2023年有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總八篇

2023年有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯總八篇化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

歷史文化學(xué)院林趙梅

將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不知不覺中已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來回顧，兩個(gè)月真的很快，雖然很累很忙，但卻是讀高校以來過得最充溢的兩個(gè)月，也是收獲最大的兩個(gè)月，所謂“實(shí)踐出真知”，假如沒有這兩個(gè)月，我想我還僅僅只是一個(gè)學(xué)生，一個(gè)恒久長不大的學(xué)生，這短短的兩個(gè)月讓我成長，讓我知道何為一個(gè)老師，讓我學(xué)會如何當(dāng)一個(gè)好老師。總的來說，在這兩個(gè)月中，我的收獲主要有以下兩個(gè)方面。

一、如何當(dāng)好一個(gè)班主任

對于如何當(dāng)好一個(gè)班主任，我是沒有什么想法和安排的，我只是覺得，要專心地對待每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)切、理解、愛護(hù)他們，以身作則地教會他們一些為人處事的方法與觀念，我不主見嚴(yán)厲，我更注意的是理解，因?yàn)槲矣X得這是學(xué)生最須要的，在實(shí)習(xí)期間，我就是跟著自己的這些想法去走的，而實(shí)踐證明，這樣的一個(gè)班主任是受到學(xué)生的歡迎的。

剛剛起先接手一個(gè)班的時(shí)候，我并不知道我要做些什么，因?yàn)橐磺卸家呀?jīng)由原來的班主任支配好了，我能做的，就是去看一下他們掃地、早讀、晚修和下晚修的時(shí)候去看一下宿舍。剛起先的時(shí)候，無論我是看他們掃地還是在班里或宿舍，都只有一兩個(gè)學(xué)生會跟我說話，其他學(xué)生看上去好像很冷漠。假如學(xué)生跟老師之間有距離，開展工作確定是很困難的，如何拉近跟學(xué)生的距離是擺在我面前的第一個(gè)難題。學(xué)生不跟我說，那我主動跟他們說，總可以了吧。于是，我一有空就去班里，看看學(xué)生做作業(yè)，主動跟他們聊他們的作業(yè)，讓他們知道，我除了是教歷史的，其他科目我還是懂一些的。最終有一次，班里的一個(gè)男生問我物理題，我就很仔細(xì)地給他解答出來了，很明顯，他旁邊的幾個(gè)男生就起先變得愛跟我閑聊了，我就會跟他們說一些有關(guān)高校的事情，問他們有沒有什么志向、目標(biāo)，激勵(lì)他們?nèi)ゴ_立一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗。除此之外，我看到班里的一些女生看一些課外書，我就跟她們聊我中學(xué)時(shí)也看這些書，那些文章是我喜愛的，問她們喜愛哪些，她們對此很意外，或許她們以為我會反對她們看這些書，卻沒想到我也看過，且會跟她們共享，她們起先對我放下戒心，起先漸漸地接受我。但我知道這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我很細(xì)心地留意班里的每一個(gè)同學(xué)，看到哪個(gè)學(xué)生不舒適或遇到困難，我會主動地去關(guān)切和問候她們，以此讓她們知道，我雖然是一個(gè)老師，但也可以是她們的摯友，有什么事可以主動找我?guī)兔?。最終，月底考試的前一天晚上，語文科代表找到我，想我?guī)兔Σ橐幌轮锌急乜嫉墓旁娫~，說其次天考試的時(shí)候會考，剛好那天晚上我要去排練迎新晚會的節(jié)目，時(shí)間很趕，但我還是抽時(shí)間幫她查了，但有50篇那么多，我把題目抄了下來給她，她抄在了黑板上，但我知道她們確定有許多篇是已經(jīng)遺忘內(nèi)容的了。我又上網(wǎng)搜尋了內(nèi)容，想去打印，但已經(jīng)關(guān)門了，其次天早上我早早起來去把那些古詩詞打印出來拿到了課室給她們，明顯她們都很感動，我只是想，希望她們能考好吧?？纪暝嚭?，她們就放國慶假了，放完國慶她們又去軍訓(xùn)，軍訓(xùn)我們實(shí)習(xí)老師是不能跟去的，所以足足有兩個(gè)星期我沒有跟我的學(xué)生見面。她們軍訓(xùn)回來后，我明顯感覺她們對我親切了許多，會主動拉著我說話了，我去宿舍看她們，她們也不會像之前那樣各做各的事情了，我知道，我勝利地邁出第一步了。

