《廣播電視類型文稿寫作》 課程教學(xué)大綱

《廣播電視類型文稿寫作》課程教學(xué)大綱課程名稱：廣播電視類型文稿寫作課程類別（必修/選修）：必修課程英文名稱：TypewritingofRadioandTelevision總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3/3其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：20先修課程：基礎(chǔ)寫作，廣播電視新聞采訪與寫作，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典，外國文學(xué)名作析讀授課時(shí)間：周一5-7節(jié)授課地點(diǎn)：6D402授課對象：16廣電1、2班開課院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：10B405,周四下午現(xiàn)場答疑。課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（）其它（√）使用教材：無教學(xué)參考資料：彭菊華：廣播電視寫作教程，中國傳媒大學(xué)出版社，2011年6月版（美）赫利爾德（RobertL.Hilliard）著，謝靜等譯：《電視廣播和新媒體寫作》（第7版），華夏出版社，2002年1月版沈貽煒：《廣播電視文學(xué)寫作教程》，浙江大學(xué)出版社，2005年版徐帆，徐舫州：《電視策劃與寫作十講》，浙江大學(xué)出版社，2009年版張?。骸懂?dāng)代電視節(jié)目類型教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年9月版熊忠輝：《廣播電視節(jié)目形態(tài)解析》，化學(xué)工業(yè)出版社，2012年8月版施旭升等：《中國廣播電視文藝大系》（叢書，共四卷），中國廣播電視出版社2008年4月版柯澤：《廣播電視節(jié)目策劃與創(chuàng)新》，中國傳媒大學(xué)出版社，2011年1月版課程簡介：本課程屬于廣播電視學(xué)專業(yè)的必課。開設(shè)本課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對各類體裁的廣播節(jié)目文稿和電視節(jié)目文稿的寫作能力，通過教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用廣播電視領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)不同節(jié)目文稿體裁的寫作特點(diǎn)，準(zhǔn)確、流暢地寫出適合廣播或電視節(jié)目播出需求的文稿，為今后從事廣播電視節(jié)目策劃和編撰工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解廣播電視文稿寫作的基本類型和相應(yīng)要求，理解撰寫不同類型節(jié)目文稿的方法與理念，把握節(jié)目文稿寫作的原則，掌握新廣播電視在策劃和撰稿過程中涉及到的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的廣播電視類型文稿寫作能力。2.了解廣播電視類型文稿寫作的基本方法，掌握通過案例、范文和經(jīng)典作品開展比較研究的方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)和分析文稿作品，促使其科學(xué)總結(jié)廣播電視類型文稿寫作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，探討文稿寫作的客觀規(guī)律，有針對性地提高適合廣播電視節(jié)目需求的文稿寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生作為廣播電視工作者的職業(yè)素養(yǎng)，提升其藝術(shù)敏感度和職業(yè)責(zé)任感，使之形成符合社會(huì)需求、具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的傳媒價(jià)值觀，由此方可用貼近受眾、貼近現(xiàn)實(shí)的手法寫出深入人心的優(yōu)秀作品。本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對象為理工科專業(yè)學(xué)生的課程填寫此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1廣播電視類型概說3重點(diǎn)：節(jié)目類型介紹，特點(diǎn)分析難點(diǎn)：現(xiàn)狀與趨勢理論233文案寫作素養(yǎng)2重點(diǎn)：文案寫作的基本素質(zhì)、自我培養(yǎng)難點(diǎn)：創(chuàng)意寫作模式學(xué)習(xí)理論、模擬、案例隨堂即興寫作415國慶休息36電視節(jié)目文稿寫作基礎(chǔ)3重點(diǎn)：寫作原則與要求，步驟難點(diǎn)：選材，造句，構(gòu)段等細(xì)節(jié)理論、模擬、案例738專題片策劃文案與解說詞撰稿3重點(diǎn)：專題片解說詞寫作難點(diǎn)：創(chuàng)作理論，創(chuàng)新與審美期待的統(tǒng)一理論、模擬、案例專題片分鏡頭腳本寫作9312文藝類、生活服務(wù)類電視節(jié)目文稿3重點(diǎn)：旅游、購物、時(shí)尚節(jié)目解說詞；談話節(jié)目策劃文案難點(diǎn)：健康傳播；訪談節(jié)目的文案節(jié)奏理論、模擬、案例13訪談?lì)?、單人脫口秀類電視?jié)目文稿3重點(diǎn)：訪談?lì)惞?jié)目、單人脫口秀的特點(diǎn)、任務(wù)與寫作難點(diǎn)：受眾心理、時(shí)代性分析理論、模擬、案例個(gè)人脫口秀節(jié)目文案創(chuàng)作15廣播節(jié)目文稿寫作基礎(chǔ)3重點(diǎn)：寫作原則與要求，步驟難點(diǎn)：選材，造句，構(gòu)段等細(xì)節(jié)理論、模擬、案例16視聽APP功能與文案寫作需求分析1重點(diǎn)：視聽類APP介紹，受眾心理模擬難點(diǎn)：為不同平臺(tái)創(chuàng)作有特色的文案理論、模擬、案例FM類APP廣播節(jié)目文案寫作和節(jié)目制作合計(jì)：34實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)項(xiàng)目類型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式3即興寫作訓(xùn)練1重點(diǎn)：觀察，凝練，鋪陳難點(diǎn)：創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)募磁d話題，視天氣情況，可能戶外采風(fēng)。設(shè)計(jì)個(gè)人寫作，組對評析4210專題片分鏡頭腳本寫作3重點(diǎn)：以小組拍攝過的專題片原作為基礎(chǔ)，分析解說詞寫作在程序、原則和方法上的不足，修改兩次以上，形成分鏡頭腳本的對照分析版本，并最終定稿。難點(diǎn)：文\畫\音的協(xié)調(diào)構(gòu)設(shè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分工寫作，教師介入指導(dǎo)11314個(gè)人脫口秀節(jié)目文案創(chuàng)作3重點(diǎn)：學(xué)習(xí)國內(nèi)外多種類型的相關(guān)節(jié)目難點(diǎn)：娛樂幽默，社會(huì)責(zé)任，觀眾共鳴設(shè)計(jì)個(gè)人寫作，組對評析16個(gè)人脫口秀表演2設(shè)計(jì)個(gè)人表演，集體觀看17FM類APP廣播節(jié)目文案寫作和節(jié)目制作3重點(diǎn)：選擇一種以提供聽覺內(nèi)容為主的APP平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一檔定位明確、風(fēng)格清晰的個(gè)人電臺(tái)節(jié)目，制作一期完整內(nèi)容難點(diǎn)：文字向聽覺成果轉(zhuǎn)化的過程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與教師共同開展研究和創(chuàng)作，集體分享評析創(chuàng)作成果183設(shè)計(jì)合計(jì)：20成績評定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重專題片分鏡頭腳本策劃得當(dāng)，文案構(gòu)思清晰，重視結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力，在修改過程中反映出明顯進(jìn)步。40%廣播節(jié)目文稿重視聽覺需求，文稿寫作與節(jié)目定位相協(xié)調(diào)。30%其它（包括即興寫作、課堂練筆、脫口秀表演等）每次小作業(yè)評價(jià)累計(jì)平時(shí)成績，需態(tài)度認(rèn)真，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量、有創(chuàng)新地完成。30%大綱編寫時(shí)間：2017/9/4系（部）審查意見：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對象的專業(yè)