2023年幼兒園大班社會(huì)教案模板匯編十篇

2023年幼兒園大班社會(huì)教案模板匯編十篇幼兒園大班社會(huì)教案篇1

目標(biāo)：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到許多的困難，激發(fā)幼兒情愿幫助別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，主動(dòng)地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的.用具。

打算：已錄制好的片段、畫(huà)紙、蠟筆等過(guò)程：

（一）導(dǎo)入引起愛(ài)好

1、在我們的生活四周還有哪些人須要我們的幫助？為什么？

2、幼兒講解并描述，老師出示已收集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象、溝通探討

1、在錄象中你看到了誰(shuí)？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見(jiàn)一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難？

3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。（激勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái)，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見(jiàn)的？他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過(guò)公路時(shí)沒(méi)有人提示……）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺(jué)得現(xiàn)在外出時(shí)過(guò)公路和乘車(chē)子有很大的困難，請(qǐng)我們小摯友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想方法，怎么樣使他們?cè)谶^(guò)公路和乘車(chē)子時(shí)又快又平安？（幼兒相互探討）

（三）操作延長(zhǎng)

1、激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺(jué)得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來(lái)幫助他們？

幼兒園大班社會(huì)教案篇2

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。（重點(diǎn)）

2、能主動(dòng)大膽的表述自己的想法。（難點(diǎn)）

3、培育幼兒酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

ppt、音樂(lè)。

1、導(dǎo)入：幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：小摯友們，早上好。今日的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？打算好了嗎？我們一起動(dòng)身吧。（帶領(lǐng)幼兒開(kāi)小火車(chē)跟隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。）請(qǐng)小摯友們快速的找一個(gè)小椅子輕輕的坐下來(lái)，快速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

2、老師出示漢陰全景圖，引導(dǎo)幼兒觀賞。

師：咦，小摯友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對(duì)，這就是老師剛剛拍的我們家鄉(xiāng)的`照片。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？（漢陰。）對(duì)，這就是我們漂亮的家鄉(xiāng)漢陰。我們的家鄉(xiāng)漢陰有很多漂亮的景點(diǎn)，你知道有哪些景點(diǎn)嗎？（幼兒自由回答）我們小摯友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。

3、老師出示景點(diǎn)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀賞并探討。

（1）出示龍崗公園圖片。

師：看，綠綠的山，高高的樹(shù)，我們來(lái)到了什么地方呢？

師：對(duì)，這就是漂亮的龍崗公園。誰(shuí)去過(guò)龍崗公園？可以給大家說(shuō)說(shuō)在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？

老師小結(jié)：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等許多漂亮的景色，人們每天在這里漫步、游玩、還可以呼吸到簇新的空氣呢。

（2）出示廣場(chǎng)圖片。

師：小摯友們快看看，這是哪里呢？

師：小摯友們對(duì)這個(gè)地方特殊熟識(shí)。這就是我們漢陰的廣場(chǎng)。你喜愛(ài)這里嗎？為什么呢？

老師小結(jié)：小摯友們都很喜愛(ài)廣場(chǎng)。每天有許多爺爺奶奶在廣場(chǎng)上熬煉身體，小摯友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車(chē)，又便利又好玩。

（3）出示龍寨溝圖片。

師：哇，這里是哪里呀？有許多奇形怪狀的石頭，好奇妙啊。

師：有的小摯友去過(guò)，知道它就是龍寨溝。你在那里望見(jiàn)了什么呢？

老師小結(jié)：龍寨溝是一個(gè)純自然的自然景觀。那里有特殊漂亮的風(fēng)景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚(yú)、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。

4、出示小吃圖片，引導(dǎo)幼兒探討。

師：小摯友們，我們?nèi)ス淞诉@么多漂亮的景點(diǎn)，大家的肚子確定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過(guò)嗎？它是什么形態(tài)的？是什么味道的？

師：小摯友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特殊的好吃，但是老師要告知你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

