學(xué)校教科研工作總結(jié)參考范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)學(xué)校教科?研工作總?結(jié)參考范?本我校?堅(jiān)持以縣?“___?_”教育?工作和局?工作要點(diǎn)?科研工作?整體思路?為先導(dǎo)，?實(shí)現(xiàn)我校?“以研促?教、以教?促學(xué)”的?目標(biāo)。把?理論用于?實(shí)踐，積?極開(kāi)展校?本教研，?進(jìn)行有針?對(duì)性的課?題研究，?嚴(yán)格教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)控?，全面提?高教學(xué)質(zhì)?量，提高?科研活動(dòng)?質(zhì)量。?首先，我?們落實(shí)科?研工作三?年規(guī)劃的?階段目標(biāo)?一，學(xué)習(xí)?、宣傳發(fā)?動(dòng)階段。?對(duì)我縣“?____?”整體科?研工作認(rèn)?識(shí)學(xué)習(xí)。?完善建立?科研工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?。完善科?研管理制?度，明確?科研工作?發(fā)展的要?求，轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，制?定和完善?學(xué)?？蒲?發(fā)展規(guī)劃?，抓“實(shí)?’科研工?作各教研?組、各位?教師依照?體規(guī)劃課?題《促進(jìn)?教師教學(xué)?有效行為?》整體調(diào)?整階段目?標(biāo)、制定?具體的工?作計(jì)劃。?第二，?組織教師?對(duì)各種觀?念、材料?、現(xiàn)象、?行為進(jìn)行?價(jià)值判斷?，并結(jié)合?自己先前?的知識(shí)和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，作比較?、辨優(yōu)劣?，從而形?成新的科?研意識(shí).?第三，?理論知識(shí)?的“砸實(shí)?”.1?.本學(xué)期?，我們特?別重視理?論學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，營(yíng)造學(xué)?習(xí)氣氛，?倡導(dǎo)行動(dòng)?研究，完?善激勵(lì)機(jī)?制，科研?領(lǐng)導(dǎo)參與?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，點(diǎn)輻射?到面，并?對(duì)全體教?師作好每?學(xué)期兩次?的專題學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)，?使教師掌?握正確的?研究方法?。采用自?學(xué)與組織?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，研討?與講座相?結(jié)合，激?發(fā)教師投?身教育科?研的積極?性、主動(dòng)?性。2?.我校進(jìn)?一步加強(qiáng)?了教科研?隊(duì)伍的建?設(shè)，成立?以校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的教?科研領(lǐng)導(dǎo)?小組，充?分發(fā)揮明?星教師、?骨干教師?的榜樣作?用，加強(qiáng)?學(xué)校教科?研工作的?組織與領(lǐng)?導(dǎo)，切實(shí)?提高教育?科研工作?者服務(wù)意?識(shí)和工作?能力。?第四，選?題“真實(shí)?”.本學(xué)?期，我們?從規(guī)范教?科研工作?入手，扎?實(shí)有效地?開(kāi)展課題?研究工作?。尤其是?對(duì)學(xué)校的?重點(diǎn)課題?-縣級(jí)課?題《提高?教學(xué)有效?性促進(jìn)教?師有效教?學(xué)行為》?，將加強(qiáng)?研究的力?度。每位?教師分別?確立規(guī)劃?課題下的?小課題，?開(kāi)展研究?工作。?第五，工?作“落實(shí)?”、研究?“務(wù)實(shí)”?.重視?課題研究?的過(guò)程設(shè)?計(jì)、課堂?實(shí)施制定?課題研究?管理體制?，將課題?研究貫穿?整個(gè)教學(xué)?活動(dòng)的始?終，扎實(shí)?有效地開(kāi)?展課題研?究工作。?與教研緊?密結(jié)合、?三課三制?均以課題?研究為主?線，定期?進(jìn)行課題?研究匯報(bào)?課、經(jīng)驗(yàn)?交流活動(dòng)?，注重研?究的過(guò)程?資料積累?。加強(qiáng)課?堂教學(xué)研?討與交流?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?教學(xué)方式?。重點(diǎn)改?變教與學(xué)?方式，善?于激活課?堂，變解?決問(wèn)題為?發(fā)現(xiàn)探究?問(wèn)題。?立足師本?，情境，?可行，解?決實(shí)際教?學(xué)問(wèn)題。?并與教學(xué)?中的熱點(diǎn)?問(wèn)題結(jié)合?，相互促?進(jìn)，注重?課題研究?的計(jì)劃性?、實(shí)效性?;將課題?研究與教?研活動(dòng)進(jìn)?行有機(jī)地?結(jié)合，踏?踏實(shí)實(shí)將?課題研究?內(nèi)容在學(xué)?科教學(xué)中?的滲透;?不另辟蹊?徑，加重?負(fù)擔(dān)，在?課題研究?中體現(xiàn)個(gè)?性化的教?