2023年關(guān)于小組工作計劃

2023年關(guān)于小組工作計劃關(guān)于小組工作安排1

為進一步加強護理質(zhì)量與平安管理依據(jù)醫(yī)院的工作目標和發(fā)展思路，結(jié)合護理部20xx年部署護理工作的`主要任務(wù)和安排特制定2XX年護理平安工作安排如下：

1、不斷完善護理平安管理體系，建立有效的激勵機制。持續(xù)推動

護理不良事務(wù)無懲處性上報制度。每季度由護理平安管理小組核心成員對全院護理不良事務(wù)進行探討、分析緣由，提出整改措施。各科室不良事務(wù)上報執(zhí)行率達到100%。

2、幫助各護理管理小組完善相關(guān)護理平安管理制度，不斷改進住院患者平安防范措施，有效降低住院患者跌倒、墜床、管道滑脫等不良事務(wù)發(fā)生率。

3、護理平安管理小組每季度對全院平安護理質(zhì)量進行一次檢查，圍繞質(zhì)量管理要求，依據(jù)科室詳細狀況改進護理措施、優(yōu)化護理技術(shù)操作流程，追蹤、持續(xù)改進，并建立科室“護理平安”導師負責培訓安排。

4、科護士長每周深化科室督促護士長對重點病人進行檢查，檢查護理平安工作的落實，加強環(huán)節(jié)質(zhì)量限制。

5、每季度實行護理平安警示教化及護理平安學問培訓，提高全院護理人員風險意識及防范實力，并對相關(guān)人員進行護理平安學問年度考核。

關(guān)于小組工作安排2

執(zhí)行力提升小組工作安排書

策劃者：駱號

學號：222023304012041

小組安排書

小組名稱：且行且思小組——執(zhí)行力提升

理念：

一、四要素及八要素論

心理學家霍曼斯（G.C.Homans）在50年頭提出了群體組成四要素理論。他認為，任何一個群體都是由活動、相互作用--信息溝通和行為相應(yīng)、思想心情--群體成員的看法、感受、看法、信念、思維過程和群體規(guī)范四種要素組成的系統(tǒng)。

在此基礎(chǔ)上，有些行為科學家還提出八要素理論。認為有八種要素影響到群體，這八要素分別是：

1、成員的共同性。共同性--特殊是共同目標和共同利益越多，群體的凝合力越大。2、群體規(guī)模的大小。群體的大小與凝合力成反比。

3、群體與外部的關(guān)系。群體與外界越隔離、外部對群體的壓力越大，則群體的凝合力就越大。4、成員對群體的依靠性。群體越能滿意個體須要，即個體到處得依靠群體，則群體凝合力越大。

5、群體的地位。有光榮稱號，或有較高技術(shù)水平，或有富于挑戰(zhàn)性工作，或有較多經(jīng)濟酬勞，或有較多晉升機會，或有較多自由而不受太嚴厲監(jiān)督的群體，其凝合力一般較大。6、目標的達成。凡能達成目標的群體，其凝合力較大。

7、信息的'溝通。信息越暢通的群體，凝合力越大；而安靜沉悶的大辦公室，分散在一條長裝配線上工作的小組、噪音大的工廠，由于信息不易溝通會降低凝合力。

8、領(lǐng)導的要求與壓力，領(lǐng)導越強調(diào)成員應(yīng)遵守組織規(guī)定，群體的凝合力也就越大。

二、群體動力論

該理論認為，一個人的行為（B），是個體內(nèi)在須要（P）和環(huán)境外力（E）相互作用的結(jié)果，可以用函數(shù)式B=f（P，E）來表示。

三、庫利的鏡中自我理論：

在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人如同一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)出了我們的自我。

四、人際關(guān)系的理論

人際關(guān)系的卷入程度分為輕度卷入,中度卷入和深度卷入.奧爾特曼和泰勒認為,良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展,須要經(jīng)過定向、情感探究、感情溝通和穩(wěn)定交往四個階段。人際關(guān)系的改善的方法：溝通實力的提高；正確運用身體語言。

五、群體的合作

不同的個體為了共同的目的而協(xié)同合作，促使某種既有利于自己，也有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)。

