2023年春期小班班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初二(?3)班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動(dòng)中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?,我始終?兢兢業(yè)業(yè)?,全心撲?在班級(jí)管?理工作上?。現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：第一?，確立班?級(jí)奮斗目?標(biāo)：讓學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人,讓每?位學(xué)生健?康成長(zhǎng)。?對(duì)于學(xué)?生來(lái)講學(xué)?習(xí)成績(jī)固?然很重要?,然而我?認(rèn)為作為?班主任關(guān)?注的不僅?僅是學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī),應(yīng)更?多地關(guān)注?如何教學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人。真如?教育家陶?行知先生?所說(shuō)：“?千學(xué)萬(wàn)學(xué)?,學(xué)做真?人?！币?此,我將?學(xué)生行為?品德的教?育放到了?工作的首?位。自己?事事處處?以身作則?,做學(xué)生?的榜樣。?并在班級(jí)?提出“先?做人后為?學(xué)”的口?號(hào)。第?二、正確?關(guān)愛(ài)學(xué)生?,努力營(yíng)?造溫馨氛?圍,公正?對(duì)待每位?學(xué)生。?一個(gè)班級(jí)?,就是一?個(gè)大家庭?。在班級(jí)?管理中,?我努力將?自己“與?人為善”?的愛(ài)心和?班集體“?普遍的友?愛(ài)”傾注?給后進(jìn)生?,給他們?以更多的?關(guān)注、更?多的投入?;對(duì)待優(yōu)?等生,我?從不寵愛(ài)?,不遷就?,時(shí)時(shí)提?醒他們“?做學(xué)問(wèn)得?先做人”?。不單學(xué)?業(yè)要優(yōu),?更重要的?是人品好?、心理健?康;班里?的中等生?往往被忽?略。對(duì)他?們,我始?終如一地?尊重、理?解、信任?,充分調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?。公正?對(duì)待每個(gè)?學(xué)生也很?重要。因?此,平時(shí)?處理班級(jí)?事務(wù),無(wú)?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評(píng)先進(jìn)等?),我都?堅(jiān)持公正?這一原則?,博得全?體學(xué)生的?信任。?第三、認(rèn)?真細(xì)致做?好思想工?作,積極?配合任課?老師,努?力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)。初?一的學(xué)生?對(duì)初中生?活還不能?完全適應(yīng)?,很多同?學(xué)由于學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?加深、增?多,產(chǎn)生?了畏難心?理,成績(jī)?常有起伏?,對(duì)學(xué)習(xí)?會(huì)失去信?心。如何?幫助這些?學(xué)生過(guò)好?這個(gè)關(guān),?成了我工?作的重點(diǎn)?。圍繞這?一重點(diǎn),?我做了以?下幾個(gè)方?面的具體?工作：?1.充分?利用周一?早課。初?一的學(xué)生?正處于生?長(zhǎng)發(fā)育期?,但心理?上還不夠?成熟。有?了強(qiáng)烈的?自我獨(dú)立?的意識(shí),?好表現(xiàn),?但不能完?全控制自?己,對(duì)于?家長(zhǎng)和教?師的說(shuō)教?極為反感?!基于學(xué)?生的這個(gè)?特點(diǎn),晨?會(huì)課上我?除了簡(jiǎn)要?地布置班?級(jí)事宜以?