第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件

第四節(jié)短語及層次分析法

@學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.了解現(xiàn)代漢語各類短語的特點(diǎn)及作用2.掌握層次分析法的三個原則3.能夠準(zhǔn)確分析各類復(fù)雜短語的層次關(guān)系

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件1短語的種類

主謂短語述賓短語偏正短語詞組述補(bǔ)短語聯(lián)合短語連謂短語兼語短語同位短語量詞結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)方位結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“的”字結(jié)構(gòu)

短語的種類2一、短語（詞組）（一）主謂短語

主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。主謂詞組的謂語主要有三種情況：

1、動詞性謂語：思想解放

2、形容詞性謂語：行為端正

3、名詞性謂語：今天星期三

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件3（二）述賓短語

述賓詞組，前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。述語主要由及物動詞充當(dāng)，賓語一般是體詞或體詞性短語，也可以是謂詞、謂詞性短語或主謂詞組。根據(jù)這一特點(diǎn)，動詞可以分為三類：（1）體賓動詞（+體詞性賓語）：拿書、打人、吃水果

（2）謂賓動詞（+謂詞性賓語）：防止毒氣擴(kuò)散、覺得不舒服

（3）兼賓動詞（+體詞/謂詞性賓語）：看見一個人、看見他在干活（二）述賓短語4

（三）偏正短語

偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語，后面是中心語。偏正詞組分為兩類：定心詞組和狀心詞組。定心短語和狀心短語的區(qū)分，主要依據(jù)中心語來判斷。定+NP

（木頭房子、金黃的頭發(fā)、高高的個子）

狀+VP/AP

（大聲地說、激動地大喊起來、十分熱烈）

5此外，還要看修飾語的性質(zhì)。A.名詞或人稱代詞作修飾語，不管它的中心語是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語。

（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展（他們）的精明（溫度）的下降B.副詞作修飾語，不管它的中心語是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語。

[才]星期一[剛好]三十歲[凈]自行車和摩托車[就]他一個此外，還要看修飾語的性質(zhì)。6

（四）述補(bǔ)短語

由述語和補(bǔ)語兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。根據(jù)補(bǔ)語的語義構(gòu)成及帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”的具體情狀，述補(bǔ)短語的補(bǔ)語可分為以下幾類：（1）數(shù)量補(bǔ)語：不能帶“得”。包括時量補(bǔ)語和動量補(bǔ)語。

來過?三次?等了?三個小時?

7（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動作或有關(guān)事物的狀態(tài)。

跑得?氣喘吁吁?氣得?說不出話來?寫得?好?（3）程度補(bǔ)語：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。

癢得〈要命〉喜得〈不得了〉熱〈死〉了（4）結(jié)果補(bǔ)語：不帶“得”，表示動作的結(jié)果。

打掃?干凈?了聽?懂?寫?好?（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動作或有關(guān)事物8（5）趨向補(bǔ)語：不帶“得”，表示動作的趨向。

走〈上來〉爬〈出去〉（6）可能補(bǔ)語：在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。

聽得/不〈懂〉寫得/不〈好〉走得/不〈上來〉爬得/不〈出去〉

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件9（五）聯(lián)合短語由兩個或兩個以上部分組成，各部分語法地位平等，在語義上可表示并列、承接、遞進(jìn)或選擇等關(guān)系。

老師和同學(xué)爸爸媽媽和哥哥姐姐（并列關(guān)系）討論并通過判決并槍決（承接關(guān)系）堅(jiān)固而且耐用聰明而且刻苦（遞進(jìn)關(guān)系）一個或兩個出來或進(jìn)去（選擇關(guān)系）第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件10

（六）連謂短語由兩個或兩個以上謂詞性成分連用而成，各成分共用一個主語，且具有時間先后順序。（1）表示前后動作，后者是前者的目的。

上山采藥領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)先進(jìn)樹榜樣（2）表示前后動作，后者是前者的結(jié)果。

聽了很高興吃得太飽肚子脹得厲害看了心煩

11（3）肯定與否定兩方面說明一個動作。站著不動拉著手不放（4）由動詞“來”“去”跟其他動詞構(gòu)成。買衣服去打球來去游泳去上班第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件12（5）由動詞“給”跟其他動詞構(gòu)成。

買一輛車給我取一百塊錢給他（6）由動詞“有/沒有”跟其他動詞構(gòu)成。

有希望考上大學(xué)有機(jī)會出國（7）前面動詞的受事賓語也是后面動詞的受事。洗個李子吃買本書看

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件13（七）兼語短語

由一個述賓短語和一個主謂短語套合而成，述賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。述+賓述+兼+謂主+謂例：