當今由于現(xiàn)行的教化體制，使得學生的把大部分精力都放在了學習課本學問上，因此同學們的“動手辦事”的實力沒有得到充分的培育，所以采納小組互動的模式，以達到小組成員挖掘自身潛能、樹立自身信念，培育、提高學生的實際操作實力的目的。

目標及目的：

目標：提升成員的執(zhí)行力。詳細分為：

1．執(zhí)行心態(tài)訓練：自信念、責任心、決心信念

2．增加成員的有效溝通、整合信息的實力

3．增加成員的時間管理實力

4．發(fā)掘成員的創(chuàng)建力

5．增加成員利用資源、協(xié)作實力服務(wù)對象：在校高校生小組特征：

1.性質(zhì)：發(fā)展小組2.節(jié)數(shù)：四節(jié)

3.日期：5月14日至6月8日4.時間：上午八點到九點半

5.地點：文化與發(fā)展學院社會工作試驗室6.人數(shù)：八人

招募方法：

1.在校內(nèi)發(fā)放宣揚資料2.在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招募信息

每節(jié)活動安排

第一節(jié)活動內(nèi)容

時間及整節(jié)活動時間：5月14日15：00-16：30

其次節(jié)活動內(nèi)容

日期及整節(jié)活動時間：5月20日15：00-16：30

關(guān)于小組工作安排3

一、指導思想

學年教學教研工作，根據(jù)市教化局教研室和學校教化教學中提出的總體要求，在市教化局教研室的業(yè)務(wù)指導下，突出以人為本的教研工作思路，以課堂教學探討為中心，以學生學習方式的改進與老師教學方式的優(yōu)化為重點，以學案導學教學模式為抓手，工作重心下移，深化課堂，仔細開展教學工作，加強課堂教學創(chuàng)新探討，提高教研組教研活動的時效性，加強對教研組活動組織形式和策略的轉(zhuǎn)化，提高教研組教研活動的時效性，引導老師開展課題探討，加強青年老師的培育力度。以“扎實有效的教研活動”為手段，努力提高英語老師的教學教研水平，從而優(yōu)化課堂教學過程，提高學生的先河系質(zhì)量。同時以“探新路、出新招”為宗旨，仔細領(lǐng)悟和貫徹《英語課程標準》，提高英語老師對課程改革相識的敏銳性和適應(yīng)實力，創(chuàng)建以校為本的學習性學科。

二、工作目標

1、以“探討、互學、提高、共榮”為英語組活動的組風。

2、加強自身業(yè)務(wù)學習，提高教化理論水平。

3、有安排指導老師共同前進，產(chǎn)生幾位教學能手和骨干老師。

4、與其他學校英語組多溝通多溝通，吸取其他學校特長為己所用。

5、主動綻開英語學案導學教學模式的探討。

6、著力抓好常態(tài)課。

三、主要工作

1、建立師徒結(jié)對制

王劍——李建明孫永芳——馬晶

2、建立每位老師教學的小目標

王劍——總體把握目標和達成度，加強對英語教學工作的指導。

李建明——進一步提高教化教學水平，爭創(chuàng)骨干老師。

孫永芳——師傅幫徒弟，著力對新任老師的指導和培育。

馬晶——進一步加強教學基本功，提高個人教學水平。

3、教學常規(guī)方面

（1）每學期初，對教材和學情做具體分析，仔細做好教學安排，并有解決問題的詳細措施。學期末，仔細撰寫教學總結(jié)，對教學過程中的得與失作客觀的分析及改進措施。

（2）加強常規(guī)的詳細要求：統(tǒng)備教材，粗備單元，精備課時。在課堂設(shè)計方面下功夫，學生的學法、老師的教法方面多探究，并寫出單元小結(jié)或課后反思及改進措施。

