八年級(jí)物理上冊(cè)《電流和電路》導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版

第第1頁共1頁八年級(jí)物理上冊(cè)《電流和電路》導(dǎo)學(xué)案人教新

課標(biāo)版執(zhí)筆：審核：一、教學(xué)內(nèi)容：《電荷》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗(yàn)電器的原理及作用，了解電荷量及單位。3、了解原子結(jié)構(gòu)，自由電荷和電荷的移動(dòng)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電荷及電荷間的相互作用的規(guī)律。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn):組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察和分析，并得出正確的結(jié)論。五、學(xué)法指導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)摩擦起電的現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。六、學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，驗(yàn)電一個(gè)，碎紙屑若干七、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人新課提問(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來。提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會(huì)嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？答：摩擦起電。教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谛W(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí)。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)常可以看到的。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。(二)自主合作感覺新知(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗(yàn)：①用毛皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。②用絲綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來，就是因?yàn)槭嶙訋Я穗姡芪^發(fā)的緣故。使物體帶電的方法：①摩擦起電用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡(jiǎn)單、常見。下面請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電的例子。②接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。演示用毛皮摩擦過的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過的橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體，這說明橡膠棒乙通過接觸橡膠棒甲而帶了電。(2)兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？（三）師生互動(dòng)理解新知①將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。②將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？答：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同。教師總結(jié)：人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。①正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“”表示。②電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。（3）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：①利用帶電體具有的性質(zhì)來判斷。（四）嘗試練習(xí)掌握新知1、物體摩擦后帶上了負(fù)電荷，這是因?yàn)椋ǎ〢、物體獲得了電子B、物體失去了質(zhì)子C、物體失去了原子核D、物體創(chuàng)造了電2、下列說法正確的是（）A、中性就是中和B、發(fā)生中和現(xiàn)象時(shí)正、負(fù)電荷都消失了C、物體不顯電性，表示物體內(nèi)不存在電荷D、當(dāng)中性原子失去電子，就顯示出帶正電，稱它為正離子3、用絲綢摩擦過的玻璃棒，去接觸已經(jīng)帶電的驗(yàn)電器的金屬球，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的金屬箔張角變小，這說明驗(yàn)電器原來（）A、帶負(fù)電B、帶正電C、不帶電口、不能確定4、物體帶電的過程是（）A、產(chǎn)生電荷的過程B、電子轉(zhuǎn)移的過程C、質(zhì)子轉(zhuǎn)移的過程D、電子、質(zhì)子同時(shí)轉(zhuǎn)移的過程5、綢子與玻璃律相互摩擦后，玻璃棒帶正電、綢子帶負(fù)電，由此可知綢子與玻璃棒的原子核對(duì)電子的束縛能力（）A、玻璃棒大些B、綢子大些C、一樣大D、無法判斷6、有兩個(gè)完全相同的驗(yàn)電器，分別帶有等量異種電荷，如果把它們的金屬球互相接觸一下，驗(yàn)電器的金屬箔的張角將（）A、不變8、變大一些C、變?yōu)榱鉊變小一點(diǎn)但不會(huì)為零（五）課堂小結(jié)梳理新知這節(jié)課我們通過大量的實(shí)驗(yàn)，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類及電荷間的相互作用。知道了怎樣判斷檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？物體帶正電、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行研究討論。