2023年高三地理教學計劃篇

2023年高三地理教學計劃篇高三地理教學安排1

一、上學期工作回顧

（一）學生學習中存在的問題

1．基礎主干學問駕馭不牢；

2．獲得信息實力差，審題不仔細，不能從所給材料中挖掘出關鍵詞；

3．描述和闡釋地理問題的實力差，不能用專業(yè)術語表述問題，條理不清楚，要點不明確；

4．區(qū)域地理學問薄弱，不能精確進行區(qū)域定位，區(qū)域分析實力差；

5．地理圖形轉換實力差，對于局部光照圖不能復原全圖，空間想象實力差；

6．讀圖分析問題實力差，調動和運用學問的實力差，不能應用所學原理分析實際問題。

（二）緣由分析

學生方面

1．精力投入不夠招收保送生和自主招生的高校幾乎沒有考地理的，不少學生的學習精力轉移，對地理學科重視不夠。

2．部分學生學習主動性不夠不能自覺學習，作業(yè)不能按時完成，所學學問駕馭不牢，落實不到位。

3．部分學生課堂專注程度不夠，課堂效率不高，不擅長總結反思。

4．急于做成套的難題，忽視對基礎學問的深化領悟，基本功不扎實。

老師方面

1．對學生估計過高，教學標高偏高原以為我們的學生個個基礎扎實、反應靈敏，生怕教學標高太低，影響學生的實力提升。結果尖子生都保送走了，而且他們參與保送又不考地理，事實上我們的學生還有不同的層次。

2．對學生過于信任原以為我們的學生個個學習目標明確、主動主動，布置的任務都會自覺完成，但因為學生學習任務繁重，他們經(jīng)常顧此失彼，也有些學生在監(jiān)督不力的狀況下不能自主學習。老師對學生的監(jiān)控力度不夠，對學生完成學習任務的好壞沒有必要的獎懲、激勵措施。

3．對發(fā)揮學生主體作用重視不夠總想增大課堂容量，打造大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂，有時給學生主動思索、回答問題的時間較少。

4．梯隊跟蹤工作不到位囿于課時多，備課、做題量大，對于踩線生跟蹤工作堅持得不夠到位。

二、新學期備課組工作安排

（一）高三地理復習安排

1．加強高考探討，精確把握高考方向接著深化研讀《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，深刻理解考試大綱的內容和含義，不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，探討高考試題的命題思路和實力要求，精確地把握高考命題方向和趨勢，提高課堂復習的針對性、有效性，使高三教學不偏離高考的要求。深化領悟省、市教研室組織的高考備考研討會精神，主動學習課改區(qū)學校的勝利閱歷，確保不走彎路。

2．凸顯學生的主體作用，強化對基礎主干學問的復習適當調整教學標高，以專題為主干，加強對基礎主干學問的復習，回來課本，夯實基礎。照看到不同層面的學生，不放棄任何一個學生。充分發(fā)揮學生的主體性，課堂上給學生足夠的思索、探討、回答問題的時間。

3．加強集體備課，優(yōu)化課堂教學加強集體備課，確定每次教研活動的中心發(fā)言人，嘗試進行小專題探討，確保統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一訓練。發(fā)揮集體備課的作

用。抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體才智與老師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、探討課、組內互聽課等形式，老師們相互取長補短，共同提高，促進青年老師的成長。備課組老師共同共享教學閱歷、教學心得，協(xié)調進度，剛好記錄教學工作中出現(xiàn)的問題，進行集體探討，共商方案。加強校際備課組的溝通和學習，主動參與有關的各種類型的教研活動和高考復習會。

4．切實做好課前、課中、課后的教學工作課前除自已做到細心備課外，還應當讓學生對接下來要上課的課做到心里有數(shù)，特殊是課前自主復習（構建學問結構、不同模塊的聯(lián)接、疑難問題的提出）是提高課堂復習有效性的前提。課堂中，剛好了解學生學習的動態(tài)，留意教學方法的`改進，讓學生駕馭學問的同時更能駕馭學習學問的方法，培育學生的理性思維和探討實力，較好地落實三維目標。課后，老師要對自己的課堂教學剛好做出簡要的教學反思記錄，以作為進一步改進教學的依據(jù)，打造高效課堂，促進老師專業(yè)成長。