（3）仔細完成聽課任務(wù)，每學期聽課16-20節(jié)，聽課記錄要有過程記錄，點評和總結(jié)。

（4）每月進行一次教學工作的自查自評。

（5）每個月組內(nèi)聽課一次，仔細做好評課及課后反思。

（6）批改作業(yè)：要求對學生的'作業(yè)批改要統(tǒng)一，錯誤畫圈并訂正，打等級ABCD既要給學生激勵，又要給學生以主動正確的評價。

（7）業(yè)務(wù)學習：每月一個主題，集體支配，內(nèi)容要豐富多樣。

4、扎實搞好校本教研工作。

在目前新課改的背景下，我組英語老師的首要任務(wù)就是探討新課改的實際問題，進一步解決教化理念，重點是老師角色和教學行為的轉(zhuǎn)變問題，所以我組老師必需主動學習、獨立思索、相互溝通、溝通思想、反思教學、共享閱歷、解惑析疑、共同提高。仔細落實市教研室的“四個一”，每位老師做好一個單元的教材分析，每位老師每學期上好公開課，跟蹤自己的教學問題，每人寫一篇教學論文。(1)每位老師依據(jù)自己所教本年級的教學內(nèi)容，結(jié)合本年級學生的實際狀況，找出自己的常態(tài)課教學過程中最麻煩教學的問題，進行小課題探討，本學期就“課堂教學中出現(xiàn)的問題”作為課題進行探討，并寫出解決有效教學的可行性方案，也就是在實踐中發(fā)覺的問題、分析問題、解決問題的過程。特殊是針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，剛好在教案中反思、批注、分析。

(2)為推動我校英語教化教學改革，提高我組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新老師，每學期搞一次集體備課，每位老師寫出一份體現(xiàn)課改理念的教學設(shè)計，每位老師同時備同年級的同一課時，每人在校上一節(jié)研討課，集體開展課例探討，進行再次備課。

(3)主動參與各級各類的教學研討競賽活動，每活動一次寫一篇心得體會，每學期每人寫一篇有肯定質(zhì)量的教學論文或教學案例，并參與州級以上的論文評比活動。

(4)英語教學小課題的探討，小學英語詞匯教學的有效性。

5、開展豐富多彩的學生活動，

（1）三年紀朗讀或英語小歌曲競賽、

（2）四年級書法競賽并進行版面展示

（3）五年級英語情景劇、

（4）六年級英語單詞競賽

四、加強英語組老師隊伍建設(shè)

目前我組有五位老師，學歷都是大?；虮究?，一位學科帶頭人，以為骨干老師，為優(yōu)化我組老師的整體隊伍素養(yǎng)和全面提高教化教學質(zhì)量。我組本著“以老帶新、強帶弱、學有榜樣、趕有方向”的宗旨。激勵和引導我組老師全身心的投入到教化教學工作中，本學期將培育1-2干老師或?qū)W科帶頭人.

五、英語組工作支配表

三月份

1、召開成員組會議

2、制定教學安排

3、組織組內(nèi)員進行新教材的培訓

4、參與個學科組長會議

5、參與市小學英語片區(qū)互動教研活動

6、組內(nèi)聽課評課議課活動

7、常規(guī)檢查、反饋

8、6月工作總結(jié)

四月份

1、參與市小學英語片區(qū)互動教研活動

2、三年級朗讀或英語小歌曲競賽、

3、組內(nèi)聽課評課議課活動

4、常規(guī)檢查、反饋

5、6月工作總結(jié)

五月份

1、組內(nèi)聽課評課議課活動

2、常規(guī)檢查、反饋組內(nèi)聽課評課議課活動

3、四年級書法競賽并進行版面展示

4、五年級英語情景劇

5、參與學校體育文化藝術(shù)節(jié)

6、常規(guī)檢查、反饋

7、6月工作總結(jié)

六月份

1、六年級英語詞匯競賽

2、參與市教研室組織的優(yōu)秀學案評比

3、組內(nèi)聽課評課議課活動

4、參與校教研室優(yōu)質(zhì)課的評比活動

5、做好期末復(fù)習檢測工作

6、6月工作總結(jié)

七月份

1、本學期工作總結(jié)，

2、做好閱卷工作和質(zhì)量分析

3、小學英語詞匯教學的有效性的小結(jié)