老師小結(jié)：

今日，老師和小摯友們一起巡游了這么多漂亮的景點(diǎn)，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺(jué)呀？你愛(ài)我們的家鄉(xiāng)漢陰嗎？既然我們都這么的愛(ài)漢陰，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉(xiāng)變得更漂亮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

正因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)這么漂亮，每年三月份油菜花盛開(kāi)的時(shí)候，都吸引了許多外地游客來(lái)漢陰參觀。那么哪個(gè)小摯友能來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下我們的家鄉(xiāng)呢？（大家好，我是你們的小導(dǎo)游，今日由我?guī)Т蠹已灿挝业募亦l(xiāng)漢陰。）

結(jié)束語(yǔ)：小摯友你們想不想當(dāng)小導(dǎo)游？那請(qǐng)小摯友們都來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把我們漂亮的家鄉(xiāng)漢陰介紹給更多的人。

幼兒園大班社會(huì)教案篇3

一、目的：

1、培育幼兒“我能行”的自信念和克服困難的志氣、毅力。

2、培育幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

二、教化過(guò)程：

（一）動(dòng)身前談話，激發(fā)幼兒的自信念和努力克服困難的意識(shí)。

1、活動(dòng)特點(diǎn)：

A、今日老師要帶著小摯友背著書(shū)包，走著去雙秀公園，小摯友興奮不興奮？

B、以前你們?nèi)ミ^(guò)雙秀公園嗎？誰(shuí)帶你們?nèi)サ模?/p>

C、今日去雙秀公園與平常爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>

（以前坐車(chē)去或者騎車(chē)去、爸媽幫著拿東西。今日我們要自己走著去，自己背東西。）

D、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小摯友了，可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要熬煉熬煉自己。）

E、我們走很長(zhǎng)的路，還背著包會(huì)不會(huì)累？（對(duì)，看誰(shuí)能克服困難，不怕累。）

F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動(dòng)了怎么辦？

（對(duì)，背不動(dòng)了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就肯定能走到。）

G、那看到別人走累了，咱們?cè)趺崔k？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）

被別人幫助的小摯友應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告知他，感謝你，我能行。）

H、小結(jié)：好，小摯友們都知道我們是大班小摯友，我們要熬煉自己。老師問(wèn)問(wèn)你們有信念嗎？

2、活動(dòng)的留意事項(xiàng)：

我們走在路上應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？（留意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、相互幫助。）

好，我們背上書(shū)包，整理好衣服，打算動(dòng)身。

（二）留意激勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn)：

激勵(lì)語(yǔ)：累不累，還走得動(dòng)嗎？還能堅(jiān)持真英勇，××已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

激勵(lì)語(yǔ)：看××多棒呀，走這么長(zhǎng)路還這么有精神。

激勵(lì)語(yǔ)：看××自己也走了那么長(zhǎng)路，還能主動(dòng)地幫助小摯友，真棒！

（三）在公園：

1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小摯友累不累？

（走了這么長(zhǎng)的'路，事實(shí)上還是有點(diǎn)累的，可小摯友怕了嗎？沒(méi)有，說(shuō)明我們都很英勇，能努力地堅(jiān)持、真棒?。?/p>

2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：

參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足嬉戲：

A、咱們小摯友都玩過(guò)二人三足走的嬉戲，以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩，今日我們要玩二人三足上山坡，小摯友敢不敢玩？那好，我們一會(huì)兒分三隊(duì)嬉戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

B、有的小摯友說(shuō)我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？

（走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。）

C、沒(méi)走好摔了怎么辦？

（站起來(lái)再接著走，我們給你鼓掌、加油。）

好，那咱們玩嬉戲時(shí)，看哪一隊(duì)小摯友不怕困難，成功登上頂峰。

D、幼兒嬉戲：

嬉戲中老師留意進(jìn)行隨機(jī)教化：

走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來(lái)了。

走得慢的，沒(méi)走完呢，別焦急，加把勁，咱們大家給他們加油。最終，但還堅(jiān)持著。

摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真英勇，加油，加油。

E、小結(jié)：

兩個(gè)人綁著腿走路，不象我們平常走路那么簡(jiǎn)單吧？還要上山坡，就更難了，我們小摯友登上山頂后，感覺(jué)怎么樣？

（很英勇地克服困難，很興奮、驕傲。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)當(dāng)努力克服，堅(jiān)持究竟。）

