中考英語綜合復習教案七篇

第中考英語綜合復習教案七篇中考英語綜合復習教案七篇

中考英語綜合復習教案如何寫？英語是許多國際組織或會議的必備語言。選舉聯(lián)合國秘書長的條件之一是掌握英語和法語。下面是小編為大家?guī)淼闹锌加⒄Z綜合復習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

中考英語綜合復習教案（篇1）

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和that。

課時數(shù)2

教學過程1.熱身/復習(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing

Whataretheytalkingabout

2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear誰的頭飾找不到了最后找到了嗎

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4.拓展活動(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

中考英語綜合復習教案（篇2）

一、背景知識介紹：

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作“(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難，也是學生應試的一個難。

從初中英語教學實際情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。寫作的材料取自于仁愛版英語八年級(上)“Unit1，Topic1，SectionD，3Writtenwork”。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“sports”，搜索學生頭腦中有關運動的信息，通過閱讀本話題，獲取有關運動的一些信息，指導學生如何寫MyFavoriteSport，從而達到寫作的目的。

二、教學課時：

1課時(45分鐘)

三、教學方法：

寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學。

寫作，并用小組合作、討論形式來完成寫作任務。

四、教學目標：

總結(jié)一般將來時：begoingto+dosth。的用法;培養(yǎng)學生以提問的方式來寫作的能力;談論自己所喜歡的體育活動、體育明星及自己夢想的職業(yè);培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛運動。

五、教學內(nèi)容：

描述和談論了一些體育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。

六、教學重：

培養(yǎng)學生一種寫作能力———提問的方式來寫作。

七、教學過程：

Step1、Warm—up活動：通過聽一首英語歌：“Themorewegettogether，thehappierwe’llbe.”

【設計說明】目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。

Step2、Revision①使用頭腦風暴法(brainstorm)讓學生想出一些和sports有關的單詞短語和句子。

【設計說明】目的是激活學生頭腦中和寫作話題運動相關的去醞釀寫作的思路，

供擬稿階段(draftingstage)選擇有寫的價值和意義的東西時參考。②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛的運動(四人一小組活動)。

(1)Name

(2)Whatsports

(3)Why

(4)Howoften

(5)Player

(6)looks(外貌)

(7)personality(性格)

(8)His/Herdream……

【設計說明】目的是了解一些有關運動的信息，為引出今天的話題寫作做準備。

Step3、Pre—reading

寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學寫作，先設置幾個問題，讓學生回答，然后將答語運用相關的連詞串起來，再在必要的地方添加一些句子。WhatsportsdoyoulikeWhat’syourfavoritesportWhyHowoftendoyoudoitWhoisyourfavoriteplayerWhydoyoulikehim/her

【設計說明】目的是教會學生一種通過提問方式來寫作的技巧。

Step4、While—reading，讀本話題，了解與運動有關的內(nèi)容，完成表格的要求：

NameWhatsportsWhyHowoftenWith

whomLooksPersonalityDream

【設計說明】也可采用表格的形式列出，使學生思路清晰，目的明確。

Step5、Post—reading

引導學生討論：DoyoulikedoingsportsWhy

當大部分學生都持肯定觀時進一步思索，What’syourfavoritesportWhyHowoftendoyoudoitWhoisyourfavoriteplayerWhydoyoulikehim/her

【設計說明】通過討論為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

Step6、While—Writing。

教會學生運用提問的方式來寫作的格式，同時提供關于運動、選手和原因的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

【設計說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。

Step7、Post—writing。提供寫作標準

要求學生根據(jù)這個標準，修改自己的佳作。

(1)Doyouusethetense，spelling，punctuation，Capitalizationcorrectly

(2)Isyourcompositioncomplete

(3)Isyourcompositioncoherently(連貫地)written

(4)Canyoudescribeitclearly

(5)Arethereanycomplexsentencesinyourcomposition

【設計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

Step8、Sharethewriting。

評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。

【設計說明】目的是使學生盡力領會教師對文章的評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優(yōu)。

中考英語綜合復習教案（篇3）

課時：1內(nèi)容：SectionB(4)課型：寫作課

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

二.學情分析

本節(jié)課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學習，學生已經(jīng)具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。

三.教學目標分析

1.語言知識目標

2.語言技能目標

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排;

3.情感態(tài)度目標

能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學習策略目標：

1.在學習中集中注意力;積極思考;善于記要點;

2.學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正;

5.文化意識目標

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學重點和難點

學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

五、設計思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設立各種教學環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。

中考英語綜合復習教案（篇4）

他們外語學習能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學習，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克服和矯正這部分學生外語學習上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學習潛能，提高學習積極性和學習成績，是廣大農(nóng)村中學外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學外語教學質(zhì)量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。

一、存在的原因

(一)缺乏學習外語的必要的良好心理素質(zhì)