接下來，我去班里的次數(shù)更頻繁了，我堅(jiān)持每天去看她們早讀、晚修，有時(shí)課間的時(shí)候也會去班里找她們玩，她們有什么事也會主動找我?guī)兔α?。有一次，班里有個(gè)女生遇到了不快樂的事，寫了張小紙條給我，我想，這是一個(gè)很好的溝通的機(jī)會，我就很仔細(xì)地回了信，從今，這個(gè)女生有什么都會主動跟我說，我覺得我這件事情做得比較好，假如我當(dāng)時(shí)不回信，可能就失去一個(gè)跟學(xué)生溝通的機(jī)會了。

因?yàn)榘喔刹恳獡Q屆，原班主任就叫我去找班干部閑聊、了解狀況。我就很仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)去找，跟他們聊得也許多，發(fā)覺他們有什么問題，會幫他們分析，會跟他們說我的經(jīng)驗(yàn)跟一些閱歷，這次閑聊，不僅僅是一次班干部的了解狀況，我還把它當(dāng)做跟學(xué)生溝通的機(jī)會，事實(shí)證明這次閑聊收獲挺大的，它讓我了解了學(xué)生基本上的一些想法和他們存在的一些問題，假如不是這次閑聊，我根本不會知道現(xiàn)在的學(xué)生有這些想法和這些問題，所以真的是調(diào)研才有說話權(quán)，許多事情不能想當(dāng)然的，要了解學(xué)生，就要真正地走近他們的內(nèi)心。

我做的也就這些了，我只給她們上過一次班會課，就是給她們總結(jié)軍訓(xùn)跟月考，上的并不是很勝利，因?yàn)樵诖蛩汶A段出了許多故障，所以打算很不充分，不過學(xué)生還是很協(xié)作的，這更讓我信任，只要跟學(xué)生相處融洽，工作開展就很簡單。最終做的，就是幫他們做一些有關(guān)校運(yùn)會的打算工作，然后實(shí)習(xí)就結(jié)束了。走的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都給我寫了一封信，看完她們的信，我才知道，雖然我做得并不多，可是，學(xué)生都記住了我做過的每一件小事，這些小事都對她們產(chǎn)生了很大的影響，她們覺得這是難能珍貴的，有個(gè)學(xué)生跟我說“希望你以后也可以像現(xiàn)在一樣，當(dāng)一個(gè)好老師，只要你真正走進(jìn)學(xué)生的生活，他們就會喜愛你的”，原來，現(xiàn)在學(xué)生最渴望的，是老師的理解，她們渴望的是老師能走進(jìn)她們的生活。這給了我很大的信念，雖然我不是最精彩的一個(gè)，也不是最能干的一個(gè)，但只要我專心去做，我可以做到最受學(xué)生歡迎的一個(gè)，而作為一個(gè)老師，我覺得讓學(xué)生喜愛上自己是最必要和最重要的事情，即使你才華橫溢，假如學(xué)生不喜愛你，也會是“巧婦難為無米之炊”，開展工作是相當(dāng)困難的，因?yàn)閷W(xué)生都不協(xié)作。我想，我知道我以后要如何當(dāng)好一個(gè)班主任了，首先要做的，是跟學(xué)生感同身受，真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心，賜予他們更多的理解和關(guān)切。這才是學(xué)生真正想要的。