4、吃午點(diǎn)。

5、自由活動(dòng)。（游樂(lè)場(chǎng)）

鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。

（四）回園：

1、回園探討：

A、累不累？玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧？那我們?cè)趺椿厝パ剑?/p>

對(duì)！走回去。

為什么不坐車(chē)回去呢？

為什么不讓老師幫你們拿著書(shū)包回去呢？

（我們要熬煉自己，努力克服困難。）

B、我們走回去，比走著來(lái)還困難，走不動(dòng)了怎么辦。背不動(dòng)了怎么辦？真好，咱們?cè)偌影褎?，努把力，看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。

打算動(dòng)身。

2、路上：

剛好發(fā)覺(jué)，激勵(lì)不怕困難的孩子。

A、走了那么長(zhǎng)的路，玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神，你們看××多有精神呀，小摯友是不是也象他一樣不怕累，真棒。

B、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了，加把勁，堅(jiān)持一會(huì)就走到了。

C、看××多好呀，自己也累了，還主動(dòng)幫助別人?！痢烈埠芎茫祭哿耍€堅(jiān)持自己背書(shū)包。

3、到園：

到幼兒園啦，你們感覺(jué)怎么樣？

今日我們走了這么長(zhǎng)路，走著去，又走回來(lái)，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來(lái)了，老師為你們驕傲。

老師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特殊的……（驕傲）給我們自己拍拍手。

幼兒園大班社會(huì)教案篇4

目標(biāo)：

1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，知道動(dòng)物的本事很大，人的本事更大。

打算：功夫熊貓的動(dòng)畫(huà)、圖片

過(guò)程：

一、你們有看過(guò)《功夫熊貓》嗎?

里面有哪些小動(dòng)物?

(毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

今日我把它們帶來(lái)了，我們一一看。(看錄像)

你看到了什么?它在干什么?

(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來(lái)扭去，躲火;老虎在與敵人打架，愛(ài)護(hù)自己……)

我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來(lái)介紹自己的本事。(看錄像)

(蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

你還知道哪些動(dòng)物有本事?

(雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

這么多小動(dòng)物，雖然它們長(zhǎng)得不一樣，但它們的本事大不大?

二、1、我們?nèi)说谋臼乱埠艽?，今日我給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰(shuí)的本事造成的。

圖片：叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

(請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、

2、配對(duì)：我給你們選了4種小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)配配對(duì)

(刺猬、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿、迷彩服)

3、飛機(jī)上還有一種獨(dú)創(chuàng)--雷達(dá)，你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?

(幼兒說(shuō)，但不在點(diǎn)子上)

4、我們現(xiàn)在就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

(看錄像"關(guān)于蝙蝠")

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動(dòng)物的本事真大，其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿性S多獨(dú)創(chuàng)，我們一看，這是什么?

單杠學(xué)的誰(shuí)?

這是什么?(孔雀舞的姿態(tài))學(xué)的誰(shuí)?(孔雀)

拳擊，學(xué)的'誰(shuí)?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)

游泳的姿態(tài)是學(xué)的誰(shuí)?奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)游得最快/(鯊魚(yú)、青蛙、碟泳)

游得快，不僅與游泳的姿態(tài)有關(guān)，其實(shí)還有一個(gè)隱私就是他身上的衣服?

你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰(shuí)?(鯊魚(yú)皮革)

動(dòng)物本身的本事大，人也學(xué)到了它們的本事，人的本事也很大!

四、你們知道《功夫熊貓》后來(lái)學(xué)了一個(gè)什么本事?什么功夫?