4、上交各類表冊，及檔案的歸檔工作。

關(guān)于小組工作安排4

姓名姚紅義學號202320822191班級12級社工2班指導老師馬澤春

20xx年7月

小組名稱：規(guī)劃將來

小組安排書

指導老師:馬澤春

組員：穆山杉、魏冬雪、李云思、鄧夢齡、何敏慧、陳竹君、游娜、高曄偉、

王晶

理念：

自我認知是對自己的洞察和理解，假如一個人不能正確的相識自我，看不到自我的優(yōu)點，覺得到處不如別人，就會產(chǎn)生自卑，丟失信念，做事畏縮不前……相反，假如一個人過高地估計自己，也會傲慢自大、盲目樂觀，導致工作的失誤。因此，恰當?shù)叵嘧R自我，實事求是地評價自己，是自我調(diào)整和人格完善的重要前提。每個人都要用一輩子的時間去相識和了解自己，但，到最終仍舊不能百分之百地相識。只是相識的程度不一樣，相識和了解自己越多，走的彎路就會越少，不管是工作、生活還是愛情。每一個勝利的人都是自我了解程度比較高的，只有相識和了解自己才知道什么樣的事情適合自己，才知道自己要用什么方法方式去面對！人一生都在不斷的成長，想更多的了解自己就是，不斷的去做事，不斷的去犯錯，不斷的自我檢討，不斷的自我總結(jié)。時常的寧靜下來進行自我對話，和自己溝通！

在自我了解、自我體驗、自我反省后，又一重要議題來到了我們的面前-----人生規(guī)劃。人生規(guī)劃有近期和遠期之分，近期規(guī)劃可以讓自己生活的更有條理，遠期規(guī)劃可以讓我們有一個目標，并朝著目標而邁進。規(guī)劃前，我們勢必會思索自己、思索人生，這又須要結(jié)合自己的自我了解和自我體驗，引發(fā)對自己的探究。所以對自己進行人生規(guī)劃是很有必要的。但是許多同學平常很少思索將來，只著眼于現(xiàn)在，沒有對自己的人生進行合理的規(guī)劃，所以假如能通過一些活動引發(fā)大家對人生的思索，進而合理規(guī)劃人生還是很有必要的。

畢業(yè)后讀研還是工作？選擇對口工作還是不從事于與本專業(yè)有關(guān)的工作？日后在北京工作還是回到自己家鄉(xiāng)某出路?還有婚姻等等問題須要我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

這個小組會引導組員思索人生，探究自己的人生目標是什么，怎么實現(xiàn)，如何合理規(guī)劃，讓組員充分相識人生規(guī)劃的重要性。運用小組的方法介入可幫助對將來沒有思索的同學一個思索的機會，并且可以從已經(jīng)有規(guī)劃的同學那里獲得支持，使自己更情愿去規(guī)劃人生。同時，小組相對于個案更能節(jié)約資源，小組的互動性比個案強，組員可以通過小組之間的溝通來學習溝通技巧，為組員供應(yīng)一個很好的溝通環(huán)境，讓組員在各種現(xiàn)實的溝通中提高自己。

另外，工作員又可以通過小組中間的互助，視察到組員間的實質(zhì)溝通狀況，比個案來得更干脆，實際，便于工作員賜予更合適和實質(zhì)的看法和幫忙。

理論構(gòu)架

一、庫利鏡中自我理論

庫利認為在于他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人如同一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)覺我們的自我。通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反映和評價，我們看到了自己的風度、行為、性格等是否合適，是否須要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關(guān)于這一形象的想象，對他人關(guān)于這一形象的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我相識。

因此，在小組中，每個成員的表現(xiàn)和改變都會影響到小組，小組整體的進程也會影響到小組中的每一個人。小組所供應(yīng)的親密的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立正確的自我意識、自我形象和自我評價。沒有人生規(guī)劃的組員可以從已有規(guī)劃的組員那里獲得啟發(fā)，使他們明白具有一個完整規(guī)劃的必要性。已有規(guī)劃的組員也可以向沒有規(guī)劃的組員提出珍貴建議。

二、班杜拉社會學習理論

社會學習理論強調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為不僅受干脆閱歷的影響，同時也受間接閱歷的影響；行為與環(huán)境具有交互作用；視察和仿照學習是學習的重要過程。人們通過視察學和仿照他人的行為就可獲得變更，形成新的行為方式。

在小組中，每個成員都是一個資源庫，他們會在小組中真實地表現(xiàn)出各種適應(yīng)性和非適應(yīng)性的行為，他們也會共享各自的想法、閱歷、感受。這樣，小組就供應(yīng)給每個組員一個豐富的`行為總匯，組員可以結(jié)合自己的風格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動中找尋榜樣，進行視察、仿照和學習，增加個人的適應(yīng)性行為。在小組中，組員的溝通過程也是一個相互學習、相互影響的過程，組員與工作人員通過自己的語言與行為，為別人樹立一個視察與仿照的榜樣。同時，組員也通過對別人的視察與仿照，使自己發(fā)生一些變更。三、生態(tài)系統(tǒng)理論