二、怎樣上好一節(jié)歷史課

對于教學(xué)工作，我也學(xué)到了不少，也同樣體會到，“實(shí)踐出真知”，實(shí)習(xí)前，對于許多教學(xué)理念是很糾結(jié)的，真正接觸學(xué)生，真正上課后，才漸漸地領(lǐng)悟到，真正歷史課堂應(yīng)當(dāng)怎樣操作，應(yīng)當(dāng)怎樣上好一節(jié)歷史課，新理念該如何恰當(dāng)?shù)靥幚怼，F(xiàn)在，我基本能形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，我秉持的是“以學(xué)生為中心”的理念，堅(jiān)持“論叢史出，史論結(jié)合”，課堂設(shè)計(jì)遵守三步驟“感悟-探究-體驗(yàn)”，讓學(xué)生體會到，學(xué)歷史并不是死記硬背的，許多結(jié)論是可以推導(dǎo)和分析得出來的，為了達(dá)到這個(gè)目的，在備課的時(shí)候，我會在結(jié)論的得出下功夫，想方法設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生思索、探究，從而推出相關(guān)的結(jié)論，另一方面，我會在連接、過渡的時(shí)候下功夫，讓整節(jié)課的思路清楚，內(nèi)容形成體系，并時(shí)常地培育他們學(xué)習(xí)歷史的方法跟素養(yǎng)，這就是我目前設(shè)計(jì)歷史課的一個(gè)風(fēng)格跟追求，而能形成自己的風(fēng)格，也是經(jīng)過兩個(gè)月的磨練的。

剛剛?cè)サ綄?shí)習(xí)的時(shí)候，對于歷史課堂，還沒有自己的概念，只是在高校上課時(shí)和平?？磿私饬艘恍┬吕砟畹睦碚搶W(xué)問，看過一些公開課的實(shí)錄，但我覺得，看到和了解到的這些都是很難操作的，很不現(xiàn)實(shí)的，但我又不認(rèn)同傳統(tǒng)的“滿堂灌”，所以剛起先時(shí)我還是很糾結(jié)的，不知道該從何下手。所以一起先的時(shí)候，我并不急著備課，而是去聽課，三個(gè)歷史老師的課都去聽，聽的'時(shí)候仔細(xì)地去體會他們的教學(xué)風(fēng)格，漸漸地，我摸索出了三個(gè)歷史老師的教學(xué)風(fēng)格了，一個(gè)是剛從高三調(diào)下高一的，所以教學(xué)更傾向于考試，線索清楚，學(xué)問透徹，但缺少學(xué)生活動；一個(gè)很注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程，很注意推導(dǎo)；還有一個(gè)就是注意培育學(xué)生的愛好，上課語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛很活躍，但不注意學(xué)問體系，筆記較凌亂。摸清他們的風(fēng)格后，我也許對歷史課堂有了一個(gè)概念，我想我可以綜合他們的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，但我還是存在著一些疑問的，于是我就主動找老師閑聊，向他們請教，他們也很樂意給我解答，這讓我漸漸地消退了一些疑問，可以起先嘗試備課了。雖然有這些想法，但剛起先備課時(shí)也不是那么順當(dāng)?shù)?，?jīng)過了許多次的修改，第一次我還特意寫了教案，把要說的每句話都寫下來。真正上第一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生很協(xié)作，但指導(dǎo)老師說我上課一點(diǎn)激情都沒有，假如學(xué)生不協(xié)作，他們已經(jīng)在下面睡著了，剛起先我沒留意這個(gè)問題，因?yàn)槲也恢涝撊绾斡屑で?，另一方面也是我不夠自信、放不開的緣由。但我還是有依據(jù)指導(dǎo)老師的看法不斷地調(diào)整我的教學(xué)，漸漸地發(fā)覺上課會越來越順，但還是存在著問題，聲音太平了，沒有抑揚(yáng)頓挫，可我找不到抑揚(yáng)頓挫的感覺。到了備其次節(jié)新課的時(shí)候，問題來了，因?yàn)槲掖蛩愕貌皇呛艹浞?，自己都搞不清那些學(xué)問點(diǎn)，又忽視了我之前的那些教學(xué)策略，所以其次節(jié)新課剛上的時(shí)候就很不順，課堂氣氛也沒有之前那么活躍，更重要的是因?yàn)轶@慌，整堂課變成了自問自答。課后，指導(dǎo)老師給了我看法，我也意識到了在教學(xué)上我還很不成熟，還沒能夠形成自己的思路跟風(fēng)格。于是，我靜下心來思索，和接著去聽老師的課，突然我就豁然開朗，知道自己要怎樣做了，我立刻調(diào)整狀態(tài)，重新備課，我意識到，無論那節(jié)課的內(nèi)容怎么變，其實(shí)還是可以遵守我的風(fēng)格的，只要我花心思思索，我肯定可以設(shè)計(jì)出好的教學(xué)環(huán)節(jié)的，我之前只是被困難嚇到，所以放棄了思索。我英勇地迎難而上，在遇到困難的時(shí)候多想幾個(gè)方法，還很仔細(xì)地寫了教案，重新備課后，上得勝利多了，這給了我信念和啟發(fā)，我找到了解決問題的方法，思想漸漸起先成熟起來了，在接下去的備課和上課中，我就變得得心應(yīng)手了，然后我發(fā)覺，只要我仔細(xì)打算，就會有信念，只要有信念，上課就會有激情了。所以，這讓我學(xué)會了，無論遇到什么困難，都不行以拋棄自己的理念，肯定要秉持自己的理念迎難而上，只要自己不畏縮，就肯定會找到更好的方法，設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)理念，對于一個(gè)新老師來說，打算充分是最最重要的，肯定不行以因?yàn)橥祽卸S意應(yīng)付，要上好一節(jié)歷史課，除了要關(guān)注學(xué)生，更重要的是花心思打算。

