瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件

瓶罐的成形工藝及設(shè)備21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。瓶罐的成形工藝及設(shè)備瓶罐的成形工藝及設(shè)備21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。行列式制瓶機(jī)郭宏偉內(nèi)容提要1行列式制瓶機(jī)概述2行列式制瓶機(jī)的特點(diǎn)3行列式制瓶機(jī)的結(jié)構(gòu)4行列式制瓶機(jī)的一般操作5瓶罐的生產(chǎn)6行列式制瓶機(jī)生產(chǎn)瓶罐所產(chǎn)生的缺陷7無合縫線制品的生產(chǎn)8玻璃的冷加工化學(xué)是一門兼有文理科特點(diǎn)的課程，既有許多零散的知識點(diǎn)分散在各個(gè)章節(jié)中需要記憶，也有需要運(yùn)用化學(xué)原理和化學(xué)方程式解釋現(xiàn)象或者作出定量分析判斷的問題，所以學(xué)好化學(xué)少不了習(xí)題的相伴.因此，在教學(xué)中，選擇的習(xí)題應(yīng)該在知識性、數(shù)據(jù)性、結(jié)論性等方面均無差錯(cuò)，文字要優(yōu)美，敘述要嚴(yán)密，且具有正確的導(dǎo)向性.選擇習(xí)題也不應(yīng)由教師獨(dú)斷，可以考慮從學(xué)生中來、再到學(xué)生中去，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.選擇習(xí)題要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題.那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)地選擇習(xí)題呢？筆者就此進(jìn)行了探討.一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一.所以，老師在選擇習(xí)題時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，不能出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤，要做到語言準(zhǔn)確優(yōu)美，敘述嚴(yán)密.有些老師事先沒有審閱那些錯(cuò)誤百出的習(xí)題，就直接讓學(xué)生去做，只能是誤人子弟.例如，有題目問怎么才能去除蔗糖中混有的泥砂，可選的答案只能用水溶解、過濾、加熱蒸發(fā).但實(shí)驗(yàn)表明，普通的加熱蒸發(fā)根本得不到蔗糖晶體.這樣的題目，顯然缺乏科學(xué)性，只能是為了做題而做題，與客觀事實(shí)脫節(jié)，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是不利的.二、重視“雙基”的訓(xùn)練初中學(xué)生是初次學(xué)習(xí)化學(xué)，就像小學(xué)生剛學(xué)數(shù)學(xué)一樣，知識的積累非常有限.因此，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉分析簡單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識為出發(fā)點(diǎn)，而不是以為難學(xué)生為目的、以會(huì)出難題為光榮.習(xí)題要面向全體，不能出偏題、難題、怪題，不能出那些模棱兩可、爭論較大的邊緣題.例如有些資料上有這樣一個(gè)題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的演示實(shí)驗(yàn)過程中，如果塞子塞得不緊，天平的指針往哪邊偏？答案一般都說將是左盤偏重，但實(shí)驗(yàn)表明一般情況下將仍然平衡，因?yàn)槠胀ǖ耐斜P天平根本就沒有這么高的精確度！試想，要一名剛剛學(xué)了兩個(gè)多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個(gè)本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目，能有多大意義？做這樣的題目對學(xué)生的學(xué)習(xí)能出多大的幫助呢？三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，最主要的差別就是淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容.同時(shí)我們通過分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)知識以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn).中考試題的導(dǎo)向性是明確的，因此，老師在選擇習(xí)題時(shí)就要順應(yīng)這種變化趨勢，平時(shí)注意多收集一些這方面的素材，設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識地加強(qiáng)練習(xí).如，針對今年春天的“手足口病”事件，我在查閱有關(guān)資料后設(shè)計(jì)了如下題目：這段時(shí)間，EV71病毒在一些地區(qū)流行，嚴(yán)重威脅著人類的健康.防范的措施是勤洗手，保持室內(nèi)通風(fēng)，定期消毒.生活中有一種常用的消毒劑就是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧乙酸水溶液.過氧乙酸的化學(xué)式為C2H4O3，純凈的過氧乙酸是一種無色液體，易溶于水，易揮發(fā)，有強(qiáng)烈刺激性氣味；對人的眼睛、皮膚、黏膜和上呼吸道有強(qiáng)烈的刺激作用；過氧乙酸易分解為乙酸和氧氣、易爆炸.根據(jù)上文，回答下列問題：(1)過氧乙酸由種元素組成，每個(gè)分子由個(gè)原子構(gòu)成.(2)過氧乙酸的物理性質(zhì)有.(3)在用過氧乙酸進(jìn)行消毒時(shí)，消毒人員應(yīng)該采用的防護(hù)措施有(寫一點(diǎn)).(4)在儲(chǔ)存、運(yùn)輸過氧乙酸時(shí)，應(yīng)該注意的事項(xiàng)是(寫一點(diǎn)).(5)請你寫出一條過氧乙酸的用途，過氧乙酸的化學(xué)性質(zhì)是易分解，寫出它分解的文字表達(dá)式.四、注重分層教學(xué)一個(gè)班級的學(xué)生，他們自身的知識儲(chǔ)備，生活經(jīng)驗(yàn)，思維能力、理解能力都存在一定差異，因此，習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時(shí)間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會(huì)到成功的喜悅，逐步樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心.讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由“懂得”到“會(huì)做”，由“會(huì)做”到“會(huì)學(xué)”.五、加強(qiáng)師生習(xí)題互動(dòng)人們常說，三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮.再有經(jīng)驗(yàn)和能力的老師，考慮問題都有他的局限性，都會(huì)受到一些思維定勢的束縛，設(shè)計(jì)試題的多樣性往往不足.因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由教師獨(dú)斷，可以考慮從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).例如，每周我讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對性、容易發(fā)生錯(cuò)誤、有趣的習(xí)題“投稿”給我，每次單元練習(xí)和單元自查試題，我都會(huì)從學(xué)生的“投稿”中選擇約80%.這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c，所以也就促使他們自主、積極地學(xué)習(xí)化學(xué)，既拓寬了出題的視野，又提高了習(xí)題的質(zhì)量.實(shí)踐表明這種形式深受學(xué)生的喜愛，取得了意想不到的效果.總之，要做到科學(xué)地選擇習(xí)題，老師須認(rèn)真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，分析近年中考試題的變化，每年中考不會(huì)有重復(fù)的，但“萬變不離其宗”，“宗”就是課標(biāo)，它就是中考命題的依據(jù).研究課標(biāo)，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實(shí)際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果.1初中閱讀課文的前置性作業(yè)先用課題組設(shè)計(jì)的表格進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真填寫閱讀的相關(guān)內(nèi)容，做好積極的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的號辦法，初期要有強(qiáng)制性，要督促檢查，力求每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。表格內(nèi)容包括：閱讀速度的計(jì)算，閱讀方法的選擇，內(nèi)容概要的編寫，讀后心得體會(huì)，文章思路分析，寫作技巧和素材的積累，概括文章反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活，我和作者（主人公）相似的生活體驗(yàn)或經(jīng)歷是怎樣的，生僻詞語匯釋，名言警句及新鮮詞句集錦，組長等的批閱。收集了哪些與本文相關(guān)的資料？抄下相關(guān)的主要內(nèi)容。（內(nèi)容、意義、方法，此為課堂交流的重點(diǎn)，內(nèi)容、意義又為重中之重）還有哪些不懂的問題（可以是字詞句或者內(nèi)容），提出來，認(rèn)真討論，或請求幫助，并總結(jié)探究方法。在探索的過程中，我認(rèn)識到前置性學(xué)習(xí)首先是為了給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，課外的充分研究可以讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更具深入，課內(nèi)的交流更具寬泛。不是每門學(xué)科都需要前置性學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)就不同學(xué)科層面應(yīng)該是"體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)"，但都指向"學(xué)的研究"；研究容量我認(rèn)為應(yīng)該是"少而精"，前置性作業(yè)內(nèi)容一定要適中，就學(xué)生心理層面應(yīng)該是"接受并喜歡"，千萬不能成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)；同時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識及年齡特點(diǎn)，選擇課前和課中相結(jié)合的前置性作業(yè)形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué)，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。設(shè)計(jì)前置性作業(yè)對教師的要求：熟悉并吃透教材，領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確。如果教師布置前置性作業(yè)時(shí)對目標(biāo)把握的不明確、不準(zhǔn)確，那么課堂上學(xué)生的交流也只能停留在泛泛而談的淺層次上，教師更不能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效交流。我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師應(yīng)依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，把握住清晰、準(zhǔn)確、合適的目標(biāo)定位，在不改變現(xiàn)行教材編排的基礎(chǔ)上一是要考慮如何精心設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二是要思考哪些具有開放且有價(jià)值的問題需要學(xué)生充分的探索與研究。在布置前置性作業(yè)和備課的過程中向?qū)W生提出了有價(jià)值的問題，只有有了問題的開放，才有可能帶來探索的開放，繼而形成思維的開放?？茖W(xué)的前置性作業(yè)的完成，使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也使得例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性、開放性、邏輯化等問題都能得到有效解決。讓學(xué)生有備而來的學(xué)，這也才是生命的課堂、平等的課堂。老師在布置前置性作業(yè)前，先要深入鉆研教材，認(rèn)真地備好課，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，只要每次的前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)目標(biāo)就行了。前置性作業(yè)形式比較靈活多樣，可以布置在書本上完成，也可以寫在練習(xí)本上，還可以由教師準(zhǔn)備前置性知識小研究讓學(xué)生完成。2質(zhì)疑課題開始，帶著問題再讀課文（教師只要設(shè)計(jì)出科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生按照自學(xué)、交流、探究的思路去閱讀思考，深入探究。教師要做好導(dǎo)學(xué)，少教。）3組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥，評選"優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)""高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生"。