生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)人與四周系統(tǒng)的相互作用，強調(diào)人在情境中。小組可以看成是一個母系統(tǒng)，組員是一個個子系統(tǒng)。每個組員都會受到身邊環(huán)境的影響，也就是會受到小組整體、其他組員與工作人員的影響。所以，小組工作人員可以利用好這些系統(tǒng)，對組員進行引導。

目標及目的

目標：引導組員對人生進行合理規(guī)劃目的：

1.引導組員思索自己

2.訂正組員人生不須要規(guī)劃的錯誤觀念。

3.讓組員思索自己近期的目標，以及應(yīng)當如何實現(xiàn)目標

4.讓組員思索遠期的目標，喜愛什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作5.最終讓組員對人生有個合理的規(guī)劃

所需資源

1.人手：工作者一名

2.財政預(yù)算

3.物資

白紙48張×0.1元=4.8元筆9支×1元=9元合計：13.8元

應(yīng)變安排

關(guān)于小組工作安排5

一、銷售任務(wù)

1、任務(wù)總數(shù)，小組現(xiàn)有成員有：王歡、王志強、張偉偉、尹莉莉、付燕熊。組長的任

務(wù)是7臺，組員的任務(wù)是15臺，實習銷售顧問7臺，小組總?cè)蝿?wù)共計59臺。

2、任務(wù)達成預(yù)期，調(diào)取20xx年同期銷量做參考,20xx年2月份銷量40臺，20xx年3

月銷量84臺，鑒于本店是20xx年12月份正式開業(yè)，20xx年春節(jié)在1月份，而2、3月份是剛開業(yè)不久，存在之前的訂單2月沒到車3月起先接連到車的狀況，所以2月銷量低3月銷量高，而20xx年春節(jié)在2月份且3月份留存的訂單特別少，并且2月份的進店量特別少，所以綜合20xx年同期銷量做參考并結(jié)合20xx年詳細狀況來看，預(yù)料20xx年3月的銷量不會很高，保守估計會在100臺左右，在組內(nèi)人員完成狀況上看，王志強和張偉偉個人實力強在任務(wù)完成上不會有太大問題，但由于本月每人15臺的任務(wù)有些重，預(yù)料以上二人可完成13臺，組內(nèi)其他人員預(yù)料王歡7臺尹莉莉10臺付燕熊5臺，小組總計45臺。

3、任務(wù)完成方法，督促組內(nèi)成員仔細接待每一個進店和來電客戶，主動留取客戶信息，

增加接待數(shù)量和建卡數(shù)量，并且在現(xiàn)有基盤客戶中做好客戶跟進工作挖掘潛在客戶，每天與組員溝通客戶反饋信息和其他兩家的價格狀況，為領(lǐng)導制定銷售政策供應(yīng)依據(jù)，還可在客戶進店量小時組織組員出去巡展搜集客戶信息。

二、滿足度檢查

1、OQC檢查，預(yù)料本月初OQC就會進店，綜合前幾次OQC檢查分析其中銷售顧問

負責的部分失分項主要集中在展車衛(wèi)生，故督促組員每天早上仔細擦拭負責的展車，尤其留意負責車輛內(nèi)薄膜、車內(nèi)CD及收音機頻道和展架內(nèi)宣揚資料，每天不定時檢查組內(nèi)展車衛(wèi)生，以確保展車衛(wèi)生達標，耗電車輛做好充電打算。

2、MS暗訪，由于20xx年一季度的檢查都集中在3月份，所以3月份的MS暗訪將會

特別頻繁，且滿足度是今年公司主抓的重點工作，故要向組員強調(diào)MS的'重要性，要在接待過程中把每一個客戶都當成神奇客戶接待，仔細根據(jù)流程來接待，綜合之前的MS狀況分析，失分項主要集中在電話接待、試乘試駕和發(fā)送短息環(huán)節(jié)，故要求組員在以上三項項環(huán)節(jié)中多加留意，且每天不定時在前臺監(jiān)督電話接待狀況，每天簽黃卡時抽查短信發(fā)送狀況。

