任務(wù)驅(qū)動型作文語言提升124課件

“世界那么大”作文點(diǎn)評

“世界那么大”作文點(diǎn)評

高考作文命題軌跡“話題”作文“材料”作文“任務(wù)驅(qū)動型”作文“標(biāo)題”作文高考作文任務(wù)驅(qū)動型作文寫作解讀：1、體式驅(qū)動——如寫成議論文、書信體2、內(nèi)容驅(qū)動----內(nèi)容的規(guī)定（對于以上事情，你怎么看等）3、思維驅(qū)動----爭議的焦點(diǎn)（核心事件的討論）4、對象驅(qū)動----“就事論事”，不能架空材料過度泛化說理寫作任務(wù)=按題目要求就具體的對象或問題表達(dá)具體的看法任務(wù)驅(qū)動型作文寫作解讀：1、體式驅(qū)動——如寫成議論文、書信體“任務(wù)驅(qū)動型作文”進(jìn)一步解讀1、內(nèi)容驅(qū)動（寫作內(nèi)容的規(guī)定）以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。2、思維驅(qū)動：簡單粗糙→認(rèn)知深化。具體情況具體分析。人文精神、社會責(zé)任、公民意識。概念辨析，多維度，思辨性、探究性明確并完成寫作任務(wù)——“任務(wù)驅(qū)動型”作文的第一要務(wù)！“任務(wù)驅(qū)動型作文”進(jìn)一步解讀1、內(nèi)容驅(qū)動（寫作內(nèi)容的規(guī)定）以立意事件（內(nèi)容）：一封十個字的辭職信討論的核心問題(爭議的焦點(diǎn))：生活的態(tài)度/方式你的態(tài)度：贊許這種生活方式/不贊同這種生活方式觀點(diǎn)：1、日前一封內(nèi)容為”世界這么大，我想去看看”的辭職信飽受爭議。于我而言，此謂真灑脫之士。聽從內(nèi)心的安排其實(shí)是對自己最真實(shí)的誠實(shí)與善待。2、人生在世，被條條框框束縛的我們，何不抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會，難得任性一次，閱覽世界之大之美。3、不得不說“看世界”的愿望是很美好，但是也應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)考慮。我著實(shí)認(rèn)為，年輕人辭去工作，只為了“看世界”的舉動，如此在云端跳舞之舉，不宜被推崇。立意結(jié)構(gòu)思路清晰龍輝開頭：“世界這么大，我想去看看”。一封最具情懷的辭職信，引起了社會不小的反響。對此，我亦報以驚羨之情。正反分析：“說走就走”的辭職，難免有“不負(fù)責(zé)任、為所欲為”之嫌，但追求自由與對世界有探索之心，也無可厚非。這么灑脫的舉動，完成了多少人可望而不可求的夢想，是否該對她報以贊賞與祝福。析原因：人人都對于世界的萬物萬象感到好奇，想世界未知領(lǐng)域的探索從不會因?yàn)槟挲g的增長而止步腳下，對夢想的向往也不會因思維的變遷而停滯。探根源：中國人的思想從小被束縛，處事循規(guī)蹈矩，往往對事情在意太多，致使對很多事情望而卻步，還未開始就沒了結(jié)果。論危害：過于循規(guī)蹈矩易使社會失去發(fā)展活力，人們的思想過于束縛，社會得不到發(fā)展。結(jié)尾：培養(yǎng)“我想去看看”的豪情，給自己的人生松松綁。結(jié)構(gòu)思路清晰龍輝開頭：“世界這么大，我想去看看”。一好詞佳句1、從某種程度上說，“說走就走的旅行”其實(shí)只是自己逃避生活壓力，偏離生活軌道的華麗外衣?！蚝?、有人認(rèn)為是任性之舉，罔顧親戚摯友；有人認(rèn)為是率真之行，因其隨心暢然，擺脫束縛。而我認(rèn)為無論是安于現(xiàn)狀，朝九晚五亦或是遨游世界，博覽萬象，每個人在做一個大膽之行時都應(yīng)該對這個決定做一個理性的判斷。——柏晗3、我認(rèn)為情懷可以有，但追求與否，應(yīng)視情況而定，理性為之

