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校園文化建設(shè)策劃書校園文化建設(shè)策劃書(一)一、指導(dǎo)思想以“學(xué)會(huì)感恩、幸福日子、培養(yǎng)健康人格的社會(huì)人”的辦學(xué)理念為核心,以引領(lǐng)全校師生為宗旨,以行為教育、適應(yīng)培養(yǎng)為要緊教育形式,重視學(xué)校隱性教育因素,立腳實(shí)際,突出特色,經(jīng)過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容, 拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式,努力構(gòu)建我校以 “感恩”為特色的書香校園文化體系。二、領(lǐng)導(dǎo)小組顧咨詢:專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng):校長(zhǎng)副組長(zhǎng):分管副校長(zhǎng)辦公室主任:工會(huì)主席或干事。成員:校務(wù)行政、教工代表、家長(zhǎng)代表、社會(huì)賢達(dá)名流代表。三、目標(biāo)任務(wù)(一)意識(shí)形態(tài)建設(shè)(另附:傳統(tǒng)文化由來(lái)解讀文斷)1、經(jīng)過(guò)充分討論與醞釀,讓師生全過(guò)程共同參與,思想深入人心,形成全體師生的共識(shí)后構(gòu)建文化核心理念:校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校徽、校歌、師生誓詞等的建設(shè)。(附1)2、制度建設(shè)與正確的輿論導(dǎo)向的引領(lǐng)(制度與民主相輔相成,越民主的學(xué)校越需要規(guī)范、完善、人性化的制度建設(shè)。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,對(duì)制度的人文性與自我約束性上進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào),利用工會(huì)組織引領(lǐng)教職工對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)可,并自覺內(nèi)化為自我行為準(zhǔn)則。

)3、感恩教育別能脫離教育教學(xué)那個(gè)學(xué)校的中心工作,要求師生把 “學(xué)而別厭,誨人別倦”當(dāng)成最好的感恩。(二)、校本課程開辟1、充分利用校本讀物《感恩》 《禮儀》編入德育課程。 (每?jī)芍馨才乓痪邔n}說(shuō)座。 )2、學(xué)科課堂貫通感恩教育。(教案中要有感恩教育內(nèi)容,并且要求老師心懷感恩去從事教學(xué)工作。)3、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)固定到具體時(shí)刻段, 讓師生有心理預(yù)備, 提早有打算的安排和訓(xùn)練學(xué)生。(附2)4、學(xué)校固定每月有側(cè)重點(diǎn)的 “感恩活動(dòng)月”(附3)(三)文化氛圍的營(yíng)造舉措:1、宣傳輿論①充分發(fā)揮國(guó)旗下的說(shuō)話、黑板報(bào)、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用,力爭(zhēng)創(chuàng)辦好有特色的校報(bào)對(duì)師生進(jìn)行感恩教育。(各項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé),如校報(bào)由語(yǔ)文組負(fù)責(zé);升旗儀式由德育處負(fù)責(zé)等)②經(jīng)過(guò)工會(huì)活動(dòng)、民主日子會(huì)、教工代表會(huì)、政治學(xué)習(xí)例會(huì)、引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動(dòng),使感恩文化內(nèi)化為師生自覺思想與行為。(工會(huì)組織是學(xué)校行政與老師理解、信任溝通的橋梁,以“老教師座談會(huì)動(dòng)”“倡議書”等形式為載體促成文化的形成。)

”、“職工活③引領(lǐng)師生閱讀人性、倫理、道德等方面的書籍。圖書室、校長(zhǎng)室、辦公室、教師個(gè)人等在固定的櫥窗推舉好書;學(xué)校定期收集與檢查讀書筆記與讀后感、閱讀卡等資料。④開辟《感恩》、《禮儀》校本教材,并列入德育、入學(xué)教育課程打算。《感恩》讀本成書,發(fā)放給了學(xué)生。 《中學(xué)生禮儀知識(shí)讀本》編緝中⑤每期一次盛大的孝心標(biāo)兵、愛衛(wèi)標(biāo)兵、赤子之星、校園明星、尊師標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等表彰大會(huì),渲染深厚的“感恩”氛圍。形成學(xué)校傳統(tǒng)文化活動(dòng),建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋(方法:檔案由學(xué)生自己治理,學(xué)校做出要求,印發(fā)格式,在規(guī)定要求下,鼓舞學(xué)生自我治理,自我收集成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴、體驗(yàn)成長(zhǎng)歡樂,并達(dá)到自我激勵(lì)的目的。)。⑥用規(guī)范而盛大的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如升旗儀式、開學(xué)典禮、師生發(fā)誓、入學(xué)教育、告別童年儀式、少年節(jié)慶?;顒?dòng)、入團(tuán)儀式、盛大而熱烈,對(duì)學(xué)生賦予教育。(四)道德規(guī)范:1、文明舉止:①加強(qiáng)禮儀教育。(以讀本為載體,經(jīng)過(guò)“學(xué)校感恩、禮儀說(shuō)師團(tuán)”活動(dòng)搞好說(shuō)座。附說(shuō)師團(tuán)名單)②加強(qiáng)法制、廉恥教育,增強(qiáng)正義感、榮辱感與敬畏法律法規(guī)的意識(shí)。(法制副校長(zhǎng)按打算授課)③開展敬業(yè)教育,樹立干一行、愛一行、專一行的思想。倡導(dǎo)職業(yè)操守,履行職業(yè)職責(zé)。(請(qǐng)優(yōu)秀中老年教師說(shuō)《體驗(yàn)老師職業(yè)幸?!?《老師職業(yè)操守》《老師從業(yè)意義》等為主題的報(bào)告,并且每年與鎮(zhèn)政府, 對(duì)本地從教十年以上或師德高尚者頒獎(jiǎng)表彰。 附表4:“常年山區(qū)工作教師獎(jiǎng)勵(lì)基金 ”籌建與治理方案。)④加強(qiáng)重視形象教育。重視自我形象,別僅是善待自己、提升自我層次的需求,更是尊重自己與別人的需要。 (照一照、臉上笑;整一整,精神長(zhǎng)。 )2、道德行為:①開展與家庭、社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。