六年級句型轉(zhuǎn)換專項練習(xí)名師優(yōu)質(zhì)課獲獎市賽課一等獎?wù)n件

句型轉(zhuǎn)換專題練習(xí)第1頁句式轉(zhuǎn)換種類一、反問句與陳說句間轉(zhuǎn)換二、“把”“被”字句交換三、比喻句、擬人句、夸大句四、擴句與縮句五、修改病句第2頁一、反問句與陳說句間轉(zhuǎn)換第3頁反問句改為陳說句第一步：有不去不，無不加不。判斷反問句必定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞“不/沒有”，如有則去掉；假如沒有則在必定詞前加上否定詞“不/沒有”。第二步：去反義疑問詞。刪去必定詞或否定詞前“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣助詞。

第三步：刪去結(jié)尾疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。第4頁反問句改為陳說句例：春天難道不美麗嗎？春天難道美麗嗎？春天美麗嗎？春天美麗。春天很

美麗。第5頁反問句改為陳說句（1）人聰明與愚笨，莫非是天生嗎？

改：

（2）今天莫非不是個美好日子嗎？

改：

（3）互聯(lián)網(wǎng)莫非不是很神奇嗎？

改：

（4）中國國際救援隊怎么不是優(yōu)異隊伍呢？

改：人聰明與愚笨，不是天生。今天是個美好日子。互聯(lián)網(wǎng)很神奇。中國國際救援隊是優(yōu)異隊伍。第6頁陳說句改為反問句第7頁陳說句改為反問句第一步：有不去不，無不加不。判斷陳說句中是否含有否定詞“不/沒有”。如有則去掉，如沒有則加上“不/沒有”；

第二步：加反義疑問詞。在必定詞或否定詞前加“怎、怎么、莫非、豈”等反問語氣詞；

第三步：句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。第8頁陳說句改為反問句例子：她無私貢獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。她無私貢獻(xiàn)精神不值得我們學(xué)習(xí)。她無私貢獻(xiàn)精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)。她無私貢獻(xiàn)精神莫非不值得我們學(xué)習(xí)嗎？第9頁陳說句改為反問句（1）女媧勇敢善良品質(zhì)值得贊揚。

改：

（2）為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

改：

女媧勇敢善良品質(zhì)莫非不值得贊揚嗎？為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們莫非不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？第10頁（3）我們應(yīng)該講文明，有禮貌。

改：

（4）西門豹是一個機智勇敢、為民除害人。

改：我們莫非不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？西門豹莫非不是一個機智勇敢、為民除害人嗎？第11頁二、“把”“被”字句交換第12頁“把”“被”字句交換普通句式：主動者（主語）+動作（謂語）+被動者（賓語部分）把字句：主動者（動作行為發(fā)出者）+把+被動者（動作行為承受者）被字句：被動者（動作行為承受者）+被+主動者（動作行為發(fā)出者）第13頁“把”“被”字句交換例子：

普通句式：我打破了一個杯子。把字句：我把一個杯子打破了。被字句：一個杯子被我打破了。主動者動作被動者第14頁“把”“被”字句交換（1）大灰狼吃掉了小羊。改為把字句：改為被字句：

（2）蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們衣服。改為把字句：改為被字句：

大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙細(xì)雨把人們衣服淋濕了。人們衣服被蒙蒙細(xì)雨淋濕了。第15頁（3）我們在山頂上插上了表示勝利隊旗。改為把字句：改為被字句：