究竟學(xué)了什么本事?我們把它請(qǐng)出來(lái)。(看最終一段功夫熊貓動(dòng)畫(huà))

你們知道熊貓用的是什么功夫?《功夫》

你們是怎么知道"功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))

我們班。。。。。。是社員，我們一起跟他來(lái)學(xué)學(xué)功夫。

放音樂(lè)，學(xué)功夫。

幼兒園大班社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒課題活動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)，旨在讓幼兒相識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義，并知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話，以免影響他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義，體驗(yàn)用手說(shuō)話的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話，以免影響他人。

3.培育幼兒英勇、活潑的特性。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.PPT課件。

2.《可愛(ài)頌》歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，知道表示的含義

1.干脆導(dǎo)入活動(dòng)。

老師用食指在嘴前作出“噓——”的表情

師：“聽(tīng)，我的手在說(shuō)什么話?”(請(qǐng)大家靜下來(lái))。

2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。

(1)等幼兒都寧?kù)o下來(lái)后，老師：“聽(tīng)，我的手兒又在說(shuō)話了?！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作。師：“知道手語(yǔ)的意思，并且能夠?qū)庫(kù)o下來(lái)聽(tīng)老師上課的小摯友你們真棒!”

(2)老師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

(3)老師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)?它表示什么意思?(我們成功了)

(4)老師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手說(shuō)：“我的手還會(huì)說(shuō)‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的小摯友說(shuō)聲‘你好’吧。”請(qǐng)幼兒同旁邊的幼兒表演一下。

(5)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。

播放PPT課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動(dòng)作”。

3.學(xué)習(xí)手語(yǔ)表達(dá)的心情。

師：“我們的手的本事可真大，能說(shuō)這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些心情呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”

(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。

(2)他在做什么?(小摯友在思索該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思索的動(dòng)作。

4.幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現(xiàn)的意義。

(1)師：“我們的手會(huì)說(shuō)這么多話，那么小摯友你們的手呢?確定也會(huì)說(shuō)許多話，來(lái)，咱們一起試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話一起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！庇變鹤杂杀硌荩⒆層變赫f(shuō)一說(shuō)動(dòng)作表達(dá)的意思。

有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù);豎起手指表現(xiàn)小兔子;張開(kāi)手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。

老師小結(jié)：“我們?cè)谟檬终f(shuō)話的時(shí)候要留意，你的動(dòng)作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽(tīng)’不懂了?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)字手語(yǔ)。

二、表演手指操：可愛(ài)頌

1.“手還可以跟別人溝通，瞧——”老師邊表演“我愛(ài)你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛(ài)你”。

師：“你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’呢?”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)的人，并用手語(yǔ)表示。

2.幼兒集體用跟著音樂(lè)表演手指操《可愛(ài)頌》。

師：“手還可以唱歌呢，我們一起來(lái)試試看。”播放音樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，讓幼兒學(xué)習(xí)在哪些場(chǎng)合下不要大聲說(shuō)話

1.幼兒探討：什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話?

2.老師小結(jié)：在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)潔的手勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的`話。小摯友在活動(dòng)時(shí)，要留意看看別人在干什么，假如他們須要寧?kù)o，那么就請(qǐng)小摯友寧?kù)o的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，接著體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

富于新奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出劇烈的新奇心的時(shí)候，孩子的專注力甚至可以超越全部。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)建力。

本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展比較有序，孩子們對(duì)于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是假如在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節(jié)再充分的深化挖掘的話，則更能夠保證幼兒有溝通和調(diào)動(dòng)反應(yīng)的機(jī)會(huì)，這環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。因此，我會(huì)從這節(jié)有很多缺憾的活動(dòng)中，反思閱歷教訓(xùn)，讓同樣的缺憾不再發(fā)生!

