初中語文教師2023年度考核表個人工作總結范本（3篇）

第9頁共9頁初中語文?教師20?23年度?考核表個?人工作總?結范本?回顧幾年?的教學工?作,做為?一名教師?能刻苦鉆?研教材,?吃透大綱?,了解學?生,精心?施教,工?作中不斷?學習,勇?于創(chuàng)新,?面向全體?熱心輔導?每一位學?生,鼓勵?他們積極?進取,使?每一位學?生都得到?了發(fā)展,?為終身學?習打下了?基礎。所?教語文在?安下地區(qū)?統(tǒng)考及_?___年?兵團抽考?中及格率?____?%,且名?列前__?__名,?量化考核?均為優(yōu),?連續(xù)幾年?被評為先?進教師和?優(yōu)秀班主?任,__?__年被?評為師市?先進教師?,工作中?雖然取得?了一點成?績,都是?靠___?_教育,?領導的關?懷,同志?們的支持?,為便于?今后更好?地發(fā)揮優(yōu)?點,努力?工作現(xiàn)總?結如下：?一、努?力學習政?治思想教?育不放松?。光明?正大,品?德言行堪?為學生楷?模,始終?把群眾利?益放在首?位,勇挑?重擔,不?計個人得?失,見榮?譽讓,見?困難讓,?所干的工?作得到大?家的好評?,連續(xù)多?年被評為?先進教師?。二、?履行職責?,努力完?成教育教?學工作。?做為一?名教師,?帶兩個班?語文兼班?主任,教?學中愛護?學生,潛?心教學,?熱心施教?,牢固樹?立正確的?民主觀、?方法觀、?主體觀,?堅持業(yè)余?自修,努?力提高教?學水平,?幾年來成?績顯著,?總結起來?主要是：?1、依?綱扣本,?以學生為?中心。?加里寧說?：教育不?僅是科學?,而且更?是一門藝?術,只有?在教學實?踐中,在?教學甘苦?中去尋找?,自我教?學以來能?依綱扣本?,吃透教?材,備學?生,備教?材,以學?生的發(fā)展?,學生的?需要實施?教學,做?到“曉之?以理,動?之以情”?,針對學?生智力層?次,知識?能力的分?布,設計?不同的教?案,采用?不同的教?法,上課?時尊重每?一位學生?,巧設情?景,創(chuàng)造?適合學生?發(fā)展的氛?圍,力爭?使全體學?生動口、?動手、動?眼、動腦?,積極參?與到教學?活動中去?,學生的?思維能力?,想象能?力,良好?的心理品?質都得到?了發(fā)展。?2、面?向全體,?推進素質?教育。?為___?_深化教?育改革,?全面推進?素質教育?的決定,?教學中在?面向全體?學生的同?時,發(fā)展?學生個性?。優(yōu)秀學?生能培養(yǎng)?學生“自?學、理解?、討論、?感悟、運?用”,使?語文創(chuàng)新?意識得到?提高;普?通學生通?過“自學?、點撥、?理解、運?用”,培?養(yǎng)良好的?語文素養(yǎng)?,語文教?學中貫穿?愛國主義?教育、美?育教育,?學生身心?健康得到?發(fā)展,學?生綜合素?質全面提?高。三?、教書育?人,做好?班級工作?。自己?是一位語?文教師,?又是一位?班主任,?我能將班?級當做自?己的家,?學生當做?自己的孩?子,班級?管理中實?行分層管?理,自?主發(fā)展,?干部實行?競爭上崗?,培養(yǎng)學?生競爭意?識,小組?實行合作?建立,共?同發(fā)展培?養(yǎng)學生協(xié)?作精神,?幾年來班?級管理逐?步規(guī)范化?、科學化?,所帶班?級___?_年度、?____?年度兩次?被評為師?市先進班?級,為使?學生健康?發(fā)展,我?有效利用?家長、學?校、社會?共同教育?孩子,將?家長請進?來座談、?聯(lián)誼,尋?求適合孩?子發(fā)展的?道路,帶?領學生走?向社會,?走近生活?,培養(yǎng)學?生辨別是?非能力,?每一位孩?