通過前置性作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，課堂上進(jìn)行小組交流。由于每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自學(xué)所得（無論多少，無論對錯(cuò)），都想在同伴面前展示，把疑難知識向同學(xué)請教，建造一個(gè)互幫互助合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。釋放學(xué)生的潛能，讓他們?nèi)?chuàng)造希望，從而在交流中學(xué)到知識，得到快樂。教師要做到：讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考。要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論，注意時(shí)間的控制，同時(shí)應(yīng)避免學(xué)生借討論講無關(guān)的內(nèi)容，浪費(fèi)了時(shí)間，使得討論流于形式。要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能大大提高，學(xué)生的課堂參與積極性也會(huì)不斷提高，而且學(xué)生討論問題的熱情高漲，提高了對新知識點(diǎn)理解的能力。4小組間展示、互動(dòng)點(diǎn)評小組交流之后，各個(gè)小組要對自己的討論學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。鼓勵(lì)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中注重細(xì)節(jié)，如在閱讀中遇到的語法知識結(jié)構(gòu)。在生本教育的課堂教學(xué)中，學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，例如，多讓"待進(jìn)生"用自己話來說說對新知識的理解，或者讓他們舉出一些生活中有趣的事例，這樣，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。"待進(jìn)生"也就在表現(xiàn)自己的過程中，學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的興趣都得以維持和增強(qiáng)。5適時(shí)評價(jià)教師還要注意適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。正確的評價(jià)，有助于學(xué)生獲得最充分的，最合理的教育和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地，積極地表現(xiàn)自己，使他們各自的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓學(xué)生評價(jià)。6激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新在學(xué)生的作業(yè)上，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)新能力為目的，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)而變被動(dòng)的作業(yè)為有特色的充滿主動(dòng)性的創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓思路，讓學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作性思維得到充分的表達(dá)和發(fā)揮，提倡學(xué)生富有個(gè)性的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性及審美意識，避免出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)性地統(tǒng)一要求的臨摹或制作，陷入概念化的作業(yè).學(xué)生是最重要的教育資源，學(xué)生的精神生命是教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源."以學(xué)生為主體"這一生本教學(xué)理念，在創(chuàng)導(dǎo)素質(zhì)教育的今天已經(jīng)成為廣大教師不斷實(shí)踐、探索的方向，只要我們堅(jiān)持"生本"理念我們的課堂教學(xué)將會(huì)迎來一個(gè)新的春天。7布置課外拓展作業(yè)1、精讀品味，感悟語言，體會(huì)感情，品評人物的擴(kuò)展閱讀的2、根據(jù)課文的主題或體裁進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。瓶罐的成形工藝及設(shè)備21、靜念園林好，人間良可辭。瓶罐的成形1瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件2瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件3瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件4瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件5分料器連接在熔爐和供料道之間的工作池。這里從熔爐流出的玻璃液，適合于供料道所期望的溫度。分料器連接在熔爐和供料道之間的工作池。這里從熔爐流出的玻璃液62行列式制瓶機(jī)的特點(diǎn)4.行列式制瓶機(jī)能夠使成形的瓶罐獲得較好的玻璃分布，尤其是以壓－吹法生產(chǎn)的各種瓶罐，壁厚均勻，可么實(shí)現(xiàn)玻璃瓶罐的輕量化。與其他成形機(jī)比較有較高的單模生產(chǎn)效率。5.如因玻璃熔窯出料量減少時(shí)，行列式制瓶機(jī)可以減少運(yùn)轉(zhuǎn)的組數(shù)，進(jìn)行生產(chǎn)。6.行列式制瓶機(jī)的主要操作機(jī)構(gòu)不轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)器動(dòng)作平穩(wěn)，操作條件良好。2行列式制瓶機(jī)的特點(diǎn)4.行列式制瓶機(jī)能夠使成形的瓶罐獲得較73行列式制瓶機(jī)的結(jié)構(gòu)QD4型行列機(jī)由導(dǎo)料機(jī)構(gòu)、漏斗機(jī)構(gòu)、撲氣機(jī)構(gòu)、頂芯子和沖頭機(jī)構(gòu)、初型模和成型模夾具、口鉗和口鉗翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)、正吹氣機(jī)構(gòu)、鉗瓶機(jī)構(gòu)、模底翻倒機(jī)構(gòu)、定時(shí)控制機(jī)構(gòu)、輸瓶機(jī)構(gòu)，以及壓縮空氣及冷卻風(fēng)系統(tǒng)和供油潤滑系統(tǒng)等組成。3行列式制瓶機(jī)的結(jié)構(gòu)QD4型行列機(jī)由導(dǎo)料機(jī)構(gòu)、漏斗機(jī)構(gòu)、撲84行列式制瓶機(jī)的一般操作行列式制瓶機(jī)成型原理是利用在高溫下玻璃液的粘度與表面張力隨溫度變化這一特性，通過機(jī)械作用和壓縮空氣的壓力(有時(shí)還有真空作用)，完成

