2016-2017學(xué)年 人教版 必修2 Unit4 Wildlife protection Reading 教案

PAGEPAGE6人教版高中英語(yǔ)教材必修2Unit4WildlifeprotectionReading教案東方市八所中學(xué)鐘艷艷ThreedimensionalteachingaimsknowledgeandskillsToencouragestudentstothinkandtalkaboutrareanimalsandwildlifeprotectionbyusingsomephrasesandstructures:Theanimalisanelephant/…Theyareverycute/rare/…buttheyareindangernow.Tohelpstudentstolearntohowtoprotectwildlife.ProcessandstrategiesTotrainstudentstogetinformationfromthestoryquicklythroughusingavarietyofreadingskills.FeelingandvalueTogetstudentsrealizetheimportanceofwildlifeprotection.TeachingimportantpointsTodevelopstudents’readingabilityandletthemlearnhowtoprotectwildlife.TeachingdifficultpointsTomakestudentsdiscusswithpartnerstofindoutwaystoprotectwildlife.TeachingprocessStep1Pre-readingTheteachertalkswithstudentsaboutfollowingquestions:Doyoulikeanimals?Canyouspeakoutsomewildanimals?Lookatthepicturesandtellmewhattheyare.Howtoprotectwildlife?SteptwoStep2ReadingFastreading.ReadthepassagequicklyandtrytofillinthetablebelowaboutDaisy’sjourney

PlacesshewentAnimalshemetFirststop

Secondstop

Thirdstop

CarefulreadingFinishtheblanksineachparagraphThefirststopPurpose:toseesome__________Place:______Animal:________Situation:beinghuntedforthe________beneathitsstomachResult:tobeanendangered__________ThesecondstopPurpose:togotoaplacewithwildlife_________Place:ZimbabweAnimal:African________Situation:usedtobehuntedbyfarmerswithout________Result:nowbeingprotectedbyfarmersmakingmoneyfrom_______ThethirdstopPurpose:togotoaplacewheretheWWFisinvolvedPlace:__________Animal:_______Situation:producesadrugnaturallywhichcanprotectusfrom_______.Result:Daisyplanstotell______aboutthedrug.Step3.Post-reading1.Comprehendingexercises(onpaper)Trueorfalsequestions:1).OnedayDaisywokeupandfoundaflyingshipbyherbed.（）2).DaisysawmanyantelopesinTibet.（）3).Daisy’ssweaterwasmadeofsheepwool.（）4).Theantelopeswerekilledforfood.（）5).Theelephantisfamiliarwithpeoplenow.（）6).ThereisnotanyhuntinginZimbabweanymore.（）7).Lookingaftertherainforestcanhelpwithwildlifeprotection.（）8).Themonkeyrubbeditselftoprotectitselffrommosquitoes.（）9).WWFmeanstheWorldWildlifeFund.（）2.RetellingWiththehelpofdiagram,letstudentsretellthestory.Step5homeworkReviewthetextandtrytofindusefulexpressions.教學(xué)反思Unit4WildlifeprotectionReading八所中學(xué)

鐘艷艷準(zhǔn)備了將近一周的公開(kāi)課，今天終于結(jié)束了。說(shuō)實(shí)話，由于前段時(shí)間身體狀況不佳，參賽的心思早已打消，可是周二時(shí)，大組長(zhǎng)張文老師建議最好上。我硬著頭皮就臨時(shí)開(kāi)始趕課件。可以說(shuō)，由于時(shí)間方面問(wèn)題及身體狀況，這次的公開(kāi)課我的準(zhǔn)備做得不是很足，只能算是完成任務(wù)吧。我并不后悔參加這樣的競(jìng)賽，它給了我極大的鍛煉，唯一讓我遺憾的是沒(méi)有積極主動(dòng)參賽，希望自己的上課不要太丟人。但是，在這里，我還是想借此機(jī)會(huì)感謝在研課過(guò)程中史素珠老師、鄭華主任以及組內(nèi)其他英語(yǔ)老師對(duì)我的幫助。這堂課，上得不算成功。得從以下原因進(jìn)行分析：從選題來(lái)說(shuō)，我選的是必修2教材第四單元內(nèi)容，對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，本身難度就加大，當(dāng)初處于想挑戰(zhàn)下自己的原因，選了這個(gè)題?？墒菍?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑也是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)情，我避而不理，這是公開(kāi)課不好的原因之一。從趕制課件來(lái)說(shuō)，選了閱讀課，它旨在訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，本身就容易冷場(chǎng)的課，不適宜上公開(kāi)課。以后選課時(shí)，要么上聽(tīng)讀課，要么上說(shuō)讀課，要么上寫(xiě)作課。另外，由于學(xué)校多媒體少，申請(qǐng)困難，打磨課時(shí)時(shí)間不足，就試課一節(jié)，就趕鴨子上架了。從課件上拉開(kāi)看，長(zhǎng)期不上多媒體，對(duì)于多媒體課件制作，已然生疏，課件做得不夠美觀漂亮，看自己的課件，有點(diǎn)厚重感，這樣容易使人累。在以后的工作中，我應(yīng)該多積極主動(dòng)制作課件，申請(qǐng)多媒體上課。從教師比武來(lái)看，我的課堂，學(xué)生不活躍，舉手回答問(wèn)題的人不多，影響了課堂氣氛。另外，我自身的教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練到位，以后我備課時(shí)得注意這方面的思考。

今天上完公開(kāi)課，聽(tīng)了黃校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)后，我對(duì)她所說(shuō)的話進(jìn)行了反思：關(guān)于教師在課堂中的角色，我想我沒(méi)有真正按照新課改的理念，學(xué)生的主動(dòng)權(quán)我沒(méi)有真正還給他們。關(guān)于怎樣讓課堂精彩：我想說(shuō)的是不一定每堂課都能像公開(kāi)課這樣活躍，但我們能做到的是端正好教師態(tài)度，備好每一趟課，有備而來(lái)，上得課不會(huì)差到哪里去。通過(guò)這次公開(kāi)課，我用血的教訓(xùn)讓自己明白了一個(gè)道理：公開(kāi)課不同于真正的課堂，我們要學(xué)會(huì)變通。另外，永遠(yuǎn)都不要打無(wú)準(zhǔn)備的仗。最后，我想對(duì)學(xué)校提出以下希望：希望學(xué)校能夠給更多的教師多提供學(xué)習(xí)的機(jī)