教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （空氣能占據(jù)空間嗎）教學(xué)課件

2.1空氣能占據(jù)空間嗎

你知道這個(gè)城堡為什么不會(huì)倒嗎？充氣城堡你知道這是利用了空氣的什么特征呢？新知導(dǎo)入聚焦問題空氣的特征有哪些？它有什么作用？新知導(dǎo)入聚焦問題把你知道的填寫在下面的氣泡圖上空氣空氣是什么樣的？無(wú)色無(wú)氣味很輕摸不到與生命的關(guān)系人要呼吸空氣生物離不開空氣組成氧氣二氧化碳……燃燒需要空氣我們的周圍都是空氣，那么空氣真的是無(wú)處不在嗎？新知導(dǎo)入空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體新知導(dǎo)入空氣在哪里我們?cè)鯓硬拍苷鎸?shí)的感受到空氣的存在？知識(shí)匯總討論一下：空氣有哪些特征？占據(jù)空間、無(wú)色、無(wú)味很輕、很軟有彈性、易被壓縮會(huì)流動(dòng)討論一下：這三個(gè)杯子里分別裝了什么物質(zhì)？新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入聚焦問題猜測(cè)：紙巾會(huì)被水打濕嗎？實(shí)驗(yàn)探索實(shí)驗(yàn)材料：水槽、塑料杯、紙巾、雙面膠（膠水/膠棒）現(xiàn)象1：杯子里的紙團(tuán)沒有變濕。這是為什么呢？

杯子中有空氣，空氣占據(jù)了杯子中的空間，導(dǎo)致水無(wú)法進(jìn)入杯子中。杯底扎小孔后，杯中的空氣會(huì)從小孔中流出，水進(jìn)入杯中，占據(jù)了杯中的空間，所以紙團(tuán)被水浸濕?，F(xiàn)象2：杯子里的紙團(tuán)變濕了。這是為什么呢？知識(shí)匯總自己在家也可以嘗試這樣做實(shí)驗(yàn)材料：水槽、礦泉水瓶、乒乓球、剪刀（在爸爸媽媽的幫助下使用）生活百科怎樣使羽絨服更保暖？多輕輕拍打羽絨服可以更保暖《空氣能占據(jù)空間嗎》教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《空氣》的第2課《空氣能占據(jù)空間嗎》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《空氣能占據(jù)空間嗎》是新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《空氣》的第二課。本課通過(guò)系列活動(dòng)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣能夠占據(jù)空間，由此逐步認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)。本課內(nèi)容既是前面感受空氣"的探究的延續(xù)，又為后面空氣有重量嗎"等探究做好準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋空氣占據(jù)空間這一科學(xué)概念。

本課是在認(rèn)識(shí)了空氣后對(duì)這個(gè)物質(zhì)的進(jìn)一步研究，要解決這個(gè)問題必須讓學(xué)生通過(guò)具體形象的事物，自己去探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),去體會(huì)、去探索發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。再集體討論、交流、開展探究活動(dòng)，最后得出結(jié)論“空氣能占據(jù)空間”，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、探究、自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生從知識(shí)和能力體系上看，已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，具備初步自主研究的能力;從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，他們對(duì)一切事物都充滿好音心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很大程度上還停留在興趣，課堂專注力較低，邏輯思維能力較弱。通過(guò)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于"占據(jù)空間"有一定的感性認(rèn)識(shí)，包括空氣的存在、顏色、氣味等。但是讀空氣是否占據(jù)空間，沒有思考過(guò)，也缺少具體的實(shí)證。他們知道看得見，摸得著的物體如水、石頭等可以占據(jù)空間，但要對(duì)看不見的空氣是否占據(jù)空間做出解秘存在一定的難度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)單的材料和方法分步操作，研究空氣占據(jù)空間；運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，使用材料設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。2、培養(yǎng)對(duì)于空氣進(jìn)行研究的興趣。3、能按照要求進(jìn)行合作探究，樂于交流表達(dá)。4、能用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)，能基于事實(shí)的推理。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋?教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。