制瓶口初型成型三個(gè)步驟，制成玻璃瓶罐。4行列式制瓶機(jī)的一般操作行列式制瓶機(jī)成型原理是利用在高溫下9

既是機(jī)械生產(chǎn)過程，又是熱工過程。玻璃料性需短性料，含CaO高。國外11%，國內(nèi)9～10%。對小口瓶、大口瓶，瓶口要密封，瓶口很重要。5瓶罐的生產(chǎn)5瓶罐的生產(chǎn)10

吹-吹法制小口瓶(1)裝料:料滴經(jīng)接料機(jī)構(gòu)接料勺、流料槽、轉(zhuǎn)向槽、漏斗至初型模內(nèi)。初型模倒立，且上口大，漏斗已落到初型模上，為防止料流入壓吹機(jī)構(gòu)，芯子已插入口模。應(yīng)調(diào)整料滴形狀與初型模內(nèi)腔形狀相適應(yīng)，以便料滴順利落到初型模內(nèi)。

吹-吹法制小口瓶11瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件12QD6行列式制瓶機(jī)生產(chǎn)照片QD6行列式制瓶機(jī)生產(chǎn)照片13（2）撲氣：料滴落到初型模后，撲氣頭立即落下，扣到漏斗上進(jìn)行撲氣。使料滴壓入充滿口模，形成瓶口外表面（螺紋口、王冠口），芯子形成瓶口內(nèi)表面和倒吹氣氣穴。氣穴應(yīng)處于瓶口中央且十分對稱，否則瓶壁厚不均。

（2）撲氣：料滴落到初型模后，撲氣頭立即落下，扣到漏斗上進(jìn)行14撲氣應(yīng)在裝料一完成后立即進(jìn)行。料滴越大，撲氣時(shí)間越長。過短瓶口不足，過長瓶口處過冷，易出現(xiàn)炸口，且初形下部過冷，呈現(xiàn)皺紋或造成瓶中部斷腰嚴(yán)重?？刹捎闷靠诔檎婵蛰o助。如QD6A，QS6-14機(jī)。