?！坷俸迷~佳句1、從某種程度上說，“說走就走的旅行”其實(shí)只是自己逃4、想出去走走，看看外面的世界固然好，但難免有人會有疑問，為何放棄穩(wěn)定的工作去當(dāng)個無業(yè)游民？此言差矣！比起渾渾噩噩，毫無目的地過著自己不想要的生活，我更傾心于追求自己所理想的生活。誠然，最求自己所想并非易事，但倘若沒有踏出第一步，何談追求呢？——夢娜5、近日一封辭職信——“世界這么大，我想去看看”，引起了人們的熱議。有人稱這是世界上最具有情懷的辭職信，對他這種勇于追求自我的精神倍加推崇；而另外一些人則認(rèn)為這是一種不負(fù)責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)的做法。而我個人則更偏向于后者。一個人要先對自我負(fù)起責(zé)任，才能夠去領(lǐng)略更多的風(fēng)景?！o茹4、想出去走走，看看外面的世界固然好，但難免有人會有疑問，為6、有人說：“這位女員工這樣實(shí)為人性之舉，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)”。有人說：“遵循自己的內(nèi)心，隨性生活，這位女員工的瀟灑令人佩服”。這兩種意見我都不以為然。女員工的辭職雖說有點(diǎn)任性意味，但將它上升到不負(fù)責(zé)任的層面未免太過激進(jìn)。但若是任何事情都如此隨性而為，我們的生活便會失去原有的秩序規(guī)則。我認(rèn)為，女員工的行為是對自己的角色定位不清所造成的。——鈺雯6、有人說：“這位女員工這樣實(shí)為人性之舉，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)”于我而言，此謂真灑脫之士。何以言之？于其身也，超塵脫世，棄易從難，敢于從一到零的嘗試，這是人生境界的一大提升。于其心也，身之所向，心之向往。聽從內(nèi)心的安排其實(shí)是對自己最真實(shí)的誠實(shí)與善待。于我而言，此謂真灑脫之士。何以言之？于其身也，超塵脫世，棄易任務(wù)驅(qū)動型作文提升——過渡詞語言轉(zhuǎn)化任務(wù)驅(qū)動型作文提升——過渡詞語言轉(zhuǎn)化議論文寫作中常用的成語一、轉(zhuǎn)述材料中矛盾后的概括性或觀點(diǎn)性成語1、不以為然不敢茍同謬妄無稽一念之差力排眾議2、眾說紛紜見仁見智各執(zhí)一詞大相徑庭天壤之別二、對材料中人物行為或事件的評價1、認(rèn)為其措施治標(biāo)不治本或片面：隔靴搔癢一葉障目，不見泰山失之毫厘，謬以千里因小失大杯水車薪殺雞取卵

2、表達(dá)對事件的態(tài)度或反思以儆效尤痛定思痛前車之鑒一語中的于事無補(bǔ)幡然悔悟引以為戒議論文寫作中常用的成語一、轉(zhuǎn)述材料中矛盾后的概括性或觀點(diǎn)性成時評類作文過渡詞一、引材料：引材料+我卻不這么認(rèn)為。我卻不這么認(rèn)為——1、我卻不敢茍同。

2、我卻不以為然。

3、引起我的深思。引材料+引起不同的爭論。引起不同的爭論——1、一時間，眾說紛紜。

2、雙方各執(zhí)一詞，爭論不下。

3、仁者見仁，智者見智。

4、。。?，F(xiàn)象飽受爭議。時評類作文過渡詞一、引材料：二、析材料有的人認(rèn)為。。。。。有的人認(rèn)為。。。。我卻以為。。。1、既有。。。。。。。也有。。。。。。。。2、從。。。到。。。。，從。。。。到。。。。3、或是認(rèn)為。。。。?；蚴怯忠詾椤?。。。。。。。。。4、一種是。。。。。。另一種是。。。。。。。。1、在眾說紛紜的輿論場。。。。。2、在社會多元化的今天。。。。。兩種聲音有——天壤之別、大相徑庭、謬妄無稽、異曲同工之妙。二、析材料有的人認(rèn)為。。。。。有的人認(rèn)為。。。。我卻以為。。析材料夾敘夾議“短語”式論題句式析材料夾敘夾議原因、根源