（六）深化練習(xí)鞏固新知1通常情況下，原子核所帶的電荷與核外電子所帶的電荷在數(shù)量上，整個(gè)原子呈、2、毛皮與橡膠棒摩擦，橡膠棒由于而帶電，毛皮由于而帶電、3、用帶正電的玻璃棒接觸不帶電的驗(yàn)電器，因?yàn)閺霓D(zhuǎn)移到使驗(yàn)電器帶了電、4、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是從一個(gè)物體到另一個(gè)物體，使分開、5、兩個(gè)相同的甲、乙驗(yàn)電器都帶有電荷，拿一根帶絕緣柄的金屬棒將甲、乙兩金屬球連接起來，則甲的金屬箔張開的角度減小，乙合攏又張開，則兩驗(yàn)電器原來帶的電荷是（）A、都帶正電荷B、都帶負(fù)電荷帶異種電荷、且甲的電量大于乙乙?guī)ж?fù)電、丙帶正電6、下面所述的情況和裝置中，屬于利用靜電現(xiàn)象有利方面的是（）A、印染廠的車間內(nèi)空氣保持適當(dāng)?shù)臐穸菳、以煤為燃料的熱電站使用的靜電除塵設(shè)備C、靜電噴漆設(shè)備D、靜電復(fù)印機(jī)（七）開放練習(xí)拓展新知電車車門下常常掛有一條鐵鏈，這條鐵鏈在電車行駛時(shí)提起不與地面接觸，當(dāng)電車停車開門時(shí)，鐵鏈下落與地面接觸，這條鐵鍵是起什么作用的？板書設(shè)計(jì)：執(zhí)教后記：八年級(jí)上物理《電流和電路》（學(xué)導(dǎo)練）講義八年級(jí)物理學(xué)科（學(xué)導(dǎo)練）講義課型：新執(zhí)筆：審核：一、教學(xué)內(nèi)容：《電流和電路》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道電流的形成及條件，知道電流規(guī)定的方向。2、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)短路，斷路和通路；能畫各種電路元件。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道電路的組成，各種元件的作用，連接電路，畫電路圖。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)短路的判斷五、學(xué)法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)連接電路，畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，安全操作意識(shí)。六、學(xué)具準(zhǔn)備：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀、七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人新課［師］像今天這樣陰暗的天氣，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開墻上的開關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了、還有，英語老師上課時(shí)，只要把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家就會(huì)聽到流利的英語朗誦、電就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？［生甲］我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？［生乙］為什么一扳開關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？［生丙］什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？［生丁］哪些物體可以導(dǎo)電呢？［生戊］電流是如何流動(dòng)的呢？［師］同學(xué)們提的問題很好，實(shí)際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對(duì)自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的、現(xiàn)在，大家每?jī)蓚€(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！（二）自主合作感覺新知［探究］電流和電路［師］看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂門鈴發(fā)聲、［生］這個(gè)實(shí)驗(yàn)有警鐘嗎？［師］這位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)是一門科學(xué)，絕對(duì)不能違背操作原理、今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制、現(xiàn)在，開始動(dòng)手吧?。蹖W(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)、］［師］很高興！我已看到小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在唱歌，你們的實(shí)驗(yàn)成功了，說說對(duì)于哪些問題，你們已明白了、［生甲］燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器、［板書］［師］對(duì)，用電器是需要給它提供電能的、誰給提供呢？［生乙］一定是電池、從實(shí)驗(yàn)中可看出，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的、［師］正確、電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池、同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？［生］發(fā)電機(jī)可以提供電能、生活中的各種電池都行、［師］對(duì)、能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源、如我手里拿的是咱們實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生電源，它可以代替電池使用、［生］我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是就是連接電路呢？［師］是這樣、那這個(gè)簡(jiǎn)單的電路組成是什么呢？誰能總結(jié)一下？