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文檔簡(jiǎn)介
《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、揭示課題
1.提問引入:同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜愛馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?
2.師:是啊!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了許多好事。假如文中的小也有一枝馬良的神筆,他會(huì)做些什么呢?今日,我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書課題)
3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,整體感知,識(shí)字教學(xué)
1.范讀。師:你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么靜靜話告知我嗎?(讓同學(xué)逐一說出朗讀時(shí)的詳細(xì)要求)你們要邊聽邊思索:假如有什么?(待同學(xué)回答后)師:課文中幾次消失了“假如我有一枝馬良的神筆”?
2.整體感知,識(shí)字讀文。
(1)請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,勾誕生字、詞語。
師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個(gè)小調(diào)皮在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾誕生字詞語。
(2)說誕生字伴侶的名字。
師:這幾個(gè)小調(diào)皮都找到了嗎?你們的這些小調(diào)皮伴侶叫什么名字呢?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字伴侶的名字叫三遍,你剛才讀的時(shí)候發(fā)覺了什么?
(3)送生字”回家”。
師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽暖和的懷抱里???我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?誰情愿把含有生字的句子讀一讀?
(4)找“伴侶”。
師:你們?cè)谡n文中都熟悉了這些生字伴侶。那么離開課文你還熟悉嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來“找伴侶”,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。
師:9個(gè)生字都找到了,你們認(rèn)真看看有些字是好伴侶,組在一起是個(gè)詞?,F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找伴侶組詞。(尋食、健康)文中說:“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。
(5)識(shí)記生字伴侶的樣子。(小組爭(zhēng)論溝通)
師:9個(gè)生字伴侶都熟悉了,這還不夠,我們還要想方法記住它們的樣子,不然的話你會(huì)叫錯(cuò)伴侶的名字,多不好意思啊!請(qǐng)四個(gè)人為一組爭(zhēng)論一下,你預(yù)備用什么方法記住它們?
(6)與生字廣交“伴侶”,并送“伴侶”回家。
師:這些可愛的小調(diào)皮可以交很多伴侶(組詞),請(qǐng)你選一個(gè)你最喜愛的小調(diào)皮幫它找伴侶,再把你找的伴侶送回家。(就是用組成的詞說一句話)
(7)憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。
三、讀文感悟
1.請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。要求:讀正確。
師:我們熟悉了這么多生字伴侶。俗話說:“伴侶多了路好走。”現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們自由地讀課文,邊讀邊思索:這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)?寫了小的幾個(gè)美妙的愿望?(待同學(xué)讀文回答后)大家有沒有不同的意見?
2.小組內(nèi)互讀。
師:在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜愛哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請(qǐng)大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員?!?/p>
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
認(rèn)讀生字。
二、有感情朗讀課文
1.小組內(nèi)溝通。
師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會(huì)怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。
2.感悟句子。
師:讀讀句子。你喜愛哪個(gè)句子,能說說為什么嗎?
我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng),讓小樹也能成長(zhǎng)。
我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng),讓小樹在冬天也能愉快地成長(zhǎng)。
我要給小鳥畫很多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫很多好吃的.谷粒。
3.拓展說話。
師:你能用”我要給……”說一句話嗎?
4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。
(1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請(qǐng)女生看圖,男生讀第一小節(jié)。
(2)其次小節(jié)。師:你們喜愛可愛的小鳥嗎?會(huì)學(xué)鳥叫嗎?男生小聲學(xué)鳥叫,女生輕聲讀其次小節(jié)。
(3)第三小節(jié)。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面(抽人讀),你似乎看到了什么?
5.賽讀。
師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;同學(xué)邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。
6.說說你在讀的過程中有什么體會(huì)。
7.指導(dǎo)背誦,選出你最喜愛的一節(jié)背下來。
三、拓展活動(dòng)
1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?
2.大家說得真好,我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎?請(qǐng)你用小畫筆把你們的美妙愿望畫出來,能寫的小伴侶呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。
3.抽同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)。
師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?留意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說?
四、指導(dǎo)書寫
1.復(fù)習(xí)要寫的字。記住字音,熟悉字形,擴(kuò)詞、用詞語說句子。
2.小組溝通。
師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)?哪個(gè)字不簡(jiǎn)單寫好?
3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:
哭:兩個(gè)“口”大小要適中,不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。
雙:左邊的“又”寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。
食:上面的“人”寫得伸展些,最終一筆是點(diǎn)。
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