2018年四川教師招聘面試語文學科答辯題及答案

2018年四川教師招聘面試語文學科答辯題及答案(8.20)82019年四川教師招聘面試語文學科答辯題及答案( 8.20)【微信公眾號scoffcn】四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。[[ 語文學科答辯題]][[示例一]]小學語文《晏子使楚》答辯題目及解析一、簡單介紹一下《晏子春秋》這部書？【參考答案】《晏子春秋》是記載春秋時期齊國政治家晏嬰言行的一部歷史典籍，用史料和民間傳說匯編而成，書中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂，以及愛護百姓、任用賢能和虛心納諫的事例，成為后世人學習的榜樣。晏嬰自身也是非常節(jié)儉，備受后世統(tǒng)治者崇敬。過去疑古派認為《晏子春秋》是偽書，《晏子春秋》也被長時期的冷落，自1972年銀雀山漢墓出土文獻證明《晏子春秋》并非偽書。書中有很多生動的情節(jié)，表現(xiàn)出晏嬰的聰明和機敏，如晏子使楚等就在民間廣泛流傳。通過具體事例，書中還論證了和和同兩個概念。晏嬰認為對君主的附和是同，應該批評。而敢于向君主提出建議，補充君主不足的才是真正的和，才是值得提倡的行為。這種富有辯證法思想的論述在中國哲學史上成為一大亮點二、 本次授課的教學目標是什么？【參考答案】①學習本節(jié)課的生字詞，有感情地朗讀課文，能敘述文中的故事。通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。三、 你的板書這樣設計的理由是什么？語文教學中板書的作用是什么？【參考答案】這樣設計板書突出了語文教學的人文性特征，學生在理解晏子反駁楚王的話的內(nèi)涵時會有障礙，教師通過簡單直觀的箭頭圖示，容易引發(fā)學生的聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，根據(jù)作者的心情和字里行間流露的感情，總結(jié)歸納出晏子的人物形象， 從而升華了文章的內(nèi)涵。一個好的板書，能夠讓學生有效地回顧本節(jié)課所學知識，能夠起到溫故知新的效果。因此，板書設計歷來被語文教師所重視。第一，板書設計簡明、概括、濃縮，有利于加大信息量的輸出，縮短教學時間；第二，板書設計有利于突出重點難點，抓住教學內(nèi)容的核心，促進教學目的的實現(xiàn)和教學任務的完成，小學語文課堂上的板書，往往是教師講課的重點或難點，是教學內(nèi)容的核心 ；第三，板書設計形象、直觀，能激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對知識的感知和記憶;第四，板書設計有利于啟發(fā)學生的思維，發(fā)展學生的思維能力。四、 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力？【參考答案】在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，我認為要從以下三個方面著手：第一，注意培養(yǎng)學生的觀察能力。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。《晏子使楚》這篇課文中有很多有關人物描寫的句子，讓學生留心觀察其中的語句，進而去品析人物形象。第二，注意培養(yǎng)學生的想象力。在課堂教學中，應引導學生充分展開想象，這不僅能縮短解決問題的時間，而且可以拓展學生的思維，因此我在教授本課時會讓學生盡情發(fā)揮想象，對任意一個故事進行改編。第三、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。發(fā)散思維對于學生的學習，乃至是個人的成長都起著至關重要的作用。在語文教學中，不應僅僅局限于對課本知識的傳授，還應讓學生的思維有所發(fā)散，這樣才能有所創(chuàng)新。五、 結(jié)合本學科談談如何在課堂上激發(fā)學生的興趣？【參考答案】針對本課的學習，課上主要采用了朗讀法、重難句子品析法等。語文教學要求以讀促悟，所以首先讓學生充分地讀課文，包括最開始的整體感知環(huán)節(jié)，接下來的研讀環(huán)節(jié)，都要求學生去充分地讀課文。其次，在深入研讀部分，讓學生通過找出自己不懂的句子，充分利用學生的好奇心以及求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，去探究、解決問題。最后，在小結(jié)作業(yè)部分，讓學生針對文本中的任何一個故事進行改編，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的學習興趣。（來源于網(wǎng)絡整理）［［示例二］］初中語文《我愛這土地》答辯題目及解析一、簡述一下你的教學目標和重難點。【參考答案】身為一名老師，只有在充分了解了學生和教材的情況下我們才能制定出合理的教學目標，所以我的教學目標如下：【知識與能力】了解本首詩歌的寫作背景，領會詩歌的象征意義【過程與方法】熟讀成誦，把握詩歌的節(jié)奏和旋律【情感態(tài)度與價值觀】把握詩歌的愛國主題，加深對愛國的理解而教學重難點又是來自于教學目標，所以我的教學重難點如下：【教學重點】理解關鍵詩句，從而理解詩人的愛國情感【教學難點】領會詩歌的象征手法并且理解其中的象征意義以上是我全部的答案，謝謝考官。二、談談你對自己這堂課的評價?！緟⒖即鸢浮空自姼璧慕虒W深刻的把握住了詩歌的特征。充分的利用了朗讀這個教學方法來展開教學，在整體感知環(huán)節(jié)采用了聽音頻的方法，直接讓同學們們感受詩歌的走向，并且進行了朗讀指導;其次，在深入研讀的環(huán)節(jié)，分析一處意象，就會朗讀這句詩歌，在這樣子的過程中，學生能夠充分把意象和情感的結(jié)合，最后小結(jié)的時候，也是在此帶著情感朗讀詩歌，升華情感。另外，把握住詩歌的重要環(huán)節(jié)就是意象這個環(huán)節(jié)，將詩歌中出現(xiàn)的意象進行講解，學生能夠明確整首詩歌的重難點，而且，我覺得作業(yè)更是一個對這個意象學習的升華，作業(yè)很新穎，讓同學們改寫詩歌，用繁榮的意象來描寫，能夠幫助同學們加深對意象的把握。