5．加強與學生溝通溝通，關注不同層次的學生深化了解學生，剛好把握學情改進教學。課堂提問、檢查作業(yè)特殊關注踩線生，并常常找他們談話，關切他們的學習和生活，幫助進行心理調適。強化對學生的監(jiān)督，注意實效，加強對學生學習的監(jiān)督，狠抓落實，做到踏踏實實、扎扎實實，一步一個腳印。結合每次考試，利用課余時間與學生溝通，共同分析出錯緣由，幫助學生相識自身存在的不足，指出改進措施。激勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要賜予成果較差的學生必要的確定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信念。

6．重視考后分析和試題講評，切實上好講評課加強答題技巧和答題規(guī)范的訓練，細心篩選作業(yè)，堅持每周精選一套綜合訓練題。精選試題，確保周練題目的質量，與高考接軌細心組織練習。通過練習剛好發(fā)覺學生存在的問題并剛好解決。通過練習全面提高學生的解題實力。通過練習不斷擴高校生的學問面，增加應變實力、遷移實力的培育。通過練習的批改剛好反饋信息，進行教學調控。重視平常訓練、周練和每次月考，剛好檢查反饋講評，仔細閱卷，作好一些必要的數(shù)據(jù)記載，分析各題的錯誤率，找出學生主要失分點，確認本次測試所暴露的主要問題及成因，從而把較重要和較急迫解決的問題以及帶有普遍性、典型性的問題進行重點講評。老師在評卷之前，首先要對試題的命題意圖、結構、導向等等進行全面的了解和探討。結合學生的作答狀況進行分析，特殊是對學生答題技巧、方法的缺陷剛好整理，進行跟蹤訓練。指導學生用規(guī)范的地理專業(yè)術語答題，做到答題條理清楚，要點明確。

7．關注時事地理，強化復習區(qū)域地理將初中地理與中學地理融為一體，提升學生區(qū)域定位、區(qū)域分析的實力。關注時事地理，把握學科熱點問題，適當?shù)卦O計一些與社會熱點有肯定聯(lián)系的復習專題。培育學生面對新情境、新材料、新圖表的獨立學習實力，獨立獲得地理信息的努力，運用所學學問分析解決問題（學問遷移）的實力。

高三地理教學安排2

一、教學指導思想

高三地理教學要面對高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握中學畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)分和聯(lián)系。要以培育實力為主導，考察學生所學課程的基礎學問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎學問分析、解決問題的實力。要求學生在理解的基礎上堅固地駕馭基本學問、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是學問解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

二、教材分析

1．老師必備的教材和相關材料

全日制一般高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制一般高級中學教科書選修第5冊；《全日制一般高級中學地理教學大綱》；20xx年、20xx年、20xx年山東高考文科綜合試卷及其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2．老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3．老師要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強教學基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學問，虛心學習，取長補短，以適應教化教學發(fā)展的須要。

三、學生狀況分析

依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學習地理的愛好不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培育尖子生。

四、詳細措施

高三地理第一輪復習結束后，學生已經(jīng)有了比較扎實的基礎學問，但這還不能滿意高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎學問和實力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注意培育學生的學問遷移實力、應用實力、創(chuàng)新實力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點相識：

1、強調各單元學問結構，加強學問間內在聯(lián)系

有了地理基本學問后，就能以此為學問的生長點去獲得更多的學問，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)建。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的.，成為該學科完整的學問體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以實力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)學問弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不行忽視圖像和練習部分，更應注意學問之間的內在聯(lián)系，強調學科的學問結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，肯定要建立起學問網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風綻開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個學問點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的學問點聯(lián)系起來。在頭腦中形成學問網(wǎng)絡，這樣，學問才能轉化成實力。

2、進行專題訓練，培育地理思維實力

在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的學問系統(tǒng)化、條理化，也更能培育學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析實力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統(tǒng)。

高三地理教學安排3

一、指導思想

為全面貫徹黨的教化方針，大力推動素養(yǎng)教化，深化教化改革，以省、市、區(qū)及學校教學會議精神為指導，以開展“課堂教學效益年”活動和“學查究”活動為契機，突出高三備考、進一步加強高三教學的核心地位；以符合教化教學規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學過程，不斷提高教化質量為目的，同時加強科研實力培育，使全備課組老師教學、教改、教研水平全面提高，向科研型、專家型轉變。

