《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、揭示課題

1.提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜愛馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

2.師：是啊!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了許多好事。假如文中的小也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢?今日，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書課題)

3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)

1.范讀。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么靜靜話告知我嗎?(讓同學(xué)逐一說出朗讀時(shí)的詳細(xì)要求)你們要邊聽邊思索：假如有什么?(待同學(xué)回答后)師：課文中幾次消失了“假如我有一枝馬良的神筆”?

2.整體感知，識(shí)字讀文。

(1)請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，勾誕生字、詞語。

師：你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個(gè)小調(diào)皮在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾誕生字詞語。

(2)說誕生字伴侶的名字。

師：這幾個(gè)小調(diào)皮都找到了嗎?你們的這些小調(diào)皮伴侶叫什么名字呢?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字伴侶的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)覺了什么?

(3)送生字”回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽暖和的懷抱里?？?我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰情愿把含有生字的句子讀一讀?

(4)找“伴侶”。

師：你們?cè)谡n文中都熟悉了這些生字伴侶。那么離開課文你還熟悉嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來“找伴侶”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個(gè)生字都找到了，你們認(rèn)真看看有些字是好伴侶，組在一起是個(gè)詞?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找伴侶組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

(5)識(shí)記生字伴侶的樣子。(小組爭(zhēng)論溝通)

師：9個(gè)生字伴侶都熟悉了，這還不夠，我們還要想方法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)伴侶的名字，多不好意思啊!請(qǐng)四個(gè)人為一組爭(zhēng)論一下，你預(yù)備用什么方法記住它們?

(6)與生字廣交“伴侶”，并送“伴侶”回家。

師：這些可愛的小調(diào)皮可以交很多伴侶(組詞)，請(qǐng)你選一個(gè)你最喜愛的小調(diào)皮幫它找伴侶，再把你找的伴侶送回家。(就是用組成的詞說一句話)

(7)憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

三、讀文感悟

1.請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。要求：讀正確。

師：我們熟悉了這么多生字伴侶。俗話說：“伴侶多了路好走。”現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們自由地讀課文，邊讀邊思索：這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)?寫了小的幾個(gè)美妙的愿望?(待同學(xué)讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

2.小組內(nèi)互讀。

師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜愛哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！?/p>

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

認(rèn)讀生字。

二、有感情朗讀課文

1.小組內(nèi)溝通。

師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會(huì)怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

2.感悟句子。

師：讀讀句子。你喜愛哪個(gè)句子，能說說為什么嗎?

我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹也能成長(zhǎng)。

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能愉快地成長(zhǎng)。

我要給小鳥畫很多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的.谷粒。

3.拓展說話。

師：你能用”我要給……”說一句話嗎?

4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。

(1)第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

(2)其次小節(jié)。師：你們喜愛可愛的小鳥嗎?會(huì)學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀其次小節(jié)。

(3)第三小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面(抽人讀)，你似乎看到了什么?

5.賽讀。

師：你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;同學(xué)邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。

6.說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。

7.指導(dǎo)背誦，選出你最喜愛的一節(jié)背下來。

三、拓展活動(dòng)

1.假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢?

2.大家說得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎?請(qǐng)你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來，能寫的小伴侶呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3.抽同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。

師：你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?留意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說?

四、指導(dǎo)書寫

1.復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音，熟悉字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。

2.小組溝通。

師：你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)?哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫好?

3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示：

哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。

食：上面的“人”寫得伸展些，最終一筆是點(diǎn)。