［生］電路由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成、［板書］［師］電路中電源提供電能，用電器消耗電能、什么時(shí)候有電流呢？生活中打開水籠頭會(huì)得到水流，電流呢？［生］從實(shí)驗(yàn)中知道，閉合開關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流、［師］大家觀察和實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真、電流形成除了有電源外，還需要電路閉合、［板書］就像大家做的實(shí)驗(yàn)、當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂門鈴響；斷開開關(guān)時(shí)，就沒有電流，用電器不工作、很高興，經(jīng)過我們的共同努力，實(shí)驗(yàn)、討論、歸納出了電路的基本組成和電流的形成條件，為我們的成功鼓掌?。ǎ凵莩两谙矏傊校瑢W(xué)習(xí)熱情高漲?。蹘煟輨偛糯蠹易鰧?shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路畫下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清楚、［生］我們?cè)诠鈱W(xué)中學(xué)過，用符號(hào)來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號(hào)來表示實(shí)物、［師］如用符號(hào)來代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖、看來，大家“類比”的方法掌握的很好、接下來，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰最快。（學(xué)生記，教師給予指導(dǎo)，如何用形象記憶法、理角記憶法等）、（三）師生互動(dòng)理解新知［探究］導(dǎo)體和絕緣體［內(nèi)容］［師］生活中，有的物體善于導(dǎo)電，有的物體導(dǎo)電能力很差、如何判斷它們呢？［生］我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導(dǎo)體，燈泡就會(huì)亮，反之不亮、［師］很有創(chuàng)意、實(shí)際上就是這樣試驗(yàn)出來的、大家現(xiàn)在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽…等、把這些物體接入電路，給你五分鐘的時(shí)間，大家注意要合作完成?。蹖W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)、幫助］［師］有的同學(xué)笑了，告訴我你得出了什么結(jié)果？［生甲］鉛筆、橡皮、三角板不導(dǎo)電、［生乙］鉛筆芯可以導(dǎo)電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導(dǎo)電、［師］在物理學(xué)中，善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體(conductor),導(dǎo)電能力差的叫絕緣體(insulator)、實(shí)際上同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)體可以歸結(jié)為是金屬在導(dǎo)電、金屬是常見的導(dǎo)體，而三角板是塑料制品不導(dǎo)電、［錄像］常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液、金屬中有自由電子，能夠?qū)щ?，酸、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動(dòng)的帶電粒子、絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng)，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體、好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料、電線芯線用金屬來做，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因?yàn)樗鼈兪墙^緣體，能夠防止漏電、［投影］電流的方向［師］同學(xué)們注意觀察投影片的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的？它是什么方向？［生］電流沿著“電池正極一用電器一負(fù)極”的方向流動(dòng)、［教師板書］［師］對(duì)于整個(gè)電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對(duì)于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動(dòng)、都能發(fā)光、但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)，我手里拿的就是兩個(gè)二極管、［生］對(duì)二極管知道的很少，它都用在哪兒？［師］舉個(gè)例子說吧，有一種二極管，電流流過時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管、如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管、［生］原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管、如果我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì)發(fā)出各種光，到了晚上會(huì)很漂亮！