二、主要任務目標

1。以學生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標，確保高三地理教學在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考成功，為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。

2。主動推行“先學后教、講練結合、當堂達標”十二字教學法課堂教學模式改革。全面構建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式。探討學情，鉆研教法，培育學生實力，提高課堂效率。真正做到以學生終身發(fā)展為動身點，教學以學生的須要為宗旨，老師為學生服務的思想要真正落實。

3。不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，爭做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長道路，主動學習教化教學理論，探討教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務水平，爭做學者型、探討型的教化專家。

三、學情分析

本屆學生基礎差別較大，少數(shù)學生基礎較好，學習主動性強，但探究的理念不足，探討的深度不夠；而大部分學生分析問題和解決問題的實力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學生學習的主動性很高，主動性較強，有很濃的求知欲望，應當說學生的潛能還很大，我們信任在高三一年里會有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加強課堂教學探討，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體才智，仔細開展備課、聽課、說課活動。

備課：提前一周確定主備人，由主備人先說課，然后由備課組共同研討，細化到每一堂課的各個環(huán)節(jié)，形成一樣看法后，再定出樣案和各人的詳案，

聽課：堅持全組全員聽課和推門聽課活動，仔細填寫聽課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特殊要重視教學建議與評課看法的'填寫，點明授課人的優(yōu)點和不足，做到取長補短。

評課：評課要實事求是，既確定授課人的優(yōu)點，又不能回避缺點，針對缺點和不足提出建設性看法，以求完善和共同進步。

2。主動開展教研、教改活動。

第一，注意教化教學理論的學習，接著深化開展“教學案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

其次，注意教材研討及教法探討，積累教學閱歷，總結整理，寫成論文。

第三，主動運用本校新的教學模式，力求敏捷運用。

第四，加強分層教學，搞好分類推動。

3。進行科學規(guī)范考核。

第一，每節(jié)課都有當堂達標練習題。

其次，每單元（或專題）都有單元過關題。

第三，每冊編寫階段性測試題。

第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調研考試都編寫模擬考試題。

備課組對各類題目全批全改，找出易錯點、找出學生的學問缺失，尤其是實力缺陷，并在授課過程中重點強調，加以訂正。

高三地理教學安排4

一、基本狀況。

1、課程名稱：地理。

2）教材運用狀況：湘教版必修1——3。

3、任課班級：高三（4）。

4、本學期周課時：3或5。

5、安排教學時數(shù)：90（包括假日活動）。

6、已完成教學狀況：無。

二、教學安排。

依據(jù)新課標教材的`內容和特點，并按市教研室和學校的要求，本學期進行第一輪復習，為了更好的指導好高三地理高考復習，特制定復習安排。詳細內容如下：

（一）復習內容：必修1——必修3，地球和地圖。

（二）復習時間：從20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）復習支配：

第1周必修一1.1——1.2

第2——4周1.3

第5周1.4，2.1——2.2

第6-7周2.3

第8周2.4，3.1——3.2

第9周3.3

第10周4.1——4.2

第11周4.3——4.4

第12周必修二1.1——1.3

第13周1.4，2.1——2.2

第14周2.3，3.1——3.2

第15周3.2——3.4

第16周4.1——4.4

第17周1.1——1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4——2.6

第20周3.1——3.4

第21周復習考試

高三地理教學安排5

一、教學目標：

本學期是至關重要的一個學期，關系到20xx年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必需盡全力保質保量完成，確保20xx屆高考圓滿勝利。為此特制定本期工作安排。

二、指導思想：

以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培育學生的創(chuàng)新實力和地理思維實力為核心，全面深化教化教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓學問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學問的鞏固、完善，對學科思維實力的提升、發(fā)展。

三、教學內容分析：

高三地理教學內容的支配，要符合中學教學安排的要求，留意地理學問本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，按部就班，符合學生的相識規(guī)律，并且要照看到同其他學科的協(xié)作。

四、教材分析：

初中地理的內容，主要是地球、地圖的初步學問，中國地理和世界地理的基礎學問。高一必修課以系統(tǒng)地理學問為基本內容，以人地關系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構成地理環(huán)境的`大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎學問和基本原理，使學生了解和相識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何合理利用環(huán)境和愛護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎學問，如人口地理、城市形態(tài)和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎上，著重講授環(huán)境愛護和海洋地理的相關內容，初中和中學地理必修三以區(qū)域地理學問為基本內容，有利于學生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

