雜交水稻之父袁隆平

8、雜交水稻之父――袁隆平教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點(diǎn)。

2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、問(wèn)答法

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)別通訊與消息的異同，用典型事例表達(dá)中心。難點(diǎn)：抒情和議論在文章中的作用。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)字音：秈（xiān）稻黔（qián）陽(yáng)衣缽（bō）矢（shǐ）志不移兵不解（jiě）甲2、解釋詞語(yǔ)：夜不能寐功成名就二、導(dǎo)入1、我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的含義?！峨s交水稻之父――袁隆平》這篇通訊報(bào)道了袁隆平的成長(zhǎng)及取得成功的概況。

2、介紹袁隆平的生平及成就。袁隆平，1930年9月生于北京，1953年畢業(yè)于西南家學(xué)院家學(xué)系之后，他一直從事農(nóng)業(yè)教育和雜交水稻研究，曾任湖南省農(nóng)科院雜交水稻研究中心主任、中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)作物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)科協(xié)常委；曾被聘為農(nóng)業(yè)部雜交水稻技術(shù)顧問(wèn)、中國(guó)雜交水稻工程技術(shù)中心主任和聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首席顧問(wèn)。2001年2月19日，袁隆平被授予2000區(qū)別通訊與消息本文是人物通訊。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事。通訊和消息相比，不僅需要六個(gè)新聞要素齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)；不僅要寫(xiě)事，還往往要寫(xiě)人；不僅用敘述的方式，還要較多地采用描寫(xiě)、議論、抒情等方式。即，它報(bào)道的人和事比新聞更具體更完整。四、有感情地朗讀課文，了解文章的結(jié)構(gòu)本文可分為三個(gè)部分第一部分：描寫(xiě)當(dāng)時(shí)農(nóng)民的窮困，揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)出袁隆平具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，和將自己的事業(yè)同國(guó)家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。第二部分：說(shuō)明進(jìn)行雜交水稻研究的重大意義以及這項(xiàng)工作的艱巨性和復(fù)雜性。寫(xiě)“文革”中，袁隆平的科研遭受了一次又一次的打擊，但他執(zhí)著追求，頑強(qiáng)拼搏。第三部分：在黨的親切關(guān)懷及全國(guó)大協(xié)作下，袁隆平經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月終于將設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)并獲得了崇高的榮譽(yù)。小結(jié)這篇通訊報(bào)道了（），通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，生動(dòng)、形象地刻畫(huà)了一位（）（）（）（）的老科學(xué)家的形象，贊頌了袁隆平（）的科學(xué)精神。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課，我們初讀了《雜交水稻之父――袁隆平》這篇通訊，了解了文章的層次結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們繼續(xù)研討這篇課文。二、合作探究11、“聽(tīng)了向福財(cái)?shù)脑?，袁隆平心情很沉重?！痹∑綖槭裁葱那槌林兀?、培育雜交水稻最重要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？3、用課文中的數(shù)字說(shuō)明雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)。學(xué)生討論并歸納：隆平心情沉重是因?yàn)樗J(rèn)為自己是教農(nóng)作物栽培學(xué)和遺傳育種學(xué)的，而沒(méi)有培育出適合山民種植的水稻種來(lái)，感到很慚愧，很自責(zé)。這表現(xiàn)了他具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。這是他決心從事雜交水稻研究的思想基礎(chǔ)。培育雜交水稻最主要的困難是：水稻是一種花器很小的自花授粉作物，異花授粉十分不易。袁隆平提出通過(guò)“三系”來(lái)利用用水稻雜種優(yōu)勢(shì)。通過(guò)九年的奮斗，三系配套終于成功，解決了古今中外都未能解決的重大科研課題13年來(lái)，增產(chǎn)約一千億公斤，增收近三百億元，每畝增產(chǎn)84公斤。世界各地產(chǎn)量普遍比當(dāng)?shù)仄贩N增產(chǎn)百分之五十，一般增產(chǎn)百分之二十到百分之三十。三、合作探究21、找出文中的典型事例討論并歸納：①、選取了50年代末袁隆平作為一名普通的農(nóng)校教師到山區(qū)勞動(dòng)鍛煉，跟向福財(cái)一家交往的典型事例，表現(xiàn)他為國(guó)分憂，為民造福的可貴思想品質(zhì)。先進(jìn)人物的閃光思想、高尚品格，并不是隨時(shí)隨地都能讓人一目了然，只有在異常的斗爭(zhēng)考驗(yàn)中，才能像鋼材經(jīng)受鍛打，巖石經(jīng)受撞擊似的閃光，發(fā)熱。②、選取了袁隆平在“文革”中，身處逆境，遭受種種打擊與迫害仍堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究的事例，又進(jìn)一步表現(xiàn)出他忠于科學(xué)事業(yè)，執(zhí)著追求，不懈奮斗的精神。2、于細(xì)微處見(jiàn)精神。精彩的細(xì)節(jié)往往能加強(qiáng)通訊的思想性和藝術(shù)性，具有動(dòng)人的魅力。文中給你留下印象最深的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么？討論并歸納：為了表現(xiàn)50年代末農(nóng)民貧困、饑餓的狀況，文章以極為細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了向福財(cái)?shù)?0里外的地方背糧種。為了表現(xiàn)袁隆平在科學(xué)事業(yè)上的獻(xiàn)身精神，特別寫(xiě)他“像慈母似地”守護(hù)著“秧寶寶”；當(dāng)發(fā)現(xiàn)井里面有幾棵秧苗時(shí)，他“把衣服一脫”，“撲通”一聲跳了下去；當(dāng)他得知他視為生命的四分秧田被造反派掃蕩一空時(shí)，“像瘋了似地在狹窄的田埂上走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，狂奔亂跑……”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使讀者如見(jiàn)其人，感人至深。3、了解了袁隆平的經(jīng)歷，你從中受到了哪些啟發(fā)？學(xué)生討論回答，師小結(jié)：“八個(gè)字：知識(shí)、汗水、靈感、機(jī)遇。這幾個(gè)字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)?！薄霸谧钇D難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄。”（堅(jiān)強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神）“在種種‘權(quán)威’的壓力面前，我堅(jiān)信：真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐?！保ú幻孕艡?quán)威）“在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實(shí)踐云檢驗(yàn)，去創(chuàng)新。”“在創(chuàng)新中‘知識(shí)’尤其重要，有知識(shí)，并得以不斷積累更新，是創(chuàng)新重要的基本條件?！保ㄓ掠趯?shí)踐，勇于創(chuàng)新）“有了知