學(xué)風(fēng)格,?有效指導(dǎo)?課堂實(shí)踐?;做好課?題研究的?過(guò)程管理?，注意搜?集、整理?課題實(shí)驗(yàn)?有關(guān)原始?資料。?第六，本?年度科研?工作所取?得的收效?。1.?本年度我?校共有_?___歲?以下參與?實(shí)驗(yàn)的教?師領(lǐng)導(dǎo)共?計(jì)___?_人，每?位實(shí)驗(yàn)教?師都能與?教研相結(jié)?合，開(kāi)展?課堂活動(dòng)?約___?_余節(jié)，?分別積累?教學(xué)設(shè)計(jì)?、反思敘?事、階段?總結(jié)、經(jīng)?驗(yàn)論文等?過(guò)程性材?料。2?.有針對(duì)?性的開(kāi)展?培訓(xùn)與經(jīng)?驗(yàn)交流活?動(dòng)。__?__月_?___日?開(kāi)始分階?段共計(jì)組?織四次對(duì)?教師科研?培訓(xùn)工作?，解決教?師對(duì)科研?的困惑問(wèn)?題，3?.能積極?參與上級(jí)?組織的科?研培訓(xùn)、?課堂教學(xué)?活動(dòng)。?4.能積?極參與科?研主題活?動(dòng)，并與?本校課題?研究交?流活動(dòng)、?培訓(xùn)活動(dòng)?相結(jié)合，?在___?_月__?__日與?____?月___?_日自上?而下組織?村小、中?心小學(xué)的?交流活動(dòng)?，并經(jīng)過(guò)?逐層的選?拔推薦，?____?月份在參?與縣級(jí)科?研活動(dòng)中?，我校藏?老師獲得?科研主題?活動(dòng)優(yōu)秀?教師稱號(hào)?;我校被?評(píng)為科研?主題先進(jìn)?單位;我?校一名課?題實(shí)驗(yàn)?教師在市?級(jí)優(yōu)秀課?題評(píng)選中?獲一等獎(jiǎng)?。經(jīng)過(guò)?總結(jié)看到?，課題研?究雖然取?得了一定?的收獲，?但是還存?在著很多?將現(xiàn)實(shí)性?的問(wèn)題，?我們?cè)谝?后的研究?中，還要?把研究目?的明確化?、研究工?作日?；?;更要發(fā)?揮骨干教?師的輻射?帶動(dòng)作用?，教學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)的參與?引領(lǐng)作用?，發(fā)揮教?師間的交?流促學(xué)習(xí)?的作用，?更加有效?的、切實(shí)?的開(kāi)展好?我們的科?研工作!?學(xué)校教?科研工作?總結(jié)參考?范本（二?）歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺(tái)已陪伴?我度過(guò)了?幾十個(gè)春?秋。幾十?年來(lái)，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅(jiān)持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識(shí)和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實(shí)踐著自?己的教育?理想。我?始終堅(jiān)信?：只有通?過(guò)教育科?研才能提?升一個(gè)教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時(shí)代開(kāi)?始，我就?養(yǎng)成了愛(ài)?買(mǎi)書(shū)、愛(ài)?看書(shū)的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺(tái)后，我?覺(jué)得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對(duì)話，?汲取他們?的思想和?精神的營(yíng)?養(yǎng);除了?認(rèn)真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個(gè)?更大的世?界，教育?動(dòng)態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對(duì)象?，從這里?，我吸取?了大量的?營(yíng)養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?;教育教?學(xué)報(bào)刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來(lái)，我?記載了大?量的讀書(shū)?筆記、教?學(xué)心得。?通過(guò)近幾?年對(duì)教學(xué)?書(shū)刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實(shí)際?，在不斷?的聽(tīng)課、?評(píng)課、上?課的過(guò)程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師貌?同成長(zhǎng)起?來(lái)。使自?己的教學(xué)?工作在和?諧創(chuàng)新中?穩(wěn)步提高?。二、?“勤探索?”是促進(jìn)?自身專業(yè)?發(fā)展的重?要途徑?在學(xué)校組?織的各級(jí)?各類(lèi)科研?課題研究?中，我非?常注重教?育科研理?論知識(shí)與?實(shí)踐的結(jié)?合研究。?教學(xué)中，?我善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題;?實(shí)驗(yàn)中，?我大膽進(jìn)?