2023語文教學(xué)年度工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁2023?語文教學(xué)?年度工作?總結(jié)范本?作為一?名小學(xué)語?文教師，?面對(duì)如何?教好學(xué)生?，如何勝?任這份使?命我深感?責(zé)任之重?大。我覺?得，要上?好課就應(yīng)?該了解教?材、理解?作者的意?圖、錘煉?學(xué)生。現(xiàn)?將我在教?學(xué)中的幾?點(diǎn)體會(huì)如?下：一?、根據(jù)教?材及我班?學(xué)生情況?制定了相?應(yīng)的教學(xué)?計(jì)劃，盡?可能的體?現(xiàn)編者意?圖。在備?課時(shí)，認(rèn)?真研究課?文，根據(jù)?大綱、編?者意圖以?及本單元?的訓(xùn)練重?點(diǎn)，去追?蹤作者的?思路，與?作者產(chǎn)生?共鳴。?二、上好?課的前提?是備好課?，而要備?好課，不?能光依賴?于“教參?”，要讓?學(xué)生學(xué)好?一篇課文?，教師先?要反復(fù)研?讀課文，?摸清課文?的思路、?抓住重點(diǎn)?詞語、弄?清重點(diǎn)詞?語與所表?達(dá)的思想?感情;要?分清段落?，歸納出?段意，捕?捉文章的?中心思想?。三、?就是設(shè)計(jì)?好教學(xué)環(huán)?節(jié)。我認(rèn)?為，在制?定教學(xué)環(huán)?節(jié)時(shí)，教?師要像導(dǎo)?演一樣，?精心設(shè)計(jì)?出層次性?清、操作?性強(qiáng)、實(shí)?效性高的?引導(dǎo)學(xué)生?自我實(shí)踐?的課堂活?動(dòng)程序。?要根據(jù)教?材內(nèi)容和?學(xué)生實(shí)際?，把握住?教學(xué)必須?突出的重?點(diǎn)和需要?解決的難?點(diǎn)，圍繞?一個(gè)“讀?”字，做?到以問促?讀、讀必?所思，以?議細(xì)讀、?讀能明理?。把學(xué)生?的自讀、?教師的范?讀、師生?的齊讀等?形式有機(jī)?地安排在?初讀、細(xì)?讀、精讀?等各個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)之?中。要精?心設(shè)計(jì)課?堂設(shè)問，?每次讓學(xué)?生讀書時(shí)?，都必須?帶著問題?去讀。杜?絕“小和?尚念經(jīng)，?有口無心?”的讀法?。課堂設(shè)?問要有思?維的容量?、思考的?價(jià)值、恰?當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)?要放在文?章的關(guān)鍵?處、作者?的精心構(gòu)?思處、事?物的聯(lián)系?處、學(xué)生?的'不意?處、情感?的發(fā)展處?以及內(nèi)容?的矛盾處?。相信，?如果能做?到這些，?將會(huì)是一?節(jié)不錯(cuò)的?課。四?、教給課?外閱讀的?方法，課?外閱讀也?要掌握方?法。掌握?了方法，?就會(huì)解決?“會(huì)學(xué)”?的問題。?我摸索出?了幾種指?導(dǎo)學(xué)生課?外閱讀的?方法：?1、編寫?提綱法。?主要給文?章勾出提?要，列出?提綱。?2、卡片?摘錄法。?即在閱讀?時(shí)，把文?章的要點(diǎn)?或重點(diǎn)句?、段摘錄?在卡片上?。3、?符號(hào)代替?法。即根?據(jù)自己的?讀書習(xí)慣?，設(shè)計(jì)多?種符號(hào)，?在文中圈?、點(diǎn)、勾?、畫。?4、批語?注釋法。?即在自己?感受最深?的地方寫?上批注的?文字。?5、索引?法。即用?編索引的?方法來讀?書，記下?文章篇名?、作者、?報(bào)刊的名?稱期數(shù)、?頁碼，需?要時(shí)翻索?引。6?、剪貼法?。即把好?的文章、?片斷剪下?來，貼在?剪貼本上?。這幾種?方法均以?學(xué)生“動(dòng)?手、動(dòng)脈?、動(dòng)口”?的實(shí)際閱?讀訓(xùn)練為?主。一?份耕耘，?一份收獲?。教學(xué)工?作苦樂相?伴。將本?著“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。20?23語文?教學(xué)年度?工作總結(jié)?范本（二?）值此?之際，回?顧一學(xué)期?的教學(xué)工?作，感慨?頗多。雖?然經(jīng)過師?生努力取?得了一點(diǎn)?成績，但?也有諸多?不足?，F(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：首先?，我積極?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了新的課?程理念，?努力實(shí)現(xiàn)?把學(xué)生變?為學(xué)習(xí)的?主人這一?目標(biāo)。?力求把學(xué)?習(xí)主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，盡量留?給學(xué)生閱?讀與活動(dòng)?的空間，?大膽鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑?問難。在?教學(xué)過程?中，積極?實(shí)踐新課?程理念，?努力提高?課堂教學(xué)?效率與效?果。其?次，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，上?好每一節(jié)?課。因?為這是提?高語文教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。為?此，備課?時(shí)我認(rèn)真?鉆研了教?材，翻閱?資料，把?握教材重?難點(diǎn);同?時(shí)，充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，并?