小學(xué)二年級上冊語文拍手歌教案反思大全

小學(xué)二年級上冊語文拍手歌教案反思大全(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。教學(xué)重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。活動準(zhǔn)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。活動過程

開始部分：

一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流?；静糠?

二、欣賞歌曲：

1、|___︳___︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。2、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))結(jié)束部分：

各組展示、評價。延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。教學(xué)反思二

《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。教學(xué)反思三《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長，但內(nèi)容簡單、節(jié)奏明顯，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊拍手，給孩子們帶來無窮的樂趣。學(xué)生對這類型的課很感興趣，但是識字教學(xué)又是枯燥的，如何讓我們的識字課變得有趣?如何為孩子們營造一個輕松、活潑的教學(xué)氛圍?如何讓孩子們中由被動識字變?yōu)橛兄鲃幼R字的愿望呢?這是我在備課時反復(fù)思索的問題。因此，在教學(xué)開展時我結(jié)合部編版新教材圖文結(jié)合的特點，充分利用了識字教學(xué)的兩個“拐棍”——拼音和圖畫。第動物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感染認(rèn)識來幫助認(rèn)識動物名稱，實際上就是看圖認(rèn)字;然后去掉圖片利用拼音認(rèn)讀動物名稱，并請同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意;接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認(rèn)識生字，也許會有學(xué)生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音;緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認(rèn)的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認(rèn)字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨(dú)的字應(yīng)該是達(dá)到最難的程度，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達(dá)到識記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中我重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。第二次識字是告訴學(xué)生們，如果要把本課學(xué)好還要認(rèn)識生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。出示生字后讓學(xué)生帶拼音、去拼音競賽認(rèn)讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高了，最后出示個別難字猜字謎小游戲鞏固生字。當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請出這些生字并以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容并談?wù)勛约旱氖斋@，根據(jù)學(xué)生回答教師隨機(jī)拓展課文內(nèi)容理解課文，使學(xué)生從文中感悟到我們要保護(hù)動物，動物是我們的什么?當(dāng)聽到學(xué)生們回答是“朋友”時，馬上動手寫下“朋友”兩個字，指導(dǎo)識字書寫，加深理解與印象。緊接著我追問保護(hù)動物我們應(yīng)該怎樣做?對本課進(jìn)行一個拓展延伸、升華。整節(jié)課無論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞我都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進(jìn)的認(rèn)識生字從而達(dá)到流利的讀文，而又通過流利的讀文簡單