小百科：說(shuō)話是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為shuōh(huán)uà，一般指“用語(yǔ)言表述事實(shí)或表達(dá)看法”，也有指責(zé)、非議；閑談；說(shuō)理；交涉等意思。

幼兒園大班社會(huì)教案篇6

1、能夠說(shuō)出一些重要交通平安標(biāo)識(shí)的名稱。

2、了解各種標(biāo)識(shí)的圖案、意義，知道標(biāo)識(shí)給人家生活帶來(lái)的好處。

3、體驗(yàn)嬉戲時(shí)的愉悅心情。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

一些重要交通標(biāo)識(shí)的卡片若干、黑板一塊、布一塊、標(biāo)識(shí)相應(yīng)字卡若干。

一、嬉戲?qū)搿?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們一起來(lái)玩?zhèn)€交通小嬉戲。想玩嗎?告知我!可以運(yùn)用什么交通工具(……)好!(可選擇你喜愛(ài)的交通工具)動(dòng)身嘍!

帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一圈，然后回到自己的位置上。

小結(jié)：告知我，假如我們真的是走在或者你們?cè)诠飞祥_(kāi)車(chē)的話，能隨意開(kāi)，隨意走嗎?

二、相識(shí)標(biāo)識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!老師這有許多交痛標(biāo)識(shí)圖片，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你都相識(shí)哪些?(掀開(kāi)布，幼兒自由說(shuō))

指導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)來(lái)相識(shí)。(逐一相識(shí)并說(shuō)明其主要作用)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相識(shí)的標(biāo)識(shí)，指出標(biāo)識(shí)并說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)的.名字，把字卡貼在相應(yīng)的標(biāo)識(shí)卡片下面。

三、走迷宮圖

指導(dǎo)語(yǔ)：好了，羅老師現(xiàn)在要給我們變一個(gè)魔術(shù)了，看看，你們還記得這個(gè)標(biāo)識(shí)叫什么名字嗎?(一名助教老師：羅老師，站在黑板后面，老師隨意的逐一復(fù)習(xí)標(biāo)識(shí)的名字，再認(rèn)一認(rèn)標(biāo)識(shí)，幼兒回答對(duì)一個(gè)隨即往后傳給羅老師，羅老師在黑板后用標(biāo)識(shí)卡片拼出一幅迷宮圖)

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖，哦，小摯友你們想去這個(gè)快樂(lè)樂(lè)園玩嗎?那必需通關(guān)啊，我們一起闖關(guān)吧!(把迷宮圖路途上的標(biāo)識(shí)逐一相識(shí)就可算通關(guān))

四、相識(shí)其它標(biāo)識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們相識(shí)了一些交通標(biāo)識(shí)，生活中還有許多標(biāo)識(shí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些?在什么地方見(jiàn)過(guò)?

老師可出示幾張標(biāo)識(shí)(如：麥當(dāng)勞、08年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等)

五、嬉戲

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能快快的說(shuō)出我手里拿的是什么標(biāo)識(shí)，我就請(qǐng)他向我邁進(jìn)一步。

教學(xué)反思：

近期對(duì)于幼兒的平安問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，我園始終重視幼兒的平安教化，我們每星期都會(huì)給幼兒上交通平安課，還利用走廊把交通平安學(xué)問(wèn)用兒歌貼出來(lái)。在外操場(chǎng)畫(huà)了模擬交通平安圖，平常讓幼兒去走一走。

幼兒園大班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讓幼兒親自參加講評(píng)自己四周的好事，加深他們對(duì)“好事”的理解。

2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人歡樂(lè)的道理。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1、將小摯友中典型的好事繪制成若干張圖片（內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等）。

2、用紙盒自制“電視屏幕”。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

4、木偶小猴子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)心情。

二、出示木偶小猴子，告知幼兒，小猴今日帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小摯友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小摯友做了什么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。

（1）圖片中的小摯友做的是什么事情？

（2）他（她）做得是好事嗎？

（3）為什么說(shuō)是好事？（好事是給別人帶來(lái)歡樂(lè)、使人滿足的.事情）。

2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事?tīng)顩r的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