五、學生狀況分析：

所教為高三1和2兩個班，依據(jù)上期末統(tǒng)考成果分析，學習地理的愛好不濃，尖子不多，高分太少，這一學期需重點培育。

六、教學安排支配表：

七、主要措施

1、加強教研，備課組相互學習，取長補短，多進行集中研討。

2、細心輔導學生，仔細講評試卷，強化學生的解題實力。

3、分工協(xié)作，整合地理學問。

4、注意高考信息，注意探討考綱。

八、教學中應留意的問題

九、應留意的問題：

1．在教學過程中要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

2．要不斷地提高自身的素養(yǎng)，加強教學基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學問，虛心學習，取長補短，以適應教化教學發(fā)展的須要。

高三地理教學安排6

20xx年云南省高考為新課標的其次屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標為指導，依據(jù)近幾年新課標試卷的命題特點，制定了本屆高三的復習備考安排。以達到全面提升學生的地理綜合素養(yǎng)，為他們20xx高考地理取得優(yōu)異成果奠定堅實的地理學問和地理實力。以下為詳細復習安排。

復習安排：

1、復習中國地理（xx年7月—xx年9月）

2、第一輪復習（xx年xx月—xx年3月）完成必修1、2、3

3、其次輪復習（xx年3月—5月）專題復習

4、第三輪復習（xx年5月—6月）綜合模擬訓練、查缺補漏

詳細內容：

1、一輪復習目標：注意基礎學問的梳理和鞏固，學科基礎實力過關。自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學生理解概念、駕馭技巧，熟記規(guī)律原理的.內容，并體驗其形成過程?；具^程：理清概念—駕馭法則—熟記基本原理—變式訓練。這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位；

人文地理：偏重觀點、方法的運用，特殊對區(qū)位因素的分析，老師可以對每一類型的區(qū)位因素構建模式，學生先記憶強化模式，再結合似實例進行詳細分析。同時注意回答問題的基本方式方法。

總之，要注意學生的基礎學問和基本技能的過關訓練。要明確學生駕馭內容，依據(jù)學生的實際狀況設置訓練目標，要腳踏實地，一步一個腳印，按部就班。復習時間支配詳細如下：

20xx。7。1——20xx。9。30復習中國地理

20xx。xx。1——20xx。xx1地圖，等值線和地球

20xx。xx。1——20xx。xx。1自然地理環(huán)境中物質運動和能量交換

20xx。xx。1——20xx。xx。xx地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異

20xx。xx。xx——20xx。xx。20自然環(huán)境對人類活動影響

20xx。xx。20——20xx。1。1人口增長，遷移與合理容量

20xx。1。1——20xx。1。xx城市空間結構改變

20xx。1。xx——20xx。2。xx生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系

20xx。2。20——20xx。3。1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動

20xx。3。1——20xx。3。5區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術

20xx。3。5——20xx。3。15旅游地理和自然災難

2、二輪復習目標：注意學問的敏捷運用和實力提高，實現(xiàn)綜合實力突破。以主干學問為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強學問之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維實力。要明確重點、難點。深刻理解每一個學問結構及其學問點中的重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應戰(zhàn)實力。時間為20xx。3。15—20xx。5。1主要專題如下：

地理運動專題：包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地殼物質的運動、地理事物的時空改變等。

人地關系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。

區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。

地理圖表專題：包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。詳細的專題設置可以依據(jù)本班級的須要支配不同的專題。

3、三輪復習時間為20xx。5。1——20xx。6。1的目標主要是提高應試實力，注意查漏補缺和解題技巧的培育。做到精選練題，回來課本。抓主干學問，綱舉目張。重原理，講解題思路。仔細理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關鍵是駕馭解題思路。訓練解題實力，對解題實力和技巧進行訓練。重視答題語言的組織和表述。

高三地理教學安排7

一、指導思想

以科學的教化理論為指導，以學校和年級20xx屆教學安排為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本安排。