撲氣應(yīng)在裝料一完成后立即進(jìn)行。15(3)倒吹氣。撲氣完成芯子立即由口模退出，料泡頭部內(nèi)孔表面重?zé)幔ㄆ靠跉庋ㄖ責(zé)幔?。有利于將料坯倒吹成勻稱的初形，芯子退出給倒吹的壓縮空氣讓出通路。同時(shí)撲氣頭迅速離開，漏斗返回原位，接著撲氣頭迅速返回壓在初形模上做初形模底。倒吹氣開始，壓縮空氣由下方壓吹機(jī)構(gòu)通過芯子和套筒間隙吹入氣穴，料坯吹成初形。倒吹氣停止后，初形模打開。(3)倒吹氣。撲氣完成芯子立即由口模退出，料泡頭部內(nèi)孔表面重16倒吹氣應(yīng)在撲氣頭封底后盡早進(jìn)行，可使瓶身皺紋減少。適當(dāng)延長倒吹氣時(shí)間可達(dá)較高機(jī)速。這是由于成形中玻璃在成型模內(nèi)散熱量占總散熱量的大半部分，成型模工作時(shí)間比初型模要長，形成初型模等待成型模的情況，初型模利用率不高。延長倒吹氣時(shí)間，成型模內(nèi)需散失的熱在初型模內(nèi)先散失一些，就可提高利用率，提高機(jī)速。但有一限度。倒吹氣應(yīng)在撲氣頭封底后盡早進(jìn)行，可使瓶身皺紋減少。17(3)

翻轉(zhuǎn)初型模打開后，初型被口鉗翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)在垂直平面內(nèi)，由初形模翻轉(zhuǎn)180°至成型模，由倒立成正立。成型模關(guān)閉將初形放在成型模中，口鉗又返回初型模下方，后初型模合攏，芯子上，開始初型模下一周期。

(3)

翻轉(zhuǎn)18初形翻轉(zhuǎn)速度不良會(huì)直接造成玻璃在初型中分布不對稱。速度過慢，在前90°翻轉(zhuǎn)中初形因重力作用變形太大；速度過快，玻璃料涌向初形底部，且因離心力作用偏向一側(cè)。這樣的初形使成形后的瓶子偏底，厚底，瓶壁厚不均。

初形翻轉(zhuǎn)速度不良會(huì)直接造成玻璃在初型中分布不對稱。速度過慢，19(4)

重?zé)崤c延伸指倒吹氣、制初形后至正吹氣開始之前的時(shí)間間隔。玻璃導(dǎo)熱性能遠(yuǎn)低于金屬，初型模與玻璃接觸后，造成表面層與內(nèi)部溫差，倒吹后整個(gè)初形除瓶口與口模接觸（正吹前也有重?zé)幔┢溆嗖糠謨H與空氣接觸，由于空氣靠輻射和對流導(dǎo)熱，初形的散熱大大低于在模具中的散熱。內(nèi)層較高溫度處的熱量使玻璃表層溫度又重新升高。該現(xiàn)象稱為重?zé)帷?4)

重?zé)崤c延伸20實(shí)際檢測得知，表層1mm以外有重?zé)?，以?nèi)則無。重?zé)嵊兄诓Ａг诔尚湍Ｖ械木鶆蚍植迹砻姘櫦y。（翻轉(zhuǎn)過程中，初型模一側(cè)會(huì)造成初形下沉，成型模一側(cè)會(huì)造成初形伸長、變長）。在成型模內(nèi)由于重?zé)峒爸亓ψ饔茫跣螘?huì)延伸，因而設(shè)計(jì)初型模腔時(shí)應(yīng)考慮初形的延伸量。

實(shí)際檢測得知，表層1mm以外有重?zé)?，以?nèi)則無。21(5)

正吹氣及初冷初形重?zé)岷?，正吹氣頭立即落下扣到成型模上進(jìn)行正吹氣成形。有些行列機(jī)由模底抽真空完成，或抽真空輔助與正吹氣共同完成。成形過程中玻璃與成型模接觸而散失較多的熱量，因而成型模的冷卻風(fēng)足夠有利于機(jī)速提高。

(5)

正吹氣及初冷22正吹氣壓力應(yīng)與瓶子重量與形狀相適應(yīng)。成形大瓶子時(shí)，正吹氣壓力應(yīng)小些。由于大瓶子需要與成型模足夠長的熱交換時(shí)間。過分冷卻易造成炸瓶。正吹氣時(shí)間是整個(gè)制瓶周期內(nèi)各步驟中最長的，這是為瓶罐成形后能固形。正吹氣頭上還可裝內(nèi)冷卻管，使瓶子成形中形成的熱氣流可以吹去，帶走熱量有利于機(jī)速提高。

