教科版六年級科學(xué)下冊 （八顆行星）新課件

《宇宙》單元3.2八顆行星教科版六年級下冊

八大行星有哪些，它們是怎樣排序的？聚焦實(shí)際天體的大小、距離的比例關(guān)系是怎樣的？（1）讀圖表八大行星的基本數(shù)據(jù)探索行星與太陽的平均距離（萬千米）赤道直徑（千米）水星58004878金星1080012104地球1500012756火星228006787木星77800142800土星142700120000天王星28700051200海王星44960048600最近最遠(yuǎn)最大最小探索（2）給八顆行星排序排序12345678行星排序12345678行星按照離太陽的遠(yuǎn)近按照行星直徑的大小探索（3）制作八大行星位置關(guān)系模型折紙帶：取3條長度相同的紙帶，每張對折4次，再將這4條紙帶粘貼連在一起。這折痕處標(biāo)記數(shù)字。最后，我們有一條48等分的長紙帶探索（3）制作八大行星位置關(guān)系模型做標(biāo)記：按照剛才的排序，將8顆行星的名字標(biāo)記在紙帶上。想一想，怎樣保證所有的行星都能被放在紙帶上？距離太陽最遠(yuǎn)的海王星應(yīng)該放在紙帶的哪一端？探索（3）制作八大行星位置關(guān)系模型行星赤道直徑（千米）與太陽的平均距離（萬千米）與太陽的距離等比例縮小后（格）水星487858000.58金星12104108001.08地球12756150001.5火星6787228002.28木星142800778007.78土星12000014270014.27天王星5120028700028.7海王星4860044960044.96數(shù)據(jù)處理將實(shí)際距離轉(zhuǎn)化為格子數(shù)探索（3）制作八大行星位置關(guān)系模型根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星標(biāo)記在紙帶上以太陽為中心，按照8個方位將紙帶粘貼在黑板上探索（3）制作八大行星位置關(guān)系模型研討（1）在建造模型的過程中，我們是怎么處理數(shù)據(jù)的？等比例縮小按大小排序研討（2）觀察我們制作出來的行星模型，你有什么想法呢？我們建造的模型和我們之前看到的圖片有什么異同？八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異非常大。教材中的示意圖非常形象，但是在距離遠(yuǎn)近方面不夠客觀。拓展木星地球木星是太陽系中體積最大的行星，是夜空平均亮度第三的天體。木星和它四顆最亮的衛(wèi)星謝謝觀看變化中伴隨的現(xiàn)象教科版六年級下冊第四單元《物質(zhì)的變化》

回顧

這是什么變化？物理變化久置的蘋果小蘇打與白醋混合化學(xué)變化玻璃杯破碎冰雪融化回顧

這是什么變化？既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化蠟燭燃燒加熱白砂糖回顧物質(zhì)的變化：物理變化、化學(xué)變化

區(qū)別：是否產(chǎn)生新的物質(zhì)

變化的過程中，我們看到了什么現(xiàn)象？回顧狀態(tài)改變形狀改變冰雪融化玻璃杯破碎變化的過程中，我們看到了什么現(xiàn)象？產(chǎn)生氣體改變顏色改變顏色、狀態(tài)回顧物質(zhì)變化的過程中會伴隨著很多現(xiàn)象。探索

活動1：混合牛奶與可樂，觀察發(fā)生的現(xiàn)象混合前的特點(diǎn)？混合后的新現(xiàn)象？產(chǎn)生沉淀探索活動2：觀察思考更多伴隨現(xiàn)象的例子改變顏色發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生氣體產(chǎn)生沉淀多種現(xiàn)象放久的香蕉綻放的煙花水壺產(chǎn)生水垢產(chǎn)生的現(xiàn)象舉例子發(fā)光、發(fā)熱蠟燭燃燒改變顏色加熱白砂糖產(chǎn)生氣體小蘇打和白醋混合生成沉淀可樂混合牛奶活動2：記錄變化中伴隨的現(xiàn)象探索綻放的煙花綻放的煙花打開汽水水壺產(chǎn)生水垢久置的香蕉探索活動3：觀察鐵釘生銹的過程

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘3枚、試管3個（或透明塑料杯）、水、食用油一半浸沒水中暴露在空氣中全部浸入水中食用油有什么作用？滴入少量食用油基本不生銹探索活動3：觀察鐵釘生銹的過程你發(fā)現(xiàn)了什么？鐵釘與水接觸處生銹嚴(yán)重基本不生銹水和空氣注意：1.鐵釘生銹出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？2.鐵釘生銹和什么有關(guān)？1號2號3號實(shí)驗(yàn)記錄表探索鐵釘生銹條件:水和空氣

對比分析浸沒水中的情況探索同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：視頻中的實(shí)驗(yàn)：自來水本身有溶解在水中的空氣不同：煮沸蒸餾

水只有極少量空氣相同：食用油隔開外界空氣研討

鐵釘生銹的過程伴隨的現(xiàn)象

有什么特點(diǎn)？

生成新的物質(zhì)——鐵銹化學(xué)變化多種現(xiàn)象，緩慢的變化研討

根據(jù)變化中伴隨的現(xiàn)象并判斷下列變化是否屬于化學(xué)變化研討

請用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下面的變化現(xiàn)象

化學(xué)變化？

物理變化？

快速地發(fā)光發(fā)熱（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)）物理變化點(diǎn)亮燈泡電能→光能、熱能研討慢慢地改變顏色（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)）物理變化墨水滴入水中

請用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下面的變化現(xiàn)象化學(xué)變化？

物理變化？

墨水與水的混合研討緩慢地生成沉淀（無新物質(zhì)產(chǎn)生）物理變化靜置泥水、蜂蜜

請用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下面的變化現(xiàn)象化學(xué)變化？

物理變化？

仍是泥、水；蜂蜜研討劇烈地產(chǎn)生氣體（無新物質(zhì)產(chǎn)生）物理變化水沸騰時

請用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下面的變化現(xiàn)象化學(xué)變化？

物理變化？

水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

小結(jié)

以上變化雖然都伴隨著現(xiàn)象，但沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，所以都是物理變化，不是化學(xué)變化。

看來區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，還得要看變化過程中是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。拓展

生產(chǎn)和生活中，我們使用鐵制品容易產(chǎn)生的困擾？容易生銹拓展隔絕空氣隔絕水

人們采取哪些方法來防止鐵制品生銹？

依據(jù)是什么？原理：課堂小結(jié)

1.物質(zhì)的變化會伴隨著發(fā)光發(fā)熱、改變顏色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。有時這些現(xiàn)象也可能會同時發(fā)生。2.物質(zhì)變化產(chǎn)生現(xiàn)象的過程，可能很快，也可能比較慢。

3.我們通過變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)來辨別是物理變化還是化學(xué)變化。4.我們可以通過控制產(chǎn)生變化的條件來干預(yù)不利的物質(zhì)變化。課堂練習(xí)1.物質(zhì)的變化經(jīng)常會產(chǎn)生很多現(xiàn)象.有的變化會

，有的會

，有的會產(chǎn)生氣體，有的還會生成

。有時這些現(xiàn)象也可能會

發(fā)生。

發(fā)光發(fā)熱沉淀改變顏色同時課堂練習(xí)2.一種物質(zhì)變化往往只伴隨一種現(xiàn)象，如水燒開時冒出“白氣”。

(

)3.我們總是可以通過現(xiàn)象直接判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。

(

)