《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱《圓的認(rèn)識(shí)》姓名工作單位年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。二、教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生通過畫一畫、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。2、讓學(xué)生了解、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。3、讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析圓是一種簡(jiǎn)單的曲線圓形，在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但由于農(nóng)村小學(xué)知識(shí)面較窄，視野不夠開闊，很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此，本課必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過折、量、畫、議的手段，在動(dòng)手做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，得到成功的喜悅。四、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)情狀況，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，本課時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要是演示法，嘗試法，操作法等多種方法為主。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-在實(shí)踐-在認(rèn)識(shí)的過程來認(rèn)識(shí)圓。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、師生談話，導(dǎo)入知識(shí)1、師：同學(xué)們我們以前學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、梯形……師：這些圖形都是又什么圍成的？圓和他們有什么不同？預(yù)設(shè)：線段圍成的，圓是曲線圍成的。說一說你見過哪些物體是圓形的？預(yù)設(shè)：①自行車汽車的輪子是圓的；②籃球乒乓球是圓的；③硬幣是圓的……3、欣賞有關(guān)圓的圖片并說說你的感想。生活中有很多多地方用到了圓，因?yàn)橛辛藞A我們的生活才那么多姿多彩，今天就讓我們一起走進(jìn)圓的世界。（板書：圓的認(rèn)識(shí)）學(xué)生自由說一說學(xué)過的平面圖形學(xué)生聯(lián)系生活時(shí)間，說一說見過的圓形物體學(xué)生通過回憶學(xué)習(xí)過的平面圖形來揭示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圓，同時(shí)在聯(lián)系生活實(shí)際說一說見過的圖形，然后欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的圓產(chǎn)生興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、自主操作，探究畫圓。（一）感悟圓的畫法1、說一說：如何畫圓預(yù)設(shè)：①利用硬幣或其它圓形輪廓描圓；②利用圖釘和線畫圓；③用圓規(guī)畫圓；④用圓形物體用力在紙上壓印圓……師：同學(xué)們真了不起，能想到這么多的好辦法，讓我們一起看看別的小朋友是怎么畫的吧，出示多媒體。畫一畫：用圓規(guī)畫圓師：俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，為了更方便和準(zhǔn)確的畫圓聰明的人們研究出了一種畫圓的工具-圓規(guī)，那請(qǐng)用學(xué)們用圓規(guī)自已嘗試畫一個(gè)圓。學(xué)生畫圓，并展示作品說一說你是怎樣畫的？在畫圓時(shí)注意什么？老師在黑板上畫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，為什么不圓？為什么同學(xué)們畫的圓有大有小，是什么決定的？位置那？小結(jié)：圓規(guī)畫圓的方法：①定點(diǎn)；②定長(zhǎng)；③另一只腳旋轉(zhuǎn)360度三、深入研究圓的特征（一）自學(xué)圓的各部分名稱師：其實(shí)，圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，像這些能決定圓的位置和大小的部分我們稱它們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自書自學(xué)。圓心：①什么是圓心；②怎樣找圓心，自己在畫的圓上找一找，畫一畫。半徑：①什么是半徑，如何理解圓上任意一點(diǎn)。②半徑是直線還是線段？③自己在畫的圓上找一找，畫一畫。直徑：①什么是直徑，如何經(jīng)過圓心？②直徑是直線還是線段？③自己在畫的圓上找一找，畫一畫。練習(xí)：看圖說一說哪些是直徑？哪些是半徑？小組合作探究師：利用手中的圓折一折、畫一畫、量一量，解決一下問題：1、在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？2、在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？3、同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？4、圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？5、相等的圓半徑和直徑分別相等嗎？6、什么決定圓的大小，和位置？學(xué)生說一說畫圓的方法借助圓規(guī)畫圓，并展示作品自學(xué)圓各部分名稱學(xué)生小組合作，解決問題從學(xué)生感悟畫圓的方法，從而知道圓規(guī)畫圓最方便實(shí)用。學(xué)生畫圓和教師畫圓對(duì)比，讓學(xué)生通過嘗試、概括等循序漸進(jìn)地掌握畫圓的方法，同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)圓的大小由什么決定，從而引出圓心和半徑等知識(shí)。學(xué)生自學(xué)圓心、半徑、直徑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過學(xué)生自己動(dòng)手折一折、畫一畫，量一量相互交流、討論得到圓的特征。不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從具體上升到抽象，而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問題的基本方方。四、

課堂練習(xí)，鞏固深化師：同學(xué)們掌握得真好，讓我們來完成幾道挑戰(zhàn)題。1、填一填2、對(duì)口令(1)d＝6cmr=()cm(2)d＝2.4dmr=()cm(3)d＝2mr=()cm3、判斷正誤（1）半徑是射線，直徑是直線。()（2）圓的直徑都相等。()（3）直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。()（4）同一個(gè)圓中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。()（5）直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。（）學(xué)生思考并回答學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。課堂練習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)剛剛行成的知識(shí)做到活學(xué)活用，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？說說收獲幫助學(xué)生梳理知識(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組