淺議如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效

精品文檔-下載后可編輯淺議如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效摘要鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。有效的練習(xí)，不僅有助于學(xué)生掌握知識和形成技能，還對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價值觀起著十分重要的作用。實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須遵循練習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計、組織和處理好練習(xí)，讓鞏固練習(xí)成為課堂的“增效劑”。

關(guān)鍵詞“增效劑”；數(shù)學(xué)課堂；練習(xí)

一、練習(xí)要充分――恰當把握練習(xí)要求

1.當堂練習(xí)，立足于課內(nèi)解決問題

當堂練習(xí)，是衡量高效課堂的重要指標之一，也是提高練習(xí)效果的重要途徑。課上留有充足的時間，確保練習(xí)在課內(nèi)進行，一方面使學(xué)生正確理解的知識及時得到鞏固，另一方面能使錯誤理解的知識在教師的指導(dǎo)下及時得到糾正。這樣，可避免占用學(xué)生課余時間補缺，從根本上減輕師生負擔(dān)。有些課由于教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)過程不夠優(yōu)化，往往下課鈴響了才開始練習(xí)，結(jié)果一方面學(xué)生課堂上所學(xué)知識無法得到及時鞏固，只能馬虎了事，導(dǎo)致課后互相抄襲；另一方面影響了學(xué)生正常的課間休息，久而久之，造成惡性循環(huán)，嚴重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.分層練習(xí)，逐步達成教學(xué)目標

學(xué)生練習(xí)一般要經(jīng)歷模仿熟練創(chuàng)造三個階段。因此，練習(xí)的安排應(yīng)貫徹循序漸進的原則，先易后難、先單項后綜合、先基本后變式、先模仿后創(chuàng)造，由簡到繁、螺旋上升，體現(xiàn)出層次與坡度，做到逐步深入，逐步提高。

二、練習(xí)要精巧――精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)計練習(xí)

教學(xué)中，教師要針對不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的習(xí)題。概念、性質(zhì)、定律、公式等基礎(chǔ)知識教學(xué)的習(xí)題設(shè)計，要把練習(xí)的重點放在對基礎(chǔ)知識的理解、溝通知識之間相互聯(lián)系和培養(yǎng)學(xué)生思維能力上；解決問題教學(xué)的練習(xí)設(shè)計要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，學(xué)會多角度思考問題、解決問題上；計算教學(xué)的習(xí)題設(shè)計要突出計算法則，在計算的關(guān)鍵處、計算過程的易錯處、計算方法的合理與靈活上下功夫；空間與圖形教學(xué)的習(xí)題設(shè)計，要把練習(xí)重點放在空間觀念的培養(yǎng)和形成上，使學(xué)生以多種感官參與解題活動；統(tǒng)計與概率教學(xué)的習(xí)題設(shè)計，要注重讓學(xué)生在經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程中加深對概念的理解，強調(diào)過程性目標的達成。

2.依據(jù)教學(xué)的實際需要設(shè)計練習(xí)不同的練習(xí)其功能也不一樣。目的明確、深度適中、數(shù)量適當?shù)木毩?xí)，才能真正為教學(xué)服務(wù)。如為了突出教學(xué)重點或突破教學(xué)難點，可設(shè)計單項練習(xí)，把學(xué)生的精力集中到最主要的一點上去；為使學(xué)生進一步掌握知識的本質(zhì)，充實和豐富新知識的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可從不同的角度設(shè)計變式練習(xí)；要讓學(xué)生進一步辨清知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，促進知識之間的“貫通”與“分化”，提高知識的清晰度和穩(wěn)定性，可設(shè)計題組形式的辨析練習(xí)；為使新舊知識溶為一體，更新原有的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力，可設(shè)計綜合練習(xí)。

3.依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律設(shè)計練習(xí)

（1）練習(xí)要具有多樣性。新穎多變的練習(xí)形式，不僅能吸引學(xué)生注意，引發(fā)練習(xí)興趣，而且能變被動做題為主動參與，提高解題能力，取得較好的學(xué)習(xí)效果。如，教學(xué)“9加幾”后，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，以實物學(xué)具、課件、練習(xí)卡為載體，采取操作學(xué)具、提出問題、看圖列式、說思路、找朋友、奪紅旗、對號碼、舉牌判斷等多種練習(xí)方式，使學(xué)生始終保持濃厚的練習(xí)興趣。

（2）練習(xí)要具有趣味性。寓教于樂，練中生趣，可減輕學(xué)生練習(xí)的心理負擔(dān)，提高練習(xí)效率。如一位老師教學(xué)“搭配中的學(xué)問”時，在課末設(shè)計了這樣一道練習(xí)：根據(jù)下表提供的詞說一句話，說出誰乘什么交通工具去哪兒，并想一想，一共可以說出多少不同的句子？

上述練習(xí)既與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，又關(guān)注童心、童趣，還重視兒童經(jīng)驗、文化的訓(xùn)練，讓人印象深刻。