三、存在的不足

雖然收獲挺大，但我知道我還是存在著許多的不足的。對于班主任工作，我還沒有很成熟的想法跟安排，假如讓我接手一個(gè)新的班級，我該如何把這個(gè)班級建設(shè)起來跟如何管理，我還完全沒安排過，這是不行的，知道怎樣對待學(xué)生跟怎樣管理好一個(gè)班級是不同的，所以我更迫切要做的是想好一個(gè)安排，規(guī)劃好要如何建設(shè)一個(gè)新的班級，這須要一份安排表，但我從未著手打算，這是我存在的不足之一，而這不是一個(gè)小問題，所以我肯定要重視這個(gè)問題，肯定要著手去解決這個(gè)問題，這是實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)做的，而現(xiàn)在遺留到實(shí)習(xí)后來做，這是我應(yīng)當(dāng)自我檢討的。

另一方面，教學(xué)上我也存在著許多的不足，首先我的教態(tài)還不夠自然大方，課堂駕馭實(shí)力還不夠成熟，遇事會驚慌，一驚慌說話就結(jié)巴；其次，我的一般話還不夠精確，還須要加強(qiáng)練習(xí)，說話聲音不夠大，很簡單把學(xué)生給催眠了；課外學(xué)問不夠豐富，擴(kuò)展太少，不利于培育學(xué)生的愛好；課前打算不充分，還沒有真正地完全地考慮學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在是協(xié)作我，所以上課很仔細(xì)，那是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，可以后真正值老師時(shí)就會遇到許多課堂管理問題，比如學(xué)生困了怎么辦，課堂不活躍怎么辦等等這些問題，我都沒考慮在內(nèi)。所以，我還是存在許多不足，打算還是很不充分的，而這些問題還須要我接著花時(shí)間去訓(xùn)練，去漸漸解決，漸漸提高自己，不是一朝一夕可以做到的，須要很大的毅力，我肯定會要求自己去改正這些不足的。

總的來說，還是很感謝這次實(shí)習(xí)，讓我成長，讓我學(xué)會了許多。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

①、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

②、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年高考試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

③、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

高考試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在化學(xué)的'教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，高考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧、從實(shí)際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的質(zhì)量，這樣才能取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

以上是我一年以來的教學(xué)體會，我會不斷的充溢自己的專業(yè)學(xué)問和業(yè)務(wù)學(xué)問，爭取做一個(gè)專家型的老師。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果，這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實(shí)際動身，注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實(shí)力不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。

那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的`做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

二、重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育。

要提高學(xué)生的實(shí)力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實(shí)力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究實(shí)力。

三、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實(shí)力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學(xué)視角去視察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已起先探討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

六、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七、義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力。

有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

八、從實(shí)際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素養(yǎng)教化，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

23-25日，全國和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在金華市第一中學(xué)開展，共有來自全省各地區(qū)的12所中學(xué)老師代表參與優(yōu)質(zhì)課競賽。湖州市各個(gè)中學(xué)都有老師代表參與了聽課，下面我把本次活動記錄總結(jié)如下：