本課教學(xué)過(guò)程中，教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、透明膠帶、剪刀、透明塑料杯、球針、紙巾、水、打氣筒、學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)單，毛巾等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，塑料瓶一個(gè)、氣球、課件。板塊一、聚焦1．激發(fā)興趣，引入主題。提問：大家都知道，紙遇到水會(huì)變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子豎直倒扣到水里。里面的紙團(tuán)會(huì)變濕嗎？2.出示一張紙巾擦汗，然后揉成紙團(tuán)，提問：如果把它扔到水里，會(huì)怎樣？（預(yù)設(shè)：會(huì)濕）3.出示塑料杯，如果把紙團(tuán)粘在杯子底部，將杯子豎直倒扣入水中，水要淹沒杯底（PPT出示圖片），里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？（預(yù)設(shè)：會(huì)或不會(huì)）3.追問理由：你這樣預(yù)測(cè)的理由是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書觀點(diǎn)。4.引出疑問：杯底的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕呢？我們?cè)趺磥?lái)證明？（預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)十分重要的研討環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)自己的意見，從中了解學(xué)生是否真正認(rèn)同空氣會(huì)占據(jù)空間，從而幫助學(xué)生完成對(duì)空氣更全面的、更科學(xué)的認(rèn)知建構(gòu)。板塊二、探索1．實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。（1）在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)。（2）在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料泡沫），方便觀察水位變化。（3）把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。紙團(tuán)濕了嗎?（4）在杯底扎一個(gè)小孔，用同樣的方法再把杯子壓入水中。仔細(xì)觀察，有什么變化?（5）用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣?？諝饽軐⑺?dāng)D出杯子嗎?特別提示：用紙巾或毛巾將杯子邊緣的水擦干凈后，再取出杯底的紙團(tuán)。2．閱讀學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，了解記錄方法。3．學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)記錄。4．研討：杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化?空氣能占據(jù)空間嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。匯報(bào)句式：“我用什么方法，觀察水位什么變化，說(shuō)明空氣……”5．小結(jié)：空氣占據(jù)空間。第一次，杯底的紙團(tuán)沒變濕，是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子內(nèi)的空間，導(dǎo)致水無(wú)法進(jìn)入杯內(nèi)。第二次，杯底的紙團(tuán)被完全浸濕了，是因?yàn)榭諝鈴谋椎男】仔孤┏鋈ィ钛a(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間第三次，打氣筒把空氣重新灌入杯子，剛才被水占據(jù)的空間，又重新被空氣占據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了多個(gè)現(xiàn)象——水的變化、空氣的變化以及紙巾的變化，這些現(xiàn)象觀察起來(lái)容易，記錄下來(lái)也不難，難點(diǎn)在于學(xué)生能否將這些現(xiàn)象與空氣占據(jù)空間的事實(shí)建立起一個(gè)邏輯聯(lián)系，也就是基于事實(shí)的科學(xué)的解釋。板塊三、拓展出示小挑戰(zhàn)的材料?，F(xiàn)有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管，在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來(lái)嗎?設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)讓學(xué)生用透明的瓶子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是為了將這一過(guò)程可視化。這里要引導(dǎo)學(xué)生積極思考橡皮泥的作用，可以讓學(xué)生將橡皮泥從瓶口取出，然后向瓶中吹氣，觀察水還能不能被擠出。學(xué)生會(huì)明白，由于空氣被密封在一個(gè)空間里，不能跑出瓶子，所以才能將水?dāng)D出。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要讓學(xué)生解釋水會(huì)被擠出的原因。這是一個(gè)讓學(xué)生對(duì)概念加深理解的實(shí)驗(yàn)。板塊四、研討交流1.提問思考（投影展示學(xué)習(xí)單）：在剛才的三次實(shí)驗(yàn)中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：第一次水沒有進(jìn)杯子，紙團(tuán)沒有濕；第二次水進(jìn)入了杯子把空氣擠出去了，紙團(tuán)濕了，第三次往杯子里打氣時(shí)空氣把水?dāng)D出杯子，空氣又重新占據(jù)了杯子的空間）2.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么？（預(yù)設(shè)：空氣能占據(jù)空間）3.提問引題：這就是我們今天所探究的內(nèi)容（出示課題），現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家空氣能占據(jù)空間嗎？（預(yù)設(shè)：能）劃去“嗎”字板塊五、拓展延伸1．談話激趣：老師要你們自己把氣球吹大。誰(shuí)會(huì)吹氣球？2.出示瓶子和氣球：今天這個(gè)吹氣球有點(diǎn)不一樣，老師要你們吹瓶子里面的氣球，誰(shuí)來(lái)吹？（1）吹不大。這是怎么回事？誰(shuí)能利用今天學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)原因。（預(yù)設(shè)：子里面充滿了空氣，占據(jù)了瓶子的空間，所以氣球就吹不大。）（2）能吹大。怎樣能吹大？（預(yù)設(shè)：把瓶子里的空氣擠出去）你要不要再試試？3）看瓶解惑：老師在這個(gè)瓶子上施了魔法，瓶子底部有個(gè)小孔，第一次吹的時(shí)候，老師把小孔堵住了，瓶中的空氣沒法跑出去，占據(jù)了瓶子的空間，氣球就沒法吹大；第二吹的時(shí)候，我把手松開了，吹氣球的時(shí)候就把瓶中的空氣擠出外面，氣球就吹大了。（4）生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理（出示氣墊等圖片），課后小朋友們可以去生活中研究一下這些物品。板塊六、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到空氣占有一定的空間，并且充滿各處。我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)更多空氣的特征。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。第二單元空氣《空氣能占據(jù)空間》會(huì)濕

水進(jìn)入杯子不濕

杯內(nèi)有空氣科學(xué)觀察合理解釋八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

通過(guò)這堂課前前后后的反思－提高－再反思－再提高的過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)到了在