（3）練習(xí)要具有思考性。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式，也是發(fā)展思維的重要途徑。因此，練習(xí)應(yīng)該具有一定的思維含量，以利于學(xué)生進入“最近發(fā)展區(qū)”，產(chǎn)生“跳一跳，摘桃子”的效果，達到“既長知識又長智慧”的目的。例如，在“比的意義”課尾，一位老師先讓學(xué)生了解并理解“人的體重與血液之比大約為13：1，身高與腳長之比大約為7：1”中兩個比的意義，然后出示：一個小區(qū)發(fā)生了一起盜竊案，經(jīng)過偵察，警方在案發(fā)現(xiàn)場收集到罪犯的腳印，長24厘米。并且抓獲了三名嫌疑犯，三人都沒有承認誰是罪犯。

嫌疑犯檔案：

甲：體重63千克，身高173厘米，自行車修理工。

乙：體重56千克，身高168厘米，某廠臨時工。

丙：體重60千克，身高165厘米，無正當職業(yè)。

讓學(xué)生根據(jù)這些資料思考誰的嫌疑最大。在解決問題的過程中，學(xué)生既要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗結(jié)合三名嫌疑人工作情況進行判斷，又要根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場腳印的長和嫌疑人身高的比進行判斷，還要結(jié)合這些情況辨別判斷的主要依據(jù)和排除次要的因素（即體重）。

（4）練習(xí)要具有開放性。教師有意識地設(shè)計一些開放性的練習(xí)，有助于學(xué)生視野開闊，見解獨特，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性及求異性。如教學(xué)“對稱圖形”后，可設(shè)計這樣一道題：“在正方形的格子中，自由選擇8個小方格，并把它涂上顏色，構(gòu)成一幅具有對稱美的圖案?！?/p>

（5）練習(xí)要具有新穎性。練習(xí)要有新穎性，包含三層意思：一是題型新穎。如教學(xué)“統(tǒng)計”后，設(shè)計如下練習(xí)：“調(diào)查學(xué)校老師怎樣到校，并制成統(tǒng)計表?！睂W(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果會豐富多彩，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化；二是題材新穎。既可以選擇鮮活的現(xiàn)實生活素材，也可以從社會發(fā)展的宏大背景中，采集學(xué)生不易關(guān)注卻又有價值的題材，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用和時展的脈搏。

如，汽車標志是學(xué)生非常喜歡的圖案，也是常常議論的話題，可以設(shè)計這樣的練習(xí)：“找一找哪些汽車標志的圖案是軸對稱圖形，并在自己喜歡的圖案中畫出它的對稱軸”。

三、練習(xí)要扎實――巧妙展開練習(xí)過程

1.創(chuàng)設(shè)生動的練習(xí)情境

實踐證明，將練習(xí)內(nèi)容置于生動有趣的情境之中，有利于增強學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果。如，教學(xué)“11-20各數(shù)的認識”時，以“笑笑回家”為線索，創(chuàng)設(shè)一系列情境，并將練習(xí)內(nèi)容自然融入其中。

（1）走出學(xué)校大門，笑笑要過馬路，看看對面的紅綠燈他現(xiàn)在能過馬路嗎？紅色的20告訴我們什么？我們一起數(shù)一數(shù)。（20、19、18……）

（2）笑笑過了馬路，來到公交車站臺，你知道他該乘幾路車嗎？（出示標有“18路”的站牌）

（3）笑笑透過車窗外，看到這樣一塊牌子，你知道是什么意思嗎？（出示“每小時限速20公里”的限速標志）

（4）回家的路上，笑笑走進一個超市，他看到了些什么呢？（出示標有重量和單價的一些商品）笑笑來到水果區(qū)，看到了許多新鮮的草莓，先估一估，再數(shù)一數(shù)每堆草莓有多少個？

（5）這是笑笑上樓要乘的電梯，看了電梯按鈕圖，你知道笑笑家住的這幢樓房有多少層嗎？（20層）笑笑家住在10層以上，猜一猜他住在哪層？

（6）回到家，笑笑發(fā)現(xiàn)墻上掛著的日歷上也有今天認識的數(shù)（12月19日）。

2.選取合適的練習(xí)時機

教師要善于選取合適的練習(xí)時機，采取講與練、集中練與分散練相結(jié)合的訓(xùn)練方式。對于重要的數(shù)學(xué)知識和必須熟練掌握的數(shù)學(xué)技能，要適當集中練習(xí)，使學(xué)生理解知識的本質(zhì)、基本的思維方法、解題步驟、書寫格式等，集中練習(xí)后，再分散練習(xí)，直至掌握為止；對于新知識點較多的教學(xué)內(nèi)容，宜采取邊講邊練、講練結(jié)合的方式，各個擊破，再串連成線。如教學(xué)“面積單位”就可采取邊認識邊練習(xí)、最后加以聯(lián)系和區(qū)別的方式。

3.選用高效的練習(xí)方式

同樣的練習(xí)題，采用不同的方式進行練習(xí)，其效果也就完全不同。教學(xué)中，要選擇讓