作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件

作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法共18頁(yè)服從真理，就能征服一切事物作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法共18頁(yè)服從真理，就能征服一切事物1記敘文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之記敘文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之2記敘文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之冰糖葫蘆法)記敘文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之冰糖葫蘆法)3學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心敘述幾件事2,了解有關(guān)敘事線(xiàn)索的含義學(xué)習(xí)目標(biāo):4借用“冰糖葫蘆”這個(gè)名稱(chēng)用于快速作文的構(gòu)思,意思是說(shuō),在作文的謀篇布局階段,如能找到一個(gè)貫穿全文的敘事線(xiàn)索(竹簽),那么眾多的事件(材料)(葫蘆)就能很快串連成章這種方法之所以快速,是因?yàn)闃?gòu)思時(shí)思維具有單性的特點(diǎn),只要找到能貫穿全文的“小竹棒”一切問(wèn)題就迎刃而解了,不需要多層次、多角度思維,就能把全文的布局安排好。1敘事線(xiàn)索(竹簽)2,事件(材料)(葫蘆)3串連成章借用“冰糖葫蘆”這個(gè)名稱(chēng)用于快速作文的5步驟味美文初識(shí)結(jié)構(gòu)我交給你們一個(gè)孩子臺(tái)灣張曉風(fēng)小男孩走出大門(mén),返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手,說(shuō):“再見(jiàn)那是好多年前的事了,那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣,再陪他一次,但我卻狠下心來(lái),看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生,是我不能相陪的,母子場(chǎng),只能看作一把借來(lái)的琴弦,能彈多久,便彈多久,但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的他歡然地走出長(zhǎng)巷,很聽(tīng)話(huà)地既不跑也不跳,一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。想大聲地告訴全城市,今天早晨,我交給你們一個(gè)小男孩,他還不知恐懼為何物,我卻是知道的,我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)?步驟6我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子,我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路,容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)我不曾搬遷戶(hù)口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任自己的教育當(dāng)局而且,是以自己的兒女為賭注來(lái)信任—但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?他開(kāi)始識(shí)字,開(kāi)始讀書(shū),當(dāng)然,他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影,古往今來(lái)的撰述者啊,各種方式的知識(shí)傳遞者啊,我的孩子會(huì)因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變得正直、忠信,還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來(lái),當(dāng)他向這世界求知若渴,世界啊,你給他的會(huì)是什么呢?世界啊,今天早晨,我,一個(gè)母親,向你交出她可愛(ài)的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢?我把他交給馬路,我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行,但是,匆7我交給你們一個(gè)孩子圖解“冰糖葫蘆法”城市這是一篇典型的“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)的文章,作者以“牽掛”為線(xiàn)索,串馬路起情感的四個(gè)空間:全城市、馬路、學(xué)校、社會(huì),使文章前后貫通,一氣學(xué)校呵成,字里行間流露出對(duì)顆顆葫蘆皆甜美,一簽貫串更誘人孩子深深的愛(ài)和牽掛。這樣的作文結(jié)構(gòu),使讀者不社會(huì)僅感到“愛(ài)”的具體和深沉,而且能清晰地讀出作者的思維軌跡。牽掛我交給你們一個(gè)孩子8題目作為一篇典型的“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)的敘事文章,認(rèn)清結(jié)構(gòu),確定線(xiàn)索葫必須具備一個(gè)能表現(xiàn)文章主要內(nèi)容、作者思路或主體內(nèi)容點(diǎn)明主題的題目;一個(gè)能反映作者的思路并把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的線(xiàn)索;幾個(gè)緊緊圍繞中心線(xiàn)索又具有“共性”的事件(事在寫(xiě)作時(shí),尋找合適而用起來(lái)順手的線(xiàn)索,尤件)其重要竹簽(線(xiàn)索)題目9時(shí)間線(xiàn)(以時(shí)間的推移作為線(xiàn)索)可以使事物的發(fā)展條理清楚:如果用于寫(xiě)人.可以表現(xiàn)出一個(gè)人成長(zhǎng)變化的過(guò)程;如果用于寫(xiě)景以可以使景物隨著作者的游覽一一展開(kāi);如果用于活動(dòng),可以將活動(dòng)如實(shí)地描繪出來(lái)將地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換作為敘事線(xiàn)索,一篇文章中可以同時(shí)交代時(shí)間和地點(diǎn)的變化線(xiàn)索-,使讀者對(duì)于事情發(fā)展的過(guò)程了解得更加具體將人們對(duì)人、事、物、景的感情變化過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。這個(gè)變化往往經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有,由淡到濃、或由濃到淡的過(guò)程,具有較強(qiáng)的感染力兒u線(xiàn)索人物并不一定是敘述的主要人物,他常常只是個(gè)目擊者而已,通過(guò)“線(xiàn)索人物”的觀察敘述,將零碎的材料貫穿起來(lái)。五的線(xiàn)索)是中學(xué)階段接觸最多的一種線(xiàn)索方式,在許多課文和作文中,往往有一件具體事物十分突出,這件事物貫穿文章始終,是人物性格的表現(xiàn),也是事件發(fā)展的關(guān)鍵。這件事物將各種材料組織在一起,使全文結(jié)構(gòu)緊湊,也有利于以小見(jiàn)大地表現(xiàn)文章主旨。時(shí)間線(xiàn)(以時(shí)間的推移作為線(xiàn)索)10步驟二:技法講解突破點(diǎn)一:以題目為線(xiàn)索進(jìn)行構(gòu)思?？焖匍喿x冰心的《笑》,并畫(huà)出關(guān)鍵句子思考:本文主要以什么為線(xiàn)索,分別寫(xiě)了哪三種“笑”?步驟二:技法講解11作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件12作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件13作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件14作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件15作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件16作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件17作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件18作文結(jié)構(gòu)之冰糖葫蘆法課件1926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>