三、老師以小猴子的口吻說(shuō)：小摯友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很興奮。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人歡樂(lè)我才歡樂(lè)的美妙情感。

四、激勵(lì)小摯友多做使別人歡樂(lè)的好事。

活動(dòng)反思：

小桌子，誰(shuí)擦的。小椅子，誰(shuí)擺的……”現(xiàn)在每當(dāng)彈起這首歌時(shí)教室里總能響起孩子們開(kāi)心的歌聲和在間奏時(shí)的拍手聲。雖然孩子們的節(jié)奏打的并沒(méi)有那么準(zhǔn)，但是每次聽(tīng)到，都會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)。

現(xiàn)在覺(jué)得很好的，其實(shí)當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候有許多的顧慮，不過(guò)也正是這些顧慮成就了今日的這堂課。

一：孩子記不住歌詞怎么辦？

在第一次上這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)唱是重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我充分利用了課件的便利，把歌詞清楚的呈現(xiàn)在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，第一部分是前四句，其次部分是后四句。然后，把每句歌詞單獨(dú)做成一頁(yè)，分句出示，分別學(xué)會(huì)后，再出示一張第一部分完整的歌詞請(qǐng)幼兒完整的學(xué)一遍，第一部分學(xué)完后，再用同樣的方法學(xué)習(xí)其次段。最終，出示完整的歌詞。這樣一來(lái)，同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進(jìn)層層擴(kuò)展的關(guān)系，所以在最終完整演唱歌曲時(shí)，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來(lái)。

二：孩子不仔細(xì)唱怎么辦？

在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時(shí)都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上須要老師不斷的提示和激勵(lì)，在平常唱歌的時(shí)候，我就告知孩子“要像小松樹(shù)一樣坐的直直的，小松樹(shù)越高唱出來(lái)的聲音就越好聽(tīng)”，久而久之，只要我一說(shuō)“小松樹(shù)”三個(gè)字，班里的孩子就會(huì)立刻挺直小腰板坐直打算好要起先唱歌了。在唱歌時(shí)，也要?jiǎng)偤玫奶崾竞⒆印靶∽彀蛷埖膱A圓的像朵小花一樣”，這些形象的比方是孩子們喜愛(ài)的接受方式，在坐好的同時(shí)，留意力也集中了。

其實(shí)，我所遇到的每一節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題和困惑，這堂課想到了這幾點(diǎn)，或許下堂課就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。然而，正是通過(guò)解決這些讓我苦惱憂愁的問(wèn)題，使我從中收獲了許多教學(xué)上的方法和閱歷，或許許多方法并不肯定適用于每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收獲讓我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚，上課時(shí)的感覺(jué)也越來(lái)越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次溝通與互動(dòng)都變得越來(lái)越有默契。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、無(wú)趣園，為一種學(xué)前教化機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教化，通常接納三至五周歲的幼兒。

幼兒園大班社會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人歡樂(lè)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切四周的人，并體驗(yàn)其中的歡樂(lè)。

3、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、快樂(lè)舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題。

師：小摯友，今日天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒視察。

師：看，我們來(lái)到了什么地方？你們發(fā)覺(jué)大森林里的動(dòng)物們?cè)趺礃?？它們?yōu)槭裁催@么興奮，原委遇到了什么歡樂(lè)的事情呢？

師：我們一起在大森林里細(xì)致找尋一下，確定會(huì)發(fā)覺(jué)其中的隱私。

二、視察畫(huà)面散文《微笑》的畫(huà)面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人歡樂(lè)。

1、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散前半段內(nèi)容。

提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么？小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）

我們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)、大象、小兔是怎么說(shuō)的？（邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)）

誰(shuí)聽(tīng)清晰了它們說(shuō)的話？情愿說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、出示課件，用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解散文后半段內(nèi)容。