正吹氣壓力應(yīng)與瓶子重量與形狀相適應(yīng)。成形大瓶子時(shí)，正吹氣壓力23(6)

鉗瓶瓶罐固形后，成型模打開，鉗移器驅(qū)動(dòng)鉗瓶夾具鉗瓶，將瓶子移至冷卻風(fēng)板上冷卻。(7)

瓶罐再冷與撥瓶瓶罐在冷卻風(fēng)板上再冷卻，進(jìn)一步硬化后，由撥瓶機(jī)構(gòu)撥至輸瓶機(jī)構(gòu)輸送。

(6)

鉗瓶24行列機(jī)大口瓶壓-吹成形(1)裝料裝料前沖頭插入口模內(nèi)處于“裝料位置”，以保證在壓制前料液不進(jìn)入口模，并使料滴頂部保持在封底線以下。

行列機(jī)大口瓶壓-吹成形25瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件26(2)沖壓裝料后，漏斗立即復(fù)位，撲氣頭（悶頭）做封底迅速落至初型模上，沖頭隨即開始壓制沖程，玻璃把口模，沖頭、初型模形成的空間形狀充滿，當(dāng)沖頭處于壓滿位置（比壓制位置低一點(diǎn)）時(shí)，沖頭壓制沖程完成，初形與瓶口形成。沖壓應(yīng)盡早進(jìn)行，且壓制用空氣壓力也盡可能小些，以避免瓶口冷裂。

(2)沖壓27(3)“初形”吹脹沖頭完成，沖頭降至翻轉(zhuǎn)位置，此時(shí)再用壓縮空氣將壓制的初形吹脹一下，以防止初形的塌陷變形，這在撲氣頭移開，成型模打開時(shí)進(jìn)行。以后的步驟與吹-吹法相同。(4)翻轉(zhuǎn)(5)重?zé)嵫由?6)正吹氣(7)初冷，撥瓶。

(3)“初形”吹脹28

6行列式制瓶機(jī)生產(chǎn)瓶罐所產(chǎn)生的缺陷(1)分類瓶罐缺陷類型繁雜，其出現(xiàn)的頻率與所用檢驗(yàn)設(shè)備及其運(yùn)行情況有較大關(guān)系，但各種缺陷還是有一個(gè)大致比例。

6行列式制瓶機(jī)生產(chǎn)瓶罐所產(chǎn)生的缺陷29缺陷分類方法：A、按產(chǎn)生缺陷的工序分：①玻璃缺陷：結(jié)石、條紋、氣泡、析晶及應(yīng)力缺陷②成型缺陷③退火缺陷④運(yùn)輸包裝缺陷?？蓺w口管理，便于及時(shí)采取糾正措施，但就某一特定缺陷究竟是哪一工序造成，則需費(fèi)時(shí)間和精力研究才能確定。

缺陷分類方法：30B、按缺陷對瓶罐使用的影響分類有害缺陷重要缺陷次要缺陷造成人身危險(xiǎn)，使灌裝線損壞瓶子不能使用，有損瓶子功用

達(dá)不到全面質(zhì)量要求，但無損瓶子功能

小口瓶

瓶體內(nèi)有玻璃絲，瓶口內(nèi)徑變小

局部壁厚、形狀、高度直徑不合規(guī)定;裂紋

瓶子不干凈;玻璃體有條紋;玻璃有氣泡;裝運(yùn)中有磨碰損傷

大口瓶

毛刺；玻璃碎渣；瓶口破損；瓶底歪斜

裂紋;形狀高度直徑不合格;瓶口瓶蓋不配合

瓶子不干凈玻璃條紋小氣泡

B、按缺陷對瓶罐使用的影響分類有害缺陷重要缺陷次要缺31C、按缺陷的特點(diǎn)分類①集中缺陷：結(jié)石、氣泡、節(jié)瘤、玻璃顆粒等。②尺寸缺陷：尺寸形狀、厚度缺陷。③畸變?nèi)毕荩汉穸确植?、光學(xué)性質(zhì)、表面輪廓。④表面缺陷：裂紋、皺紋、劃痕等。⑤物理缺陷：內(nèi)應(yīng)力、熱穩(wěn)定性、耐壓強(qiáng)度等。與自動(dòng)檢驗(yàn)設(shè)備直接相連。