(農(nóng)校工作室、校外德育基地、家校社區(qū)整體對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))②以感恩教育為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行人一輩子觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。(期初制定打算,時(shí)刻、內(nèi)容、主說(shuō)人進(jìn)行確定,按打算降實(shí)。 )③開展以“感恩、幸福、負(fù)責(zé)、守法 ”為主題的系列教育活動(dòng)。(五)校內(nèi)秩序:①?gòu)?qiáng)化校園治安治理,建立健全各類規(guī)章制度,維護(hù)公共秩序。②要加強(qiáng)門衛(wèi)治理,把好校園治安第一關(guān)。③降實(shí)責(zé)任制,實(shí)行分級(jí)治理,確保師日子動(dòng)安全④加強(qiáng)巡查制度,維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、日子秩序。(六)環(huán)境建設(shè)(附5:具體設(shè)計(jì),附6:征求班級(jí)、建造物、校園道路、校園景點(diǎn)命名的通知)1、綠化、美化、凈化工作①做好綠化、美化、環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化,以有用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,以綠色植物造景為主,花壇缽花為輔,適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。②加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制治理。設(shè)專職綠化人員,定期對(duì)全?;ú?、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境:①對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。②對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度, 并把治理好壞與尋常工作量獎(jiǎng)進(jìn)行掛鉤, 為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。③開展“書香班集體”、“書香辦公室”等評(píng)選活動(dòng)。④定期程序化的檢查評(píng)比活動(dòng)。3、人文景觀建設(shè):①以二十孝故事與插圖為主體的墻體文并適當(dāng)設(shè)置人文景觀, 充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn) “感恩、惜福、讀書、樂教”等內(nèi)容為要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。(全體師生均的參加)③依照別同感恩側(cè)重點(diǎn)月的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。④為感恩為主題的校內(nèi)建造物、 路面、班級(jí)等進(jìn)行命名,如惜福樓、致知樓、感恩路、平安路、孔融班、知恥班等(學(xué)校制定命名方案,在學(xué)校師生甚至離退休教師、社會(huì)賢達(dá)中征求的意見)。(七)、具體措施1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確校園文化建設(shè)的重要性。校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校治理的一具重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是進(jìn)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容, 是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必定要求。高品位的校園文化, 能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范, 有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素養(yǎng)和人文精神的人才, 所以全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、 必要性的認(rèn)識(shí),把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為要緊成員、師生代表、家長(zhǎng)代表、社會(huì)賢達(dá)代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu), 全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。 依照目標(biāo)任務(wù),明確各處室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。3、以人為本,發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生職員學(xué)習(xí)、工作以及日子的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個(gè)師生職員都日子在其中, 同時(shí)自覺或別自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建筑與變革,又自覺別自覺地同意這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此,要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用,使校園文化建設(shè)在學(xué)校進(jìn)展過(guò)程中,真正達(dá)到“學(xué)校是我家,文化建設(shè)有大伙兒”的積極效果。(八)實(shí)施步驟第一時(shí)期(7-9月)起草方案、提煉核心理念、宣傳發(fā)動(dòng),爭(zhēng)取資金有打算做好校舍的維修與新建工作。第二時(shí)期(2012年下)借鑒經(jīng)驗(yàn),制定建設(shè)方案、全面布置,并力爭(zhēng)做好班級(jí)文化建設(shè)工作,進(jìn)一步補(bǔ)充完善制度文化,使得校園整體文化建設(shè)深入人心,發(fā)動(dòng)師生對(duì)校舍、景點(diǎn)、區(qū)域的命名與設(shè)計(jì)意見。第三時(shí)期(2013上期)配套的墻體文化、環(huán)境、景點(diǎn)建設(shè),如圖書館,花園,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校門、走廊等建設(shè)工作。第四時(shí)期(2013年下期)反思整改,查漏補(bǔ)缺,別斷完善與提升校園文化建設(shè)。第五時(shí)期(2014年開始)扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)達(dá)到人校合一程度,形成自己文化特色,打造成農(nóng)村品牌中學(xué)。