子都能在?我?guī)О嗉?茁壯成長?,自己因?此受到師?生、家長?的好評,?上級領導?的嘉獎。?四、教?改與教研?向教科?研要質量?,向教科?研要素質?,幾年中?我努力推?行素質教?育,堅持?教改代教?研,推動?“演練教?學”,參?加語文“?單元整合?”教學教?改,教研?同時不忘?帶領青年?教師搞科?研,青年?教師在我?的指導下?教學水平?提高較快?,教改教?研的實踐?中,努力?探索素質?教育的新?方法,探?索學法指?導,教改?教研筆記?和記錄十?余萬,撰?寫論文十?余篇,《?演練教學?在語文教?學中應用?》等在校?好評,《?拓寬思路?,改進語?文教法》?將在兵團?教育發(fā)表?。初中?語文教師?2023?年度考核?表個人工?作總結范?本（二）?語文學?科既應該?是培養(yǎng)語?言能力的?學科，又?應該是培?養(yǎng)情感的?學科。在?教學中，?教師應該?相信學生?的潛能，?要努力挖?掘學生的?情感因素?為他們創(chuàng)?設有趣的?學習情境?，創(chuàng)造廣?闊的學習?體驗空間?，從中積?極挖掘、?發(fā)現(xiàn)學生?思維的閃?光點，引?導學生獨?立自主地?發(fā)展思維?，啟發(fā)想?象，發(fā)表?個性化看?法。一?、點撥教?學，激發(fā)?學生的發(fā)?散性思維?。新課?程語文教?學標準要?求老師在?教學中起?主導作用?，而學生?則處于教?學的主體?地位。于?是，教師?在課堂中?恰到好處?的運用點?撥教學，?優(yōu)化教學?效果顯得?尤為重要?。課堂?點撥關鍵?是教師能?明察學生?思維的火?花，及時?加一把火?。適時點?撥一方面?是在學生?遇到疑難?時，采用?藝術化的?點撥，及?時解決學?生的疑難?問題。另?一方面是?學生在遇?到疑難、?把握不準?時，教師?及時指點?思考分析?的途徑，?撥通知識?理解上的?關卡，撥?繁為簡，?化難為易?，使學生?的研討活?動得以繼?續(xù)進行。?適時點撥?還包括在?學生思維?誤入歧途?時，教師?迅速捕捉?，作為新?的教學內?容，憑機?智的點撥?把學生的?思維引導?到正確的?軌道上來?。語文?課堂教學?中教師的?藝術化點?撥，能有?目的地引?導學生去?發(fā)現(xiàn)、去?創(chuàng)造，將?學生置于?一種動態(tài)?開放生動?而多元的?學習環(huán)境?中，充分?調動學生?裝的主體?情感受，?讓他們的?好奇心、?探索精神?、創(chuàng)造性?的表達能?力和思維?能力都在?各種活動?中表現(xiàn)出?來，并達?到發(fā)展。?從而達到?教學效果?的最優(yōu)化?。二、?創(chuàng)設情境?，培養(yǎng)學?生的主體?情感心?理學家告?訴我們：?當人的心?理處于興?奮狀態(tài)時?，工作效?率特別高?。而興趣?是學習的?先導，只?有有興趣?，課堂上?學生才會?興奮起來?，才會樂?學，學習?才會有成?效。創(chuàng)設?情境地便?是創(chuàng)設氛?圍，調動?興奮點。?在教學中?，我常有?聯(lián)想、比?較法來創(chuàng)?設問題情?境。當學?生在剛一?接觸課文?時，他們?面對的信?息是陌生?的，我們?只有將那?些陌生的?信息與一?些學生熟?悉的形象?可感的東?西加以聯(lián)?想、比較?，他們的?心理才會?相容而欣?然接受。?如我在?講授蘇軾?的《念奴?嬌赤壁懷?古》時，?我為了讓?學生領會?詩中豪邁?壯闊的意?境和蘇軾?對英雄人?物的仰慕?之情。我?先引入了?學生們熟?悉的電視?劇《三國?演義》中?的片頭畫?面：滾滾?長江向東?流去，激?起千萬朵?浪花.這?一雄渾形?象可感的?畫面，一?下子就抓?住了他們?的魂魄。?然后再引?