2023師德師風(fēng)總結(jié)參考范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?師德師風(fēng)?總結(jié)參考?范本古?人云：學(xué)?高為師，?德高為范?。師者，?所以傳道?、授業(yè)、?解惑也。?德，指道?德、品行?、思想品?質(zhì)。作為?一個(gè)光榮?的人民教?師，必須?具備高深?的學(xué)識(shí)和?高尚的情?操。我認(rèn)?為：做一?個(gè)現(xiàn)代合?格的教師?，首先要?具備高尚?的師德和?無(wú)私的奉?獻(xiàn)精神，?還要具有?淵博的知?識(shí)。一?個(gè)選擇教?師職業(yè)的?人，首先?要熱愛(ài)教?育事業(yè)。?因此“為?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神”把忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，看成?是教師的?美德，是?我緊記的?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自己?，照亮別?人。干一?行，愛(ài)一?行，工作?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、圓?滿完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，是我要?做的。?工作中，?我嚴(yán)于律?己，寬以?待人。時(shí)?時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?及時(shí)糾正?，對(duì)別人?的缺點(diǎn)，?則盡量寬?容。教書(shū)?育人，為?人師表，?注意教師?形象，在?教師和學(xué)?生中形成?良好的形?象、和諧?的氛圍，?不愧對(duì)人?民教師的?稱號(hào)。?有教育調(diào)?查表明：?知識(shí)淵博?、教法得?當(dāng)?shù)慕處?，教學(xué)效?果就好，?學(xué)生就喜?歡。做一?個(gè)合格的?教師，如?果只具有?工作熱情?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，還?要具有淵?博的知識(shí)?。我在工?作中，虛?心向其他?教師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，?取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之?短。大膽?實(shí)踐，勇?于創(chuàng)新，?認(rèn)真鉆研?教材，探?討教法，?選擇靈活?多樣的教?學(xué)方法進(jìn)?行教學(xué)，?取得了較?好的教學(xué)?效果。?一個(gè)合格?的教師，?還要有良?好的語(yǔ)言?修養(yǎng)。在?我的工作?中，注意?訓(xùn)練和提?高自己的?語(yǔ)言表達(dá)?能力，講?課時(shí)，盡?量做到語(yǔ)?法正確、?合乎邏輯?，語(yǔ)言生?動(dòng)、有趣?，抑揚(yáng)頓?挫，言簡(jiǎn)?意賅。?熱愛(ài)學(xué)生?不僅是人?民教師道?德的一個(gè)?標(biāo)志，而?且是人類(lèi)?道德的一?個(gè)標(biāo)志。?教師熱愛(ài)?學(xué)生，可?以彌補(bǔ)家?庭和社會(huì)?教育的不?足，形成?學(xué)生的良?好情感，?使教師的?影響長(zhǎng)久?地保存在?學(xué)生的內(nèi)?心深處。?要做一個(gè)?合格的人?民教師，?還要熱愛(ài)?學(xué)生。不?論在生活?上，還是?在學(xué)習(xí)上?，都要給?予必要的?關(guān)心和幫?助。做為?班主任，?更應(yīng)該更?好的了解?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生。只要?我知道的?，我力所?能及的，?我都管。?學(xué)生鬧矛?盾，我給?處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，我耐?心說(shuō)服教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)并改正?錯(cuò)誤。我?還抽時(shí)間?給學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動(dòng)?，縮短了?師生距離?，增進(jìn)了?師生間的?相互了解?，等等。?熱愛(ài)學(xué)?生，還表?現(xiàn)在教師?對(duì)學(xué)生的?尊重和信?任，以及?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格要求?。我注意?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，既統(tǒng)?一嚴(yán)格要?求，又注?意學(xué)生的?個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)?待。對(duì)程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法。?關(guān)愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生，?特別是差?生，使每?一個(gè)學(xué)生?