附1:核心理念提煉校訓(xùn):明禮惜福知恥奮進(jìn)校風(fēng):飲水思源盡責(zé)踐行教風(fēng):敬業(yè) 樂教 引領(lǐng) 共進(jìn)學(xué)風(fēng):樂學(xué)、合作、創(chuàng)新、治理理念: 規(guī)范 引領(lǐng) 信任 自律進(jìn)展目標(biāo):打造具有書香味、感恩心特色的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)名校。校旗:規(guī)格:長(zhǎng) 210cm,寬 160cm,以藍(lán)色為主導(dǎo)色(重視生命,維護(hù)安全) ,點(diǎn)綴黃色(接納,關(guān)心,協(xié)助) 、綠色(關(guān)愛健康,反抗抑郁)絲帶,左上角配上?;?,絲帶上配上 “三尖中心學(xué)校 ”字樣。?;?******校歌:《幸福榮光的校園》教師誓詞:敬畏職業(yè)操守、踐行言傳身教、關(guān)懷學(xué)生、珍愛生命,珍惜社會(huì)家長(zhǎng)的信任,別斷學(xué)習(xí),悉心育人,絕別誤人子弟!學(xué)生誓詞:我是一具知道得感恩的人,我將無(wú)愧于朋友朋友的誠(chéng)摯友誼,父母的養(yǎng)育之恩和父母的良苦專心;我是一具堅(jiān)毅的人,我將勇敢面對(duì)日子中的一切困難和挫折。珍惜時(shí)刻,熱愛學(xué)習(xí),時(shí)間銘記理想,在奮斗中成長(zhǎng);我是一具有骨氣的人,我將經(jīng)過(guò)自己的努力去改變?nèi)艘惠呑?;我是一具無(wú)私的人,我情愿與他人分享日子中的成功與歡樂!附2:學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng):四月二十三日:經(jīng)典美文朗誦競(jìng)賽;五月第三周一下午:告別童年暨新團(tuán)員入團(tuán)儀式;八月二十五日至二十九日:新生入學(xué)教育;安全教育;九月三十日下午:國(guó)歌、校歌、隊(duì)形隊(duì)列集體操競(jìng)賽;十月第四周的周四周五:校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì);十二月一日第一周:班級(jí)籃球賽;附3:感恩活動(dòng)每月側(cè)重點(diǎn)安排一月:感恩家庭,共享天倫團(tuán)聚之樂;二月:感恩親人,體驗(yàn)中華民族血濃于水的傳統(tǒng)之情;三月六月:感恩大地,回報(bào)自然,用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球村;四月:感恩先哲,感恩現(xiàn)代科技文明,重溫經(jīng)典文化與崇尚科學(xué);五月:感恩歲月,珍惜青春,珍惜時(shí)刻;七、八月:感恩上蒼,珍愛生命,謝謝朋友,倍我成長(zhǎng);九月:感恩老師,聽從教誨。十月:感恩祖國(guó),志在高遠(yuǎn),為中華之崛起而讀書;十一月:感恩父母及長(zhǎng)輩,孝字當(dāng)先;十二月:感恩學(xué)校,我為學(xué)校爭(zhēng)光彩;附4:“常年山區(qū)工作教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”籌建與治理方案由家校工作室成員牽頭,向教育局、鎮(zhèn)政府、當(dāng)?shù)刭t達(dá)名流、學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生籌款,成為特意的有學(xué)校、家長(zhǎng)代表、社會(huì)賢達(dá)代表組成的治理小組治理,每年向市教育局、鎮(zhèn)政府匯報(bào)開支事情,自覺同意上級(jí)部門的監(jiān)督與檢查。依照財(cái)力的大小,制定每三年一次的制度,對(duì)優(yōu)秀教師賦予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)在三尖工作一定年限的教師賦予一定的補(bǔ)助;對(duì)三尖貧困教師賦予一定的資助;對(duì)優(yōu)秀教師家屬賦予一定的慰咨詢與獎(jiǎng)勵(lì)等。校園文化建設(shè)策劃書(二)為降實(shí)教育部《對(duì)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,創(chuàng)建特色學(xué)校,提高文化品位,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升人文素養(yǎng),滋養(yǎng)學(xué)生心靈,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧進(jìn)展, 特制定此方案。一、校園文化建設(shè)理念整合校園文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化日子,充實(shí)校園日子內(nèi)涵,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,推進(jìn)素養(yǎng)教育深入進(jìn)展。二、校園文化建設(shè)的背景校園文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。它作為一種隱性課程,經(jīng)過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極妨礙和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的妨礙,是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的精神底蘊(yùn)。

具2.我校是邯鄲市一所騰飛進(jìn)展中的窗口學(xué)校, 有30余年的辦學(xué)歷史,曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評(píng)為 “全國(guó)愛國(guó)教育讀書先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?!薄ⅰ笆∷仞B(yǎng)教育先進(jìn)學(xué)?!薄笆芯裎拿鳂?biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體,有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng),鑄造了“追求卓越,爭(zhēng)創(chuàng)一流,團(tuán)結(jié)拼搏,開拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)經(jīng)過(guò)校園文化建設(shè),形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素養(yǎng)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。