在下載的?網(wǎng)絡(luò)資源?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行整合?。上課時(shí)?從課文特?點(diǎn)出發(fā)，?從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)，?充分利用?多媒體，?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性;?并引導(dǎo)學(xué)?生在深入?理解課文?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上做好?課堂筆記?，以便過?后溫故而?知新。上?作文課時(shí)?，盡可能?地選取學(xué)?生熟悉的?話題;搜?集整理好?相關(guān)資料?，展示給?學(xué)生學(xué)習(xí)?品味;然?后引導(dǎo)學(xué)?生列提綱?，擬寫開?頭與結(jié)尾?，打草稿?和修改草?稿。再?其次，在?教學(xué)中始?終如一地?遵循多表?揚(yáng)少批評(píng)?的鼓勵(lì)性?教學(xué)原則?：注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的亮點(diǎn)，?并適時(shí)加?以激勵(lì)，?以提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣與自?信心。如?有的學(xué)生?貪玩，學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?好，成績?不理想，?但他背誦?課文能力?強(qiáng)，我就?在課堂上?多讓他背?誦課文，?讓他在背?誦中享受?成功的喜?悅，以此?激發(fā)他學(xué)?習(xí)語文的?興趣。?最后，高?度重視了?批改與輔?導(dǎo)。如?果學(xué)生不?做作業(yè)，?及時(shí)了解?情況，耐?心教育，?讓學(xué)生改?掉缺點(diǎn)，?養(yǎng)成按時(shí)?完成作業(yè)?的良好習(xí)?慣;精心?批改作業(yè)?，對(duì)于作?業(yè)中出現(xiàn)?的共性問?題，進(jìn)行?集中講解?;針對(duì)學(xué)?生作業(yè)的?個(gè)別情況?，適時(shí)進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo);有的?學(xué)生思想?上有問題?，就進(jìn)行?溝通，耐?心地做思?想轉(zhuǎn)化工?作。語?文教學(xué)質(zhì)?量的提高?需要長期?努力，可?是存在的?問題比較?多，所以?今后的教?學(xué)是任重?而道遠(yuǎn)。?許多學(xué)?生語文基?礎(chǔ)還比較?差，主動(dòng)?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣十分缺?乏。另外?，在實(shí)踐?新課程理?念的過程?中，放得?不開，具?體表現(xiàn)在?：學(xué)生的?思維沒有?打開，往?往不敢發(fā)?言也不善?于發(fā)言，?往往出現(xiàn)?尷尬的局?面;而老?師對(duì)于出?現(xiàn)的僵局?往往不能?從容面對(duì)?，總擔(dān)心?課堂任務(wù)?不能完成?，于是越?俎代庖、?包辦代替?。這些問?題還有待?在今后的?教育教學(xué)?工作中努?力解決。?202?3語文教?學(xué)年度工?作總結(jié)范?本（三）?本學(xué)期?我擔(dān)任_?___年?級(jí)語文的?教學(xué)工作?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作情?況總結(jié)如?下：教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時(shí)候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。我班同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛積極?，但中等?生、差生?有好幾個(gè)?，尖子生?相對(duì)較少?。講得太?深，沒有?照顧到整?體，我備?課時(shí)也沒?有注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)效?果不理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少、?十分重要?的環(huán)節(jié)。?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點(diǎn)愧疚，?因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能?很好地做?到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀(jì)律?時(shí)，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學(xué)效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決當(dāng)中困?難。語?文是一門?工具學(xué)科?，對(duì)學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?語文，就?要讓學(xué)生?喜愛語文?，讓他們?對(duì)語文產(chǎn)?生興趣。?本學(xué)期?，本人堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)體系?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)