1、誠然。。。。/然而。。。。。/且就。。。。。

2、事出有因。緣何如此？我們不得不對。。。。引起思索且對。。。。而論

3、且看當(dāng)今社會個人的背后，必有社會的烙印。于社會而言。。。。。更值得思考的是。。。。。不僅如此，還有一個更嚴(yán)重的層面。。。

原因、根源1、誠然。。。。/然而。。。。。/且三、辯證分析（原因、根源）1、則有人存疑。。。。。。。此言差矣。。。。。又有人存疑。。。。。。。我便就此解釋。。。2、且就。。。。。而論。。。。但再看。。。。。。。4、有人認(rèn)為。。。。。。。其實(shí)不然。。。。。。。5、若是。。，有何不可？緣何如此？其實(shí)，。。。。。。。三、辯證分析（原因、根源）1、則有人存疑。。。。。。。此言作文題

地鐵上，一名男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫作任務(wù)。作文題地鐵上，一名男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停作文題

某單位一位年輕女員工，寫了一封辭職信，信上就十個字：“世界這么大，我想去看看?！边@封信在社會上引起了強(qiáng)烈的反響。有人評論說：這是世界上最具情懷的辭職信。作文題某單位一位年輕女員工，寫了一封辭職信，信時評類作文提升——原因分析時評類作文提升——原因分析

一、是什么（轉(zhuǎn)化問題）——通過事情明白出卷老師想考我們對什么理解。比如：人生意義、價值、現(xiàn)實(shí)或理想。。。。。二、為什么——原因分析（事件產(chǎn)生的原因和分析邏輯）1.人性：a.趨利避害b.從眾心理c.受教育情況

d.人生追求（價值觀）e.知行不一致f.理想和現(xiàn)實(shí)的距離

g.生命價值意義（功利主義為準(zhǔn)則—是否能短期獲益）

h.馬斯洛需求（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求）2.環(huán)境：文化差異、輿論導(dǎo)向（浮躁、功利、娛樂至上）3.歷史背景：特定背景下的特定人性、價值觀、道德觀、三、分析事件的好處、危害、條件。一、是什么（轉(zhuǎn)化問題）——通過事情明白出卷老師想考我們對什

按馬斯洛的理論，個體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機(jī)。而動機(jī)是由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分;每一層次的需要與滿足，將決定個體人格發(fā)展的境界或程度。馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求

生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如空氣、水、吃飯、穿衣、性欲、住宅、醫(yī)療等等。如果得不到滿足，人類的生存就成了問題。這就是說，它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要，也是推動人們行動的強(qiáng)大動力。安全需求

安全的需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。安全需要比生理需要較高一級，當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障這種需要。每一個在現(xiàn)實(shí)中生活的人，都會產(chǎn)生安全感的欲望、自由的欲望、防御實(shí)力的欲望。社交需求

社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛護(hù)理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。社交的需要比生理和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。它與個人性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系，這種需要是難以察覺，無法度量的。尊重需求尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。尊重的需要很少能夠得到完全的滿足，但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動力。自我實(shí)現(xiàn)需求

自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實(shí)現(xiàn)需要的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗(yàn)生活。按馬斯洛的理論，個體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機(jī)

本次批改作文評分標(biāo)準(zhǔn)一、從審題立意的角度評判（41基本分）：是否能夠從材料出發(fā)，緊扣材料就事論事；是否中心明確，能夠從（材料）論題中提煉論點(diǎn)；論點(diǎn)是否切合、符合題意，亦或是偏離題。是否脫離材料出現(xiàn)套題；本次批改作文評分標(biāo)準(zhǔn)一、從審題立意的角度評判（41基本分）：