［師］你能想到“學(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)明家就是從想開始的、我希望每位同學(xué)都能動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)出自己的獨(dú)特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器、（四）嘗試練習(xí)掌握新知1、電路是由 、 、 、 組成的、電路圖是用 代表實(shí)物畫出來的電路、2、金屬里面有大量可以自由移動(dòng)的電子，這些電子平時(shí)運(yùn)動(dòng)方向 ，接上電源之后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了 移動(dòng)，形成了電流、3、電路 才能形成電流、電流是沿著一一的方向流動(dòng)的、4、電源是在電路中提供 的裝置，能夠維持通過電路的 、常用的電源有 、用電器是在電路中消耗 的裝置，如 、輸送電能的是 、控制電路通斷的是 、5、善于導(dǎo)電的物體叫 ，如 、不善于導(dǎo)電的物體叫 ，如 6、電流通過半導(dǎo)體二極管時(shí)只能從它的一端流向另一端，不能 流動(dòng)，電流流過時(shí)能發(fā)光的二極管叫 ，可用來做指示燈、7、干電池的鋅筒是 極，碳棒是 極、8、畫出下列電路元件的圖形符號(hào)：（1）電燈 ；（2）開關(guān) ；（3）電池 ；（4）交叉相連接的導(dǎo)線 、9、在使用電源時(shí)，不允許將電源的 直接用導(dǎo)線連接起來，否則將出現(xiàn)事故、10、如下圖所示，在小燈泡和開關(guān)之間連著金屬夾A和B,當(dāng)開關(guān)閉合后，在金屬夾A和B之間分別接入鉛筆芯和木尺、小燈泡發(fā)光時(shí)接入的是 ，這是因?yàn)?；接入 時(shí)，小燈泡不發(fā)光，因?yàn)樗?、（五）課堂小結(jié)梳理新知本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1、電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的、2、有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流、3、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路、4、電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置、5、常見的導(dǎo)體和絕緣體、6、電路中電流的方向是“電源正極一用電器一負(fù)極（六）深化練習(xí)鞏固新知1、關(guān)于導(dǎo)體，下列說法中正確的是A、內(nèi)部有大量可以自由移動(dòng)的電子，所以能導(dǎo)電B、內(nèi)部有大量的電子，所以能導(dǎo)電C、內(nèi)部一定有大量可以自由移動(dòng)的電荷，所以能導(dǎo)電D、內(nèi)部一定有大量的正負(fù)離子，所以能導(dǎo)電2、下列說法中正確的是A、金屬內(nèi)的電子都是自由電子B、自然界中的物質(zhì)不是導(dǎo)體就是絕緣體C、非金屬物體中有導(dǎo)體也有絕緣體口、通常情況下的液體是導(dǎo)體3、關(guān)于電源和電流，下列說法中正確的是A、電流是由大量電荷的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)形成的B、電源外部，電流是從電源的正極流向負(fù)極C、在電路中只要有電源，就一定會(huì)有電流D、電流的方向總是從電源的正極流向負(fù)極4、關(guān)于絕緣體，下列說法中正確的是A、絕緣體在任何情況下都是不導(dǎo)電的8、因?yàn)榻^緣體內(nèi)沒有電荷，所以絕緣體不容易導(dǎo)電口因?yàn)榻^緣體內(nèi)沒有電子，所以絕緣體不容易導(dǎo)電D、在一定條件下絕緣體也是可以導(dǎo)電的（七）開放練習(xí)拓展新知玉剛同學(xué)想檢查一根舊導(dǎo)線是否折斷，他手中只有一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡和一段好的導(dǎo)線，請(qǐng)你幫他想想辦法、（畫出電路圖）板書設(shè)計(jì)：執(zhí)教后記：八年級(jí)上物理《串聯(lián)和并聯(lián)》（學(xué)導(dǎo)練）講義八年級(jí)物理學(xué)科（學(xué)導(dǎo)練）講義課型：新執(zhí)筆：審核：一、教學(xué)內(nèi)容：《串聯(lián)和并聯(lián)》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、2、會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路、3、知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：串并聯(lián)的連接，畫圖，鑒別四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：并聯(lián)電路的連接，畫圖及其特點(diǎn)五、學(xué)法指導(dǎo)：1、通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣、2、在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神六、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī)七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人新課［黑板上掛兩串小燈泡，一串同時(shí)亮；另一串小燈泡交替亮］［師］請(qǐng)同學(xué)們觀察、對(duì)比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題、［生甲］想讓幾盞小燈同時(shí)亮，應(yīng)怎么連接呢、［生乙］交替亮的燈泡應(yīng)該怎么接？［生丙］這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒呢？［師］很好，我們可以用上節(jié)講過的［探究法］（學(xué)生和老師一起說）來研究一下第一個(gè)問題、（二）自主合作感覺新知［探究］串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)［師］請(qǐng)同學(xué)們分成兩人一組，先考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？［生甲］我們組認(rèn)為可以把兩個(gè)小燈泡一前一后串起來試一下、［生乙］我們組和他們不一樣，我覺得把兩個(gè)小燈泡并起來，讓電流一塊流入，再一起流出、［生丙］我們組兩個(gè)法都想試一下、［師］你們的精神非?？少F、那大家動(dòng)手畫出每組的電路圖，討論一下是否正確、（學(xué)生畫電路圖，老師給予指導(dǎo)）［師］第3組的同學(xué)，請(qǐng)把你的電路圖拿上來，放到投影儀上，讓大家看清楚、大家看到了，請(qǐng)你告訴大家你設(shè)計(jì)的電路圖、［生］我設(shè)計(jì)的電路圖是這樣的，兩個(gè)小燈泡一前一后串接后與電源相接、［師］你們組設(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡前后串接，也就是“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路、［生］我們組的電路，是第二種方案，正確的說叫“首首”相接，“尾尾”相接、［師］很正確，“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡“并列地”連接在一起、那我們的設(shè)計(jì)正確嗎？?jī)煞N方案都能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光嗎？