都學(xué)有所?得，不讓?一個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，把?每一個(gè)學(xué)?生都培養(yǎng)?成社會(huì)有?用的人才?。因材施?教，可以?收到較好?的效果。?隨著我國(guó)?依法治國(guó)?的深入，?法制教育?越來(lái)越受?到關(guān)注。?教師不但?要在教學(xué)?和工作中?遵紀(jì)守法?，而且還?要肩負(fù)起?教育學(xué)生?識(shí)法、懂?法、守法?的重任。?因此在教?學(xué)中結(jié)合?實(shí)際，運(yùn)?用生動(dòng)的?現(xiàn)實(shí)例子?去教育和?引導(dǎo)學(xué)生?，使他們?在學(xué)習(xí)中?懂得法制?的重要性?，并從小?養(yǎng)成遵紀(jì)?守法的良?好習(xí)慣?我覺(jué)得，?一個(gè)教師?能得到學(xué)?生的信任?，使自己?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?健康活潑?的成長(zhǎng)，?是自己的?成功和欣?慰，只有?這時(shí)，才?能真正體?會(huì)到做一?個(gè)人民教?師的樂(lè)趣?。20?23師德?師風(fēng)總結(jié)?參考范本?（二）?我是一名?小學(xué)教師?，自走上?工作崗位?后，深感?責(zé)任重大?，作為一?名教師不?僅要教好?書(shū)，還要?在各方面?以身作則?，率先垂?范。在這?次全縣開(kāi)?展師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我更深深?的感到，?一個(gè)具有?良好師德?師風(fēng)的教?師會(huì)對(duì)受?教育者產(chǎn)?生多么大?的春雨潤(rùn)?無(wú)聲式的?影響，甚?至可以使?他們終身?都感到受?益匪淺。?的教育家?陶行知先?生曾說(shuō)過(guò)?：“學(xué)高?為師，德?高為范”?。作為一?名光榮的?人民教師?，不僅要?具有廣博?的知識(shí)，?更要有高?尚的道德?。師德師?風(fēng)教育活?動(dòng)正是改?善教育發(fā)?展環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教育?系統(tǒng)工作?作風(fēng)的內(nèi)?在要求，?也是促進(jìn)?教育事業(yè)?健康發(fā)展?的有力保?證。教師?該如何培?養(yǎng)崇高的?職業(yè)道德?哪正如有?人說(shuō)的那?樣“要人?敬的必先?自敬，重?師重在自?重?！苯?師要自敬?自重，必?先提高自?身的職業(yè)?道德素養(yǎng)?。師德師?風(fēng)教育活?動(dòng)是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，也?是促進(jìn)教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。誠(chéng)信?立教，首?先要做到?淡泊名利?，敬業(yè)愛(ài)?生，在為?人處事上?少一點(diǎn)名?利之心，?在教書(shū)育?人方面多?一點(diǎn)博愛(ài)?之心;創(chuàng)?新施教，?要做到以?人為本，?因材施教?，同時(shí)要?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，與?時(shí)俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念和方法?，更新教?育觀念，?掌握先進(jìn)?的教學(xué)技?術(shù)和手段?。通過(guò)此?次學(xué)校組?織師德師?風(fēng)教育學(xué)?習(xí)，現(xiàn)在?就這次學(xué)?習(xí)作了以?下幾個(gè)方?面的小結(jié)?：一、?思想及工?作的基本?表現(xiàn)：?自從選擇?了這個(gè)職?業(yè)，首先?，我一直?愛(ài)崗敬業(yè)?。熱愛(ài)教?育事業(yè)，?要對(duì)教學(xué)?工作有“?鞠躬盡瘁?”的決心?。既然我?們選擇了?教育事業(yè)?，就要對(duì)?自己的選?擇無(wú)怨無(wú)?悔，不計(jì)?名利，積?極進(jìn)取，?開(kāi)拓創(chuàng)新?，無(wú)私奉?獻(xiàn)，力求?干好自己?的本職工?作，盡職?盡責(zé)地完?成每一項(xiàng)?教學(xué)工作?，不求，?但求更好?，不斷的?挑戰(zhàn)自己?，超越自?己。其次?，我不斷?加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，不?斷提高政?治素養(yǎng)。?按照《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》嚴(yán)?格要求自?己，奉公?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?誠(chéng)人民的?教育事業(yè)?，為人師?表?！盀?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神，”把?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成美德，?時(shí)時(shí)激勵(lì)?我，要像?蠟燭一樣?，燃燒自?己，照亮?別人;工?作上勤勤?懇懇、兢?