外,其余?時(shí)間全都?留給學(xué)生?。每天都?由一位學(xué)?生向全班?同學(xué)推薦?并朗讀自?己欣賞的?一篇小短?文,然后?向同學(xué)們?談?wù)勛约?的讀后感?。要求所?找文章必?須是激人?上進(jìn)的。?真可謂三?個(gè)臭皮匠?一個(gè)諸葛?亮,同學(xué)?們都很認(rèn)?真地搜尋?此類(lèi)文章?,有教人?惜時(shí),給?人信心的?,還有教?人培養(yǎng)毅?力,恒心?的-這種?方法讓每?位同學(xué)都?有了在同?學(xué)面前表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?,還讓每?位學(xué)生在?平等的氛?圍中相互?學(xué)習(xí)。讓?我這位班?主任也收?益匪淺。?2.常?與學(xué)生進(jìn)?行談心。?對(duì)于一些?經(jīng)常有違?紀(jì)現(xiàn)象的?學(xué)生,如?拖拉作業(yè)?,經(jīng)常遲?到,自習(xí)?課愛(ài)講話?,不能認(rèn)?真做好清?衛(wèi)值日工?作等。除?了平時(shí)經(jīng)?常督促,?還分別進(jìn)?行重點(diǎn)談?話。曉之?以理,動(dòng)?之一情,?寬容他們?但不放縱?他們。另?外,還與?家長(zhǎng)經(jīng)常?聯(lián)系,取?得家庭的?力量支持?。在同學(xué)?充分認(rèn)識(shí)?自己錯(cuò)誤?的基礎(chǔ)上?改正錯(cuò)誤?,并不斷?地提高自?己。3?.積極配?合各任課?教師,做?好協(xié)調(diào)工?作。學(xué)生?對(duì)每位任?課教師都?有不同的?感受和看?法,部分?同學(xué)還對(duì)?有些教師?有反感的?情緒。因?此,我一?方面深入?學(xué)生,了?解學(xué)生思?想動(dòng)態(tài),?及時(shí)做好?調(diào)解說(shuō)服?工作;另?一方面,?我主動(dòng)與?各任課教?師進(jìn)行交?流,不僅?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀況?,還將學(xué)?生方面的?信息傳遞?給他們,?與他們共?同探討教?育教學(xué)的?科學(xué)方法?。在此過(guò)?程中,我?起到了橋?梁的作用?。讓每位?學(xué)生與每?位任課教?師之間氣?氛融洽,?能和睦相?處。經(jīng)?過(guò)自己不?懈的努力?,我所帶?班級(jí)學(xué)生?能?chē)?yán)格按?學(xué)校常規(guī)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、生活,?在行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣上有?了明顯的?進(jìn)步。在?以后的班?主任工作?中,我還?需要不斷?學(xué)習(xí)教育?科學(xué)理論?,提高自?己的理論?水平和科?學(xué)的班級(jí)?管理水平?;同時(shí)將?繼續(xù)努力?,讓所教?的每位學(xué)?生都得到?充足的陽(yáng)?光和水分?,健康地?發(fā)展,健?康地成長(zhǎng)?.20?23年春?期小班班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）歲末?年至，時(shí)?間如梭，?一學(xué)期緊?張而繁忙?的工作又?將結(jié)束。?在園領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心以?及各位老?師的支持?、幫助下?，我班三?位教師默?契配合、?較圓滿(mǎn)地?完成了各?項(xiàng)教育教?學(xué)工作，?為促今后?的工作更?好地開(kāi)展?，現(xiàn)對(duì)這?學(xué)期的工?作做個(gè)小?結(jié)：一?、班級(jí)教?師加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?本班教?師能認(rèn)真?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的政治思?想覺(jué)悟和?業(yè)務(wù)工作?能力。