［生］可以實(shí)驗(yàn)一下、［師］是該驗(yàn)證的時(shí)候了，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實(shí)驗(yàn)警鐘：任何情況下都不能不經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起?。蹘煟萃瑢W(xué)們完成實(shí)驗(yàn)了，哪組同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)演示給大家？（兩個(gè)組的同學(xué)分別上臺(tái)把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍）［師］通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)果呢？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧！［生甲］在電路中，燈泡可以串聯(lián)也可以并聯(lián)、［生乙］剛才他說的不完整，應(yīng)該說要使兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián)、［生丙］我們要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真、［生丁］老師，剛才我們手頭只用了一個(gè)開關(guān)，如果您再給我們一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)開關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？［師］很好、你的思路已經(jīng)展開了，你是想每個(gè)燈泡都用一個(gè)開關(guān)去控制，再對(duì)比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，是嗎？［生］對(duì)、我是看到交替亮的彩燈后，猜想可能是不同開關(guān)控制的、［師］你給同學(xué)們提出了有創(chuàng)意的問題，到底結(jié)果如何，請(qǐng)同學(xué)在剛才的電路中各加一個(gè)開關(guān)，再試驗(yàn)一次，然后，告訴我答案、［生甲］很有趣、串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開關(guān)，和原來結(jié)果一樣、我認(rèn)為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個(gè)開關(guān)足夠，一管到底，所以合上開關(guān)，電燈全亮，斷開開關(guān)，電燈全滅、［師］你的分析很對(duì)、大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的、［生乙］并聯(lián)時(shí)，情況不一樣、我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響、當(dāng)閉合或斷開一個(gè)開關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響、［師］你得出的結(jié)論正是并聯(lián)電路的特點(diǎn)、下面請(qǐng)大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處。（三）師生互動(dòng)理解新知師］剛才我們經(jīng)過共同努力，得出了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、誰還能舉一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實(shí)例？［生甲］我們家過年的時(shí)候掛的彩燈，采用的是串聯(lián)方法、和老師掛在黑板上的那串一樣、［生乙］家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路、［生丙］晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)關(guān)系、［生?。萁淌依锏娜展鉄艋ゲ挥绊懀捎玫氖遣⒙?lián)方式、［生戊］工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián)、［看錄像］以上的實(shí)例演示給同學(xué)們，對(duì)照一下結(jié)論的正確性、［師］大家舉了生活中的例子、除此之外，還有一些生物體內(nèi)也有電流，叫“生物電”、給大家2min,快速閱讀課本97頁的科學(xué)世界，了解生物電、（四）嘗試練習(xí)掌握新知1、將兩個(gè)小燈泡 接到電路中，我們就說這兩個(gè)小燈泡是串聯(lián)；將兩個(gè)小燈泡 接到電路中，我們就說這兩個(gè)小燈泡是并聯(lián)、2、人體心臟的跳動(dòng)是由 來控制的、醫(yī)生在人的胸部和四肢連上電極，就可以在儀器上看到心臟跳動(dòng)的 隨時(shí)間變化的曲線，這就是通常說的 ，通過 可以了解心臟的工作是否正常、3、在下圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，亮著的燈是；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)亮著的燈是 、你留心觀察過街道上的路燈嗎？