1、狀況簡介

在優(yōu)質(zhì)課評比活動之前，大會請來了華東師范高校博士生導(dǎo)師王祖浩教授，做了一個(gè)關(guān)于“中學(xué)化學(xué)課程改革重點(diǎn)及實(shí)施中的問題探討”專題報(bào)告，他就21世紀(jì)中學(xué)課程改革中的重點(diǎn)、中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施中存在的主要問題進(jìn)行了具體的闡述。

本次活動共分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個(gè)小組是同時(shí)上課的，另外小組的課沒聽，內(nèi)容也是上述三個(gè)。

2、活動收獲

通過聽取王教授的報(bào)告，獲得了許多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過多，而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過試驗(yàn)來探究”等方面的文章卻相對較少，對于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫作很有指導(dǎo)意義。另外，王教授還提出了一個(gè)觀點(diǎn)，就是說在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師常常引用一些化學(xué)藥品的中毒事務(wù)，造成學(xué)生對化學(xué)的情感是不主動向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生對化學(xué)的主動情感，化學(xué)有許多正面的例子和生活實(shí)例。

另外，來自全省的優(yōu)秀青年老師所上的.優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動上，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎(jiǎng)的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一樣好評，她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生嬉戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，在輕松開心的氛圍中學(xué)生駕馭了化學(xué)學(xué)問。

3、啟發(fā)和反思

聽了王教授的報(bào)告，在我了解了新課程改革狀況介紹以后，我充分的相識到老師要讓學(xué)生學(xué)會觀賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會，以往通過化學(xué)污染或中毒事務(wù)來進(jìn)行化學(xué)引課的做法要有剛好改正，并留意和新課程改革的連接。

對比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己要反思的實(shí)在太多，包括課堂的任何細(xì)微環(huán)節(jié)問題，都要細(xì)心設(shè)計(jì)。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、專心抓好日常的教學(xué)工作

專心仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；仔細(xì)上好的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有必需的學(xué)問覆蓋面，有必需的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)必需的預(yù)期效果。

二、專心參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的'過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的專心性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能專心響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

專心學(xué)習(xí)各種學(xué)問，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的學(xué)問作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生潛力的培育，學(xué)問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里理解你愛你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的潛力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責(zé)感的教化工作者，我們務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

1、課堂教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育，親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、主動參加理化生，特殊是化學(xué)教學(xué)探討工作，成果顯著。

本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)探討，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽課15節(jié)次，參加探討了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向發(fā)展，對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)化學(xué)科成果始終名列前茅。

4、組建化學(xué)試驗(yàn)愛好小組四個(gè)，主動開展各類課外試驗(yàn)，效果明顯。

開學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了化學(xué)試驗(yàn)愛好興小組，目的是為酷愛科學(xué)探討的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)溝通和熬煉的平臺。并按安排開展了數(shù)十次化學(xué)試驗(yàn)活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的求索愛好，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外學(xué)問。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展試驗(yàn)教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地駕馭化學(xué)的探討方法。

二、存在問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對化學(xué)學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、部分學(xué)生動手實(shí)力不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的.現(xiàn)象，合作意識不強(qiáng)，探究實(shí)力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材化學(xué)教學(xué)，對理念的運(yùn)用，對教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的化學(xué)課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教化教學(xué)水平，為學(xué)校的化學(xué)學(xué)科教學(xué)注入新的朝氣與活力。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

談化學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動法

欽州市其次中學(xué)農(nóng)能干

摘要：在教學(xué)過程中，讓課堂氣氛“活”起來的做法就是——師生互動。而只有師生充分動起來，才會讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感愛好，互動過程的同時(shí)老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法，會培育出主動參加自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)提高老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)師生互動方法