3、成交客戶回訪，綜合以前的CSS成果來看，失分項主要集中在疑難客戶的維護和關(guān)

愛電話環(huán)節(jié)，督促并幫助組員對疑難客戶做好重點維護并且利用好工時代金券等協(xié)助工具，特別狀況特別對待剛好上報反應(yīng)狀況，確保客戶在打分環(huán)節(jié)賜予滿分，對于關(guān)愛電話環(huán)節(jié)則實行每周抽查通話記錄的形式。

三、日常工作

1、銷辦衛(wèi)生，每次輪換值班的前一天晚上做好安排工作，每個組員都有自己的負責工

作，值班日的每天早上和組員一起做，有組員休息時提前做好協(xié)調(diào)工作。

2、黃卡，每天早會后了解組員的跟進黃卡數(shù)量，如上午值班則在下午三點前將跟進卡

交給黃卡錄入員，下午值班則中午十一點半前交付，督促組員剛好填寫每天的新建黃卡并且在簽字時檢查填寫是否正確。

3、前臺站崗，前一天晚上了解組員休息和交車狀況，督促做好時間支配，如有特別情

況無法站崗，剛好協(xié)調(diào)組員調(diào)換站崗時間或短暫替代站崗，確保負責時間不空崗，每天不定時到前臺監(jiān)督站崗狀況。

關(guān)于小組工作安排6

小組名稱：婆媳一家親

指導老師：李同

組長：陳號

助手：孫斌

小組成員：宋婧（宋阿姨）、張昱（張阿姨）、劉楚楚（劉阿姨）、仝

雪瑩（仝阿姨）

趙晴（小晴）、王秋月（小月）、許翠（翠花）、王瀚婧（小

婧）

理念：婆媳關(guān)系自古以來就很困難。隨著改革開放以來，女人的地位不斷是升

高。婆媳之間的沖突也在隨之而升級。常言道：“家家有本難念的經(jīng)”，其中一本就叫“婆媳經(jīng)”。在家庭中，兩代人之間的沖突和沖突，最明顯和最常見的，是出現(xiàn)在婆媳關(guān)系上。婆媳不合，是使不少人提起就搖頭嘆息的問題。

怎樣念好這本“難念的經(jīng)”，使得婆媳和諧呢?這當然不會有什么“標

準答案”。俗話說：“婆媳親，全家和”。這話有雙重涵義。其一是說婆媳關(guān)系融洽與否干脆影響著整個家庭中其他人際關(guān)系，如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系以及祖孫關(guān)系。其二是指婆媳關(guān)系是家庭內(nèi)部人際關(guān)系中最微妙、最難處的一種關(guān)系。

婆媳關(guān)系可以說是中國家庭內(nèi)部人際關(guān)系中的一個傳統(tǒng)難題。在漫長的

封建社會中，婆媳關(guān)系是一種不同等的人際關(guān)系，媳婦必需俯首聽命于婆母，沒有獨立、同等的人格尊嚴?！岸捶孔蛞雇＜t燭，待曉堂前拜舅姑”，是舊社會做媳婦艱難的生動寫照。同時，“多年的媳婦熬成婆”，從而形成了一種婦女壓迫婦女的惡性循環(huán)。今日，這種婦女壓迫婦女的不良傳統(tǒng)已被廣闊的新一代女性所擯棄了。現(xiàn)代家庭中媳婦有獨立的社會政治經(jīng)濟地位，婆

媳關(guān)系已基本成了一種同等的人際關(guān)系；但是也應(yīng)看到，即使在今日，相處融洽的婆媳關(guān)系也并不非常普遍。婆媳關(guān)系惡化也會催生以下問題：

1、婆媳失和催生“婆媳暴力”。近幾年婆婆與兒媳大打出手的狀況頻繁出

現(xiàn)，顯示出婆媳關(guān)系失和有升級為暴力的趨勢。從法律上講，家庭暴力可以分為夫妻暴力、父母與子女間的暴力、其他家庭成員之間的暴力等。所以，婆媳間的暴力也是家庭暴力的一種，應(yīng)引起社會的關(guān)注。