C、按缺陷的特點(diǎn)分類32分析各類缺陷比例：玻璃缺陷4%成型缺陷74%（其中瓶口24%，瓶頸、肩11%，瓶身28%，瓶底11%）尺寸公差缺陷8%退火包裝缺陷14%可見成形中缺陷是大量的。分析各類缺陷比例：33(2)成形缺陷五大類①玻璃分布缺陷。瓶子外廓形狀準(zhǔn)確，但各部位厚度不均勻、不適當(dāng)。某部位該充滿而未充滿的，或稱瓶口不足，薄厚不恰當(dāng)；②變形缺陷；瓶厚分布雖勻，但瓶子成形后發(fā)生塌陷、彎曲、鼓凸、凹陷等形變，或因模具配合不當(dāng)，使左右半模錯(cuò)位造成畸變。(2)成形缺陷五大類34③

裂紋：細(xì)小裂紋小，但可用肉眼觀察到；大裂紋甚至已張開裂口；還有一種在成形初期裂開，重?zé)岷笥种厝酆?，稱“干裂”或裂痕。④

合縫線粗，毛刺，飛翅；合縫線超過一定限度。嚴(yán)重時(shí)形成飛翅毛刺。飛翅是沿?？p流出的玻璃薄片，毛刺發(fā)生在橫豎合縫線交界處的尖刺。⑤表面缺陷。外表面波紋、皺紋以及鐵銹、油污粘污，瓶內(nèi)表面粘連玻璃絲、渣等。③

裂紋：細(xì)小裂紋小，但可用肉眼觀察到；大裂紋甚至已張35(3)成形缺陷一般原因①料溫原因：過高過低或不穩(wěn)不均勻，料道對料溫調(diào)節(jié)不好，料溫波動(dòng)或同一料滴上各點(diǎn)溫度差異過大都導(dǎo)致缺陷。②

模具：材質(zhì)不良，設(shè)計(jì)不當(dāng)。③機(jī)械：本身結(jié)構(gòu)精度、安裝和維修質(zhì)量。操作的影響。還與玻璃特性、料溫、冷卻風(fēng)溫度、風(fēng)量、風(fēng)壓等有關(guān)。(3)成形缺陷一般原因36由IS機(jī)、林取機(jī)、S-10等成形機(jī)制瓶，其壁厚一般為2～3mm以上，且壁厚不均，瓶身上有合縫線。如容器突然裝開水，內(nèi)外層玻璃溫差過大，會(huì)爆裂。用于裝灌溫度不十分高的液體，如酒、果汁等。盛放高溫液體的玻璃容器，如熱水瓶、燒杯、燒瓶等及燈泡泡殼，要求壁厚要?。ň∮?mm）,且壁厚均勻，不允許有?？p線，制品表面光滑。在IS機(jī)、林取機(jī)、S-10很難得到。

7無合縫線制品的生產(chǎn)7無合縫線制品的生產(chǎn)377.1

M830工藝結(jié)構(gòu)與SJ694不一樣，初形像帶式吹泡機(jī)。機(jī)械有16、18、24組吹頭。從日本NEG、TOSHIBA公司引進(jìn)。上海、天津、重慶引進(jìn)H18型（做冷水杯），沈陽燈泡廠引進(jìn)H24型（吹制泡殼）?，F(xiàn)國內(nèi)可制造H18、H24型。7.1

M830工藝38瓶罐的成形工藝及設(shè)備課件39其工藝流程由圖可知：①料滴被剪下后，經(jīng)過導(dǎo)料槽，料滴的軸線轉(zhuǎn)過90°，這樣料滴兩端的剪刀疤在壓頭的兩側(cè)。②料滴被擋臂擋在壓頭上后，壓頭向上移動(dòng)，直至與吸頭共同壓制成一個(gè)餅狀的玻璃塊。③

