué)問分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有熟悉。

2要處理好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)和“熱點專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。

3要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

正確對待模擬題及其他信息。

進入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特殊是到最終，各地的溝通試卷許多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依靠于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對同學(xué)進行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既鋪張時間而又效率不高。對模擬題要進行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕同學(xué)的負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

高三政治教學(xué)總結(jié)4

思想政治復(fù)習(xí)課容量大、學(xué)問點多，理論性、敏捷性強，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必需選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實各階段的目標(biāo)，實施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一、討論試題重基礎(chǔ)

通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注意考查基礎(chǔ)學(xué)問，考查同學(xué)的基本力量，也是以同學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，而且近幾年的高考試題特殊重視對基礎(chǔ)學(xué)問的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注意夯實基礎(chǔ)學(xué)問。

在一輪復(fù)習(xí)中，我們依據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點學(xué)問，隱性學(xué)問再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求同學(xué)熟讀、背誦、理解，以避開答題時無話可說或政治術(shù)語不精確?????的現(xiàn)象消失，千重要萬重要抓好落實最重要。

二、構(gòu)建主干抓重點

在夯實基礎(chǔ)學(xué)問的同時，我們加強了對學(xué)科學(xué)問的整合，要求同學(xué)不僅要把握學(xué)科的學(xué)問體系，更要留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，學(xué)問遷移力量和綜合分析力量的提高奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使同學(xué)大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時結(jié)合近年高考重要考點準時政熱點抓好重點考點的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實際的力量。這種做法有助于使同學(xué)得心應(yīng)手地運用不同屬性的學(xué)問，不同類型與層次的力量、不同領(lǐng)域的價值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、制造性地解決學(xué)科學(xué)問問題和實際問題。

三、精講精練利提高

面對文科班同學(xué)力量普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升同學(xué)的解題力量是特別困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一、精選習(xí)題進行訓(xùn)練。避開繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避開習(xí)題簡潔的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特殊是在復(fù)習(xí)中、各地來了許多習(xí)題，在有限的時間內(nèi)我們不行能將全部的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中依據(jù)同學(xué)的不憐憫況選用不同的習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。

其次、習(xí)題講評時，特殊是對于典型例題的講評中，留意引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索，進行爭論討論，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用學(xué)問，論證和探討問題的力量。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

第三、比較而言，同學(xué)在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特殊重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地關(guān)心同學(xué)理清思路，提高審題力量，及獵取和解讀有效信息的力量。

第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認為有必要把近年的高考試題給同學(xué)做一下，讓同學(xué)從中查找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增加同學(xué)解題的規(guī)范性。

四、聯(lián)系熱點拓視野

政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點現(xiàn)象等，但有些同學(xué)對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與熟悉，經(jīng)常在解決相關(guān)問題時消失偏頗。而今年的熱點：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟進展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟帶建設(shè)、深化改革等。而同學(xué)難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是細心選擇重點的熱點，其次，我們留意引導(dǎo)同學(xué)運用政治學(xué)科相關(guān)的學(xué)問，熟悉、分析評價、解釋和認證熱點問題。

五、有的放矢增實效

增加教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一沖突，是高三老師最大的困擾。復(fù)習(xí)必需全面、夯實基礎(chǔ)，但確定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必需抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重同學(xué)的負擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中同學(xué)可能消失的問題要有所預(yù)料，準時化解難點，釋疑解惑。這就要求老師要多做練習(xí)題，并先于同學(xué)做練習(xí)題，把可能消失的問題提前設(shè)計到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。

以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點滴閱歷，但仔細反思，究竟也還有許多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)校制造佳績。

高三政治教學(xué)總結(jié)5

xx年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學(xué)工作，頗有一些感慨，現(xiàn)進行總結(jié)，以促進今后的工作：

一、要充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

教學(xué)質(zhì)量的凹凸，很大程度上取決于同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，樂觀主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于同學(xué)課堂留意力的集中，有利于激發(fā)思維活動，有利于學(xué)習(xí)成果的提高。

要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使同學(xué)“信其道”，必先“親其師”主動接近他們，消退師生之間的隔閡。特殊是學(xué)習(xí)上后進生，我總是特別急躁，心平氣和給他們答疑，主動關(guān)懷他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強的自尊心，他們渴望勝利和公平，渴望得到老師的關(guān)懷和關(guān)心。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿意的同時，學(xué)習(xí)的樂觀性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱忱也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成果也不斷進步。