認(rèn)?真學(xué)習(xí)領(lǐng)?會(huì)深刻內(nèi)?涵和精神?實(shí)質(zhì)。進(jìn)?一步加強(qiáng)?“師德規(guī)?范”的學(xué)?習(xí)，不斷?樹(shù)立正確?的價(jià)值觀?、質(zhì)量觀?和人才觀?，增強(qiáng)教?書(shū)育人、?以身立教?的社會(huì)使?命感，加?強(qiáng)尊重幼?兒、愛(ài)護(hù)?幼兒、保?護(hù)的責(zé)任?意識(shí)，在?家長(zhǎng)中樹(shù)?立起良好?的教師形?象。二?、工作從?實(shí)，建立?良好的班?級(jí)常規(guī)?金秋__?__月，?新小班入?園。孩子?們?cè)谏?環(huán)境、活?動(dòng)方式和?人際交往?等方面存?在著很大?的差異，?因此一些?孩子在入?園之初會(huì)?出現(xiàn)不同?形式、不?同程度的?適應(yīng)困難??？?、鬧?、喊、跑?、吃飯難?、喝水少?、憋大便?、拒絕老?師等現(xiàn)象?每天都會(huì)?出現(xiàn)，為?了改變這?種現(xiàn)象，?讓孩子盡?快適應(yīng)幼?兒園的集?體生活，?首先，本?班教師利?用假期時(shí)?間，冒著?酷暑，對(duì)?班級(jí)__?__名幼?兒進(jìn)行了?認(rèn)真的家?訪，熟悉?、了解、?親近幼兒?，通過(guò)問(wèn)?卷和與幼?兒家長(zhǎng)交?談，了解?幼兒的生?活習(xí)慣、?個(gè)性特征?以及興趣?愛(ài)好等，?讓幼兒熟?悉新教師?，培養(yǎng)感?情;除此?以外，我?們還建議?家長(zhǎng)在家?里有意無(wú)?意的向幼?兒介紹幼?兒園，讓?幼兒對(duì)幼?兒園有一?個(gè)初步的?了解，以?消除其對(duì)?幼兒園的?陌生感;?而后，我?們根據(jù)家?訪了解到?的情況及?幼兒年齡?特點(diǎn)，我?們認(rèn)真制?定了班級(jí)?工作計(jì)劃?;為了讓?孩子們一?到幼兒園?就有活動(dòng)?的場(chǎng)地和?材料，喜?歡上幼兒?園，我們?還在假期?中對(duì)班級(jí)?環(huán)境進(jìn)行?了規(guī)劃和?布置，創(chuàng)?設(shè)了美工?、數(shù)學(xué)、?建筑等多?種活動(dòng)區(qū)?域以及“?高高興興?上幼兒園?”的主題?墻，積極?地做好開(kāi)?學(xué)迎新工?作;開(kāi)學(xué)?前，我們?還利用休?息時(shí)間召?開(kāi)了新生?家長(zhǎng)會(huì)，?并讓幼兒?來(lái)園適應(yīng)?。正因?yàn)?有了前一?階段的工?作基礎(chǔ)，?一星期下?來(lái)，本班?大部分幼?兒情緒穩(wěn)?定，并能?參加集體?活動(dòng)。個(gè)?別幼兒的?情緒在老?師的安撫?下也得到?相對(duì)穩(wěn)定?，班級(jí)各?項(xiàng)教育教?學(xué)活動(dòng)正?常、有序?地開(kāi)展。?常規(guī)是?開(kāi)展好一?切活動(dòng)的?基礎(chǔ)，小?班尤其要?注重幼兒?各種常規(guī)?和習(xí)慣的?養(yǎng)成。針?對(duì)小班幼?兒的年齡?特點(diǎn)和我?班幼兒的?個(gè)性特征?，三位教?師共同討?論了班級(jí)?各項(xiàng)生活?、活動(dòng)的?常規(guī)要求?，一方面?教師持之?以恒地嚴(yán)?格要求，?另一方面?更加重視?幼兒對(duì)常?規(guī)的理解?，讓幼兒?理解班級(jí)?的常規(guī)是?為了讓大?家在幼兒?園里過(guò)得?愉快而制?定的，所?以誰(shuí)違反?了常規(guī)，?小朋友要?相互提醒?，而不應(yīng)?該只是告?訴老師。?例如在喝?水環(huán)節(jié)，?由于活動(dòng)?室較小，?小朋友去?喝水是時(shí)?總是互相?碰撞，把?水灑了一?地，并產(chǎn)?生了不少?矛盾。發(fā)?現(xiàn)這一問(wèn)?題后，我?們便引導(dǎo)?幼兒展開(kāi)?“水灑在?地上會(huì)發(fā)?生什么事?情”、“?怎樣做不?會(huì)與別人?碰撞，把?水灑在地?上”的討?論，通過(guò)?討論，孩?子們想出?了“喝水?通道”的?辦法(即?幼兒按照?小組沿邊?走路)，?并制定每?