英文歌曲激活課堂培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的探索

英文歌曲激活課堂培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的探索

英語一直是中國所有受關(guān)注的學(xué)科，主要是因?yàn)樗诟呖贾兴嫉牡匚缓蛯?shí)用性。許多學(xué)生從小學(xué)一年級開始接觸英語一直到高中,沒日沒夜地背單詞,記課文,做題目,他們身上僅有的一點(diǎn)英語學(xué)習(xí)激情早已磨滅,剩下的只有應(yīng)付高考的想法,因而學(xué)生英語進(jìn)步緩慢?？鬃釉?知之者不如好之者,好之者不如樂知者。英語學(xué)習(xí)更是如此。愛因斯坦說過:“Interestisthebestteacher!(興趣是最好的老師!)”只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語;只有激發(fā)學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生放下沉重的包袱,輕松學(xué)習(xí)英語,也只有激發(fā)學(xué)生的興趣,英語課堂才能激起智慧的火花。在湖南高中英語教材《牛津高中英語》整套書內(nèi),興趣培養(yǎng)一直貫穿其中。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生英語興趣進(jìn)行多項(xiàng)探索:英文歌曲激活課堂;表演激活課堂;視頻激活課堂;英語角激活課堂。一、品詞以不同的方式播放歌曲英文歌曲是揭開新教學(xué)內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過活潑歡快的歌謠,可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛,并以簡潔有效的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！杜＝蚋咧杏⒄Z》中模塊六第二單元的話題是whatishappinesstoyou?當(dāng)談到happiness時教師可以采用如下的方式鮮活課堂。T:Areyouhappy,boysandgirls?Ss:Yes.T:Ok,ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.然后教師播放歌曲,要求學(xué)生一邊哼唱clapyourhands,一邊配合動作,這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生了解快樂原來如此簡單,同時也使接下來的教學(xué)過程靈活、開放且自然流暢。讓高中階段的學(xué)生最頭疼的莫過于語法了,語法晦澀難懂,語法講解枯燥無味。但是如果語法教學(xué)中插入英文歌曲,許多難懂的語法問題也可以輕松理解。如在高中階段講到wh-ever所引導(dǎo)讓步狀語從句時,教師可以教學(xué)生哼唱由美國歌手RichardMarx演唱的RightHereWaiting,其中有一句歌詞是:whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.在愉快的音樂聲里,學(xué)生體會了語法,培養(yǎng)了語感。簡單上口的歌曲讓學(xué)生記憶深刻,同時也讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握了語法知識。因而在高中英語教學(xué)中可有意識地教學(xué)生唱一些膾炙人口的英語歌曲,牛津高中英語模塊八的第一單元,介紹了ThePoetryofRobertBurns,教師可以和學(xué)生一起唱經(jīng)典老歌auldlangsyne《友誼地久天長》,這一方面可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里體會蘇格蘭民歌和彭斯浪漫主義詩歌的特點(diǎn),另一方面也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、表演法教學(xué)貫穿在英語教學(xué)過程中教學(xué)生天生活潑好動,表現(xiàn)欲強(qiáng),通過表演法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感以及運(yùn)用英語交際的能力。學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)熱情高,教學(xué)效果隨之提高。《牛津高中英語》中模塊六第一單元的話題是Laughterisgoodforyou.本單元的任務(wù)之一就是了解戲劇及戲劇的編排。其中的project的要求是Puttingonaplay.本課的主要任務(wù)就是通過閱讀兩個戲劇:Theinvisiblebench和Theimportantpapers,要求學(xué)生上演一個戲劇。因而本堂課在教師陳述表演目的、表演內(nèi)容和表演要求后,課堂中心從教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生,學(xué)生被分成多組,各自準(zhǔn)備本組戲劇的表演。同時在表演中,教師不只是旁觀者(anaudience),而應(yīng)該是評委(thedirector),是導(dǎo)演(theguider)。表演法教學(xué)貫穿在英語教學(xué)的整個過程,為了吸引學(xué)生的注意力,教師應(yīng)該是一個表情豐富的演員,教師可以用生氣的眼神來表示annoyed的樣子,可以用不同的動作來教學(xué)生區(qū)分glance,stare,watch,glare和notice等詞的區(qū)別。對于記敘類課文,教師可以配以各種語調(diào)和動作讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,用表情、動作、眼神和學(xué)生交流。教師可結(jié)合教材運(yùn)用簡易、自然、有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué),形成“師生一臺戲”的課堂教學(xué)特色,有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和大膽開口說英語的良好習(xí)慣。三、設(shè)置學(xué)習(xí)課程《牛津高中英語》的11本教材里,一共談到了40個話題,而筆者每個單元的教學(xué)里都給學(xué)生精心準(zhǔn)備了與之相關(guān)視頻,比如在模塊四的第一單元的中心話題是advertising,筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了酒后莫開車、反對吸煙和BMW等全英文的公益廣告和商業(yè)廣告,同時也很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的學(xué)習(xí)。模塊四的第二單元是關(guān)于奧運(yùn)會的一個單元,筆者給學(xué)生放映了Olympicgamesthroughhistory的視頻。模塊四的第三單元是關(guān)于未來世界的,所以筆者給學(xué)生欣賞了一段很簡短的科幻類視頻Timemachine和未來生活,以便擴(kuò)大學(xué)生的思維和視野。同時這一單元還提到了《地心游記》這本書,因而筆者利用課外的時間給學(xué)生觀看了地心游記的電影。通過這些視頻的播放,一方面很好地帶領(lǐng)學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容,同時還大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、英語角的練練對英語基礎(chǔ)的提高英語角是屬于課外活動,但是課外活動和課堂教學(xué)的目的是一致的,它不僅是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展,也是對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育的一個相對獨(dú)立的部分,是學(xué)生自愿選擇參加的一種活動。這些活動能夠很好地照顧學(xué)生的興趣和愛好,也可以保持自由的、良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的環(huán)境,有利于發(fā)展學(xué)生的特長和才能,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。英語角一直是大學(xué)校園的專利品,大學(xué)校園的英語角的話題具有開放性和靈活性,可以引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己具備的語言素材和他人交流。而在婁底三中的英語角,話題來源于課本并且服務(wù)于教學(xué)。我校的英語角定于每周三的5∶00到5∶20,英語角的話題緊扣教材,如高一第一學(xué)期,我們定了六個話題SchoolLife,GrowingPains,MoreHealthierorThinner,UFO,TravellingandAmazingPeople.這些話題全來自高一英語教材的各個單元,通過英語角的練習(xí),學(xué)生一方面可以鞏固課文中所學(xué)知識,培養(yǎng)語感;另一方面,它也是口語好的學(xué)生施展才華的場所和“開口難,口難開”的學(xué)生開口講英語的地方。一堂沉悶的語法課因?yàn)楦枨慕槿攵兊蒙鷦踊顫?一些難記的單詞因?yàn)榻?/p>