1、目的不明確，盲目好奇

農(nóng)村學習由于地域和環(huán)境等因素限制，知識面較窄，開始時對學外語感到新鮮，但學習目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學習。學生學習常會出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學習熱情高漲，當他們學會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W英語的艱辛以及保持這股學習熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動機，學習時熱時冷

學習動機是直接推動學生努力學習的內(nèi)動力，是決定學生學習成效的重要因素。由于初中學生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期，他們的情緒很不穩(wěn)定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學習態(tài)度很大程度上受情緒支配，學習熱情忽高忽低。這種學習上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴重影響了他們學習的穩(wěn)步提高。語言學習一定要天天學、日日用，才能越學越好，所以英語學習也貴在堅持。但許多學生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

(二)缺乏持久的學習興趣和熱情

使學生英語學習興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、音標不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不理想，學習沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業(yè)負擔過重，壓力過大，學習始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評多，關心少，師生關系不融洽。

6、家長對子女學習漠不關心。

7、其它因素。

(三)缺乏良好的學習方法和習慣

相當多的學生由于沒有掌握科學和學習方法，沒有形成良好的學習習慣，學習效率很低。由于“不會學”而導致“不愛學和不愿學”，成了學習成績差的一般

規(guī)律。因此，學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由“厭學“變成”“愛學”的關鍵所在。存在的主要不良學習方法和習慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關，所以普遍存在著發(fā)音不準、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學習聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不善于歸納和總結(jié)

學校，尤其是農(nóng)村學校，長期采用陳舊的“攙扶”教學方法，使許多學生養(yǎng)成了在學習上“觀望、等待、依賴”的習慣。他們學習不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學會了新內(nèi)容，忘了舊知識;拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節(jié)。他們的學習只停留在一課書的水平，從而增加了學習難度。

4、缺少預習，未能及時復習

課前不預習，課后不及時復習是他們的“通病”。在學新課時不了解有哪些生詞，連課文的標題也不屑一顧，對所要學習的內(nèi)容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數(shù)。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學節(jié)奏，課內(nèi)時間利用率低、效率差;課內(nèi)學。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習慣，學習上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務業(yè)是學習不進步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農(nóng)村學生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成學生英語學習困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯綜復雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

1、采取多種方式，努力提高教師教學水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學的師資水平和教學質(zhì)量。一是加強教師的岡位培訓，分批對教師進行業(yè)務培訓，特別要過好發(fā)音和拼音關。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業(yè)務能力和課堂教學水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學

英語入門教學是學英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。首先，教師要及時摸清新任班級的學生情況，如原就讀學校、學力基礎、父文化程度、學生個性、學習態(tài)度和學習習慣等;對有困難的學

習加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心;對性格內(nèi)向的學生更要引導他們多開口、多交往，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立起融洽、民主的師生關系，增強克服學習困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學習的攔路虎。

第三、要重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣，克服懶散和不愿開口的舊習。通過教師有意識的引導、督促、和檢查，使學生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預習和獨立作業(yè)等良好習慣。

3、更新教學觀念，積極改進課堂教學

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學好母語和外語，學好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學生的學習能力，調(diào)動每個學生的積極性，強調(diào)人人參與，改變學習困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學生學好英語的信心，消除自卑心理。

語言是學會的而不是教會的，教師是英語學習的指導、促進者。要讓學生學會英語，教師必須充分發(fā)揮學生的主體作用，改變其“聽講——接受——記憶——習題”的學習模式。通過假設情景，提供機會，讓學生在聽、說、讀、寫訓練中不斷地體驗、掌握英語。

中考英語綜合復習教案（篇5）

一、教材分析

本單元是人教版《新目標》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經(jīng)驗。本單元的話題Talkaboutrules.與日常生活密切相關。作為一名中學生，遵守學校班級、家庭和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談論規(guī)則時，一般運用祈使句、情態(tài)動詞can和haveto等。這是英語新課程標準中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過selfcheck檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內(nèi)在動機，不斷獲得成就感。

二、教學目標

1、教學目標

⑴知識目標

這一單元主要話題是“Talkaboutrules談論規(guī)則”，其中主要涉及內(nèi)容如下：

A、Functions功能：談論規(guī)則，并制定規(guī)則。

B、Structures語法結(jié)構(gòu)：祈使句和情態(tài)動詞Can和haveto的用法。

C、TargetLanguage日常交際用語：

Don’teatinclass!

CanwewearhatsNo，wecan’t.

