《云南的歌會(huì)》語(yǔ)文教學(xué)反思

《云南的歌會(huì)》語(yǔ)文教學(xué)反思《云南的歌會(huì)》語(yǔ)文教學(xué)反思1

每次我在做課的時(shí)候，我都感覺到我都收獲到許多東西，我想這種經(jīng)受對(duì)每一個(gè)老師來(lái)說，都是幸運(yùn)的，我很興奮，我是其中的一員。下面我僅就我的《云南的歌會(huì)》的這堂課做以下反思。

我在設(shè)計(jì)這堂課之前，首先從身上著手去剖析。

我探討了創(chuàng)作這篇文章的意圖。沈從文本身是苗族人，所以他對(duì)云南以及云南民歌有著不同于一般人的感情，在這種感情的積淀下寫成的文章自然是情真意切，親切感人。想借這篇文章表達(dá)對(duì)云南民歌的喜愛和欣賞，從而歌頌云南人民的樂觀淳樸的民風(fēng)。基于這一點(diǎn)我將本文的技能目標(biāo)定為：觀賞品嘗文章質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言特色。

其次，新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)作出了解讀，說“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”，我在“導(dǎo)語(yǔ)“的設(shè)計(jì)上，從生活中同學(xué)熟識(shí)的北方民歌入手，和云南民歌相對(duì)比，讓同學(xué)快速抓住云南民歌的特點(diǎn)，引起同學(xué)的愛好，以便于快速進(jìn)入文章的氛圍。

第三、我在對(duì)于文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，為了讓同學(xué)更好的，快速的理清文章的脈絡(luò)，我在設(shè)計(jì)問題上以一個(gè)大問題帶動(dòng)整堂課需要爭(zhēng)論的問題，然后又在各個(gè)小問題上依據(jù)課堂進(jìn)程敏捷調(diào)整，這樣使整堂課條理清楚。

第四、我將整堂課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“讀中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由淺入深，有內(nèi)容到語(yǔ)言、有語(yǔ)言到結(jié)構(gòu)、有文本到實(shí)際，從文章整體入手，最終落到同學(xué)生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的融會(huì)貫穿。

第五、我針對(duì)現(xiàn)在中同學(xué)崇尚港臺(tái)明星的流行歌曲的現(xiàn)象，我將這堂課的情感目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為：對(duì)同學(xué)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，讓同學(xué)有追求時(shí)尚向關(guān)注民族轉(zhuǎn)移。事實(shí)證明這一點(diǎn)的確是難點(diǎn)，同學(xué)對(duì)于本篇文章理解不深，對(duì)于曾經(jīng)很聞名的民歌也是聞所未聞，這也是我在備課的時(shí)候所忽視的，所以在整堂課上，不僅沒有實(shí)現(xiàn)“同學(xué)是課堂的仆人”，反倒像個(gè)客人，而且還是個(gè)“拘謹(jǐn)?shù)目腿恕敝还治疫@個(gè)“大仆人”沒有盡到“地主之誼”“款待之禮”，這也是我要在今后的教學(xué)要重點(diǎn)留意的。

總之經(jīng)過這堂課，我深刻體會(huì)到要想做好一堂課，首先老師本身要特殊嫻熟的駕馭教材，還要將這堂課中可能遇到的問題都設(shè)想到，并想好應(yīng)對(duì)之策。這樣，才有可能上出一趟勝利的語(yǔ)文課，才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。這，也將是我今后努力的方向。

《云南的歌會(huì)》語(yǔ)文教學(xué)反思2

沈從文在《云南的歌會(huì)》里寫出了云南淳樸的民風(fēng)民俗，流露出了對(duì)自然，對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的欣賞，唱出了一曲深情的贊歌。文中將感情滲透在人物、景物、場(chǎng)面描寫中在娓娓而談里自然透出平淡遼遠(yuǎn)。

在文章中我感受最深的就是無(wú)論是寫人還是寫歌都凸顯民風(fēng)民情，讓人感受到的'是云南這個(gè)詩(shī)歌的家鄉(xiāng)別樣的風(fēng)情。比如在寫山野對(duì)唱情節(jié)里，我們看到：那個(gè)年輕婦女,連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)手啞口無(wú)言，并沒拘泥賽歌過程，重在表現(xiàn)成功姿勢(shì)。她“輕輕地打了個(gè)叫賣?????”，表示勝敗已定，然后“從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑”，“拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了”。這種一點(diǎn)也毫不矯情，不張揚(yáng)，樸樸實(shí)實(shí)的歌手也只有在這里才看的到了。所以在這篇課文的教學(xué)中我的重點(diǎn)就是讓同學(xué)在朗讀中感受三個(gè)場(chǎng)合展現(xiàn)出來(lái)的人物美，環(huán)境美，場(chǎng)面美。由此體會(huì)對(duì)民間民俗文化的贊美,領(lǐng)會(huì)民族風(fēng)情，激發(fā)同學(xué)喜愛民俗文化的熱忱

