教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （這是誰的葉）教育課件

《這是誰的葉》教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的第4課《這是誰的葉》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材

《這是誰的葉》是新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物》的第四課。本課是觀察葉的特征，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察-歸納-實(shí)驗(yàn)-運(yùn)用-分析的思維過程，知道同種植物的葉具有相似的特征，并且可以通過葉的大小、形法、葉緣形狀、厚薄等描述葉的主要特征。皆是為了學(xué)生能感知到植物世界的豐富多樣。

本課教材圍繞本單元"同種植物的葉具有相同的特征"的核心概念，設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是你知道它們是哪些植物的葉嗎?讓學(xué)生在觀察葉的過程中知道可以用大小、形狀等特征來區(qū)分葉子;第二個(gè)活動(dòng)是到校園里找一找這是誰的葉，學(xué)生運(yùn)用歸納出的認(rèn)識(shí)葉的特征去找到具有相似特征的葉，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到同種植物的葉子有相似的特征。研討部分引導(dǎo)學(xué)生回顧可以依據(jù)葉的哪些特征找到植物，加深學(xué)生對(duì)葉的特征的理解。二、說學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于科學(xué)課堂充滿強(qiáng)烈的好奇心，比較容易興奮。通過上節(jié)課對(duì)葉的觀察，學(xué)生已經(jīng)熟悉植物的葉，能夠使用各種方法觀察葉的不同特征，感受每種植物的葉是不同的，能夠用畫圖的方法將每片葉的特征記錄下來。從教學(xué)組織形式上來說，組織一年級(jí)的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的。因?yàn)樾『⒆尤菀着d奮，他們難以自我約束自己的行為。

從能力上看，一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)科學(xué)觀察有一定的熱情，但動(dòng)手操作力、識(shí)字量、自我控制力、注意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、表達(dá)能力等都需要培養(yǎng)與發(fā)展。三、說教學(xué)目標(biāo)1、能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。2、能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征，3、根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。4、利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。5、提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)重點(diǎn)能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。

從教學(xué)組織形式上來說，組織一年級(jí)的小朋友在室外學(xué)習(xí)科學(xué)，一定是非常困難的，課堂組織十分重要，特別是在室外開展科學(xué)活動(dòng)。教師課前要立好規(guī)矩、安排好小組（小組成員分布合理有善于組織者和善于繪畫者），將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域，并強(qiáng)調(diào)誰都不能跑到別的地方去，然后進(jìn)行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動(dòng)，幫助學(xué)生有序的、有效的開展活動(dòng)。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和走進(jìn)秋天活動(dòng)，我們已經(jīng)對(duì)葉的結(jié)構(gòu)、不同的葉具有不同的特征有了初步認(rèn)識(shí)，并可以從大小、形狀、顏色等角度描述葉的主要特征。本節(jié)課我們先進(jìn)行一個(gè)小游戲，游戲名字叫做“猜葉”。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來猜。板塊二、聚焦1．秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹葉寶寶的媽媽是誰呢？你是怎么知道的？提問1：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）提問2：我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認(rèn)識(shí)它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）2．提問：除了用眼睛看，我們還能用什么感覺器官觀察樹葉寶寶呢？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞氣味、用手摸粗糙度）猜葉活動(dòng)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的多樣性并學(xué)會(huì)利用多種特征來區(qū)分葉子。規(guī)則：教師提前將學(xué)生在走進(jìn)秋天活動(dòng)中收集的葉子分類整理好，并用多媒體課件展示，請(qǐng)同學(xué)們猜。猜到最多的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。預(yù)設(shè)學(xué)生：進(jìn)行活動(dòng)。（教師適時(shí)給予引導(dǎo)提示：顏色、形狀……）教師談話：通過以上活動(dòng)可見：從多角度觀察植物葉子特征的同學(xué)可以更好的猜出葉子屬于哪種植物。3．教師小結(jié)：不同植物的葉，特征都不一樣。校園里的植物的葉是多種多樣的，每種葉都有其各自不同的特征。板塊三、探索活動(dòng)一：畫葉1．活動(dòng)要求：這些植物都長(zhǎng)在校園中，我們就去找一找這是誰的葉。2．請(qǐng)小朋友們用畫圖的方法，先畫出你想幫忙的樹葉寶寶的樣子，然后拿著它們?nèi)ふ胰~媽媽吧。3．學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫一畫樹葉寶寶。（預(yù)設(shè)：學(xué)生畫一畫我的葉）提問：你覺得要想很準(zhǔn)確地找到葉子，畫的時(shí)候要注意什么？（預(yù)設(shè)：葉片的邊緣、葉脈等）。4．活動(dòng)：比一比誰能表現(xiàn)出更多葉的信息。兩人小組先商量好準(zhǔn)備找哪兩片葉，再將葉子畫在記錄表上，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生在記錄過程中不斷強(qiáng)化對(duì)葉的特征的理解，感受每片葉的不同點(diǎn)。）活動(dòng)二：討論外出注意事項(xiàng)1．提問：我們要到校園中尋找葉對(duì)應(yīng)的植物，怎樣才能找到呢？（預(yù)設(shè)：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找）提問：如果只有某一個(gè)特征一致，能不能判斷找對(duì)了？小結(jié)：要反復(fù)比較，先找到主要特征，再看其他特征。2．提問：外出活動(dòng)時(shí)，你覺得需要注意什么問題？（預(yù)設(shè)：注意安全、不摘樹葉、不隨意抓小動(dòng)物，不去有危險(xiǎn)的地方，要做好記錄等）。教師總結(jié)：安全很重要！第一，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方，遇到動(dòng)物不擅自觸碰；第二，老師會(huì)劃定范圍，到操場(chǎng)以后分組活動(dòng)，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問題隨時(shí)舉手告訴老師；第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；最后，找到了要及時(shí)記錄?；貋碇蠼涣?、匯報(bào)，你是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？活動(dòng)三：在校園里尋找植物。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)。板塊四、研討1．你們找到對(duì)應(yīng)的植物了嗎？是根據(jù)葉的什么特征找到的？在哪里找到的？追問：校園其他的地方還有嗎？（食堂旁、操場(chǎng)上、花壇里……）2.這些植物喜歡生活在那里，有它們需要的哪些環(huán)境呢？

（預(yù)設(shè)：陽(yáng)光、水、土壤等）（預(yù)設(shè)：老師要讓學(xué)生充分地表達(dá)自己在尋找過程當(dāng)中的經(jīng)歷，介紹自己是如何根據(jù)葉的特征找到植物的）小結(jié)：校園里的葉真是多種多樣啊，同一種植物的葉具有一些共同的特征。板塊五、拓展用葉辨植物一名學(xué)生拿樹葉，另一名學(xué)生辨認(rèn)植物學(xué)生思考、回答。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。這是誰的葉?

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