當(dāng)其中的任意一盞燈發(fā)生故障時(shí)，其他的燈還能正常發(fā)亮、由此可以斷定這些路燈是聯(lián)的、5、如上圖所示的電路中，燈L1、L2是聯(lián)，開關(guān)S1控制燈，S2控制燈 、6、當(dāng)我們連接電路時(shí)，為了安全，控制電路的開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)、7、如下圖所示，L1、L2,是兩個(gè)相同的小燈泡，C、D是四個(gè)接線柱，若用導(dǎo)線將AB和CD分別連接起來，則燈L1、L2是聯(lián)的；若用導(dǎo)線只將8口連接起來，則燈L1、L2是聯(lián)的；若用導(dǎo)線只將AC連接起來，則會(huì)發(fā)生 、（五）課堂小結(jié)梳理新知本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1、電路的基本連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)兩種、2、串聯(lián)時(shí)可把元件逐個(gè)首尾連接；并聯(lián)時(shí)可把元件首首相連，尾尾相連、3、串聯(lián)的用電器互相影響工作；并聯(lián)的各用電器互不影響工作、（六）深化練習(xí)鞏固新知1、在連接電路的過程中，下列幾種做法中，沒有必要的是A、斷開開關(guān)按電路圖連接元件B、開關(guān)必須靠近電源的正極C、各個(gè)接線點(diǎn)一定要連接牢固D、全部連接完后，再對(duì)照電路圖檢查，無誤后再閉合開關(guān)2、由開關(guān)、電源和兩個(gè)小燈泡組成的電路，當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，L1不發(fā)光，L2發(fā)光；當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，L1和L2都發(fā)光、關(guān)于電燈與開關(guān)的連接情況，下列說法中正確的是A、L1和L2并聯(lián)，再與開關(guān)串聯(lián)B、L2和開關(guān)串聯(lián)，再與L1并聯(lián)C、L1和開關(guān)并聯(lián)，再與L2串聯(lián)D、L1和開關(guān)串聯(lián)，再與L2并聯(lián)3、某同學(xué)安裝電路時(shí)，想用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈的發(fā)光和熄滅，下列各種設(shè)計(jì)方法中正確的是人、只能將兩盞燈并聯(lián)8、只能將兩盞燈串聯(lián)C、兩盞燈可以是串聯(lián)，也可以是并聯(lián)D、以上說法都不正確（七）開放練習(xí)拓展新知、現(xiàn)有電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、燈泡一個(gè)、導(dǎo)線若干、發(fā)光二極管一個(gè)、聲控開關(guān)一個(gè)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路，要求：當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)發(fā)光二極管發(fā)光，并且燈泡在聲控開關(guān)的作用下可亮、可滅；當(dāng)開關(guān)斷開時(shí)，發(fā)光二極管仍發(fā)光，但是不論聲控開關(guān)怎樣作用燈泡不能發(fā)光、畫出電路圖、板書設(shè)計(jì)：執(zhí)教后記：八年級(jí)上物理《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》（學(xué)導(dǎo)練）講義八年級(jí)物理學(xué)科（學(xué)導(dǎo)練）講義課型：新執(zhí)筆：審核：一、教學(xué)內(nèi)容：《探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法、2、在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練、3、正確使用電流表，識(shí)記使用規(guī)則、三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、得出正確結(jié)論、五、學(xué)法指導(dǎo)：1、通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動(dòng)參與、樂于探究的精神、2、在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神、六、學(xué)具準(zhǔn)備：電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶、七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人新課［提出問題］［師］同學(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過的知識(shí)知道，這是兩個(gè)小燈泡組成的串聯(lián)電路，電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系？［啟發(fā)猜想］［師］大家現(xiàn)在先來猜想一下各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系？［生甲］我猜想電流是由大到小的，電流每經(jīng)過一個(gè)小燈泡，就消耗一部分電能，回到負(fù)極時(shí)就小了、［生乙］我認(rèn)為小燈泡一樣亮，電路中各點(diǎn)的電流應(yīng)該相同、［生丙］我有不同意見，我覺得電流有時(shí)大有時(shí)小、如大燈泡較亮，它需要的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關(guān)、［生?。菸蚁肟拷娫凑?fù)極的地方應(yīng)大些、應(yīng)該與電源位置有關(guān)、［生戊］我的想法是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細(xì)的地方電流小、像粗水管中的水流大，細(xì)水管中水流小一樣、［師］到底是怎么樣的呢？我們通過實(shí)驗(yàn)［探究］串并聯(lián)電路電流的規(guī)律、（二）自主合作感覺新知［探究］串聯(lián)電路電流的規(guī)律：［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］［師］既然同學(xué)們的猜想這么多，又都堅(jiān)持己見，下面分成五個(gè)組，討論一下我們的猜想應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能得到證實(shí)、學(xué)生按五種猜想分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、甲組：學(xué)生用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和三個(gè)燈泡組成串聯(lián)電路、然后在電路圖1中取C、口四點(diǎn)分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論、乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