兢業(yè)業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折?扣，認(rèn)真?、完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)交?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，并用“?學(xué)為人師?、行為示?范”的要?求來(lái)約束?自己，做?家長(zhǎng)認(rèn)可?，學(xué)生喜?歡，學(xué)校?放心的“?三滿意”?教師。?要做一個(gè)?學(xué)生喜愛(ài)?的老師，?不論在生?活上，還?是在學(xué)習(xí)?上，都要?給予必要?的關(guān)心和?幫助。學(xué)?生鬧矛盾?，我給予?合理的處?理;學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，我耐心?地進(jìn)行教?育，使學(xué)?生真正認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤?并及時(shí)改?正。我還?抽時(shí)間和?學(xué)生談心?、交流，?和學(xué)生共?同活動(dòng)，?縮短了師?生距離，?增進(jìn)了師?生間的相?互了解等?等。熱愛(ài)?學(xué)生，還?表現(xiàn)在老?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。平時(shí)?我很注意?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生。對(duì)學(xué)?生既嚴(yán)格?要求，又?注意他們?的個(gè)體差?異，區(qū)別?對(duì)待。對(duì)?程度、水?平不同的?學(xué)生，采?取不同的?教育方法?。特別是?差生，給?予更多的?關(guān)心，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，?盡的努力?使他們健?康成長(zhǎng)。?我們小學(xué)?老師，跟?學(xué)生的接?觸尤其多?，老師的?言行直接?影響他們?。所以我?們教師既?要把豐富?的科學(xué)文?化知識(shí)傳?授給學(xué)生?，又要用?自己的高?尚人格影?響學(xué)生、?感化學(xué)生?，使學(xué)生?的身心健?康地成長(zhǎng)?發(fā)展。?二、存在?的問(wèn)題及?原因分析?：經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)，?使我深深?地認(rèn)識(shí)到?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)十分?必要，這?好像使我?進(jìn)入了一?個(gè)較高的?師德師風(fēng)?的更高境?界，對(duì)今?后的教學(xué)?教育工作?無(wú)疑是有?指導(dǎo)意義?的。但是?，由于本?人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?運(yùn)用學(xué)習(xí)?的知識(shí)到?實(shí)際中解?決實(shí)際問(wèn)?題等方面?存在不足?，現(xiàn)將我?在這次師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在?的問(wèn)題及?原因分析?如下：?1、教學(xué)?理論知識(shí)?水平不夠?，學(xué)習(xí)起?來(lái)不深入?。平常時(shí)?間沒(méi)充分?利用，有?關(guān)教育教?學(xué)的書(shū)籍?看的很少?。有時(shí)理?論學(xué)習(xí)過(guò)?后，不能?及時(shí)做深?入內(nèi)化，?加強(qiáng)實(shí)踐?、鍛煉，?以至于記?得快、忘?得也快。?2、教?學(xué)中，我?能夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確的?把握教材?，一般不?出現(xiàn)的知?識(shí)性錯(cuò)誤?。但對(duì)于?教材深處?的挖掘不?到位，力?度不夠，?沒(méi)把握好?知識(shí)的擴(kuò)?散和外延?。課本淺?顯的知識(shí)?注意的比?較準(zhǔn)一些?，自己鉆?研的勁頭?兒還不夠?，付出的?精力還不?多。3?、對(duì)學(xué)生?關(guān)愛(ài)不夠?。本人也?一直愛(ài)護(hù)?學(xué)生，但?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛(ài)投入?還不夠，?有時(shí)不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能及?時(shí)走進(jìn)學(xué)?生的心靈?，一有事?、工作忙?就會(huì)耽擱?，以至于?拖沓。對(duì)?學(xué)生談心?、指導(dǎo)一?次、兩次?，學(xué)生有?沒(méi)有改變?，有時(shí)清?楚，有時(shí)?不清楚，?沒(méi)有轉(zhuǎn)變?咋辦不能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?，總對(duì)自?己信心十?足，覺(jué)得?這樣就萬(wàn)?事大吉了?，以至于?有些時(shí)候?，會(huì)在學(xué)?生心中留?下陰影。?三、整?改措施及?方法：?1、理論?