此時(shí)吸頭抽真空，玻璃料餅由吸頭吸住。吸頭轉(zhuǎn)過一定角度，然后將料餅放在工作臺(tái)上。其工藝流程由圖可知：40④料餅由于自重中部自然下凹形成氣穴，一段時(shí)間后吹頭落下，料餅的外圈被壓在吹頭和工作臺(tái)之間，此時(shí)吹頭吹小氣，料餅被吹成小泡，同時(shí)工作臺(tái)和吹頭一起繞其軸線旋轉(zhuǎn)。⑤小料泡被第一次吹氣后變大，并依自重而延伸。實(shí)際上此段時(shí)間料泡在半開的成型模中進(jìn)行著重?zé)?。④料餅由于自重中部自然下凹形成氣穴，一段時(shí)間后吹頭落下，料餅41⑥當(dāng)料泡的粗細(xì)、長短與成型模相差不多時(shí)，成型模（敷模）關(guān)閉，（此時(shí)料泡還在不停轉(zhuǎn)動(dòng)）。當(dāng)?shù)诙未甸L氣時(shí)，則吹制成形。⑦成形后，成型模打開，口環(huán)仍繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，以使制品冷卻均勻，當(dāng)其停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，盤形刀楔進(jìn)口環(huán)與料帽之間，使料帽與制品分離。制品被擋塊擋到斜槽中至傳送系統(tǒng)。而料帽被撥至廢料池中。⑥當(dāng)料泡的粗細(xì)、長短與成型模相差不多時(shí)，成型模（敷模42有相當(dāng)數(shù)量的玻璃制品須經(jīng)冷加工降低其表面粗糙度，提高透明度和制品強(qiáng)度才有使用價(jià)值。在冷加工中可磨削掉制品部分缺陷，提高制品外觀質(zhì)量。裝飾品提高其藝術(shù)效果。玻璃冷加工通過研磨和拋光工藝過程進(jìn)行。8玻璃的冷加工8玻璃的冷加工43（1）研磨作用改變受磨部分制品的外形，將粗糙不平或成形時(shí)余留的不需要部分磨去。粗顆粒磨料→中顆粒磨料→細(xì)顆粒磨料，磨至表面成細(xì)致均勻的毛面玻璃。粗顆粒磨料帶有棱角，它對玻璃表面有較大的作用力，可增加對表面的磨削量，將表面各種凹凸和裂紋磨削到一定的平整度。得到的表面均是一毛面，對光線不透射，有利于拋光。（1）研磨作用改變受磨部分制品的外形，將粗糙不平或成形時(shí)44影響研磨的主要因素:a.磨料粒度對研磨質(zhì)量與磨削量有很大影響，磨削量隨粒度增大而增加，研磨初期用較粗粒度可提高研磨效率。后再逐級用細(xì)顆粒磨料進(jìn)行研磨。磨料顆粒度可分為：粒狀（15～2300

m）、粉狀（15～150

m）和細(xì)粉狀（3.5～28

m）三類。影響研磨的主要因素:45b.磨料濃度研磨效率（玻璃的磨除量）隨著磨料濃度的增加而提高，但提高到一定程度后，再增加濃度，對研磨效率的提高并不明顯，甚而呈現(xiàn)出降低的趨勢。b.磨料濃度研磨效率（玻璃的磨除量）隨著磨料濃度的增加而46c.磨料硬度

磨料硬度大，研磨效率就高，碳化硅的硬度為9.3～9.75（莫氏），其研磨效率比值為2.5～4.5；石英砂的硬度為7，研磨效率比值為1。但硬度大的磨料造成研磨表面的凹陷深度較大，常易損傷玻璃表面或刻痕過深，會(huì)增加研磨與拋光時(shí)間。c.磨料硬度磨料硬度大，研磨效率就高，碳化硅的硬度為9.47d.磨盤轉(zhuǎn)速

影響玻璃的磨除量，兩者幾乎成線形關(guān)系。磨盤轉(zhuǎn)速快，將磨料往外甩的就多，離開磨盤中心越遠(yuǎn)處離心的轉(zhuǎn)速就越大，玻璃與磨料的摩擦機(jī)會(huì)就增多，使玻璃的磨削量增加。但過快，將會(huì)適得其反。同時(shí)還會(huì)對玻璃造成很大的內(nèi)應(yīng)力，導(dǎo)致玻璃破裂。

d.磨盤轉(zhuǎn)速影響玻璃的磨除量，兩者幾乎成線形關(guān)系。磨盤轉(zhuǎn)48f.負(fù)載壓力壓力負(fù)載的增加，磨料接觸玻璃表面的磨削力就增加，研磨效率也隨之提高。但過高將會(huì)減少玻璃與磨料的摩擦作用，從而造成研磨效率降低，甚至影響磨盤的轉(zhuǎn)速。g.磨盤材料硬度大的磨盤材料能提高研磨效率，如以鑄鐵材料的