次喝水接?半杯水的?規(guī)則，通?過(guò)嘗試，?大家都覺(jué)?得這個(gè)辦?法很好。?剛開(kāi)始時(shí)?，有幾個(gè)?小朋友總?是忘記，?其他小朋?友就提醒?他應(yīng)該怎?樣走。就?是這樣，?每制定一?項(xiàng)常規(guī)都?讓幼兒從?理解到接?受，漸漸?地每個(gè)孩?子都成了?常規(guī)的捍?衛(wèi)者。我?們教師也?意識(shí)到：?對(duì)幼兒進(jìn)?行常規(guī)培?養(yǎng)，不僅?是為了保?證眼前正??；顒?dòng)，?更主要的?目的是使?幼兒逐步?從他律走?向自律。?三、利?用環(huán)境，?發(fā)揮主題?活動(dòng)的教?育價(jià)值?環(huán)境可以?給孩子很?多東西。?作為教師?，我們有?責(zé)任有義?務(wù)利用班?級(jí)這塊空?間，把環(huán)?境作為孩?子學(xué)習(xí)的?課堂，讓?孩子通過(guò)?與物質(zhì)世?界、與他?人的交往?作用得到?發(fā)展。?本學(xué)期，?我們關(guān)注?幼兒學(xué)習(xí)?游戲的環(huán)?境，重在?教育環(huán)境?潛能的發(fā)?揮。根據(jù)?教育主題?，我們和?孩子一同?建立了“?來(lái)上幼兒?園”、“?親親熱熱?是一家”?、“眼睛?里的顏色?”、“好?吃的食物?”等主題?墻飾，我?們還充分?利用班級(jí)?的兩個(gè)大?柱子進(jìn)行?主題環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，?在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)過(guò)程中?滲透和物?化教育目?標(biāo)，在“?親親熱熱?是一家”?主題中，?我們把柱?子布置成?樓房，變?成“小朋?友的家”?，在“眼?睛里的顏?色”主題?中，我們?把柱子變?成“彩虹?柱”，讓?幼兒給許?多東西涂?上彩虹的?顏色掛在?“彩虹柱?”上;在?“好吃的?食物”主?題中，我?們又將柱?子變成了?超市、麥?當(dāng)勞餐廳?等各種賣(mài)?食品的場(chǎng)?所;到了?圣誕節(jié)，?當(dāng)一個(gè)五?彩繽紛的?“圣誕柱?”出現(xiàn)在?孩子們的?眼前時(shí)，?孩子們發(fā)?出了歡呼?聲。在環(huán)?境中我們?也努力滲?透數(shù)學(xué)知?識(shí)。我們?有用塑料?杯制作了?紅黃藍(lán)三?種顏色的?花，并將?他們按顏?色以及形?狀分類(lèi)懸?掛，讓幼?兒從中初?步感知了?集合的簡(jiǎn)?單概念，?我們還請(qǐng)?孩子們將?圖形寶寶?涂上各種?顏色進(jìn)行?懸掛，孩?子們抬起?頭就會(huì)說(shuō)?：“這個(gè)?紅色三角?形是我涂?的”、“?第二個(gè)正?方形是我?畫(huà)的。”?……孩子?們從環(huán)境?中感受到?了數(shù)學(xué)的?有趣，從?生活環(huán)境?中掌握了?有關(guān)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，?大大調(diào)動(dòng)?了幼兒學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和積極?性。相?對(duì)于物質(zhì)?環(huán)境來(lái)說(shuō)?，心理環(huán)?境對(duì)剛?cè)?園的小班?幼兒更顯?得重要。?因此，在?主題活動(dòng)?開(kāi)展過(guò)程?中，我們?從幼兒的?興趣出發(fā)?，努力挖?掘興趣背?后潛在的?教育價(jià)值?，活動(dòng)中?鼓勵(lì)幼兒?積極參與?，大膽表?達(dá)自己的?想法。當(dāng)?幼兒發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題時(shí)，?我們適時(shí)?地通過(guò)情?景設(shè)置引?導(dǎo)他們思?考，探究?;當(dāng)幼兒?面臨困難?時(shí)，我們?以群體成?員的身份?積極參與?、建議，?及時(shí)調(diào)整?、順應(yīng)幼?兒的發(fā)展?需要，為?幼兒創(chuàng)設(shè)?寬松、溫?馨的心理?