二、教學內容

1.一輪復習選修5（1-3周）

2.二輪復習（重點）（4-14周）

3.三輪復習（15-17周）

三、教學策略

（一）二輪復習基本思路：

1.專題梳理，整合遷移

2.縱橫聯(lián)系，適度綜合

3.優(yōu)化訓練，提高實力

（二）二輪復習基本方法：

1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。

2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。

3.精練：試題的.編制或改編整合要肯定留意其題目的價值及有效性，適量，且針對不同的學情。學生的練在于提高實力和技巧，以及速度和答題規(guī)范

4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。

5.精評：評學問缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。

6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。

（三）三輪復習基本思路與方法

1.基本思路：題目引領，回扣教材

突出重點，堵漏補缺

模擬訓練，規(guī)范提高

2.基本方法：練，評，補，悟

20xx屆高三地理高三地理教學進度表

略

高三地理教學安排8

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，根據(jù)學校的要求，結合學生的實際狀況，在狠抓學生地理基礎學問的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學生。培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，全面提高教學質量。

二、復習備考策略

1.加強探討，提高復習備考的`針對性

(1)集體探討近3年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)探討20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

(4)探討學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。探討學情，既須要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，學問上存在的疑點和難點、實力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2.周密支配，注意復習備考的安排性

(1)總體目標

強調基礎學問重點化、重點學問考點化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學問點應付多變的題型和實力考查

(2)階段目標

第一輪復習3月中旬前結束，形式為章節(jié)單元復習，注意雙基，查漏補缺，徹底清除學問結構中理解上的障礙，使學問系統(tǒng)化。

其次輪復習從3中旬月到5月中旬，形式為專題復習，依據(jù)高考的重點、熱點內容，打破教材的章節(jié)依次，按學問的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結構內部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試實力。

三、主要工作

1、集體備課

堅持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)覺的問題集體探討，形成深厚的教研氛圍。

2、探討教法

在教學工作中，剛好總結自己的閱歷教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

3、教給學法

要在課堂教學中漸漸滲透學習方法，使學生逐步養(yǎng)成自學實力。

高三地理教學安排9

一、教學指導思想

高三地理教學要面對高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,要以培育實力為主導,考察學生所學課程的基礎學問和基本技能的駕馭程度,以及運用這些基礎學問分析、解決問題的實力。要求學生在理解的基礎上堅固地駕馭基本學問、基本技能,對所學課程內容能夠融會貫穿,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是學問解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用。

二、教學要求

1.老師必備的教材和相關材料

全日制一般高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制一般高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制一般高級中學地理教學大綱》;中學地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,仔細學習試題分析,探討高考試題的命題思路和實力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。

3.老師要不斷地提高自身的素養(yǎng),加強教學基本功的熬煉,提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學問,虛心學習,取長補短,以適應教化教學發(fā)展的須要,同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。

三、各階段復習要求

全年度的高三復習分為四個階段,明確每個階段的時間支配、學問內容、指導思想、目標要求。

第一階段:

時間支配:開學--第一學期期中

指導思想:明確高考要求,進入復習狀態(tài),強調基礎學問的復習

教學任務:地圖學問、中國地理(與中學地理必修三相結合)、世界地理進行全面系統(tǒng)的復習。留意教學重點是基礎學問的落實,明確單元學問體系、相識學問點間內在關系,避開將學問點零碎的排列給學生。

目標要求:落實區(qū)域位置、駕馭區(qū)域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復習世界區(qū)域地理的內容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以實力培育為目標。

其次階段:

時間支配:第一學期期中--第一學期期末

指導思想:在系統(tǒng)復習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調敏捷性,培育學生整體把握學問的實力和分析問題的實力。注意基礎學問的落實、基本實力的培育,學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎學問的落實為本階段的目標。

教學任務:完成中學地理必修一和必修二前三個單元的復習。

目標要求:強調對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎學問和綜合分析、解決問題的實力為目標。

第三階段:

時間支配:開學—廣州一模考試(3月7日)

指導思想:以自然、人文、專題復習的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關學問的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的'關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。

教學任務:分為兩部分,一部分是中學地理必修二后三個單元,一部分是專題復習。運用學問結構,在學問塊的基礎上進行學問間的橫向聯(lián)系。(第一輪復習結束)

目標要求:達到駕馭學問的內在聯(lián)系,具備結合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的實力。初步適應高考。

第四階段:

時間支配:XX一模考試以后

指導思想:提升實力(二輪專題復習),查漏補缺(三輪復習)

教學任務:檢查學問和實力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練?；貋砘A、回來課本,不要盲目的讓學生做過多、過難的試題,要依據(jù)學生的層次水平精選練習題。仔細做好每次的試卷分析。