其次，要有劇烈的團隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查同學(xué)綜合運用學(xué)問來解決實際問題的力量。為此我們政史地三科老師常常在一起備課、討論。我們堅信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團結(jié)全都的作風(fēng)深深地打動了同學(xué)，感染了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

二、細心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間珍貴，為了提高復(fù)習(xí)的實效，我仔細研讀了xx年文科《考試說明》。《考試說明》著重強調(diào)了要考查同學(xué)對各學(xué)科學(xué)問的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維力量;突出學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強調(diào)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量的考查，提倡創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以《考試說明》為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合同學(xué)的實際水平和我自己的水平，合理支配好復(fù)習(xí)的進程，始終嘗試以科學(xué)的方法來指導(dǎo)同學(xué)。在實際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點：

(一)、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，為創(chuàng)新思維供應(yīng)源泉

我從《考試說明》中領(lǐng)悟到，高考歸根結(jié)蒂是要考查同學(xué)運用基本學(xué)問解決實際問題的力量。在教學(xué)中一方面我關(guān)心同學(xué)建立一個系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到同學(xué)的認知鏈中，讓同學(xué)在整體上把握。另一方面我特殊注意學(xué)問鏈上的每個節(jié)點，即每個學(xué)問點的把握。為了使同學(xué)能生動理解和把握這些學(xué)問點，我常常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓同學(xué)來應(yīng)用。我也鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)新情景來溝通，使用這些學(xué)問點。另外我還依據(jù)遺忘規(guī)律，采納各種方法，不斷再現(xiàn)這些學(xué)問點，使同學(xué)堅固把握它們。從而避開了“巧婦難為無米之餐”的局面。

(二)、精選習(xí)題，變做題為說題

《考試說明》中指出高考要考查同學(xué)的思維力量。為了達到《考試說明》的要求，我在選擇例題時特別留意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練同學(xué)的思維力量，特殊是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開頭同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我選擇一些有價值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的靈敏性大大提高，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達力量，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會消失新的思維火花(創(chuàng)新意識)。

三、閱歷與不足：

1、重視時政的同時有點輕視了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是最終階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回歸教材。

2、強調(diào)綜合性、多角度的同時忽視了學(xué)問本身的點化、細化和深化。

3、注意新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。

4、最終階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點貪大求多。

四、教學(xué)建議：

1、時政應(yīng)重在平常積累，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。

2、單科考試學(xué)科學(xué)問要求較高，教學(xué)中教材學(xué)問要點化、細化和深化。

3、在扎實抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最終階段的復(fù)習(xí)肯定要舍得用相當(dāng)?shù)摹r間、精力回歸教材，老師要切實負起檢查、督促同學(xué)理解和記憶基本學(xué)問的職責(zé)。

4、訓(xùn)練必不行少，但肯定要精選、精練、精講，要讓同學(xué)真正成為練習(xí)的仆人，這樣才會出效益。

回顧xx年高考，我深感要取得成果，只有布滿熱忱、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，肯定能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，激活同學(xué)的思維。最終預(yù)祝四中xx年高考再創(chuàng)佳績。

高三政治教學(xué)總結(jié)6

當(dāng)高三同學(xué)的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期;做高三老師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有許多東西要囑咐同學(xué)，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了連續(xù)兩年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相像的，但是由于對象的轉(zhuǎn)變，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了許多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、備考閱歷

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案

俗話說：不打無預(yù)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個細心、精確?????、合理的支配，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)勝利的首要必備條件。于是，在剛進入高三學(xué)期的時候，羅主任就針對這屆同學(xué)的實際狀況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴格根據(jù)這個標(biāo)準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順當(dāng)進行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的鼎力支持

高三班級雖然是學(xué)校的一個部分，但在許多狀況下它更象一個整體，由于高三的工作是需要高一和高二班級老師的協(xié)作和支持的，尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試前的最終一年，在復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的學(xué)問內(nèi)容，老師在復(fù)習(xí)備考的過程中就要關(guān)心同學(xué)選取新教材增加的和變化的學(xué)問內(nèi)容，從而和舊教材學(xué)問進行整合，最終傳授給同學(xué)。在這個過程中，多虧了組內(nèi)高一高二老師的鼎力支持，正是她們在學(xué)問方面的無私供應(yīng)，在教學(xué)方面的真誠關(guān)心，才使得高三的復(fù)習(xí)備考圓滿完成。