Wedon’thavetowearaschooluniform等。

D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。

(2)能力目標

培養(yǎng)學生運用所學句型談論規(guī)則的能力，并培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣。

(3)情感目標

A、談論規(guī)則有利于學生守秩序，遵紀守法，使學生感受到自覺遵守各項規(guī)章制度的好處。

B、有些規(guī)則是必要的，但規(guī)則太多卻使人感厭煩!學生在遵守規(guī)則的過程中會體驗到不同的情感。

2、教學重點、難點

(1)重點：學習并運用談論規(guī)則的日常交際用語及詞匯。

(2)難點：祈使句否定形式以及haveto的用法。

3、教具準備：把學校的一些規(guī)則制成卡片，投影儀、錄音機、圖片等。

4、課時安排：根據(jù)學生的實際情況，將用4個課完成教學任務。

三、學情分析

我所任教的班級為我校七年級的學生。我校位于農(nóng)村,因此絕大部分的學生來自周邊的農(nóng)村，再加上周圍方言的影響，更是對英語學習造成很大的困難，而學生英語基礎更是參差不齊。課堂上相當一部分學生由于基礎或是個性差異原因?qū)W習英語缺乏自信。能夠很投入，很積極學習的常常只是很少部分人。學生優(yōu)差的兩極分化非常嚴重，男女生的差異也很大，通過上個學期的學習，女生在英語學習的信心上明顯劣于男生。因此，教師應采取積極措施及時幫助那些“弱勢群體”，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們體會到英語學習的樂趣。

四、教學設計理念

本單元幾個課時教學設計均強調(diào)從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，結(jié)合本校實際，談論學校班級的各種規(guī)章制度以及規(guī)則的優(yōu)點和不足。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習能力。

五、說教法

1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養(yǎng)學生聽力、口語以及書面語的能力。

2、交際法：注意語言的運用能力，培養(yǎng)學以致用的意識，有利于激發(fā)學生的學習興趣和相互作用。

六、學法分析

新課標準強調(diào)以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力。在本單元教學中，教師應引導學生：

1、各校都有自己的規(guī)則，談論規(guī)則是常見的事，大家應養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談論的習慣，提高口語能力。

2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。

中考英語綜合復習教案（篇6）

一、教學目的

本課主要學習句型WhataretherulersatyourschoolDon’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.運用這些句型談論規(guī)則。

二、教學過程

1、導入設計：教師事先安排學生聽一首英文歌曲，問他們：“Whatdoyouthinkofthissong”復習上一節(jié)課的內(nèi)容。再問：“Canwelistentoitinclass”這樣便引出學校規(guī)則討論。

2、整體感知：

(1)充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—“Rules”—schoolrules.

(2)呈現(xiàn)大量圖片，并引導學生談論圖上的人物以及規(guī)則，學生有不理解的，教師要講解。

(3)檢測討論學習結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。

(4)聽力檢測：聽錄音完成lb里的內(nèi)容(Peter2,Selina3,Nick4).

3、投影—鞏固練習：根據(jù)下邊的規(guī)則，用情態(tài)動詞can來表達，意思不變。

Rules

(1)Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.(例子)

(2)Don’tarrivelateforschool.

(3)Don’teatinclassroom.

(4)Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.

(5)Don’tfight.

4、Pairwork角色扮演。

場景一：Inthehallways.場景二：Intheclassroom.

A:Whataretherulesatyourschool

B:Well，wecan’truninthehallways.

5、合作探究：

在教師指導下，用幻燈片把學校班級的規(guī)則，或是《中學生日常行為規(guī)范》投影出來，供學生充分運用句型談論規(guī)則。

中考英語綜合復習教案（篇7）

教學設計

StepOne:Presentthesentencepatterns.

1.Playagame“Howmanywordsdoyouknow”(利用小游戲調(diào)動學生的積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)

Teacher:Afterthestudyofthefirstthreestarters,Ithinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.HowmanywordsdoyouknowLet’splayagametoseewhoknowLet’splayagametoseewhoknowsthemost.

(Divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture(圖片略)tothemwiththecomputer.Everygroupcanchoosetwostudentstojoin.Theyareaskedtocometotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.)

(Group2isthechampiongroup.Theycanwrite11words.)

2.Introducethechampiongrouptotheclass.(引課方式貼近生活，學生易于接受)

Teacher:Congratulations,nowGroup2isthechampion.ButIdon’tknowyournames.Wouldyouliketointroduceyourselvestous

S1S2:Yes.

S1:Hello.MynameisLiLei.Nicetomeetyou.

Ss:Hello,LiLei.Nicetomeetyou,too.

Ss:Hello!What’syourname

S2:I’mSunPing.Howdoyoudo

Ss:Howdoyoudo

StepTwo:Drills.

1.Makeintroductions.(通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學的句式。)

Teacher:Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.DoyouwanttomakefriendswiththemIfyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselfinyourgroup.

Example:

Sa:Hello!I’mLiLei.What’syourname

Sb:Myname’sZhangFeng.Nicetomeetyou.

Sa:Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please

Sc:LinLi.Howdoyoudo

Sa：Howdoyoudo

2.Listenandnumbertheconversations.

Teacher:TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswillcometoourclass.Theyarefromothercountries.DoyouwanttoknowthemLet’slistentotherecordingof1binSectionA.

(Studentslistentothetapeandgivetherightan