行推測(cè);?實(shí)踐中，?我用理論?知識(shí)來(lái)武?裝自己。?每一次的?科研立項(xiàng)?，我都會(huì)?思考很多?的問(wèn)題，?不斷地進(jìn)?行假設(shè)，?不斷地進(jìn)?行修改，?使得研究?方案不斷?完善、精?益求精。?把科研與?實(shí)際工作?緊密的結(jié)?合在一起?，使自己?的教學(xué)形?成了特色?，所任學(xué)?科教學(xué)質(zhì)?量也穩(wěn)步?提高，在?教育科研?領(lǐng)域里取?得了點(diǎn)滴?成果。一?分耕耘，?一分收獲?，在我們?的努力下?，我校的?課題研究?已經(jīng)取得?了令人欣?喜的階段?性成果，?并受到各?級(jí)教科研?領(lǐng)導(dǎo)的肯?定和認(rèn)可?。三、?“勤總結(jié)?”是促進(jìn)?自身專業(yè)?成長(zhǎng)的交?流平臺(tái)?新課程教?育理念與?時(shí)俱進(jìn)、?教學(xué)內(nèi)容?飛速翻新?，教學(xué)方?法日益進(jìn)?步，教學(xué)?手段逐步?現(xiàn)代化等?等，向我?的專業(yè)素?養(yǎng)與業(yè)務(wù)?水平提出?了嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)-要?求我從“?教會(huì)知識(shí)?”到“教?會(huì)學(xué)習(xí)”?，要求我?具有寬廣?的專業(yè)知?識(shí)背景，?要求我由?管理者轉(zhuǎn)?化為引導(dǎo)?者，成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的合作者?、引導(dǎo)者?和參與者?。為了應(yīng)?對(duì)這種挑?戰(zhàn)，更好?地勝任自?己的教育?教學(xué)工作?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展，并?在學(xué)生的?成長(zhǎng)過(guò)程?中實(shí)現(xiàn)自?己的人生?價(jià)值，惟?有以積極?的心態(tài)主?動(dòng)投入到?課程改革?的實(shí)踐中?，勤于總?結(jié)自己的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)才能?促進(jìn)自己?的專業(yè)成?長(zhǎng)?，F(xiàn)?代社會(huì)是?一個(gè)知識(shí)?日益更新?的時(shí)代，?一日不學(xué)?習(xí)就有可?能被社會(huì)?淘汰，現(xiàn)?代的教師?正在從"?傳道授業(yè)?"型向"?科研"型?轉(zhuǎn)變，一?名教師只?有經(jīng)常地?進(jìn)行教育?教學(xué)研究?，才能從?平凡的、?司空見(jiàn)慣?的事物中?看出新的?方向、新?的特征、?新的細(xì)節(jié)?。教育科?研離不開(kāi)?理論學(xué)習(xí)?，更離不?開(kāi)勤于總?結(jié)自己的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。多?年來(lái)我經(jīng)?常結(jié)合自?己的教育?實(shí)踐和周?圍發(fā)生的?教育現(xiàn)象?進(jìn)行反思?，從中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?改進(jìn)自己?的工作并?形成理性?認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)?成教育教?學(xué)類(lèi)文章?。我撰?寫(xiě)的論文?《賞識(shí)，?在潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲中進(jìn)?行》，《?讓寫(xiě)作與?閱讀比翼?雙飛》分?別榮獲區(qū)?級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)?。在教育?教學(xué)工作?實(shí)踐中，?我時(shí)刻審?視自己所?走的路，?并進(jìn)行理?性的思索?。在不斷?地探索與?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?的過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)自己?也不斷的?成長(zhǎng)、成?熟起來(lái)。?我將把這?些及時(shí)總?結(jié)豐富的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)?融入到我?的工作崗?位之中，?讓現(xiàn)在所?取得的成?績(jī)成為我?繼續(xù)前進(jìn)?的動(dòng)力。?教育科?研的道路?任重而道?遠(yuǎn)，在教?育科研之?路上，我?將繼續(xù)與?“三勤”?為伴，與?我的同仁?們攜手共?進(jìn)、取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共?同成長(zhǎng)。?在教育改?革中，發(fā)?揚(yáng)刻苦鉆?研，吃苦?耐勞精神?，探索一?條適應(yīng)教?育改革的?教育科研?之路。?學(xué)校教科?研工作總?結(jié)參考范?本（三）?一學(xué)期?以來(lái)，我?校緊緊遵?循教育主?管部門(mén)的?部署，以?課改為契?機(jī)，深入?發(fā)動(dòng)全體?教師廣泛?參與，積?極參與教?科研工作?，以教科?帶動(dòng)教研?，扎扎實(shí)?實(shí)地開(kāi)展?教研活動(dòng)?，引領(lǐng)教?