《文化消費(fèi)藝術(shù)市場(chǎng)》 課程教學(xué)大綱

《文化消費(fèi)藝術(shù)市場(chǎng)》課程教學(xué)大綱課程名稱：文化消費(fèi)藝術(shù)市場(chǎng)課程類別（必修/選修）：必修課程英文名稱：CulturalConsumption&ArtsMarkets.總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：36/18/2.其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：先修課程：無授課時(shí)間：周三3-4授課地點(diǎn)：6A408開課院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：微信、短號(hào)聯(lián)系課程考核方式：開卷（※）閉卷（）課程論文（）其它（）使用教材：Goodwin,James(2010)國(guó)際藝術(shù)品市場(chǎng)(上下冊(cè))(敬中一等譯)。北京：中國(guó)鐵道出版社。Horowitz,Noah(2013)交易的藝術(shù)：全球金融市場(chǎng)中的當(dāng)代藝術(shù)品交易(張雅欣等譯)。大連市：東北財(cái)經(jīng)出版社。Zorloni,Alessia(2016)當(dāng)代藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)：市場(chǎng)策略與參與(管理譯)。大連市：東北財(cái)經(jīng)出版社。Baker,Godfrey(2014)名利場(chǎng)：1850年以來的藝術(shù)品市場(chǎng)(馬維達(dá)譯)。北京：商務(wù)印書館。Robertson,Iain(2013)藝術(shù)品交易這一行(楊曉斌等譯)。重慶：重慶大學(xué)出版社。Ullrich,Wolfgang(2015)不只是消費(fèi)(李昕彥譯)。臺(tái)北市：商周出版。教學(xué)參考資料：Mayer,Karl等(2016)誰在收藏中國(guó)(張健新等譯)。北京：中信出版集團(tuán)。Barragan,Paco(2013)藝博會(huì)時(shí)代(孫越譯)。北京：中國(guó)青年出版社。Garber,Marjorie(2013)贊助藝術(shù)(張志超譯)。北京：中國(guó)青年出版社。課程簡(jiǎn)介：本課程將厘清藝術(shù)品交易與消費(fèi)議題，在文化研究與文化社會(huì)學(xué)等學(xué)科視野下的科學(xué)典范論述基礎(chǔ)。探討人類文化史上針對(duì)文化消費(fèi)主張的歷程與變遷，消費(fèi)已經(jīng)取代宗教、國(guó)家社會(huì)控制、家庭教育，演化成為美學(xué)品味的感受及制約。此外，檢視國(guó)際與區(qū)域藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)的價(jià)格是如何制定的?甚么機(jī)制驅(qū)動(dòng)了時(shí)尚和品味?買家投資的購(gòu)買的動(dòng)機(jī)與附加價(jià)值為何?同時(shí)進(jìn)一步檢視藝術(shù)品市場(chǎng)的代理商，國(guó)家稅務(wù)規(guī)定，宏觀與微觀藝術(shù)經(jīng)濟(jì)利益所得，法律與社會(huì)為藝術(shù)交易的觀感與投入干涉，博物館、藝?yán)扰c收藏者間的角力及互動(dòng)，藝術(shù)與其它市場(chǎng)投資報(bào)酬率比較等議題。課程教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：講解藝術(shù)品交易的本質(zhì)與種類，理解藝術(shù)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。藝術(shù)與創(chuàng)作者、收藏者的互惠共生關(guān)系，藝術(shù)博覽會(huì)、國(guó)際雙年展對(duì)價(jià)格與名聲的推動(dòng)作用。培養(yǎng)同學(xué)具備國(guó)際觀與藝術(shù)品味及基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，投入國(guó)內(nèi)外藝術(shù)拍賣市場(chǎng)任職。2、過程與方法目標(biāo)：探索國(guó)際與區(qū)域藝術(shù)市場(chǎng)的區(qū)隔，民間藝術(shù)基金的投資利益報(bào)酬檢視，繪畫、雕塑、錄像與攝影、數(shù)字藝術(shù)的種類及特色分析。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)：美學(xué)作品與奢侈品之對(duì)比，藝術(shù)作為避險(xiǎn)商品，抑或調(diào)劑生活美感滿足的物件?藝術(shù)創(chuàng)作系追求獨(dú)一無二的創(chuàng)意作品，還是大量生產(chǎn)相似迎合大眾復(fù)制的商品?藝術(shù)可以被量化評(píng)估嗎?本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專業(yè)學(xué)生的課程填寫此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排1消費(fèi)文化2隱喻的道德講授課前預(yù)習(xí)2消費(fèi)文化2俗世的赦罪與救贖講授課前預(yù)習(xí)3消費(fèi)文化2價(jià)值資本主義講授課前預(yù)習(xí)4消費(fèi)文化2觀光旅游與現(xiàn)代化講授課前預(yù)習(xí)5藝術(shù)市場(chǎng)2全球化講授課前預(yù)習(xí)6藝術(shù)市場(chǎng)2規(guī)范化講授課前預(yù)習(xí)7藝術(shù)市場(chǎng)2市場(chǎng)化講授課前預(yù)習(xí)8藝術(shù)市場(chǎng)2藝?yán)?、美術(shù)館、博物館與創(chuàng)作者(一)講授課前預(yù)習(xí)9藝術(shù)市場(chǎng)2藝?yán)?、美術(shù)館、博物館與創(chuàng)作者(二)講授課前預(yù)習(xí)10投資基金2國(guó)際與區(qū)域市場(chǎng)講授課前預(yù)習(xí)11創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)2藝術(shù)vs.經(jīng)濟(jì)講授課前預(yù)習(xí)12藝術(shù)系統(tǒng)2利益鏈講授課前預(yù)習(xí)13藝術(shù)系統(tǒng)2藝術(shù)營(yíng)銷講授課前預(yù)習(xí)14評(píng)議價(jià)值2藝術(shù)品價(jià)格講授課前預(yù)習(xí)15評(píng)議價(jià)值2明星體制講授課前預(yù)習(xí)16消費(fèi)動(dòng)機(jī)2收藏者需求講授課前預(yù)習(xí)17藝術(shù)交易2當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)講授課前預(yù)習(xí)18期末考試2合計(jì)：36實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)項(xiàng)目類型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式合計(jì)：成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重到堂情況出席率、遲到早退、請(qǐng)假20%課堂討論課程投入狀況20%完成作業(yè)期中拍賣行報(bào)告30%期末考核期末考30%大綱編寫時(shí)間：2018/3/1系（部）審查意見：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系2、學(xué)生核心能