環(huán)境，讓?幼兒敢想?、敢說(shuō)、?敢問(wèn)，發(fā)?揮主題教?育的最大?價(jià)值。?四、解放?思想，培?養(yǎng)幼兒交?往能力和?生活自理?能力現(xiàn)?代社會(huì)要?求一代新?人富于開(kāi)?拓精神，?富有應(yīng)變?能力。我?們應(yīng)從小?培養(yǎng)孩子?善于動(dòng)腦?筋、敢想?、敢說(shuō)、?勇于實(shí)踐?的創(chuàng)造精?神，這就?需要給孩?子創(chuàng)造進(jìn)?行活動(dòng)的?機(jī)會(huì)與環(huán)?境，讓孩?子積累直?接的經(jīng)驗(yàn)?。經(jīng)驗(yàn)是?孩子心理?健康成長(zhǎng)?最必需的?營(yíng)養(yǎng)素。?在家訪過(guò)?程中，不?少家長(zhǎng)都?反映自己?的孩子膽?小，怕去?幼兒園和?小朋友一?起玩、怕?和別人說(shuō)?話……孩?子膽小的?原因多種?多樣，但?多數(shù)孩子?膽小、孤?獨(dú)都是與?缺乏經(jīng)驗(yàn)?有關(guān)。因?為不少家?長(zhǎng)常常唯?恐孩子發(fā)?生意外，?整天護(hù)著?、保著，?父母的包?辦代替剝?奪了孩子?學(xué)習(xí)自己?解決問(wèn)題?和鍛煉意?志的機(jī)會(huì)?。孩子剛?入園的第?一天，我?們就鼓勵(lì)?幼兒大聲?地向別人?介紹自己?的名字，?老師的教?學(xué)也多以?“開(kāi)放型?”組織，?故意創(chuàng)造?一個(gè)自由?的空間，?讓孩子們?去交往，?孩子們很?快地從自?己一個(gè)人?玩到手牽?手玩娃娃?家、到早?上見(jiàn)了面?互相問(wèn)早?，最后到?自己想辦?法解決交?往中出現(xiàn)?的問(wèn)題。?以往小?班，在生?活方面老?師“保”?的比較多?，讓孩子?做的事老?師總是把?它“簡(jiǎn)單?化”，而?在我們班?上，我們?打破了一?些“傳統(tǒng)?”的做法?，能讓孩?子一步到?位做好的?事，我們?決不繞彎?子。例如?，幼兒飯?后漱口這?個(gè)環(huán)節(jié)，?以往小班?剛?cè)雸@時(shí)?都是不漱?口的，而?在我班，?我們一開(kāi)?始便讓孩?子吃完飯?后用自己?的碗接一?口水漱口?，當(dāng)然，?事先，老?師把怎樣?漱口的方?法都告訴?了孩子們?，第一天?水桶邊上?灑了許多?水;第二?天，有的?孩子把水?吐在了身?上……沒(méi)?關(guān)系，老?師請(qǐng)會(huì)漱?口的孩子?重新把漱?口的方法?表演給大?家看。通?過(guò)幾天的?嘗試，孩?子們已經(jīng)?能夠用正?確的方法?漱口了，?后來(lái)再用?杯子里的?漱口液漱?口對(duì)孩子?們來(lái)說(shuō)已?經(jīng)不成問(wèn)?題了。老?師在教育?中盡可能?地放手，?讓孩子進(jìn)?行活動(dòng)，?讓孩子多?依靠自己?的力量去?嘗試、去?思考、去?作出結(jié)論?，在這種?方法的教?育下，孩?子們能自?己擦鼻涕?，能自己?穿衣服，?能自己整?理游戲材?料，能自?己把小椅?子排成半?圓……“?實(shí)踐出真?知”，只?要掌握了?方法，一?些看似很?難的事情?，通過(guò)孩?子自己的?實(shí)踐和經(jīng)?驗(yàn)，在孩?子們面前?變得簡(jiǎn)單?了。五?、關(guān)注個(gè)?體，注重?保教結(jié)合?、家園配?合通過(guò)?家訪以及?活動(dòng)中的?觀察，一?個(gè)月下來(lái)?，我們發(fā)?現(xiàn)，班級(jí)?的個(gè)別幼?兒較多，?而且各不?相同，有?的是“行?為習(xí)慣”?上的個(gè)別?，有的是?“生活習(xí)?慣”上的?個(gè)別，有?的是“性?格特點(diǎn)”?的個(gè)別，?例如有個(gè)?男孩子叫?虹雨，入?園時(shí)一上?廁所就站?在便池邊?上喊老師?，一吃飯?就坐在椅?子上不動(dòng)?，一睡覺(jué)?就和衣躺?在床上，?原來(lái)，這?個(gè)孩子從?小由保姆?帶，在家?什么事都?不會(huì)做，?了解到這?一情況后?，班級(jí)三?位老師一?方面手把?手地教他?，一方面?及時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?