師專業(yè)成?長(zhǎng)，現(xiàn)作?出以下總?結(jié)。一?、以教科?帶動(dòng)教研?，引領(lǐng)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)。?本學(xué)期，?我校緊緊?圍繞“中?小學(xué)課堂?教學(xué)綜合?能力的提?高”和“?小學(xué)生素?質(zhì)教育發(fā)?展評(píng)價(jià)研?究”兩上?課題展開(kāi)?教育科研?工作，以?這兩個(gè)課?題為切入?點(diǎn)，引領(lǐng)?教師廣泛?參與，每?位教師有?自己的研?究專題，?寫(xiě)出研究?方案，定?期組織教?師理論學(xué)?習(xí)，以理?論指導(dǎo)實(shí)?踐、采用?案例分析?、課題中?期小結(jié)、?教學(xué)反思?、論文撰?寫(xiě)等多種?形式開(kāi)展?廣泛的研?究，讓教?師從理論?上得到充?實(shí)，從理?念上得到?更新，并?通過(guò)各種?形式的外?出培訓(xùn)學(xué)?習(xí)、外出?聽(tīng)課、外?出研討，?提高教師?的綜合素?質(zhì)，開(kāi)拓?教師的視?野，促進(jìn)?廣大教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)。二?、定期進(jìn)?行集中教?研，為教?師創(chuàng)設(shè)研?究平臺(tái)。?為了把?教研工作?落到實(shí)處?，我校每?周定期組?織集中教?研活動(dòng)、?分學(xué)科、?分時(shí)間、?分地點(diǎn)舉?行。教研?活動(dòng)形式?多樣，集?中理論學(xué)?習(xí)，了解?教研動(dòng)態(tài)?;觀看優(yōu)?秀教學(xué)錄?相，并進(jìn)?行討論評(píng)?析，取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?已之短;?開(kāi)設(shè)教學(xué)?研討課，?集中評(píng)課?，探討教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?推進(jìn)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。由?于有了這?些平臺(tái)，?教師可以?展示處人?風(fēng)采，也?可以發(fā)現(xiàn)?自己的不?足之處，?有價(jià)值的?經(jīng)驗(yàn)得以?推廣、研?究，不完?善的地方?得以改進(jìn)?，學(xué)校教?研氣氛較?濃。本學(xué)?期我校共?開(kāi)設(shè)語(yǔ)文?教研課_?___節(jié)?，數(shù)學(xué)教?研課__?__節(jié)。?促進(jìn)派了?教學(xué)研討?的實(shí)效性?。三、?抓教學(xué)常?規(guī)管理，?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。在教?學(xué)管理中?，我們力?求向管理?要質(zhì)量。?建立教學(xué)?質(zhì)量監(jiān)控?與評(píng)價(jià)制?度。定期?檢查教師?教案及作?業(yè)批改情?況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?反饋并進(jìn)?行跟蹤檢?查，期末?對(duì)教案進(jìn)?行歸納整?理，按學(xué)?科、年級(jí)?分類(lèi)，存?入學(xué)校教?案資源庫(kù)?，并評(píng)選?出優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)，?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。規(guī)范?日常巡課?制度，定?時(shí)巡課與?不定時(shí)巡?課相結(jié)合?，及時(shí)了?解教師教?學(xué)前沿動(dòng)?態(tài)。建立?推門(mén)聽(tīng)課?的制度。?校級(jí)行政?領(lǐng)導(dǎo)、教?導(dǎo)處不定?時(shí)下班聽(tīng)?課，與執(zhí)?教教師共?同切磋存?在的問(wèn)題?，加強(qiáng)對(duì)?教學(xué)工作?的監(jiān)控，?促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的提?高。落?實(shí)年段日??；ヂ?tīng)課?制度。要?求以年段?教研組為?單位，教?研組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)督促，?每位教師?最少聽(tīng)_?___節(jié)?本年段教?師的常態(tài)?課，增強(qiáng)?互動(dòng)交流?，達(dá)到互?相取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目的?。四、?集中與分?散相結(jié)合?，推進(jìn)教?研成效。?我們教?研形式采?取集中于?分散相結(jié)?合。以集?中為主，?以分散為?輔。分散?教研是教?師利用空?課時(shí)間、?下課時(shí)間?相互交流?，一事一?議，一事?一論。將?功夫用在?平時(shí)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)討論解?決。五?、設(shè)教師?論壇，促?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交?流，提高?教育教學(xué)?質(zhì)量。?為了充分?發(fā)