（4）一根小草劃破了他手指。改為把字句：改為被字句：

一根小草把他手指劃破了。他手指被一根小草劃破了。我們在山頂上把表示勝利隊旗插上了。表示勝利隊旗被我們在山頂上插上了。第16頁比喻句第17頁比喻句

比喻句就是打比喻，抓住兩種不一樣性質(zhì)事物相同點，用一事物比作另一事物，即用形象、生動、詳細(xì)事物來代替抽象、難了解事物。比喻句基本結(jié)構(gòu)分為三個部分：本體（被比喻事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系詞語）和喻體（打比喻事物）。喻詞：像、好像、好像、似乎例子：她臉紅得像蘋果。本體喻體喻詞第18頁比喻句練習(xí)把以下句子改為比喻句：例：湖水很綠。改：湖水綠得像一塊碧綠翡翠。1、十五月亮很圓。2、天氣真熱啊！3、岸上樹林都在嘩嘩作響。4、月亮掛在天空。5、草地上盛開著鮮花。6、鮮紅五星紅旗在飄揚。第19頁擬人句第20頁擬人句擬人，就是依據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”含有些人一樣言行、神態(tài)、思想和感情。即用寫人詞句去寫物。擬人句有三個特點：1、所寫事物必須含有些人特點；2、不能出現(xiàn)比喻詞；3、不能出現(xiàn)表示人物詞語。1、黑白相間蠶豆花謝了，長出了小指頭似豆莢。2、樹葉在空中翩翩起舞?！獭恋?1頁擬人句練習(xí)把以下句子改為擬人句：例：月亮掛在天空。改：調(diào)皮月亮在天空中蕩秋千。1、啄木鳥在啄樹皮里蟲。2、小木船劃走了。3、薄霧籠罩著大山。4、大風(fēng)把花吹折了。5、秋天到了，果子熟了。第22頁夸張第23頁夸大句為了表示強烈思想感情，突出某種事物本質(zhì)特征，利用豐富想象力，對事物一些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上渲染，這種修辭手法叫做夸大。例：天空中下起了豆大雨點。第24頁夸大句練習(xí)把以下句子改為夸大句：例：我很生氣。改：我氣得火冒三丈。1、教室里很平靜。2、操場上傳出一陣陣歡笑聲。3、桂花開了，很遠(yuǎn)也能聞到香味。4、這個橘子很酸。5、才回家他現(xiàn)在很餓。第25頁擴句第26頁擴句一個簡單句子普通包含前后兩部分。前一部分說是“誰”、“什么”，后一部分說是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。假如在主要成份上添加附加成份，對原來句子加以修飾、限制或補充，就是在進(jìn)行擴句。例子：1、小明讀書。（誰+干什么）（我同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。）2、書放在桌子上。（什么+怎么樣）（小明書被媽媽放在房間桌子上。）第27頁擴寫以下句子（最少擴寫兩處）：例：紅旗升起來了。鮮艷紅旗在操場上漸漸地升起來了。1、比賽在進(jìn)行。2、天空充滿烏云。一場籃球比賽在體育館里擔(dān)心地進(jìn)行著?；璋堤炜諠u漸地充滿團團烏云。擴句練習(xí)第28頁3、我們要恪守紀(jì)律。4、列車經(jīng)過大橋。開往南京列車快速地經(jīng)過長500米大橋。我們在上課時要嚴(yán)格恪守課堂紀(jì)律。第29頁縮句第30頁縮句縮句，就是把“枝繁葉茂”長句子，縮短為只留“主干”短句子，而且不能改變原句主要意思。即“誰干什么”/“什么怎么樣”?？s句時，要注意三條：1、不改變原句意思；2、不改變原句結(jié)構(gòu)；3、縮寫后依然是句子。例：工人們在節(jié)日里依然堅持勞動。改：工人們在勞動。（誰干什么）第31頁縮句縮句方法：一、去掉“”字前面詞語。可是，有些句子中“”字不出現(xiàn)隱含在句中，我們能夠先補起來，然后再縮句。例1：深紅太陽發(fā)出奪目標(biāo)亮光。

太陽發(fā)出光亮。第32頁縮句二、去掉“地”字前面詞語。一樣有些“地”字也會隱含起來，縮句方法同上。例1：古老威尼斯沉沉地入睡了。

例2：清澈小河緩緩流向遠(yuǎn)方。

威尼斯入睡了。小河流向遠(yuǎn)方。第33頁縮句縮句方法：三、去掉“得”字前面詞語。

例：小姑娘高興得跳起來。小姑娘跳起來。四、去掉表示數(shù)量詞語。例：杏樹引來一群蜜蜂。杏樹引來蜜蜂。第34頁縮句縮句方法：五、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目標(biāo)等詞語，這些詞語往往有固定格式，如“在……上”、“從……”、“到……”、“用……”等等，很輕易將它們找出來。例：紅旗在陸塹小學(xué)上空飄揚。

紅旗在飄揚。第35頁縮句縮句方法：六、“著、了、過”等時態(tài)助詞因為在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪除。例：他津津有味地吃著一只大蘋果。

他吃著大蘋果。

第36頁縮句練習(xí)1.松鼠翹著一條毛茸茸尾巴在樹枝間跳躍。2.蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所老所長。3.我坐在草地上認(rèn)真地讀書。

松鼠在跳躍。

蔡希陶是老所長。

我讀書。第37頁縮句練習(xí)4.長長公路兩旁栽種著筆直白楊樹。5.他猛地想起自己常對兒子說一句話。6.解放軍叔叔在酷熱夏天練習(xí)射擊。公路兩旁栽種著白楊樹。他想起一句話。解放軍在射擊。第38頁7.戴著鮮艷紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣纤榧垺?/p>