當然是個離不開情感的升華這個主題的，最開始介紹的背景，能夠?qū)⒄麄€情感奠定，再加上最開始就把情感鋪墊完成，最后在升華總結(jié)，并且能夠延伸出對現(xiàn)在的理解，也完成了整首詩歌的情感教學。整體上完成的詩歌的教學目標的設定。以上是我全部的答案，謝謝考官。三、請你說一說，詩歌教學都可以采用哪些方法？【參考答案】首先，詩歌是一中極富韻律美的文學體裁。詩歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領會，才能充分感受到其中蘊含的韻律美。因此在詩歌的學習中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應設置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。其次，詩歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對于詩歌的講解應盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，通過圖片，學生即可將抽象的文字與形象的圖片關聯(lián)起來，同時也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗關聯(lián)起來，化抽象為具體。再次，詩歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字數(shù)內(nèi)展現(xiàn)出盡量多而深的內(nèi)涵，作者常常會加入一些修辭。對詩歌這種文體的常見修辭，如對偶、對仗，以及不限于詩歌，但詩歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。以上是我全部的答案，謝謝考官。四、 你還知道艾青的其他作品嗎？請介紹一個。【參考答案】我還比較熟悉艾青的《大堰河我的保姆》這首詩歌。《大堰河我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，被選入人教版語文課本。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這不公道的世界的強烈仇恨。洋溢著熱烈的情感。以上是我全部的答案，謝謝考官。五、 博士生來教中小學，有人認為是大材小用，你怎么看？【參考答案】關于這個問題，我們不應該斷然的去評價什么，因為我們沒有站在當事人的立場去考慮這個問題，所以我們的評價是不客觀的。不過對于我個人來說，我是支持的，因為主要考慮到以下幾個方面，首先是教育的發(fā)展，當博士生來教中小學，證明了一個問題，那就是現(xiàn)在的孩子越來越聰明，這是時代發(fā)展的問題；其次，對于有想法從事教師的人，無論何時我們都應該給與他們肯定，不應該用大材小用這個詞來看待他們；最后，教育這個行業(yè)也不是一個小的問題，何來小用這一說，只要是用在刀刃上的有價值的，他都是發(fā)光的。所以我支持博士生教中小學，希望祖國的教育越來越好。以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡整理）［［示例三］］高中語文《蜀道難》答辯題目及解析1?請你列舉李白的幾首古風詩作？【參考答案】李白的古風體代表詩作有《將進酒》《春夜洛城聞笛》《夢游天姥吟留別》《憶秦娥》《古風孤蘭生幽園》等，其中的《將進酒》是七言體的，這首詩采用了直抒胸臆的抒情方式，詩人想象大膽，表現(xiàn)人生失意不得志；《夢游天姥吟留別》是五、七言相雜，詩歌以豐富的聯(lián)想，飄逸的筆調(diào)，借助傳說故事，表達現(xiàn)實與理想的沖突。以上是我全部的答案，謝謝考官。請你談談教學過程中音頻和圖片的用意是什么？【參考答案】根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，我選擇了多媒體的教學方法。因為本堂課屬于詩歌教學。朗讀應該是教學的重要環(huán)節(jié)。通過音頻朗讀，讓學生注意朗讀的停頓、語調(diào)、字音等；同時感知李白詩歌的感情基調(diào)，聯(lián)想蜀道的畫面。播放圖片，是為了讓學生學習完課文之后，更加具體地體會蜀道的高險、兇險?？傊褂枚嗝襟w教學，能使學生更加直觀地感知文本，實現(xiàn)教學手段的多樣化。以上是我全部的答案，謝謝考官。請你談談《蜀道難》的教學重點是什么，為什么這樣設計【參考答案】本課的教學重點是體會文章的感情基調(diào)，學習李白詩歌夸張、渲染的表現(xiàn)手法。我之所以這樣設計，是因為這首詩的感情基調(diào)很充沛、多變。而詩人是通過運用夸張的手法，虛構蜀道之難的。如難于上青天爾來四萬八千歲橫絕峨眉巔捫參歷井以手撫膺等。詩人在表現(xiàn)蜀道之難時，還通過黃鶴悲鳥子規(guī)猿猱等意象，渲染了蜀道的凄愴氣氛，和險象環(huán)生的地形特點，使人畏懼。因此，我的教學重點，抓住了詩人的主要表現(xiàn)手法進行藝術構思的特點。談一談詩歌的抒情方式？【參考答案】詩歌抒情的方式從大的方面，可以分為直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱為直抒胸臆。如李白的詩。那么，間接抒情即委婉含蓄的抒情。比如：借景抒情，借景抒情中的景大都是虛景，想象中的景，比如：江畔何年初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年望相似。這一句中的江月，由作者聯(lián)想而來，屬于虛景；還有一種，就是寓情于景，情景交融。這里的景，就是實景了。如：可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮，這一句詩中，詩人由實景孤館杜鵑抒發(fā)估計傷感之情。以上是我全部的答案，謝謝考官。請你談談對修辭的理解？【參考答案】首先，我對修辭定義的理解是這樣的：修辭就是對字詞，語句進行修飾、調(diào)整和藝術加工，使它在特定語境中的表達效果更加準確、鮮明、生動、有力。但是需要明白的是：修辭不等于辭格（修辭格），修辭包括修辭格，是上下位關系。辭格又稱修辭方法或修辭手法。