俗世奇人教學(xué)反思

經(jīng)過對(duì)這節(jié)課的仔細(xì)預(yù)備，我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，熬煉了自身素養(yǎng)，自我感覺在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。課后反思，總結(jié)如下：

有所進(jìn)步的地方：

１、對(duì)本科組的教學(xué)標(biāo)志有了更深的理解和體會(huì)。

２、教學(xué)敏捷性增加了。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，為了講清晰文章的奇異之處，我支配了人物之“奇”、語(yǔ)言之“奇”、情節(jié)之“奇”三個(gè)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際授課講到語(yǔ)言之“奇”時(shí)，我發(fā)覺時(shí)間拖長(zhǎng)了，但同學(xué)仍沉醉在語(yǔ)言文字的魅力中，有意猶未盡的感覺。我就臨時(shí)打算砍掉后面的情節(jié)之“奇”這一環(huán)節(jié)，由于我覺得與其讓同學(xué)平平的學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，倒不如仔細(xì)地鉆透一個(gè)方面的學(xué)問，這樣他們的收獲應(yīng)當(dāng)更大。另外，一堂課上得好不好，應(yīng)當(dāng)可以從同學(xué)的臉上看出來(lái)。假如同學(xué)面容開心，那么這堂課應(yīng)當(dāng)就是勝利的，假如同學(xué)眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以老師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)課堂觀看，只有觀看認(rèn)真了，才可以從同學(xué)的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

３、對(duì)“如何上自讀課”的問題上有了一些自己的體會(huì)，由于自讀課不像講讀課，不需要老師去精講，老師在自讀課中的主要作用就是引導(dǎo)點(diǎn)撥。所以在同備課組的老師的關(guān)心下，設(shè)計(jì)了一份學(xué)案，這份學(xué)案并不是機(jī)械地將課后習(xí)題擺上去，而是將教案處理成以同學(xué)為主的教學(xué)方案。使之作為溝通學(xué)與教的橋梁，將講讀課的思想及其方法延長(zhǎng)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋立竿見影，起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。

有待改進(jìn)的地方：

１、上課過程中，老師的強(qiáng)勢(shì)地位過于突出，同學(xué)的主體地位體現(xiàn)不夠。由于在課堂上，只有充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)

在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己提出問題，自己解決問題，這樣的上課更有效。而這節(jié)課在讓同學(xué)反思質(zhì)疑這一塊上則較薄弱。

２、在對(duì)同學(xué)閱讀方法的傳授上顯得不足?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮?！笨梢姡椒ǖ膫魇诘拇_比學(xué)問的傳授更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。雖然在本節(jié)課上也教同學(xué)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法來(lái)快速獵取信息，但總覺得沒落到實(shí)處。另外，本篇文章寫人敘事的技巧及語(yǔ)言的運(yùn)用上都值得同學(xué)借鑒，但上課時(shí)我在這方面點(diǎn)撥得較少。

３、應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的培育。在語(yǔ)言講解上應(yīng)精練簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，這樣才能更好地激發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)。同時(shí)作為語(yǔ)文老師，這樣也才能在語(yǔ)言表達(dá)上給同學(xué)作個(gè)很好的示范。

《叫賣?????》教后反思

《叫賣?????》是新課標(biāo)語(yǔ)文第八冊(cè)第四單元第四課，本節(jié)課主要介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷思，引人體會(huì)生活中的蘊(yùn)含的濃郁的情趣。有利于同學(xué)了解生活、關(guān)注生活體會(huì)生活。

因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我先采納錄音播放相聲，激起同學(xué)對(duì)叫賣?????的關(guān)注，把同學(xué)帶到課堂的問真實(shí)環(huán)境中去，繼而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課。同時(shí)運(yùn)用多媒體這種手段，即加大了課堂容量，又使文字圖像相補(bǔ)充，相得益彰，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想，更深刻的體會(huì)了記憶深處的美妙回憶，突破了文章的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我主要采納以同學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，通過同學(xué)的自主、合作、探究，讓同學(xué)動(dòng)腦去分析，解決問題，這樣就熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量和分析問題的力量，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的作用。

在問題設(shè)計(jì)中，由于本節(jié)課內(nèi)容比較難于理解，我設(shè)計(jì)的問