統(tǒng)編版語文九年級上冊 第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文九年級上冊第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》一等獎創(chuàng)新教學設計九年級上冊第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》

教案

一、教學目標

（一）初讀文章，掌握文中重點詞匯；了解作者、寫作背景

（二）整體感知，明確作者觀點

（三）再讀課文，理解文章內容，梳理文章結構

（四）學習運用多種論證方法進行論證

深入探究，體會演講詞語言方面的特點

（六）積累敬業(yè)樂業(yè)的事例

二、教學準備

多媒體、導學案、教案、課件

三、涉及相關原知識補習

（一）流程；預習時由學生自行或在組長或在老師幫助下完成。上課時或通過抽簽、游戲等，公平選出同學A展示、公平選出同學B補充，最后教師通過教具、學具、課件等進行總結。

（二）補習內容

演講：以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。

演講的特點：

1.口語性較強；

2.注意講話時的現場感、交流感；

3.有較強的鼓動性和感染性。

議論文常識積累：

議論性文章就是指以議論為主要表達方式，圍繞一個話題闡發(fā)自己看法的文章，它的基本特點就是說理。所以“議論性文章”包含我們平時所說的議論文，包括說理散文以及闡述看法、觀點的書信、演講詞等各種類型的文章。

1.表達方式：議論

2.三要素：論點、論據、論證

（1）論點：作者的見解和主張。

①一個中心論點。

②有的有幾個分論點，用來補充證明中心論點。

*注意：論題與論點的區(qū)別：

①定義不同

論題是有待于我們證明的命題，僅僅是議論的問題或對象，它并沒有直接表明作者的態(tài)度和主張，只是限定了文章論述的內容和范圍，論題是對論點的限定。同一論題，可以有不同的論點，兩者相互依存。

論點是作者對所議論的問題所持有的自己的見解和主張，是作者對論題發(fā)表的觀點、看法、主張，論點是對論題的答復。

②要求不同：

論點的提出必須是正確、鮮明、有針對性的，是要符合客觀的實際，符合科學的真理，符合馬列主義，它的觀點要明確，贊成或是反對要清楚，不能帶有含糊其辭，態(tài)度要鮮明。

論題是沒有作者的觀點和主張，可以是片面的、錯誤的認識或現象。

③形式不同：

從標題上來看，論點的提出一般是一個較完整的判斷句，如《自學成材要有文史知識》。

論題的出現常是一個短語，如《想和做》《發(fā)問的問題》《談骨氣》。

④位置不同

論點的位置靈活，可在標題、文首，也可在文中，還可在結尾。

論題的位置一般在文章的標題或文首。

接下來我們對論點和論題進行辨別：《輪街頭文化》-論題、《不但是需要綠葉》-論點

（2）論據：提出論點的理由和根據。

①事實論據：具體事例、概括事實、統(tǒng)計數字、親身經歷等。

②道理論據：名人名言、諺語、古代文獻、經典著作、自然科學的原理、定律、公式等。

（3）論證：用論據證明論點的過程和方法。

3.常見論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。

①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力。

答題模式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）具體有力地證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而增強了文章的說服力。

②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

作用：有力地論證了觀點，增強文章的權威性和說服力。

答題模式：使用了道理論證的論證方法，有力地論證了……的觀點，從而增強文章的權威性和說服力。

③比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

作用：生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

答題模式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，從而使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

④對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。

作用：突出強調論證了觀點，讓人印象深刻。

答題模式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出論證了……的觀點，讓人印象深刻。

⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。

作用：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

答題模式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）。

結構：（三部分）

提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）

提出論點——分析論點——得出結論

四、導入

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。今天，我們一同走進梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇課文。

會寫“騖、禪”10個生字，會寫“旁騖、褻瀆”等8個詞語，并理解意思。

（一）初讀文章，掌握文中重點詞匯；了解作者、寫作背景及議論文文學知識

1.知識點探究

（1）作者簡介及背景介紹

梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱康梁。

他興趣廣泛，學識淵博，在政治、經濟、文學、史學、哲學、宗教及文化藝術等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

寫作背景

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。

（2）看字詞寫拼音

旁騖(wù)惟其(wéi)銜著(xián)佝僂(ɡōu)(lóu)承蜩（tiáo）

駢進(pián)褻瀆(xiè)(dú)強聒不舍(qiǎnɡɡuō)

（3）根據所給的意思，在文章填入相對應的詞語。

①專心于學業(yè)，與朋友和睦相處。（敬業(yè)樂群）

②安定地生活，愉快地工作。（安居樂業(yè)）

③不顧全篇文章的內容，而只根據需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。（斷章取義）

④最好的或獨一無二的方法。（不二法門）

⑤只說些無聊的話，不說一句有道理的話。（言不及義）

⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（強聒不舍）

⑦輕慢，不尊敬。（褻瀆）

（3）作者簡介及背景介紹

梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱康梁。

他興趣廣泛，學識淵博，在政治、經濟、文學、史學、哲學、宗教及文化藝術等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

寫作背景

《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。

練習

（1）下列詞語中劃線字注音，不完全正確的一項是(B)

A教誨(huì)羨慕(xiàn)咽喉(yān)心無旁騖(wù)