這些年來課堂教學(xué)改革是課程改革的首要任務(wù)，而師生交往，堂上互動是課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程的參加者，又同時(shí)是受益者。為此，老師應(yīng)當(dāng)留意在與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系之前，還要考慮自己要向?qū)W生學(xué)習(xí)什么，應(yīng)當(dāng)怎樣來調(diào)動課堂氣氛，才能讓學(xué)生敢于張揚(yáng)特性，表達(dá)心聲，闡述觀點(diǎn)。真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動，相互補(bǔ)充，師生互教互學(xué)，可以形成學(xué)習(xí)的共同體，從而達(dá)到課程改革的目的。下面是我個(gè)人對化學(xué)課堂教學(xué)互動一些粗淺看法。

一、以學(xué)生為主體，供應(yīng)學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的條件

在以往的教學(xué)過程中，許多老師往往只注意了老師的主導(dǎo)作用，一節(jié)課下來幾乎都是“滿堂灌”，只強(qiáng)調(diào)了老師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)。而在提倡課堂教學(xué)改革的今日，我們老師首先要變更教學(xué)觀念，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。例如在教學(xué)過程中可增加學(xué)生分組學(xué)習(xí)、相互探討、學(xué)生講評等模式，加上原先的師生相互問答和老師講解并描述，在形式上擴(kuò)大了學(xué)生主動活動的空間，而且讓每個(gè)學(xué)生的思維得到釋放，使他們在探討、分組中有機(jī)會大膽表達(dá)自己的想法和見解，不同的小組當(dāng)然會出現(xiàn)不同的聲音，發(fā)生爭辯，引發(fā)進(jìn)一步思索，給課堂氣氛注入活力。例如我在講到氯水的性質(zhì)時(shí)，提出“往滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中漸漸滴加氯水時(shí)，紅色褪去”這個(gè)現(xiàn)象并設(shè)疑：原委是氯水顯酸性與氫氧化鈉中和而使溶液變?yōu)闊o色，還是氯水中次氯酸的漂白性把紅色變?yōu)闊o色呢？然后給時(shí)間給學(xué)生探討，要他們通過試驗(yàn)設(shè)計(jì)來證明真正褪色的`緣由是什么？這時(shí)，整個(gè)課堂活躍起來，前后桌的，

同桌的，有的甚至是隔桌憧憬的都在大聲的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，旁邊有附和的，也有反對的。通過探討學(xué)生接下來的主動性高漲了許多，一節(jié)課很快就過了。這樣我們把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，突顯了學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生參加到了課堂之中，照樣會收到很好的效果。

二、提前備課設(shè)計(jì)教案、營造課堂氛圍

課堂氛圍是師生互動的前提條件。包括老師在課堂上表現(xiàn)出來的對每個(gè)學(xué)生的敬重，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助，對學(xué)生創(chuàng)建性行為的贊許，還包括同學(xué)們之間坦誠交往、相互幫助和快樂共處。所以，老師只有細(xì)心備好每一節(jié)課，才能設(shè)計(jì)出好的教案，從而提高課堂效率。我一般從下面兩方面入手：

1、要細(xì)心制訂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不管是哪個(gè)科目都是必不行少的。因此，我們必需針對所教班級的實(shí)際狀況，深化鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材，精確把每堂課的教學(xué)目的和要求，并落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。另外，還要堅(jiān)持面對全體學(xué)生的原則，從學(xué)生實(shí)際動身，依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，確定可行的教學(xué)目標(biāo)，使各類學(xué)生各有所得，共同進(jìn)步。例如每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些有梯度的疑問，給不同層次的學(xué)生都參加進(jìn)去，這樣都讓學(xué)生有勝利的喜悅，學(xué)習(xí)起來也會特殊帶勁。

2、要弄清每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)以及突破它們的策略。老師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，既重視學(xué)問傳授，又加強(qiáng)實(shí)力培育，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

老師講解時(shí)簡明扼要，提問時(shí)富于啟發(fā)性，使學(xué)生思想有所悟，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。

三、利用試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好

“愛好是最好的老師”。因此，在新課程教學(xué)過程中，必需調(diào)動一切因素，主動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，而化學(xué)是一門以試驗(yàn)為主的學(xué)科，試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口，生動形象的試驗(yàn)最能吸引學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。為此，我們不但要做好演示試驗(yàn)，還要為學(xué)生創(chuàng)建更多自己動手做試驗(yàn)的條件，在課堂演示試驗(yàn)中注意師生、生生互動。通過學(xué)生對試驗(yàn)的親自參加和老師的講解，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，更培育了學(xué)生在試驗(yàn)中的探究實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