教學任務:通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)覺問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的、重復的、已會的試題,鞏固基礎學問,完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的駕馭和運用,進行答題的強化訓練,培育良好的應試心理素養(yǎng),以良好的心理狀態(tài)和充分的學問打算迎接高考。

高三地理教學安排10

一、學生狀況分析

學生剛從小學進入初中，對地理學科有較強的新奇心，體現(xiàn)出深厚的學習愛好，但第一部分較抽象，老師應充分利用教學資源，化抽象為詳細，化驗難為易，使學生對地理的學習有良好的心態(tài)。

二、教材分析

本學年運用的教材經(jīng)全國中小學教材審定委員會20_年初審通過的義務教化課程標準試驗教科書《七年級地理》，教材的主要特點如下：

1、教材在結構設計中加大了“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂學問，轉而擔當一部分新學問的教學。通過“活動”這種形式，切實讓學生參加到教學活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2、教學內容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以簇新感，激發(fā)他們對地理課的愛好。

3、親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是留意挖掘學生的生活經(jīng)驗和體驗。教材非常重視對每一個教學內容的.引入，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實、生動的語言風格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現(xiàn)學生對話的對話框中，運用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5、版式設計生動活潑

三、教學總體目標

1、堅持以學生發(fā)展為本，引導學生“學習生活中的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”。

2、加強實踐和探究活動，發(fā)展學生的實踐實力和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生學習愛好。

3、重視愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

高三地理教學安排11

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培育學生的創(chuàng)新實力和地理思維實力為核心，全面深化教化教學改革，加強學法指導，以"專題復習"、"專題訓練"和"綜合測試結合"為主，重在抓學問間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干學問的鞏固、完善，對學科思維實力的提升、發(fā)展。

二、詳細措施

1、重視基礎學問，強化主干學問，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎學問，多層次、多角度、全方位疏通每個學問點，又要精確把握主干學問體系，既不能有學問盲點，也不能漫天撒網(wǎng)，應以干帶支，重在貫穿。

自然地理，應講透原理和規(guī)律，形成敏捷運用學問的實力

自然地理學問較難，但規(guī)律性強，應當講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結合區(qū)域實際，強化對概念理解和原理運用的實力。

人文地理學問理解并不難，但內容分散，不簡單抓住重點，須要記憶的東西較多，因此在復習方法與策略上，應抓住核心學問，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清學問線索，并用于其他案例的分析。如在學過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國勝利的閱歷，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來應對市場競爭；發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟效益等。學習了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉型等都有相同或相像的地方。

對于區(qū)域地理，應運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維實力

區(qū)域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位特別重要，這就要求老師指導學生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。同時要引導學生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學生加深對地理學區(qū)域差異的相識，有助于開闊思路，提高實力。

2、抓學問結構，查漏補缺，重內在聯(lián)系

對重點學問進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘學問間的橫向聯(lián)系，又要透視學問間的縱向聯(lián)系，構建學問體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。駕馭學問的關鍵在于吃透規(guī)律和原理，培育學生的理性思維。同時復習不能簡潔的機械的重復，而應是將所學過的.基礎學問和已具備的基本技能結合起來用于解決實際問題。通過這樣的復習，將基礎學問進行縱向梳理和橫向延長，以求達到點線面相結合的學問網(wǎng)絡的建立和完善，并有助于學生學習實力的提高，使學生形成具有地理特點的思維實力和思維方法。依據(jù)各類學問結構的差異，要突出不同的實力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉換實力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理實力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復習中一個常見的問題就是學生重"文"輕"圖"，對文字學問機械記憶的多，對地理圖表記憶、留意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖實力的凹凸，干脆關系到地理成果的凹凸。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理實力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培育加強對于"弱點"的針對性訓練。

所謂"弱點"大致有兩種類型：學問性弱點和非學問性弱點。學問性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的學問，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點學問，除加強相關的課本學問復習外，還必需針對弱點強化練習。非學問性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素養(yǎng)。如書寫不規(guī)范，審題不仔細、馬虎大意，表達不清晰，術語不規(guī)范，心理驚慌等導致考試失誤頻頻。這必需通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