（出示小蝸牛焦急的表情圖）你們看，這是誰(shuí)呀？小蝸牛的表情怎樣？讓幼兒學(xué)一學(xué)。你認(rèn)為小蝸牛為什么焦急？你平常焦急過(guò)嗎？

小蝸牛也想為摯友們做些事情，讓摯友們興奮，可是它能為摯友們做些什么呢？誰(shuí)情愿幫小蝸牛想想方法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）

我們看看小蝸牛想的是什么方法呢？（看畫(huà)面，聽(tīng)錄音。從一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對(duì)呀，我可以把微笑送給摯友們讓他們興奮呀?。?/p>

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛想到的什么方法。

怎樣才能把微笑送給摯友們呢？請(qǐng)小摯友幫小蝸牛想想方法吧？小蝸牛自己是怎么做的？小蝸?？吹綋从褌儦g樂(lè)它自己心里怎么樣？

體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)。微笑真的能使大家歡樂(lè)嗎？師生相互微笑，幼兒相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)。

現(xiàn)在我們?cè)僭谏掷锛?xì)致看一看小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓摯友們歡樂(lè)的，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

3、操作課件，全文觀賞，完整感知。（激勵(lì)幼兒輕聲跟讀）

4、激勵(lì)幼兒說(shuō)出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得贊揚(yáng)的'事。

師：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛都情愿為摯友們做事，讓摯友們歡樂(lè)，那你想對(duì)它們說(shuō)句什么話呢？

5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人歡樂(lè)的。

師：森林里除了小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓摯友高外，還有很多動(dòng)物它們也在想方法讓摯友們歡樂(lè)呢。下面我們一起來(lái)扮演森林里的小動(dòng)物，你可以選擇自己喜愛(ài)的角色，用你的動(dòng)作、表情、或說(shuō)句話來(lái)表示你是怎樣讓別人歡樂(lè)的，好嗎？

（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)怎樣讓別人歡樂(lè)的。

三、遷移閱歷，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切四周人，并體驗(yàn)其中的歡樂(lè)。

1、情景表演，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣讓他們歡樂(lè)。

（1）媽媽工作回家感到很累，小摯友怎樣讓媽媽歡樂(lè)。

（2）小摯友在幼兒園感到孤寂，怎樣讓他（她）歡樂(lè)

（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不便利，怎樣讓老爺爺歡樂(lè)。

2、平常你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)切過(guò)別人嗎？你是怎樣讓別人歡樂(lè)的？

3、實(shí)踐活動(dòng)：讓客人老師歡樂(lè)。

師：小摯友，你們關(guān)切了別人，看到別人歡樂(lè)，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)歡樂(lè)舞把我們歡樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。

四、隨音樂(lè)跳歡樂(lè)舞，表達(dá)歡樂(lè)心情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。（隨音樂(lè)出教室）

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)實(shí)力，培育幼兒助人歡樂(lè)的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來(lái)歡樂(lè)，能了解讓別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)。假如我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的嬉戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的主動(dòng)性和感愛(ài)好很好，還有很好的協(xié)作這節(jié)課的順當(dāng)完成。

幼兒園大班社會(huì)教案篇9

目標(biāo)：

1．敢于大膽地與他人交談，并通過(guò)采訪進(jìn)一步了解投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。

2．發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己對(duì)改進(jìn)現(xiàn)有投幣機(jī)或新設(shè)計(jì)投幣機(jī)的想法。

打算：

1．小組已協(xié)商過(guò)采訪安排。

2．紙、筆等采訪工具。

3．各種投幣機(jī)的圖示。

過(guò)程：

一、依據(jù)安排書(shū)分組采訪，老師跟隨視察

1．視察幼兒是否依據(jù)安排書(shū)

進(jìn)行采訪。

2．視察幼兒怎樣記錄。

3．視察幼兒在采訪過(guò)程中遇到了什么困難，如何解決。

二、匯總采訪記錄并溝通，了解人們對(duì)投幣機(jī)的看法

三、給投幣機(jī)分類

1．面對(duì)這么多投幣機(jī)，我們可以怎么分類?