2、婆媳沖突成婚姻其次大“殺手”。造成離婚率的飆升，因為在家庭暴力

造成的離婚中，有近三成是因婆媳不和引起的。

3、婆媳關(guān)系不好其中有一個緣由是因為在第三代的子女教化問題上，所以

假如沖突沒有很好地解決將干脆危害下一代的健康成長。

總之，假如處理不好婆媳關(guān)系，不但會危害家庭華蜜，也會破壞社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我們開展的這個小組要通過一些輕松開心的活動讓婆媳們了解沖突產(chǎn)生的緣由及危害，并通過互動增進婆媳之間的感情。工作人員可以在活動過程中可以引導婆媳們實行正確的溝通方式，變更過去一些非理性的心情。運用小組方法介入可幫助面對相同問題的組員得以建立支持網(wǎng)絡(luò)，并從組員之間的相互支持中，得到更大的信念去改善，而且在組員的互動中，大家可以相互監(jiān)督，更能利用其他組員的回饋做改善的參考。工作員可以通過小組中的互動，視察到婆媳之間實際的溝通狀況，便于工作人員賜予更適當和實質(zhì)的看法和幫忙

理論構(gòu)架

這個小組的對象，是希望改善或加強婆媳關(guān)系的婦女。

首先，我們應(yīng)看到婆媳關(guān)系是一種特別的家庭關(guān)系。它既不像夫妻那樣有親

密的姻緣關(guān)系，又不像母子那樣有穩(wěn)定的血緣紐帶。它事實上是一種通過兒子、丈夫這個特定的雙重角色，而發(fā)生的間接“血緣——親緣”關(guān)系。婆媳關(guān)系同其它干脆的家庭關(guān)系比較，自然的“內(nèi)聚力”——“愛”明顯地降低，在客觀上導致了婆媳關(guān)系的特別性。婆媳在一起生活，須要有一個相互適應(yīng)的過程。所以，在小組內(nèi)，須要工作

者多制造機會訓練婆媳間的雙向探討式溝通。幫助婆媳進行理性溝通，增進相識，促進彼此關(guān)系。馬斯洛的須要層次理論。人的須要是由5個等級構(gòu)成的，它們根據(jù)從低級到高級的排列分別是：生理須要、平安須要、歸屬和愛的須要、自我實

現(xiàn)的須要。其中敬重的須要包括自尊和別人的敬重。歸屬和愛的須要是小組成員所需的。通過小組的形式把婆媳召集起來，調(diào)整她們內(nèi)心，使她們感覺被敬重等。

另外，婆媳來自不同的家庭，各自有自己的生活背景、生活習性，而文化上、

思維習慣上的差異到處成了婆媳之戰(zhàn)的導火線。特殊是在教化第三代的方法上，婆媳之間常存在很大的分歧。

所以在小組的溝通訓練中，應(yīng)多采納行為治療法。正因為小組希望改善婆媳

間的溝通模式及認知差異，對婆媳間存在的問題行為，不同的認知差異，通過行為治療法來進行學習和矯正，從而有效的`限制自己的行為，以及處理目前的行為。

此外，工作者可運用心理劇，引導小組成員以戲劇化角色表演她們經(jīng)驗過的，當前的或預(yù)期的生活情形，通過角色扮演的方法幫助她們以一種戲劇化的自發(fā)的方式表達感受，并在這個過程中獲得更深的自我理解和心情宣泄，以引導成員進行主動的小組互動，探討婆媳關(guān)系，嘗試接近彼此，削減彼此的生疏感。就小組對象和目標而言，行為治療不應(yīng)

是主要方法，理性心情治療法比較適合。角色扮演是可以的。小組目標

最終目標：

改善婆媳間的溝通模式，提升婆媳關(guān)系，增進婆媳的感情，使其關(guān)系更加融洽。目標還包括，增進家庭和諧，增加家庭功能。階段目標（成熟階段）：

1、增加雙方的溝通機會及了解

2、增進婆媳感情，加強她們的心理了解

服務(wù)對象：

1、資格：已婚婦女和婆婆(可并非一對)

2、特點：希望改善或加強婆媳關(guān)系的婦女

小組特征：

1、性質(zhì)：身心教化小組

2、節(jié)數(shù)：六節(jié)