請(qǐng)家長(zhǎng)在?家中配合?我們的教?育，讓他?做一些力?所能及的?事情。起?初家長(zhǎng)，?特別是保?姆不大樂(lè)?意，對(duì)我?們的做法?不屑一顧?，當(dāng)我們?多次與他?們交談溝?通，當(dāng)他?們看到嵇?虹雨自己?動(dòng)手擦小?椅子時(shí)，?當(dāng)虹雨把?折衣服的?本領(lǐng)教給?家長(zhǎng)時(shí)，?他們笑了?，同時(shí)，?他們也認(rèn)?識(shí)到自己?在教育中?的失誤，?并表示出?對(duì)我們工?作的支持?與配合。?班級(jí)還有?一個(gè)孩子?叫劉新迪?，口齒極?不清楚，?剛來(lái)幼兒?園時(shí)，整?天說(shuō)個(gè)不?停，可我?們一句也?聽(tīng)不懂，?一開(kāi)始我?們認(rèn)為沒(méi)?什么，慢?慢就能聽(tīng)?懂了?？?是，有一?次，他用?哭泣地聲?音大喊：?“我說(shuō)什?么你們都?聽(tīng)不懂。?”時(shí)，我?們意識(shí)到?這件事情?不能“慢?”。于是?，我們耐?著性子聽(tīng)?、從一個(gè)?字到一個(gè)?詞，再到?一句話。?漸漸地我?們聽(tīng)懂了?，有的時(shí)?候家長(zhǎng)聽(tīng)?不懂的話?，我們卻?能聽(tīng)懂。?我們十分?高興，但?我們并沒(méi)?有滿(mǎn)足，?而是覺(jué)得?我們聽(tīng)懂?并沒(méi)有用?，要讓其?他人也能?聽(tīng)懂，于?是，我們?又耐著性?子一個(gè)字?一個(gè)詞地?教，“對(duì)?”、“袋?鼠”、“?葡萄”看?到什么說(shuō)?什么，看?到什么教?什么，就?這樣，一?學(xué)期下來(lái)?，劉新迪?能夠與小?朋友交流?了，能夠?舉手發(fā)言?了，他的?進(jìn)步讓老?師和家長(zhǎng)?都感到了?無(wú)限欣慰?。生活?護(hù)理是小?班的重要?工作，班?級(jí)三位教?師從不怠?慢。幼兒?嘔吐、大?小便在身?上，老師?總是把及?時(shí)幫幼兒?換洗，把?干凈的衣?褲送到家?長(zhǎng)手中;?冬天到了?，老師建?議家長(zhǎng)帶?來(lái)棉背心?在空調(diào)房?間穿，并?不厭其煩?地幫幼兒?穿脫;上?完廁所，?老師一個(gè)?一個(gè)地幫?著塞好衣?褲;身體?不舒服總?是及時(shí)地?告之家長(zhǎng)?，并給予?其特殊的?照顧……?這一切的?一切都是?為了讓孩?子們健康?地成長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)放?心。“?對(duì)于昨天?，我們更?多的是驕?傲;對(duì)于?今天，我?們更多的?是努力。?”回顧這?一學(xué)期的?工作，雖?然取得了?一些成績(jī)?，但仍存?在這許多?不足之處?，例如，?對(duì)個(gè)別幼?兒的教育?上，老師?應(yīng)多鼓勵(lì)?、多引導(dǎo)?;在家長(zhǎng)?工作方面?，應(yīng)做得?更加細(xì)致?，從而贏?得家長(zhǎng)對(duì)?我們工作?的理解和?支持。?總之，我?們將進(jìn)一?步是深入?學(xué)習(xí)“綱?要”，實(shí)?踐中多發(fā)?問(wèn)、勤反?思，努力?將教育觀?念轉(zhuǎn)化為?自身的教?育行為，?在今后的?工作中，?將不斷地?找出差距?，針對(duì)本?班不足，?迎難而上?，努力使?班級(jí)每一?個(gè)孩子都?有喜人的?進(jìn)步，使?班級(jí)工作?實(shí)現(xiàn)新的?跨越!?2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼我?的班主任?工作也已?經(jīng)有三個(gè)?三年頭了?，在這幾?年時(shí)間里?，我從緊?張到坦然?、稚嫩慢?慢走向成?熟。同時(shí)?也感悟出?悟出：忙?碌與充實(shí)?，煩惱與?歡樂(lè)有著?內(nèi)在的聯(lián)?系。我的?忙碌，我?的充實(shí)，?我的煩惱?與歡樂(lè)都?深深地融?進(jìn)了我的?職責(zé)，使?我樂(lè)此不?疲，執(zhí)著?進(jìn)取，辛?勤耕耘。?雖然沒(méi)有?轟轟烈烈?的成就，?更沒(méi)有驚?天動(dòng)地的?