2．啟發(fā)幼兒思索：哪些投幣機(jī)可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩?

3．引導(dǎo)幼兒通過(guò)探討將相應(yīng)的投幣機(jī)圖示放置到分類圖中。

四、思索想像

1．生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)器來(lái)幫助我們完成?

2．你覺(jué)得哪些投幣機(jī)還須要改進(jìn)?怎樣改進(jìn)?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在活動(dòng)區(qū)供應(yīng)繪畫(huà)工具和材料，讓幼兒發(fā)揮想像自制投幣機(jī)。

反思：

路邊投幣機(jī)是生活中的新生事物，孩子們對(duì)它既熟識(shí)又覺(jué)得生疏。為此，我們開(kāi)展以“路邊投幣機(jī)”為主題的系列活動(dòng)以滿意幼兒的新奇心，激發(fā)他們關(guān)注四周生活的改變及搜集新信息的熱忱。

●與幼兒的愛(ài)好及當(dāng)前閱歷整合

投幣機(jī)是幼兒常常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒了解投幣機(jī)與生活的關(guān)系呢?在主題活動(dòng)支配中，我們從故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)投幣機(jī)的探究愛(ài)好。孩子們興致很．高，紛紛在自己家、幼兒園旁邊找尋各種投幣設(shè)施，有的甚至在外出做客、購(gòu)物、漫步時(shí)也特殊關(guān)注。他們還在父母的幫助下嘗試運(yùn)用投幣機(jī)，并用自己喜愛(ài)的方式把視察到的投幣機(jī)和運(yùn)用過(guò)程記錄下來(lái)，然后與同伴共享。他們有的帶來(lái)了照片，有的'帶來(lái)了畫(huà)，有的帶來(lái)了錄像。老師也剛好供應(yīng)空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，并命名為“我看到的投幣機(jī)”。

面對(duì)各種資料，孩子們常常三五成群、七嘴八舌地進(jìn)行溝通、探討。對(duì)此，老師提出了以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索與探討：“你是在哪里找到投幣機(jī)的?”“投幣后投幣機(jī)可以幫我們做什么?”由此，師幼一起將零碎、個(gè)體的閱歷進(jìn)行提升。孩子們驚異地發(fā)覺(jué)，四周生活中的投幣機(jī)正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車(chē)等，它們給我們的生活帶來(lái)了許多便利。

●強(qiáng)調(diào)幼兒獲得豐富的體驗(yàn)

能親自運(yùn)用投幣機(jī)并視察投幣以后的好玩現(xiàn)象，是每個(gè)幼兒所憧憬的事。在這一主題活動(dòng)中，我們特殊注意讓幼兒親歷親為，強(qiáng)調(diào)幼兒獲得豐富的體驗(yàn)。如親子共同找尋和運(yùn)用投幣機(jī)并進(jìn)行記錄，使孩子有機(jī)會(huì)接觸投幣機(jī)，干脆擁有投幣經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。幼兒介紹自己視察到的投幣機(jī)，講解并描述投幣趣事，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，提出探討問(wèn)題，如“大家都用投幣機(jī)嗎?”“誰(shuí)常常運(yùn)用?為什么?…‘誰(shuí)不喜愛(ài)運(yùn)用?為什么?”“沒(méi)零錢(qián)能用投幣機(jī)嗎?”引導(dǎo)幼兒深化探究。為了讓幼兒進(jìn)一步了解投幣機(jī)在人們生活中的應(yīng)用，我們還組織他們開(kāi)展采訪活動(dòng)，干脆與成人對(duì)話，搜集和整理信息。通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，孩子們感悟到投幣機(jī)在給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也存在很多不足，須要進(jìn)一步改進(jìn)。就這樣，我們將多種學(xué)習(xí)方式統(tǒng)整在主題活動(dòng)中，使幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過(guò)程中獲得豐富的體驗(yàn)。

幼兒園大班社會(huì)教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、新