B.褻瀆(dòu)解剖(pōu)揀擇(jiǎn)言行相顧(xíng)

C.駢進(pián)容赦(shè)樂業(yè)(lè)佝僂承蜩(tiáo)

D.調和(tiáo)禪師(chán)層累(lěi)強聒不舍(guō)

（2）下列詞語中沒有錯別字的-項是(A)

A.蛀蟲煩惱征引一是無成

B.凝神浪蕩淘神斷章取意

C.杜絕妥當秘訣理至易明

D.精徽犧牲厭惡癡心妄想

[解析]A“一是無成”應改為“一事無成”。B.“斷章取意”應改為“斷章取義”。D.“精徽”應改為“精微”。

3.拓展

教師部分

學生部分

整體感知，明確作者觀點，理解文章的主旨。

1.知識點探究

要求：在讀的過程中，畫出能體現每段中心的重點句。（課本上標注）

（1）本文的論題是什么？

敬業(yè)與樂業(yè)

（2）在演講中，作者提出了什么中心論點，又是從哪些方面（或從哪幾個分論點）進行闡釋和論證的？

中心論點：但我確信“敬業(yè)與樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

三個：有業(yè)之必要;要敬業(yè);要樂業(yè)。

2.練習

閱讀課文第6、7兩段，回答問題。

選段的中心論點是什么？

第一要敬業(yè)。

3.拓展

（1）教師部分

（2）學生部分

（三）再讀課文，理解文章內容，梳理文章結構

1.知識點探究

（1）作者為了論證這三個分論點，分別運用了哪些材料？

有業(yè)之必要：①“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”

②百丈禪師不勞作就不吃飯的故事。

要敬業(yè)：③“主一無適便是敬”。④當大總統(tǒng)和拉黃包車的例子。⑤佝僂丈人承蜩的故事。⑥木匠與政治家、挑糞工與軍人的職業(yè)為例。⑦曾文正、莊子、孔子的話。

要樂業(yè)：⑧身邊的嘆氣聲這一事例講道理。⑨無業(yè)游民和厭惡本業(yè)的這兩等苦人的痛苦狀態(tài)。⑩孔子的話語。

思考：你認為本文從結構上看可分為哪幾個部分？

第一部分：提出問題（1）揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè)。

第二部分：分析問題（2—8）論述有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性。

第三部分：解決問題（9）總結全文，勉勵大家敬業(yè)樂業(yè)。

練習

（1）課文思路填空

這是一篇（），一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經典《》和道家經典《》中的格言，開宗明義地提出了（___）的論點，圍繞論點采用的論證方法是（___）接下來，分別談論了（）、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結全文旨意。

答案：議論文；禮記；老子；“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門；舉例論證和道理論證；有業(yè)；敬業(yè)；樂業(yè)；責任；趣味。

3.拓展

（1）教師拓展

（2）學生拓展

（四）學習運用多種論證方法進行論證

1.知識點探究

（1）作者在論證“有業(yè)之必要”時運用了哪些論證方法？

道理論證，舉例論證，反面舉例論證，正面舉例論證，正反（有業(yè)、無業(yè)）對比論證，比喻論證。

（2）結合答題思路,探究“要敬業(yè)”這一分論點的論證思路。（中考鏈接：答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，最后證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。）

首先先提出論點“要敬業(yè)”，用道理論證的方法，引用朱熹的話解釋“敬”字的含義；

接著闡述為什么要“敬”，運用舉例論證的方法，以當大總統(tǒng)和拉黃包車為例論證“凡職業(yè)皆可敬”的觀點；

最后提出并論證“怎樣敬業(yè)”，用舉例論證和道理論證，舉佝僂丈人承蜩的故事，并引用莊子和孔子等人的話，論證了“專一、忠實”就是敬業(yè)，從而論證了“敬業(yè)”的重要性。

2.練習

（1）下列句子用了什么論證方法，有什么作用？

a.孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”

答：道理論證，引用孔子的話，證明了無業(yè)的害處，充分有力地論證了“有業(yè)”的必要性，使論證更有權威性、更有說服力。

b.唐朝有一位名僧百丈禪師......那一天便絕對地不肯吃法。

答：舉例論證，舉百丈禪師沒事做便不肯吃飯的例子，具體有力地論證了“有業(yè)”的必要性，使論證更有說服力。

3.拓展

（1）教師拓展

學生拓展

（五）深入探究，體會演講詞語言方面的特點

1.知識點探究

（1）“人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。”這句話中“消化面包的機器”是什么意思？用“機器”之喻有什么表達效果？

“消化面包的機器”是指不勞而獲的人；只會吃飯、不會做事的人。用“機器”之喻，使演講幽默、風趣，有諷刺意味。

（2）“倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們去賭錢去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦?！笨梢詥幔繛槭裁矗?/p>

不可以。原句是反問句，用反問句表達肯定的意思，語氣更加強烈，更適合于演講，能夠增進與聽眾的交流。

練習

“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用?！眲h除畫線的文字可以嗎？為什么？

不可以。原文不但語言通俗，就像在和聽眾閑話家常一般，有親切感，而且有強調作用。

拓展

（1）教師拓展

（2）