統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊 第7課《散文詩二首》《荷葉母親》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第7課《散文詩二首》《荷葉母親》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案人教版（部編）初中語文七年級(jí)上冊第二單元7散文詩兩首

荷葉母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容；

2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；

3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情；

4、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會(huì)感恩母愛。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，了解作者，并就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備提出疑問。

課前播放閻維文的《母親》，渲染氣氛。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、[課件2]播放閻維文的《母親》，渲染氣氛。

2、歌曲中歌頌的是誰？（母親）“母親”，多么溫馨的字眼；“母愛”，多么無私的情感；古往今來，人們都熱情地謳歌母親的偉大、母愛的深沉。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉母親》，去共同感受作者筆下的母愛。（板書課題）

[課件3]（板書課題）

一、檢查預(yù)習(xí)

1、簡介作者[課件4]

冰心(1900－1999)，福建長樂人。原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代作家、詩人、兒童文學(xué)家。其名字出自“一片冰心在玉壺”詩句。代表作：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》《春水》。其創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

2、注音釋義

[課件5]指名學(xué)生給字注音并解釋：

衍（yǎn）匿笑（nì）沐?。╩ù）禱告（dǎo）

并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）

生齊讀2遍。

二、整體感知

1、[課件6]展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。

（1）范讀感知詩意。（2）品讀鑒賞語言。（2）悟讀把握詩情。（4）拓展學(xué)習(xí)寫法。

2、[課件7]展示學(xué)習(xí)方法

本文是首散文詩，它具有散文和詩的特點(diǎn)：篇幅短小、語言凝練，具有濃郁的詩意，形象生動(dòng)又蘊(yùn)含哲理。今天，我們就用“聽——讀——品——寫”的方法來學(xué)習(xí)本文。

3、[課件8]聽范讀[課件9]，注意朗讀要求，感知母愛。讀音準(zhǔn)確、重讀突出、停頓恰當(dāng)、富有感情。

4、[課件10]你最欣賞文中哪些語句，請聲情并茂地朗誦出來，其他同學(xué)作點(diǎn)評(píng)。

5、[課件11]風(fēng)雨中“我”幾次看蓮花？當(dāng)時(shí)的環(huán)境、紅蓮、“我”的心境是怎樣變化的？[課件12]填表格

環(huán)境描寫有什么作用？（渲染氣氛，烘托人物的心情）

三、品讀賞析

1、[課件13]閱讀1－3段，思考作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前祖父說我們?nèi)⒚脩?yīng)了花瑞？

生討論，師明確：插敘自家院子里的蓮花，是為了引入對往事的回憶。

閑談中由花及人，把三個(gè)姊妹比作三蒂蓮，為下文的“以花喻人”埋下伏筆，作了鋪墊，再自然地由荷葉聯(lián)想到母親。

2、[課件14]閱讀4－7段，想想作者為什么要寫白蓮？有什么作用？

生討論、師明確：白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù),被雨點(diǎn)打謝了；紅蓮有荷葉的遮蓋而受到保護(hù)。通過對比，寫出了母親對“我“的照顧,更突出了母愛的偉大。

四、合作探究

[課件15]本文的主旨句是什么？如何理解這句話？

生反饋：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

文章主旨段的作用：畫龍點(diǎn)睛、升華情感、篇末點(diǎn)題、卒章顯志。

師：我們品讀語段，就要學(xué)會(huì)抓住那些具有感染力的詞語，飽含感情的語句，或從修辭等角度去賞。

1、提示：如果句中有修辭，答題方式

（1）運(yùn)用了的修辭，把“”比作“”。（2）生動(dòng)形象地寫出了的狀態(tài)。

（3）表達(dá)了作者對的思想感情。

[課件16]運(yùn)用了比喻、反問的修辭，把“母親”比作“荷葉”，把“我”比作“紅蓮”，生動(dòng)形象地寫出了荷葉對紅蓮的保護(hù)，就像母親保護(hù)著兒女，表達(dá)了對母親的贊美之情。（運(yùn)用：借物喻人借景抒情）

