《九月九日憶山東兄弟》課件部編版

九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟《九月九日憶山東兄弟》課件部編版

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在

王維：唐代著名詩人、畫家。這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。王維：唐代著名詩人、畫家。這首詩是王維十七歲時因重陽兄倍我會認

xiōnɡ

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bèi兄獨異佳我會寫兄獨異佳我會寫九月九日憶山東兄弟唐·王維獨在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。整體感知朗讀古詩了解重點詞語憶：想念。山東：在函谷關與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)／為異客，整體感知朗讀古詩了解重朗讀指導

朗讀《九月九日憶山東兄弟》時，前兩聯(lián)要讀出思鄉(xiāng)之情；后兩聯(lián)要讀出思親之意。朗讀指導朗讀《九月九日憶山東兄弟》時，前兩聯(lián)要讀出思朗讀《九月九日憶山東兄弟》：1.結(jié)合注釋，說說詩句的意思。2.體會詩歌中表達的思想感情?；诱n堂朗讀《九月九日憶山東兄弟》：互動課堂獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)以外的地方作為他鄉(xiāng)的客人獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作10每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當遇到加倍，格外。每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什11遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)，兄弟們一定都登上了高處。他們都插帶著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。在遙遠的地方猜想一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可辟邪。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：我在遙遠的地方，想到今12說一說：詩人為什么要登高處？古代習俗，重陽節(jié)人們都要登到高處避災。說一說：詩人為什么要登高處？古代習俗，重陽節(jié)人們都要登到高處結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思念親人想象情景結(jié)構(gòu)梳理九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，遙知兄弟登高處，思本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽節(jié)的風俗而登高時，也在懷念自己。表達了游子的

之情。主題概括異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親本詩一開頭便緊切題目，寫 生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思不須迎向東郊去,春在千門萬戶中?！R道悅《迎春》名燕子來時新社，梨花落后清明?！淌狻镀脐囎印ご壕啊反街仃柸?，還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》拓展延伸不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。拓展延伸

《元日》寫的是

，《九月九日憶山東兄弟》寫的是

，“路上行人欲斷魂”描寫的是

的景象。一、根據(jù)古詩內(nèi)容填空(填寫節(jié)日)。課堂練習春節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)《元日》寫的是，《九月九日憶山東兄弟》二、如果請你來當小導游，你想怎樣向游客介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗？春節(jié)貼春聯(lián)放鞭炮給壓歲錢還可以介紹哪些？元宵節(jié)、端午節(jié)……辟邪祈福二、如果請你來當小導游，你想怎樣向游客介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日風俗？春18謝謝謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通