和兩個(gè)燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在B、cm點(diǎn)分別串聯(lián)接入電流表，如圖2所示、丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和四個(gè)燈泡組成兩個(gè)串聯(lián)電路、第一次用兩個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路，第二次換用兩個(gè)稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組一樣、丁組：我們?cè)O(shè)計(jì)的和乙組一樣，也是取了A、B、cm點(diǎn)，然后用電流表測(cè)其值、戊組：我們的設(shè)計(jì)和乙組大體相同，只是又換成不同導(dǎo)線做了一次、［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］［師］大家的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都制訂好了，一定著急要親自驗(yàn)證一下自己的猜想到底如何、不過，同學(xué)們要注意電流表的連接、［學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)］［歸納總結(jié)］［師］同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論吧！甲組：我們組用了三個(gè)小燈泡，猜想的是回到負(fù)極時(shí)電流會(huì)變小，實(shí)際結(jié)果A、C、口四點(diǎn)的電流值都在0、15A左右，大小相同、乙組：我們組猜想的是電流相同，而結(jié)果也是相同、我們測(cè)得A、B、C三點(diǎn)的電流值都在0、2A左右、丙組：我們猜想大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現(xiàn)A、b、cm點(diǎn)電流趨于相等、丁組：我們組猜想靠近兩極的點(diǎn)電流應(yīng)大些，但結(jié)果A、B、cm點(diǎn)電流一樣大、戊組：我們組用粗、細(xì)導(dǎo)線做了兩次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論稍有偏差，但導(dǎo)線相同時(shí)，A、B、cm點(diǎn)的電流值相等、［師］經(jīng)過同學(xué)們的努力實(shí)踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流相等、這一結(jié)論經(jīng)過了同學(xué)們的探究和實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)得到了驗(yàn)證，下面大家談一些自己的收獲吧?。凵祝菸覀儾还苋绾卧O(shè)計(jì)，最終達(dá)到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電流的規(guī)律、［師］實(shí)際上，這也是我們探究的目的，解決了一個(gè)實(shí)際問題、［生乙］我們學(xué)會(huì)了研究問題的一種方法，和前幾次的探究實(shí)驗(yàn)相比，今天的探究過程都是我們自己設(shè)計(jì)的、［生丙］在平時(shí)很粗心，以致電流表的讀數(shù)讀錯(cuò)了，得出的結(jié)論和別人不同、在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)牢記這次的教訓(xùn)、［生?。菸覀?cè)趯?shí)驗(yàn)中，應(yīng)該不怕困難，大膽去驗(yàn)證結(jié)果、［師］同學(xué)們的收獲不少，大家都體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，也學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，給我們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為我們的收獲和合作成功鼓掌?。厶骄浚莶⒙?lián)電路中電流的規(guī)律［提出問題］［師］我們一起合作對(duì)串聯(lián)電路中電流的規(guī)律進(jìn)行了探索，大家都迫不急待想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，找出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，我們就開始吧?。鄄孪牒图僭O(shè)］［師］同學(xué)們都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑、我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實(shí)際上我們只要探究干路和支路電流之間的關(guān)系、接下來，同學(xué)們猜想一下干路和支路電流的關(guān)系吧?。凵祝菸以谙耄遣皇呛痛?lián)時(shí)一樣，相等、［生乙］看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流和應(yīng)等于干路電流、［生甲］我猜想如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會(huì)超過干路電流、（三）師生互動(dòng)理解新知［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］［師］大家的電路設(shè)計(jì)大致相同，只是猜想的結(jié)論不同、現(xiàn)在大家根據(jù)設(shè)計(jì)好的電路圖可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了、［學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)］［歸納總結(jié)］［師］同學(xué)們都做完了實(shí)驗(yàn)、我相信結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)幾位同學(xué)說一下你們組的結(jié)論吧！甲組：我們的結(jié)論是a點(diǎn)的電流約等于B點(diǎn)和C點(diǎn)電流的和、數(shù)據(jù)在如下的表格內(nèi)、（投影）我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)系不同、我們分析，A點(diǎn)即干路電流比兩支路電流之和稍