具體說(shuō)來(lái)算是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念,形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;經(jīng)過(guò)全員參與,開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng),形成學(xué)校的行為文化;經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;經(jīng)過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度,形成學(xué)校的制度文化。四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施(一)環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建造、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰明,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、 審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園, 這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;并且,校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的妨礙。因此“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的意義就顯得至關(guān)重要了。。1、加強(qiáng)校徽、校訓(xùn)的意義的宣傳,充分發(fā)揮?;?、校訓(xùn)的凝結(jié)作用;校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡(jiǎn)意賅,并且要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。2、懸掛室內(nèi)外標(biāo)語(yǔ)、建立文化墻;增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌(安全、節(jié)水、衛(wèi)生、保護(hù)花草等),處處提示、警醒學(xué)生。3、確保閱覽室、圖書室、教育教學(xué)成果展室的定期開放。4、增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。5、校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀。6、校園潔凈、整潔、地面別見垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。完善校園綠化地帶,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理,功能分區(qū)明確,建造物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美,樹木花草相映成趣, 道路平整整潔。使師生職員沉醉在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息,達(dá)到陶冶情操之目的。(二)精神文化建設(shè):校園文化別僅僅是停留在外在的形式上,更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。 校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面, 其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素質(zhì),而表現(xiàn)形式則是精神制造活動(dòng)及其產(chǎn)品。1、以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有: 讀書會(huì)、書友會(huì);記者站、廣播站、文學(xué)社;籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);合唱團(tuán) 、舞蹈隊(duì);“知心小屋”等。2、以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有: “新老互帶”聯(lián)誼會(huì),少年讀書會(huì),教研沙龍,教師論壇(教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等) ,教學(xué)反思會(huì),教學(xué)開放周、課件評(píng)比,專題說(shuō)座,學(xué)術(shù)報(bào)告,健身協(xié)會(huì)(太極拳、瑜伽、乒乓球等) ;工會(huì)活動(dòng)室,教工之家等。3、以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目: 科藝節(jié)、體育節(jié)、(運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目的競(jìng)賽) 、各類比賽等文化展示活動(dòng), 倡導(dǎo)學(xué)生參加,使廣闊學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到普遍提高, 引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向進(jìn)展。 。4、以展示校園文化成果的項(xiàng)目: 校刊是最具有文化特征的校園文化, 是學(xué)校珍貴的精神財(cái)寶,濃縮的文化精品。辦好??肚嗨{(lán)雅韻》 ,并要辦出特色,辦出品牌欄目。依照它易保存和傳閱的特點(diǎn),讓其使用價(jià)值可以跨越時(shí)空,充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。(三)制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體味到科學(xué)的校本治理文化, 是校園文化中其它各要素得以正常、 高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑, 其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。所以, 學(xué)校必須建立一具凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)校本意識(shí), 具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織治理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我們差不多實(shí)行了《崗位責(zé)任制》 、《全員聘任制》、《校務(wù)公開制》、《保護(hù)公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)治理細(xì)則》 、《違反課堂教學(xué)治理細(xì)則處理方法》 、《教師年終量化考核實(shí)施方案》 、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方法》等等。

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