學(xué)習(xí)是頭?戲，提高?自身素質(zhì)?是關(guān)鍵。?堅(jiān)強(qiáng)教育?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不?玩空架子?，沒(méi)有理?論，那來(lái)?的實(shí)踐，?何談自己?的課堂教?育何謂有?所發(fā)展那?簡(jiǎn)直是一?句空話，?堅(jiān)持一邊?理論，一?邊實(shí)踐，?一邊鉆研?，堅(jiān)持記?教育教學(xué)?筆記，以?提高自身?素質(zhì)為重?點(diǎn)。作為?一個(gè)教育?者，要不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷充?電，千萬(wàn)?不能讓自?己停滯不?前。否則?，會(huì)滿足?不了學(xué)生?們的需求?，讓我徹?底明白了?：在社會(huì)?信息發(fā)達(dá)?的今天，?在新課程?教改的背?景下，我?們的老師?不再是一?個(gè)有一杯?水、一桶?水、常流?水的人，?而是一位?引領(lǐng)著學(xué)?生們教會(huì)?他們?nèi)フ?水喝的人?。2、?教學(xué)中要?刻苦、積?極鉆研。?以教材為?中心，學(xué)?會(huì)思考課?標(biāo)，思考?學(xué)情，也?不僅限于?死扣教材?，要把知?識(shí)延伸化?、靈活化?。盡量把?工作閑談?的時(shí)間用?你到勤奮?鉆研中，?讓自己的?課堂充滿?活力，學(xué)?生真正學(xué)?到東西。?3、關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)?展為重。?努力做到?關(guān)愛(ài)每一?位學(xué)生，?不歧視后?進(jìn)生，讓?學(xué)生都充?分得到個(gè)?性上的發(fā)?展，做到?及時(shí)調(diào)查?、發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝通?、反饋。?尊重學(xué)生?、不打罵?、體罰學(xué)?生，以“?循循善誘?”為主要?策略，要?讓每一位?學(xué)生心中?感覺(jué)到你?這個(gè)教師?是個(gè)可以?接近的教?師，是值?得敬重、?佩服的教?師，是一?位合格的?教師，要?讓學(xué)生因?你而幸運(yùn)?。4、?努力做到?向課堂要?質(zhì)量、要?效率。虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教、學(xué)?習(xí)，和他?們共同鉆?研教學(xué)，?做到共同?進(jìn)步，協(xié)?作互助。?最后，?我還要繼?續(xù)正確地?對(duì)待同行?教師和家?長(zhǎng)以及領(lǐng)?導(dǎo)提出的?各種師德?師風(fēng)建設(shè)?的意見(jiàn)，?從中看清?自己平常?沒(méi)有察覺(jué)?或沒(méi)有引?起重視的?缺點(diǎn)和不?足，虛心?接受大家?的意見(jiàn)和?建議，解?決好自己?的師德問(wèn)?題。總?之，我通?過(guò)這次的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)，得?到了不少?做人、尤?其是身為?教師應(yīng)掌?握的東西?。今后，?我還會(huì)繼?續(xù)向前，?在學(xué)習(xí)中?不斷提升?自我，在?不懈的追?求中完善?自我，一?定會(huì)把做?一名研究?型的教師?作為奮斗?的目標(biāo)，?我會(huì)加強(qiáng)?師德的修?煉，全?方位的提?高自己，?使自己成?為一個(gè)合?格的、甚?至是優(yōu)秀?的教育工?作者!?2023?師德師風(fēng)?總結(jié)參考?范本（三?）透過(guò)?師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)，?讓我深深?的明白：?“百年大?計(jì)，教育?為本;教?育大計(jì)，?教師為本?;教師大?計(jì)，師德?為本?！?到底什么?是師德師?風(fēng)所謂師?德，就是?教師具備?的最基本?的道德素?養(yǎng);師風(fēng)?，是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛(ài)崗?敬業(yè)，教?書(shū)育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無(wú)類(lèi)，這?都是師德?。教育實(shí)?踐證明，?師德的影?響是不可?估量的。?教師是?知識(shí)種子?的傳播者?，是禮貌?之樹(shù)的培?育者，人?類(lèi)靈魂的?塑造者，?又是人類(lèi)?社發(fā)展與?進(jìn)步的開(kāi)?拓者，是?祖國(guó)花朵?健康成長(zhǎng)?的引路人?和光輝典?范。因而?，教師的?言行是對(duì)?學(xué)生影響?的重要因?素之一，?它不僅僅?影響著學(xué)?生學(xué)習(xí)狀?況及其效?果，而且?影響著學(xué)?生人格等?心理品質(zhì)?的構(gòu)成和?心理健康?的發(fā)展水?平。教?師應(yīng)因材?施教，一?視同仁，?對(duì)“好學(xué)?生”關(guān)愛(ài)?備至，而?對(duì)“差學(xué)?生”更應(yīng)?加備的關(guān)?愛(ài)與呵護(hù)?。要傾注?全部的愛(ài)?去發(fā)現(xiàn)他?們學(xué)習(xí)上?每一點(diǎn)滴?的進(jìn)步，?去尋找他?們生活