讓他進(jìn)來有人不贊成使祖國富強(qiáng)派你去西安選班長做代表有人敲門（七）兼語短語14（八）同位短語由兩部分構(gòu)成，前、后成分語法地位相同（在句子中充當(dāng)一個成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。根據(jù)其內(nèi)部的語義特點(diǎn)，同位短語主要有以下幾種類型：（1）

通名與專名同位：校長劉人懷深圳特區(qū)（2）

別稱與本稱同位：中國的南大門廣州寶島臺灣（3）

數(shù)量短語構(gòu)成的同位：婆媳二人師徒兩個（4）

人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個人我們自己（5）

指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路為誰服務(wù)這個問題第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件15二、短語（結(jié)構(gòu)）（一）量詞結(jié)構(gòu)——是指量詞在后跟其他詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類：

數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個、三次指量結(jié)構(gòu)：這本、那個疑量結(jié)構(gòu)：哪條、幾趟

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件16量詞結(jié)構(gòu)的三個小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種：第一，數(shù)量結(jié)構(gòu)和指量結(jié)構(gòu)組合。例如：

這本+三本→這三本那條+五條→那五條每次+兩次→每兩次各年+十年→各十年第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如：

哪題+四題→哪四題哪輛+八輛→哪八輛

量詞結(jié)構(gòu)的三個小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見17

第三，“幾+量詞”是疑量短語，可以跟“哪“那”、“這”等組合。例如：

哪只+幾只→哪幾只這只+幾只→這／那幾只

（二）方位結(jié)構(gòu)——指方位詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，通常表示處所、時間或范圍意義；如果方位詞是“上”、“中”、“下”，還可表示方面、條件或過程等意義。

18例如：（1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義）（2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時間義）（3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義）（4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義）（5）改革中/討論中/會談中（表示過程義）（6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件19（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)跟動作有關(guān)的對象，包括時間、處所、范圍、施事、受事、工具、對象、目的、原因等。例如：

（1）在1918年/于今年秋天（表時間義）（2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）（3）對系主任/對于這個問題（表對象義）

（4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義）（5）把帽子/將大門（表受事義）（6）被老師/叫警察（表施事義）（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要20

（四）“的”字結(jié)構(gòu)——由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時在語義上也起轉(zhuǎn)化作用。

例如：（1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語加“的”）（2）吃的/開汽車的/葉子上長刺的（動詞性詞語“的”）（3）我們的/木頭的（名詞性詞語加“的”）

第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件21“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加“的”以后，詞性沒有改變，但意義變了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，語義也改變了。三、層次分析法（一）句法結(jié)構(gòu)的層次1．線形排列與結(jié)構(gòu)層次（1）線性排列——按照時間先后順序說出或?qū)懗龅男问?/p>

“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加22例如：

藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云abcdef

這些詞并不是一次性組合在一起的，也不是按照線形排列組合在一起的，而是按照一定層次組合起來的。如上例的先后組合順序是：

[a（b+c）][d+(e+f）]第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件232．簡單短語與復(fù)雜短語簡單短語——是指兩個或兩個以上的詞在一個層次上組合而成的短語。

遠(yuǎn)程教育大海里積極熱情大方復(fù)雜短語——是指三個或三個以上的單詞在兩個或兩個以上層次上組合而成的短語。

大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育在大海里非常積極熱情大方第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件24（二）層次分析的三個基本原則要使復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)切分準(zhǔn)確可靠，必須遵循一定的原則。（一）結(jié)構(gòu)原則——切分得出來的兩個部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體例1：

很解決問題AB例2：一雙新鞋

ABC

（二）層次分析的三個基本原則25（二）功能原則——切分出來的兩個部分，可以根據(jù)漢語句法的組合規(guī)律再重新組合起來。例：

剛丟的香蕉皮ABC（三）意義原則——切分出來的兩個部分，語義上要符合邏輯常理及語義組合規(guī)律。例：一位小偷的辯護(hù)律師AB第四節(jié)短語及層次分析法學(xué)習(xí)要點(diǎn)1了解現(xiàn)代漢語課件26練習(xí)題一、指出下列短語的類型1住了一年2.予以嚴(yán)厲批評3.洗刷干凈4.知道底細(xì)5.陽光燦爛6.近來歇一下7.文化教育8.分析研究9.堅(jiān)強(qiáng)無比10.他中等身材11.凱歌陣陣12.他去比較適合13.態(tài)度和藹14.富裕起來15.碩果累累16.熱愛家鄉(xiāng)17.十分壯麗18.喜歡清靜19.走了一個20.通知你所認(rèn)識的