3、日期：20xx年11月21日至20xx年12月26日

4、地點：社工活動試驗室（地點可能因活動性質(zhì)而變更）

5、人數(shù)：四隊對婆媳（共八人）

招募方法：

1、于社區(qū)內(nèi)張貼海報

2、在各小區(qū)的公告欄里通知

3、由社區(qū)委員舉薦就中國傳統(tǒng)文化而言，家長里短、婆媳不和一般被認為是“家丑”，所以采納的招募方式應(yīng)留意保密。

活動安排

由于時間等緣由，本次活動為第五次活動

上期活動回顧：婆婆的一些問題已有較大的解決，但媳婦們還存在一些問題

成小組活動時吵架等現(xiàn)象發(fā)生，本小組為非親屬關(guān)系的婆媳，但主要沖突

有些相像

小組程序設(shè)計比較合理。工作者帶領(lǐng)小組過

程時的語言組織很重要。

所需資源

1、人手：工作員一名，助手一名，指導老師一名（這個，不必需）

2、場地：社會工作試驗室（設(shè)備較齊全）

應(yīng)變安排

評估方法

1、在小組前面面談及小組最終一節(jié)時，組員將在小組最終一節(jié)邀請小組成員參

加問卷調(diào)查，比較成員參與活動前后心態(tài)是否有變更。

關(guān)于小組工作安排7

一、指導思想

為了增加學生學習英語的學習愛好，提高英語的表達實力及表達水平，激發(fā)學生學習英語的愛好，提高學生的聽、說、讀、寫實力，幫助學生樹立學習英語的自信念，形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，豐富小學生的課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更堅固的基礎(chǔ)。

二、活動目的

通過英語愛好小組的活動，使學生的英語愛好得到更好的發(fā)展，進一步了解英語的基本學問，培育學生的語言技能和語言的綜合運用實力，提高學生的英語口語交際實力。

三、活動對象

本校三、四年級學生

四、活動內(nèi)容

1．看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．以課本為基礎(chǔ)，摻雜小部分適合本校3、4年級學生的各種教材，內(nèi)容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

五、活動時間

每周四下午其次節(jié)課后

六、活動要求

1、組織學生按時參與活動。

2、每周四下午其次節(jié)課后進行活動，小組成員必需準時到活動地點。

3、小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩。

4、每次老師布置的`作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

七、實行的措施

（1）做好組織工作。

在學生自愿報名參與的基礎(chǔ)上，要選擇各班有肯定英語基礎(chǔ)、成果較好的學生參與。愛好小組要在老師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力氣。

（2）要仔細負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

總之，開展英語愛好小組活動，真正使學生學有所得，老師要做出很大的努力，勤于思索，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的主動性，將英語愛好小組開展得豐富多彩、富有特色。

關(guān)于小組工作安排8

“痛風性關(guān)節(jié)炎日常防護”自我管理小組安排書

一、活動名稱：痛風性關(guān)節(jié)炎日常防護小組

二、活動背景：現(xiàn)代生活中人們的生活質(zhì)量提高了，生活條件更優(yōu)越了，人們的飲食習慣

起先變得不健康，很多老年人因為遺傳的因素和不均衡的飲食誘導了痛風性關(guān)節(jié)炎的發(fā)作，長期受到病痛的熬煎。從醫(yī)學角度分析，痛風是由于嘌呤代謝障礙和血尿酸持續(xù)上升而引起的疾病，痛風性關(guān)節(jié)炎是其中的一種。較之于其他老年人慢性?。ㄈ绺哐獕?、冠心病等等），痛風的日常防護更簡潔一些，只要限制好飲食，讓身體的嘌呤指數(shù)與血尿酸指數(shù)處在正常范圍內(nèi)，并加以適當?shù)挠柧?，痛風患者一般能和一般人一樣正常生活?？紤]到老年痛風性關(guān)節(jié)炎患者對于痛風的相識、日常防護相關(guān)學問和痛風藥物的正確運用沒有系統(tǒng)的了解，為了使他們能了解更多有關(guān)痛風的學問，能通過自我管理預(yù)防痛風性關(guān)節(jié)炎的反復(fù)發(fā)作，我們選擇開展這次為期六次的痛風性關(guān)節(jié)炎日常防護自我管理小組。

三、理念：

四、理論架構(gòu)：

1、馬斯洛需求理論：馬斯洛認為，人類的須要分為五個層次：生理須要、平安須要、社交須要、敬重須要