賞析文章，就應(yīng)該從內(nèi)容、情感、語言等方面進(jìn)行賞析。再加上四個(gè)字，直抒胸臆。你們看，母親啊--這是呼告（旁批）。還有--你是荷葉，我是紅蓮，這里人稱變化了，直接抒情。

師：“心中的雨點(diǎn)”指什么？（生活中的困難，磨難。）

“心中的雨點(diǎn)”指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。能不能聯(lián)系實(shí)際說說你“心中的雨點(diǎn)”？（運(yùn)動(dòng)場上的淚水，成績考砸后的憂傷，同學(xué)之間的摩擦……）

對其它句子進(jìn)行品讀。

2、[課件17]提示：如果句中有重點(diǎn)字詞，答題方式

（1）本詞的意思是；（2）結(jié)合語境分析本詞描寫了；

（3）本詞表現(xiàn)了/表達(dá)了。

例：那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

“開滿”寫紅蓮?fù)耆`放了，“亭亭”是高聳的意思，描寫了花開得精神抖擻的樣子，表現(xiàn)了紅蓮富有生命力。

五、拓展延伸

1、這篇文章文辭優(yōu)美，情意濃濃，讓我們感受到：母愛是夏日的一絲涼風(fēng)，是冬日的一束暖陽。大自然中的“”荷葉護(hù)蓮”的情形感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們，生活中的母親又何嘗不是這樣，也許母愛并不驚天動(dòng)地，但是她的一次回眸，一句安慰，甚至一個(gè)平凡的動(dòng)作，都會(huì)牽動(dòng)子女的心。同學(xué)們，請拿起手中的妙筆，模仿本文借物喻人、借景抒情的定法，抒發(fā)對母親的愛。請仿照課文最后一段的句式：

[課件18]母親啊，你是，我是＿＿＿＿除了你，誰？

四人為一組，比比看誰想像最豐富，寫的最好、最美。學(xué)習(xí)本文的寫法，感悟母愛，采用如下的句式：

母親??！你是，我是，除了你，誰___？

例如：母親?。∧闶怯曷?，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？

2、[課件19]母愛是無私的，總是在你遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至，母親為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我們十分感動(dòng)。通過今天的學(xué)習(xí)，你想對你的母親說些什么？

學(xué)習(xí)了本文，老師也深有感觸，也寫了幾句話，送給我那已經(jīng)去世九年的母親：

[課件20]兒女遠(yuǎn)在外地，你翹首以盼；兒女平安歸來，你笑容燦爛，兒女遇到挫折，你徹夜難眠；兒女取得成績，你的心里比蜜還甜……為了兒女，你拖著病體、起早睡晚；為了我們，你吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)！大海，沒有母親的愛深沉；天空，沒有母親的愛高遠(yuǎn)；花朵，沒有母親的愛絢麗，太陽，沒有母親的愛溫暖！

在此，我要對你說：母親，謝謝你！謝謝你給了我生命，謝謝你養(yǎng)成我良好的習(xí)慣，你就是兒女擋雨的大傘，你就是兒女幸福的港灣！母親，我對你的思念會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

[課件21]下面，請同學(xué)們拿起手中的筆，對自己的母親說幾句發(fā)自內(nèi)心的話語。

3、生寫，師巡視，收優(yōu)秀的“練筆”，用手機(jī)拍照展示，讓學(xué)生上臺(tái)自己讀。

六、課堂小結(jié)

[課件22]其實(shí)，一聲“謝謝”，遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們的感激之情，我們要將“母愛”放在心間，懷著一顆感恩的心，回家做些力所能及的事：幫母親洗洗腳、捶捶背，刷刷碗、拖拖地，再陪母親散散步、聊聊天，用我們的寸草心，略報(bào)三春暉吧！

[課件24]最后，讓我們在《燭光里的媽媽》這首優(yōu)美歌聲中，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，祝