8.激感人心消息傳到了我們學(xué)校。

9.五彩繽紛焰火在夜空中組成了一幅幅美妙圖畫。

小姑娘撿起碎紙。消息傳到了學(xué)校。焰火組成了圖畫?？s句練習(xí)第39頁10.彎彎曲曲小路穿過密密白樺樹林。

11.小小木匣里盛著各種各樣好玩東西。

12.大橋兩旁路燈發(fā)出刺眼光芒。小路穿過樹林。木匣里盛著東西。路燈發(fā)出光芒?？s句練習(xí)第40頁修改病句第41頁修改病句在不改變原句所表示意思前提下，修改有顯著語病詞句，使語句通順、正確，愈加完善。

常見病句類型有：1、成份殘缺例：下課了，有在看書，有在玩游戲。（缺乏主語“誰”）2、意思重復(fù)例：聽到命令，他立刻馬上去執(zhí)行。（“立刻”“馬上”意思相同）第42頁修改病句3、用詞不妥例：老師讓他把書本擺放潔凈。（“擺放”應(yīng)跟“整齊”）4、詞序顛倒例：那里放著蘋果一堆。（量詞應(yīng)放在“蘋果”后面）第43頁修改病句練習(xí)1、上課時候，講話很主動。2、同學(xué)們要校園環(huán)境整齊。

3、得了第一名。他上課時候，講話很主動。同學(xué)們要保持校園環(huán)境整齊。小華得了第一名。第44頁修改病句練習(xí)4、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。5、老人和年青青年都愛看體育節(jié)目。6、漫山遍野處處開滿了花。下課了，校園里頓時沸騰了。老人和青年都愛看體育節(jié)目。漫山遍野開滿了花。第45頁7、我們閱讀課外書籍，能夠增加知識和寫作水平。8、我們把教室清掃得整整齊齊。9、人民生活水平比過去增加了。我們閱讀課外書籍，能夠增加知識。我們把教師清掃得干潔凈凈。人民生活水平比過去提升了。修改病句練習(xí)第46頁10、那里有名貴各種花草11、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。12、51個三（1）班同學(xué)都到電腦教室去上課了。那里有各種名貴花草。紅星化工廠生產(chǎn)出了大量優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。三（1）班51個同學(xué)都到電腦教室去上課了。修改病句練習(xí)第47頁關(guān)聯(lián)詞第48頁關(guān)聯(lián)詞1.并列關(guān)系：（分句之間關(guān)系是平等，并列）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一邊……一邊……；有時……有時……。

例：他在做作業(yè)。他在吃東西。

他一邊做作業(yè)，一邊吃東西。第49頁關(guān)聯(lián)詞2.因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果）

因為……所以……（因為……因而……）；既然……就……；之所以……是因為……例：小明昨天淋雨了。小明生病了。

因為小明昨天淋雨了，所以他生病了。第50頁關(guān)聯(lián)詞3.選擇關(guān)系（表示要在前后兩個分句所說情況中選擇一個）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……例：他在教室里讀書。他在外面玩游戲。

他不是在教室里讀書，就是在外面玩游戲。第51頁關(guān)聯(lián)詞4.遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個分句意思比前一分句進(jìn)了一步）不但……還……；不但……而且……；例：老師讓我們熟讀課文。老師要求我們背誦。

老師不但讓我們熟讀課文，還要求我們背誦。

第52頁5.轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句意思，是轉(zhuǎn)折關(guān)系）即使……不過……；盡管……還是……；……可是（卻）……例：他病了。他還是來上學(xué)了。

即使他病了，不過他還是來上學(xué)了。關(guān)聯(lián)詞第53頁6.假設(shè)關(guān)系（前一個分句假設(shè)一個情況，后一個分句說明在這種情況下會產(chǎn)生結(jié)果）

假如……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……例：明天不下雨。我們?nèi)ソ加巍?/p>

假如明天不下雨，我們就去郊游。關(guān)聯(lián)詞第54頁7.條件關(guān)系（前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種情況下發(fā)生情形）

只有……才……；只要……就……；不論……總……；不論……都……例：你認(rèn)真讀書。你會取得好成績。

只要你認(rèn)真讀書，你就會取得好成績。關(guān)聯(lián)詞第55頁即使……不過……；假如……就……

只要……就……；只有……才……