業(yè)績(jī)，但?是，我仍?以“一分?耕耘，一?分收獲”?來(lái)詮釋班?主任工作?。一、?首先我覺(jué)?得班主任?工作應(yīng)該?科學(xué)優(yōu)化?班級(jí)管理?工作，提?高班級(jí)凝?聚力。?1、采用?民主化管?理。每周?隨機(jī)的召?開(kāi)班級(jí)會(huì)?議，聽(tīng)取?班級(jí)成員?對(duì)班級(jí)工?作的合理?化建議，?及時(shí)解決?本班出現(xiàn)?的各種問(wèn)?題。2?、發(fā)揚(yáng)班?級(jí)成員的?主人翁精?神，在班?級(jí)工作中?給每位成?員提供施?展自己特?長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?，凝聚集?體的智慧?，相互做?到取長(zhǎng)補(bǔ)?短。3?、發(fā)揮班?主任的模?范帶頭作?用，多請(qǐng)?教有經(jīng)驗(yàn)?教師，多?與其他同?事溝通討?論，使班?級(jí)全體成?員共同進(jìn)?步，共同?提高。?4、工作?中相互理?解、相互?支持，學(xué)?會(huì)換位思?考，生活?上相互關(guān)?心、相互?幫助，心?往一處想?，力往一?處使，提?高班級(jí)凝?聚力。?5、加強(qiáng)?班級(jí)文化?建設(shè)，建?立良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，不斷學(xué)?習(xí)、不斷?反思，努?力提高班?級(jí)成員的?思想素質(zhì)?及業(yè)務(wù)水?平。多渠?道捕捉教?育信息，?拓寬新的?教育思路?。積極參?加園組織?的各項(xiàng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?使班級(jí)成?員得到共?同發(fā)展。?人的一生?要扮演多?種角色，?有許多事?情等著你?去做。我?覺(jué)得自己?既是管理?者，又是?教師，也?是個(gè)學(xué)生?。行駛在?信息化的?高速公路?上，深深?感到自己?是如此的?貧乏，內(nèi)?存不足，?為了扮演?好多重角?色，我對(duì)?自己提出?：知識(shí)要?向更寬領(lǐng)?域拓展，?業(yè)務(wù)要向?更深處延?伸。二?、以保教?結(jié)合為基?礎(chǔ)，促進(jìn)?幼兒安全?、健康、?快樂(lè)的成?長(zhǎng)?；?動(dòng)中我們?始終把安?全工作放?在第一位?，在開(kāi)展?了豐富的?的安全教?育活動(dòng)，?同時(shí)我們?隨時(shí)隨地?查找安全?隱患，及?時(shí)上報(bào)處?理，杜絕?不安全因?素，以增?強(qiáng)幼兒自?我保護(hù)意?識(shí)，掌握?自我保護(hù)?技能，盡?可能地排?除外患。?注重保教?結(jié)合，樹(shù)?立科學(xué)的?保育觀。?積極配合?保育員老?師做好班?級(jí)的環(huán)境?衛(wèi)生管理?和清潔工?作。對(duì)于?個(gè)別體弱?幼兒，予?以更多的?關(guān)注。保?育工作很?多，我們?努力做到?了保中有?教，教中?有保，使?孩子們對(duì)?我們有了?慈母與嚴(yán)?師的感覺(jué)?，真正地?喜歡我們?、信任我?們。三?、切實(shí)_?___《?綱要》精?神，積極?更新教育?觀念，提?升自身內(nèi)?涵，以全?面加特色?的教育，?促進(jìn)幼兒?全面和諧?發(fā)展。?在“全面?加特色”?的教育思?想指引下?，每學(xué)期?結(jié)合季節(jié)?、傳統(tǒng)節(jié)?日、幼兒?興趣點(diǎn)等?，我們開(kāi)?展了豐富?多彩的主?題活動(dòng)，?積極做好?活動(dòng)準(zhǔn)備?于配班工?作，活動(dòng)?中努力做?到了寓教?育于游戲?之中，寓?教育于一?日生活之?中，使幼?兒都在原?有的基礎(chǔ)?上得到了?良好的發(fā)?展。并創(chuàng)?設(shè)良好的?環(huán)境，讓?幼兒在環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。及時(shí)地?更換主題?墻面內(nèi)容?，并深化?、豐富主?題墻內(nèi)容?，四、?以“家園?共育”