《說木葉》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

說“木葉”林

庚一粒沙里見世界,半瓣花上說人情。

——郁達夫那么，一片“木葉”里

又蘊含著什么樣的禪機和聯(lián)想呢？學習任務1．理解“樹葉”“木葉”“落葉”“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術特征，把握其在古典詩詞中的意蘊；理解體會古典詩歌語言的暗示性。2.學會通過把握關鍵句，快速理清文章結構的方法。了解文藝理論性文章從文學現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的寫作思路。3.提升鑒賞古典詩歌的審美能力，培養(yǎng)古典詩歌的審美情趣。1.解題：說“木葉”“說……”適合文體是：→議論文如2005年北京高考作文《說“安”》“木葉”：文章論題《說“木葉”》屬于文藝評論，那么，林庚又由“木葉”這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了什么文藝上的規(guī)律呢？“說木葉”：就古詩中“木葉”意象進行分析說理?！菊n前導學】2.詞語認讀裊裊灼灼涔陽窸窣褒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)浦亭皋萬應錠迢遠(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)裊裊——形容微風吹拂的樣子。灼灼——明亮鮮艷的樣子。寒砧——秋后的搗衣聲。

詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。亭皋——水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。窸窣——象聲詞。此處指葉落的細小的聲音。冉冉——形容枝條柔弱下垂的樣子。3．詞語理解一、整體感知1.初讀課文，分別用一句話概括每段段意:第1段，引出話題：“木葉”是歷代詩人鐘愛的形象。第2段，古代詩歌中用“樹葉”的十分少，“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）。第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”其關鍵在于“木”字?！狙袑W研讀】第4段，“木”的第一特征：單純、含有落葉的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:微黃與干燥，清秋的氣息。（顏色性）第7段，總結：藝術領域：一字之差相隔千里。一、整體感知1.初讀課文，分別用一句話概括每段段意:一、（1－3）“木葉”為詩人所鐘愛。二、(4－6）“木”被人喜歡的原因。

分析“木”的兩個藝術特征三、（7）總結：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術形象上的差別幾乎是一字千里。（發(fā)現(xiàn)問題）

（分析問題)（總結全文）

2.通讀文章，理清結構3.把握文章結構思路，根據提示填空。

通觀整篇文章,第1~3段,列舉我國古代詩歌史上的一個奇怪現(xiàn)象,即①

,并且分析了這一問題的關鍵在一個“木”字。第4~6段,說明“木”的兩個藝術特征,即②

和③

。第7段,說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾,但在藝術形象上的差別幾乎是一字千里。

提示:①“木葉”成為詩人鐘愛的一個形象②含有落葉的因素③有顏色的暗示性二、問題探究

自讀第4—6段探究：1、從課文看，“木”與“樹”有什么不同？2、“木葉”和“落木”又有什么區(qū)別？3、歸納‘木”在形象上有那些藝術特征？意象場合外形顏色質感意味聯(lián)想(落)木(葉)樹(葉)秋風葉落

春夏之交

脫盡葉子

枝葉繁茂

微黃綠褐綠干燥

飽含水分

空闊疏朗

飽滿綿密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地填寫下表，比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同：（聯(lián)系詩句）“木葉”和“落木”又有什么區(qū)別呢？

明確：“落木”比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。從表達情感的角度來講，“落木”比“木葉”更深沉、更濃烈。木葉落葉微黃干燥暗示性聯(lián)想想象嘆息漂泊清秋第一：木它本身就含有落葉的因素。第二：“木”能讓人感受到落葉的微黃與干燥——“木”所暗示的顏色性。“木葉”在形象上的藝術特征：

三、拓展研究

1.課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標題卻擬為《說“木葉”》，有什么好處？標題擬為《說“木葉”》，有什么好處？

1、全文以“木葉”作為引論、立論和結論的依據，以“說木葉”為題，體現(xiàn)了作者的行文思路。

2、標題為“說木葉”，把深奧的文學理論附著并滲透于有關“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深奧為簡單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。3、以“木葉”具有暗示性的獨特角度，來闡釋古典詩歌語言具有暗示性，有以小見大的藝術效果。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞2.體味下列詩句中各意象潛在的意義，把它們各自表達的情感連線起來?！菊n堂小結】中國的詩歌語言具有暗示性的特點，追求含蓄。詩歌的語言是有盡的，但它包含的意思，給讀者的暗示，啟發(fā)則是無盡的?！白髟娮罴商?、太露；讀詩最忌太滯、太鑿。一覽無盡的作品算不上真正的藝術，拘守章句的讀者也不是真正的鑒賞家?！保ㄔ婿┪覀冊阼b賞詩歌時要從語言入手，但不要被語言所局限，應當從言內到言外，品嘗那些言外的微妙滋味。遷移練筆

課文中旁征博引,引用了大量不同時代、不同作者的詩句進行比較、辨析、歸納、玩味,值得我們借鑒。請你學習文中引用大量詩詞名句的寫法,以“菊花”為話題（或自選話題）,恰當地使用一些引文寫一篇200字左右的片段。遷移練筆

參考示例:蘇軾贊譽菊花“輕肌弱骨散幽葩,更將金蕊泛流霞”