初中道德與法治- 節(jié)奏與旋律教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教人教版七年級(jí)第七課第二項(xiàng)節(jié)奏與旋一、課程標(biāo)二、教材內(nèi)三、教學(xué)目【【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體會(huì)集體生活中的責(zé)任感【能力目標(biāo)【能力目標(biāo)提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力【【知識(shí)目標(biāo)四、學(xué)情分應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生身邊實(shí)例，用事實(shí)說話，以理服人，使其認(rèn)六、教學(xué)方游戲體驗(yàn)法等多種教學(xué)活動(dòng)加以呈現(xiàn)，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。七、學(xué)法指九、教學(xué)過導(dǎo)入新課老師：上課之前，先讓我們一起來猜一個(gè)謎語(yǔ)在集體中生活在集體中的我們應(yīng)如何調(diào)整自己的節(jié)奏跟上時(shí)代的主旋律呢依次讓學(xué)生回答，教師提醒學(xué)生不要忽略在家庭和社會(huì)中的角色和責(zé)任 教師先解讀游戲規(guī)則，分別引導(dǎo)學(xué)生做完游戲1、2，在指導(dǎo)學(xué)生做游戲的1、做第一步時(shí)你的感受？為什么2、第二步游戲，當(dāng)你的動(dòng)作與別人不一致時(shí)你是如何做的？為什么3、當(dāng)大家節(jié)奏一致能演奏雨點(diǎn)變奏曲時(shí)你的感受又是什么為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。教師過渡：以下兩位同學(xué)在身上發(fā)生了這樣的事情，孰是孰非，你能判斷嗎學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題1、以上情境中，除了班集體，還有哪些集體2、小倩是否“出賣”了班集體?而小鑫是否“維護(hù)”了班集體呢？為什么沖突可能給我們帶來煩惱。該如何處理呢？讓我們從上世紀(jì)50代朱亞光博士的一封信中尋找答案吧！視頻為20183份中央衛(wèi)視《信中國(guó)》欄目的一個(gè)片段，由演員陳曉讀朱光亞院士于1951年寫給廣大海外留學(xué)生的一封信，信中號(hào)召大家放棄優(yōu)越好的生活。[第四板塊]同探究解決“我”的小矛良性發(fā)展。同學(xué)代表展示自己班級(jí)中的小群體，并根據(jù)教師設(shè)置的問題進(jìn)行總結(jié)在班集體中存在？你所在班級(jí)還曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些小群體？為什么又消失了？根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并總結(jié)：“小幫派”就是沾染上江湖義氣的小團(tuán)體主團(tuán)體主義。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，跟上集體發(fā)展的主旋律，共奏和諧樂章。教師過渡：我們生活在社會(huì)主義大家庭中你知道我們的核心價(jià)值觀是什一個(gè)團(tuán)體帶領(lǐng)我們，我們的社會(huì)才如此和諧美好。觀看視頻《我是誰(shuí)視頻內(nèi)容為中共建黨95周年的公益宣傳片，選取社會(huì)各個(gè)階層為社會(huì)奉獻(xiàn)十、板書設(shè)節(jié)奏與旋1、我在多個(gè)集體 、群體中的小群調(diào)整自己的節(jié)奏，保持旋律的和 2- 發(fā)現(xiàn)小群局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益2-2小群體與集體的十一、課后反1、本節(jié)課從學(xué)生感興趣的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、調(diào)查、思考、探2、教師設(shè)計(jì)了觀看視頻的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生被院士以及留學(xué)生的愛國(guó)情懷，3不深刻，在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置角色扮演的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更好。.課堂參與情況：堅(jiān)持以人為本,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，4.整節(jié)課大部分學(xué)生伴有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，是從教材和學(xué)教師注重評(píng)價(jià)主體的多元性，從多個(gè)角度組織學(xué)生進(jìn)行探究、體驗(yàn)本課教材通過問題引發(fā)學(xué)生思考共同奏出集體生活和諧樂章的從而化解矛盾沖突，共同奏出