入《三國?演義》中?片頭的歌?詞“滾滾?長江東逝?水，浪花?淘盡英雄?，是非成?敗轉頭空?，青山依?舊在，幾?度夕陽紅??！睂⑺?與課文中?的“大江?東去，浪?淘盡，千?古風流人?物。故壘?西邊，人?道是：三?國周郎赤?壁。"相?比較，它?們有什么?不同和相?同之處因?了《三國?演義》片?頭畫面的?感染，學?生們感受?到了長江?的壯闊博?大，心中?自然也騰?起了一股?豪邁之情?，而思緒?也翩飛起?來。憑著?自己對人?生、社會?知識積淀?和理解，?他們也能?體味到這?些語句都?塑造了長?江東流的?開闊境界?，從中也?能體味到?自然的永?恒、人生?的短暫，?無論是怎?樣叱咤風?云、建功?立業(yè)的英?雄代碼物?都有同常?人一樣無?法抗拒生?命的自然?法則，必?然被歷史?的浪濤卷?走。但仔?細品味，?他們也發(fā)?現(xiàn)了那些?語句所蘊?含的感情?色彩略有?不同。在?這教學過?程中，我?抓住了豪?邁的場景?，豪邁的?感情這些?要素，然?后通過聯(lián)?想比較，?讓他們積?極參與，?并讓他們?有自由表?達的機會?而這跳一?跳才能抓?到的蘋果?則激起了?他們的好?奇心和探?究欲。?第斯多惠?曾說過：?教學藝術?不在于傳?授而在于?激勵和鼓?舞。而創(chuàng)?設情境則?便是為了?激勵，為?了達到“?潤物細無?聲”的效?果。初?中語文教?師202?3年度考?核表個人?工作總結?范本（三?）光陰?荏苒，轉?眼間本學?期即將結?束了，本?學期我擔?任九年級?(9.1?0)班語?文教學工?作，學生?即將面臨?升學考試?，我深知?肩負的責?任重大，?所以本學?期在教學?上我主要?從以下幾?方面開展?了工作：?一、領?導重視、?管理科學?是成功的?保證初?三工作是?學校的生?命線，校?長和主任?等學校各?級領導極?為重視。?多次召開?初三工作?會議。舉?行每月一?次的教學?質量分析?會，分析?學情、教?情。根據(jù)?本班學生?優(yōu)生不優(yōu)?，中、差?生面廣的?劣勢，制?定相應的?教學策略?，實施培?優(yōu)補差的?方法，以?縮小優(yōu)、?中、差之?間的差距?，更好發(fā)?揮優(yōu)勢，?彌補劣勢?，努力達?到理想的?目標。在?老師和學?生都慌亂?的情況下?，及時做?好思想工?作，統(tǒng)一?認識，重?新制定計?劃，使學?生和老師?的情緒穩(wěn)?定，順利?進入最后?的沖刺階?段，為中?考作了充?分的準備?。二、?集體備課?、集思廣?益，團結?協(xié)作、共?同提高?三、更新?觀念，抓?好復習，?提高成績?2、端?正思想，?心系學生?3、深?入鉆研，?認真?zhèn)湔n?認真學?習語文課?程標準，?深入領會?課程標準?的基本精?神，深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學目標?，重點難?點，認真?備好每一?節(jié)課，能?夠駕馭教?材。初三?下半學期?就要進入?綜合復習?階段，所?以要認真?鉆研每一?冊教材，?結合考試?考點對每?冊教材都?要進行系?統(tǒng)的分析?，對知識?點做好分?類、歸納?和總結，?不上無準?備的課，?帶領學生?扎實系統(tǒng)?的做好復?習。認真?研究近五?年來中考?題型，針?對每一個?考點進行?分析，結?合學生的?實際情況?，制定復?習計劃。?4、講?究方法，?提高效率?。采用?靈活有效?的教學方?法。初三?后階段學?生往往會?出現(xiàn)浮躁?心理，所?以調動學?生的學習?積極性尤?為重要，?因此在課?堂上采用?朗讀、講?練結合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學，調動?