3、發(fā)揮備課組的合力工作

雖然我這是其次次帶高三班級，但是在閱歷和力量等方面還是有許多的不足和欠缺，還好有備考閱歷豐富的羅主任的細心指導(dǎo)。我們在進行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前，羅主任都會規(guī)劃支配好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同討論復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合同學(xué)實際的復(fù)習(xí)方法，并且細心選擇滿意不同要求的習(xí)題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學(xué)。

4、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)

政治要想答高分，沒有扎實得基本功是確定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于同學(xué)來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的勝利才會取得最終的成功，于是就需要老師實行適合同學(xué)的方法進行授課。在復(fù)習(xí)時，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細分成幾部分，不益一下子給同學(xué)太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的樂觀性。老師將高考考點告知同學(xué)，然后同學(xué)依據(jù)老師的提示，從教材中找具體的學(xué)問內(nèi)容，最終形成學(xué)問體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是同學(xué)卻熟識了教材，有利于同學(xué)接受學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。同學(xué)整理完學(xué)問體系再在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，老師依據(jù)同學(xué)的內(nèi)容進行學(xué)問上的補充和熱點問題的鏈接，達到同學(xué)熟識教材以及聯(lián)系熱點的目的。

5、多授之以“漁”

學(xué)問是無限的，在高三的題海中同學(xué)就更會很茫然，光憑老師給他們傳授學(xué)問是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對同學(xué)力量的考查，而非簡潔學(xué)問的記憶，所以老師在復(fù)習(xí)的過程中不能由于時間短任務(wù)重，而對同學(xué)力量的培育需要花費的時間多，就忽視了對同學(xué)力量的培育。考慮高三同學(xué)的實際狀況，側(cè)重對他們力量的培育也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在學(xué)問傳授過程中。例如，要求同學(xué)至少要有兩個本，一個是教材學(xué)問內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合老師所講授的內(nèi)容歸納整理的學(xué)問體系，還要有在老師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相像學(xué)問點，通過這項內(nèi)容的整理加深了同學(xué)對教材學(xué)問的嫻熟把握程度，也提高了他們的分析歸納問題的力量。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平常作業(yè)和考試中發(fā)覺和做錯的.典型題整理下來，而且在整理的過程中同學(xué)還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓同學(xué)自己發(fā)覺問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

6、走進同學(xué)，了解學(xué)情

剛教這屆高三同學(xué)時，我所面臨的困難是很大的，主要是由于不熟識，而且是高三階段，于是同學(xué)就會對你有許多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話說，他們會對你有更高的要求。一開頭我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節(jié)課下來后，聽到的卻是批判，盡管班主任是以很委婉的方式和話語告知我的，可是我知道那意味著什么。這就是說你還要彌補的東西還有許多，其中最關(guān)鍵的就是語速問題，以前的同學(xué)和我有過一段時間的磨合期，所以他們感覺問題不是很大，而且我也始終覺得語速快，可以在同樣的時間內(nèi)傳達給同學(xué)更多的學(xué)問，他們會獲益更多?？墒窃谶@屆同學(xué)身上卻行不通，由于我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時間又很短，不能讓他們來適應(yīng)我，于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿意同學(xué)的要求?；蛟S是由于八月月考時同學(xué)考得不錯，所以我就放松了對他們的要求，導(dǎo)致的后果就是在九月月考中，所教三班的成果遠遠的落后于二班，具體分析緣由，就在于我過分的相信他們，被課堂上表面的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，于是對他們的督促就不是很準時，惡果就消失了。還好錯誤消失的比較早，在羅主任的準時提示下，我知道了同學(xué)身上的惰性是很強的，即時是高三的同學(xué)，尤其是平行班級的同學(xué)，所以必需對他們從嚴要求。根據(jù)這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，慢慢的他們的成果開頭有所起色。

7、提高練習(xí)質(zhì)量，準時講評糾錯

練習(xí)是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必需敏捷多樣，留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維樂觀性。練習(xí)內(nèi)容更注意層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有肯定的難度、深度，也有肯定的敏捷性。

講評時，不僅告知同學(xué)答案，更重要的是教導(dǎo)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培育力量的作用。講評后要求同學(xué)對練習(xí)進行再思索，逐步深化、鞏固。這也要求老師要仔細組織訂正錯誤工作，關(guān)心同學(xué)分析錯誤緣由，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要