四、學(xué)會傾聽學(xué)生心聲，促進(jìn)師生共同發(fā)展

在課堂上，老師賜予學(xué)生簡潔而且明白的指導(dǎo)，學(xué)生就會有所感悟，這時(shí)，老師應(yīng)教給學(xué)生找尋和開發(fā)運(yùn)用課外材料的方法來協(xié)助課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，這樣，有利于擴(kuò)大自己其它領(lǐng)域的學(xué)問。這樣輔導(dǎo)了一陣，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了恰當(dāng)找尋課外學(xué)習(xí)材料的實(shí)力，他們鞏固并創(chuàng)新了許多好的方法。同時(shí)老師要常常學(xué)習(xí)、充電，不但把握好與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)學(xué)問，還注意向電視學(xué)、報(bào)紙雜志學(xué)，豐富自己在各個(gè)方面學(xué)問，提高自己的素養(yǎng)。

其次，老師要信任學(xué)生具有洞察、組織教學(xué)的實(shí)力，師生呼應(yīng)，共同推動課程環(huán)節(jié)的開展。在以前的化學(xué)課堂上，老師只是起到調(diào)動學(xué)生全面參加指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書后問題進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我對學(xué)生參加教學(xué)又提出一系列問題，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)覺什么問題?怎樣去解決問題?這些內(nèi)容應(yīng)是課堂上師生親密協(xié)作，恰當(dāng)處理的問題，由此，老師應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生以最寬松的空間，激勵(lì)學(xué)生，只要是經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了內(nèi)容，可以大膽地提出全部價(jià)值的，以及搞不懂的問題，老師也并不焦急去表態(tài)或解答，而是留給學(xué)生思索余地，師生共同商議著解決。長此下去，學(xué)生就真正意識到師生一起學(xué)習(xí)，不是靠老師的權(quán)威性，不能有依靠思想，而應(yīng)當(dāng)是師生一塊參加。老師應(yīng)當(dāng)做恰當(dāng)?shù)募?lì)和點(diǎn)播，如：“你說得不錯(cuò)！”“你的想法和我的思路一樣！”等激勵(lì)性的話語。在我的課堂，學(xué)生有時(shí)可能會成為我的老師，而我也可能成為課堂上的學(xué)生，課堂已成為學(xué)生特性發(fā)展，表達(dá)自己的心聲的情感天地。多年來，我在摸索與實(shí)踐中，逐步形成了師生同等、相互補(bǔ)充，和諧互動，共同發(fā)展的教學(xué)模式。

再次，老師應(yīng)信任學(xué)生具有獨(dú)立發(fā)覺問題解決問題自我完善的實(shí)力，一般狀況老師總是苦苦的想方法，去幫他們解決問題，但效果往往事與愿違。這就要求師生共同商討，共同解決問題。但是師生的互動絕不會自然產(chǎn)生，有賴于建立在師生間同等、敬重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動，老師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以心理平安感，敬重每一個(gè)學(xué)生，特殊是那些很有特性的學(xué)生。

五、常寫教學(xué)反思，提高自身教學(xué)水平

變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參加、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增加了，參加的機(jī)會增多了，主動探究的愛好濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，創(chuàng)新精神扣實(shí)踐實(shí)力卻得到了熬煉與提高。工作中，我們要求老師即重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，又要求老師寫好課后回顧、試驗(yàn)日記、教學(xué)隨筆，把教學(xué)閱歷或感悟積累起來，整理出來，形成理性的東西，進(jìn)而指導(dǎo)下一步工作，理論來自實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，收到良好效果。

總之，師生互動是讓老師和學(xué)生充分參加課堂教學(xué)的重要宗旨，而只有師生充分動起來，才會讓學(xué)生在一節(jié)課中獲得最大的收效，而同時(shí)老師也是真正的受益者，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又從學(xué)生身上學(xué)到了好的做法，應(yīng)堅(jiān)持以師生互動為重點(diǎn)課題加以探討，付諸實(shí)踐，才會培