學生的學?習積極性?。設法令?學生投入?，不讓其?分心，力?爭使上課?內容豐富?，現(xiàn)實。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部，每?天都要有?充足的精?神，讓學?生感受到?一種自然?氣氛。當?面對學生?在課堂上?無心向學?，懶懶散?散，或旁?若無人的?說笑，或?毫無顧忌?的睡覺等?違紀行為?時，要以?平和的心?態(tài)調控課?堂教學，?盡量不使?課堂受到?沖擊，限?度地提高?授課質量?。5、?研究學情?，有的放?矢。教?學就是教?與學，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學者。學?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學生情況?，有針對?地教對教?學成功與?否至關重?要。針對?學生普遍?存在的學?習習慣不?良、學習?意志力薄?弱、學習?基礎較低?、家長因?忽視對孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學期?初就準備?制定了具?體的計劃?和目標。?對這部分?同學進行?有計劃的?輔導。對?這部分人?要進行課?余時間個?別輔導。?我堅信只?要堅持輔?導，這些?同學基礎?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會?更好。同?時對部分?優(yōu)生進行?能力強化?訓練，爭?取提高優(yōu)?生數(shù)量。?6、作?文積累。?增加作文?的訓練量?。每星期?一次作文?。教師全?批全改，?并保證在?一周內反?饋給學生?，以幫助?學生形成?樂寫的習?慣。初一?開始到初?三堅持每?天寫日記?，每周寫?美文點評?，每學期?自編自寫?兩到三本?書。7?強化文言?文閱讀理?解，學習?文言實詞?，要注意?區(qū)別詞的?古今意義?，要積累?實詞的一?詞多義，?要會識別?通假字，?要會概括?文章的中?心意思，?而且應該?深入理解?文言文的?內容、思?想，學會?對比分析?，且動手?翻譯。為?加強文言?文的學習?，實行每?課一考、?人人過關?、不斷復?習、不定?期檢測的?方法，培?養(yǎng)學生的?文言文閱?讀能力。?四、提?高學生應?試能力是?關鍵語?文素養(yǎng)的?提高是一?個長期的?過程。然?而時間不?等人，如?何進行有?針對性的?備考，是?提高學生?成績的關?鍵。但單?純的題海?戰(zhàn)術又會?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應針?對中考具?體情況，?設計多種?訓練方案?，提高學?生應試能?力。1?、每星期?的課外閱?讀訓練。?讓學生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?教師的講?解是應有?針對性，?并總結歷?年中考課?外閱讀的?考點規(guī)律?，使學生?心中有數(shù)?。2、?讓學生盡?早接觸中?考題型。?如果再等?到總復習?讓學生訓?練綜合試?卷和模擬?考題已為?時過晚。?因此，從?初三年的?上學期就?開始發(fā)放?往年各省?市的中考?試卷讓學?生訓練。?以免學生?怯場，便?于學生的?應試。?3、注重?自主性和?開放性。?教師引導?學生自主?設計、自?主探究語?文資源開?展實踐活?動。4?、課文復?習考點化?。課文復?習有邏輯?性的分為?各個考點?，指導學?生系統(tǒng)的?掌握課內?知識。?五。積極?參加學校?及區(qū)、市?里各級各?類的教科?研活動，?促進自身?水