5、每周仔細組織集體備課，提高課堂教學質量。

6、加強練習的批閱和評講，提高學生解題實力。

高三地理教學安排12

一、指導思想

立足地理課堂教學實際，堅持課程改革理論探討；創(chuàng)新課堂教學模式，深化學導法教學探討；以名師示范促老師成長，以科研引領建高效課堂。

二、工作思路

以課題探討為核心，發(fā)揮名師示范、引領、輻射效益，充分發(fā)揮工作室同伴的互助和共進作用，組織開展教化教學探討活動，創(chuàng)建優(yōu)秀老師專業(yè)化發(fā)展的培育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質教化資源共享，促進骨干老師隊伍建設打造特色品牌工作室。

三、主要舉措

1、建立地理工作室博客群和QQ群，加強老師之間的溝通與合作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的作用，形成和諧的“老師發(fā)展共同體”。

2、通過上匯報課、研討課、示范課，加強常規(guī)課堂教學的'探討，提高老師專業(yè)實力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。

3、堅持撰寫教學日記，加強教學研討，實行個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網(wǎng)絡研討、成果展示等方式進行教學探討活動。

4、加強校本課程探討，進行校本教材地理必修1、必修3的輔備糾錯工作，完善地理必修2的校訂工作。

5、發(fā)揮名師影響力。接著和金太陽教化探討院合作，進行《金太陽導學案》叢書編撰工作。

6、進行微課、曬課等新型課的學習。主動組織老師參與各類教科研成果展示競賽工作，將優(yōu)秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻舉薦到市、省級競賽。

高三地理教學安排13

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭對我們這樣的基礎較差的學生應當怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用功，提高學習效率，在將來高考中取得勝利？針對這個問題我們今后將通過加強集體備課。在備課組活動中，我們仔細探討往年高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的復習安排，仔細探討復習過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。

一、回來課本，夯實基礎

注意課本基礎學問和基本技能的。學習能夠為學生打下堅實基礎。解決問題也好，創(chuàng)新也好，都要以學問作為基礎，沒有學問的備考，只能是空想。另外地理的學問點許多，沒有頭緒的教學不行能是有效的。爭對這個現(xiàn)象，我們將實行以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎學問的基本梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了學問的基本梳理，但是駕馭的又不夠堅固，為了避開炒剩飯，又要鞏固基礎學問，我們確定在復習中，以專題為主干，而又比專題復習要具體，這樣進一步鞏固學問，又避開重復復習。

二、開拓創(chuàng)新，提高學生實力

我們在回來課本，狠抓三基的同時，又不過分依靠復習資料，對資料中過時、過偏、過難的`內容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新意的題目，注意培育學生的發(fā)散思維，對課本內容進行加工、組合，對課本學問進行挖掘、引申，提高學生應對考試的實力。

三、培優(yōu)補差，加強輔導是提高成果的關鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。依據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每周一次的尖子生輔導，細心組織，學生學習得到肯定提高。對于后進生，我們一對一耐性智力與非智力因素的培育和輔導，提高學習主動性，找尋學習方法，增加學習動力。

四、培育非智力因素

關切學生，在課后多與學生溝通，了解學生的想法。幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

高三地理教學安排14

一、指導思想

高三地理教學是面對高考的教學，因此以《一般中學地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據(jù)制定本安排。

二、教學目的

以培育實力為主導，考察學生所學課程的基礎學問和基本技能的駕馭程度，以及運用這些基礎學問分析、解決問題的實力。要求學生在理解的基礎上堅固地駕馭基本學問、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是學問解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

三、詳細復習安排及對策

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材，主要是基礎實力過關。

復習對策：1，比照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清學問結構中理解上的障礙，對地理學問都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2，分析近年高考的新改變,把握高考脈搏;

3，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用實力。

4，全面閱讀教材，駕馭敏捷運用地理原理的實力。

5，狠抓落實，特殊留意目標生中地理成果比較差的學生，進行輔導

6，合理支配考與練，引導學生留意總結歸納考試和練習中反映出的`自己在學問、實力及方法上的缺漏，在日后學習中留意調整提高。

其次輪復習，20xx年3月底至5月中,注意學問的敏捷運用和實力提高

.復習對策：本輪復習可以主干學問為載體,以專題為基礎,以區(qū)域為平臺,通過加強學問之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維實力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的許多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復習：20xx年5月中至5月底,注意查漏補缺和解題技巧的培育。

復習對策：注意,精選練題,,回來課本,,個別輔導.

1、抓主干學問，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關注熱