小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析一、試卷分析本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測(cè)量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，試卷通過(guò)“填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。個(gè)別題型分值較大，對(duì)學(xué)生的思維能力考查起點(diǎn)較高，學(xué)生答題情況普遍較差。本次測(cè)試既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。二、答題情況1、填空題填空題總體上做得都不錯(cuò)，但是在第9小題與第10小題中失分較嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的把握不到位。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。2、選擇題。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯(cuò)誤在第3小題，本題重點(diǎn)考查了學(xué)生的能力，部分學(xué)生對(duì)題中的規(guī)律沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。3、計(jì)算。本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過(guò)程較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生正確率高，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中模e(cuò)誤有點(diǎn)多。但是，“直接寫(xiě)出得數(shù)”中有一題超出了考察范圍，全年級(jí)沒(méi)有會(huì)做的。4．勤于動(dòng)手。本題難度較大，正確率較低，屬于拔高型的。5、解決問(wèn)題。共4小題。第1、3題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。第2題，步驟多，個(gè)別學(xué)生答題不完整，或者計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)較多。第4題，與生活實(shí)際不太相符，難以理解，并且學(xué)生不細(xì)心審題，導(dǎo)致出錯(cuò)率高，失分大。三、改進(jìn)措施針對(duì)本次評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。2．讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。2015年元月第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析專題小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況分析這次考試總體我任教的班級(jí)發(fā)揮不夠正常，17人參評(píng)，總平均分62.84分，全鄉(xiāng)排名第四。二、試卷分析本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測(cè)量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，試卷通過(guò)“填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線、解決問(wèn)題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。三、答題情況1、填空題填空題總體上做得都不錯(cuò)，偶爾有極個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。2、判一斷題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。主要問(wèn)題在第3、4、5小題。第3小題，150÷40與15÷4它們的商和余數(shù)都相同，這道題應(yīng)該是錯(cuò)誤的，余數(shù)不相同；第4小題，5x+5=5（x+1），這道題應(yīng)該是正確的，很多學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)乘法分配律掌握得不充分；第5小題，一個(gè)長(zhǎng)方形木框，拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)不變。這道題應(yīng)該是正確的。3、選擇題。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯(cuò)誤在第5小題，下面兩個(gè)長(zhǎng)方形完全相等，陰影部分的面積（一樣大）。4．連線題，大部分學(xué)生都是正確的，學(xué)生的觀察能力較好。5、計(jì)算。筆算是本張?jiān)嚲淼拇髩K，本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過(guò)程比較繁瑣，但是大部分學(xué)生正確率高，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中?，錯(cuò)誤有點(diǎn)多。小數(shù)乘除法，遞等式計(jì)算，解方程，都有個(gè)別學(xué)生是錯(cuò)誤的?？磥?lái)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練.6、計(jì)算面積。梯形的面積計(jì)算與組合圖形的面積計(jì)算，個(gè)別學(xué)生還是錯(cuò)誤連連，還有許多孩子梯形的面積和三角形的面積忘記除以2，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)面積公式時(shí)對(duì)公式的理解還是很不到位的，我想這一定是數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。7、解決問(wèn)題。共5小題。第3、4題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。第1題連線，錯(cuò)的很多，學(xué)生掌握得不太好，從這道題目我們能很清晰地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)解決問(wèn)題的解題思路理解是非常不到位的；第2題，方法很多，結(jié)論不完整，很多孩子一看到誰(shuí)走得快，為什么？學(xué)生馬上就悶了，不知道如何下手，學(xué)生分析能力有待提高；第3題，面積計(jì)算后，忘了計(jì)算價(jià)格；第4題，個(gè)別學(xué)生得數(shù)易錯(cuò)；第5題第二小題，只寫(xiě)了一步計(jì)算的很多，應(yīng)該要計(jì)算完整。四、改進(jìn)措施針對(duì)本次評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。2．讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立