幼兒園科研工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁幼兒園科?研工作總?結(jié)時間?過的真快?，一年匆?匆而過。?在這一年?中我們科?研小組成?員在園領(lǐng)?導(dǎo)的親切?關(guān)懷下，?帶領(lǐng)全體?教師努力?進(jìn)行探討?、研究、?前進(jìn)，在?科研工作?的能力與?水平上，?有了較大?的進(jìn)步，?在《幼兒?早期閱讀?識字與口?語整合的?實(shí)踐研究?》的課題?研究上我?們逐步理?清了幼兒?園識字閱?讀活動的?思路，以?下就為本?年度工作?做一次小?結(jié)。1?、組織研?究班教師?與課題組?老師進(jìn)行?課題研究?，共同討?論，明確?研究目的?，不斷更?新教育觀?，了解當(dāng)?今教育新?動向及其?它地方幼?兒識字閱?讀教育開?展情況，?明確課題?研究范圍?及研究內(nèi)?容，確定?教育選材?，碰到問?題困難及?時溝通解?決。2?、組織教?師圍繞課?題查閱資?料(如：?《學(xué)前教?育研究》?、《學(xué)前?教育》、?《早期教?育》、《?幼兒教育?》、《教?育科學(xué)》?、等雜志?以及查閱?網(wǎng)上有關(guān)?幼兒識字?閱讀教育?、各種新?的教育課?程理論信?息等)，?收集大量?有關(guān)理論?及教學(xué)活?動的相關(guān)?資料，不?斷擴(kuò)大對?這個領(lǐng)域?的認(rèn)識與?了解。?3、每兩?個星期組?織一次研?討活動，?活動前由?幼兒園課?題組全體?成員一起?討論活動?方案，分?析每個活?動的定位?及重點(diǎn)和?難點(diǎn)，幫?助教師更?準(zhǔn)確地把?握好每個?課題，提?高教師分?析課題、?把握課題?的能力。?4、研?討活動后?，及時組?織點(diǎn)評。?課題組老?師共同參?與發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題，并?找到解決?問題的方?法。通過?問題研討?，不斷更?新教育觀?，提高教?育技能。?5、定?期進(jìn)行小?結(jié)。每個?學(xué)期結(jié)束?后，組織?課題組老?師進(jìn)行討?論，回顧?一個學(xué)期?的研究情?況，及時?進(jìn)行總結(jié)?，并寫出?研究體會?，幫助不?斷分析課?題，調(diào)整?研究思路?，完善課?程。6?、召開家?長會，使?家長明確?開展早期?閱讀識字?活動的重?要性及對?人一生發(fā)?展的重要?作用，介?紹配合研?究的要求?，使家園?教育協(xié)同?;發(fā)放家?長調(diào)查表?，了解家?長對幼兒?園語言活?動的一般?看法及他?們對教育?的期望。?7、對?幼兒閱讀?、口語能?力的發(fā)展?進(jìn)行及時?的測查，?及時了解?課題研究?效果，以?不斷發(fā)現(xiàn)?問題，進(jìn)?行及時調(diào)?整，逐步?完善課程?。8、?本課題研?究對教師?的能力提?出了更高?的要求。?研究的過?程就是教?師隊(duì)伍素?質(zhì)迅速發(fā)?展、提高?的過程。?教師通過?理論的學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?研究，逐?步樹立起?了正確的?教育觀、?兒童觀，?她們充分?理解和尊?重幼兒，?能以發(fā)展?的眼光看?待每一位?幼兒。?階段研究?后的思考?：在一?年的實(shí)踐?中，我們?深深地體?會到：幼?兒園早期?識字閱讀?活動的實(shí)?施要達(dá)到?理想的效?果，不是?靠簡單的?幾次活動?就能實(shí)現(xiàn)?的，它必?須以發(fā)展?培養(yǎng)幼兒?對文字、?早期文學(xué)?作品的好?奇心和興?趣為前提?，通過多?種途徑，?運(yùn)用形式?多樣的方?法手段發(fā)?展口語能?力，并使?之協(xié)調(diào)配?合，形成?教育合力?，才能達(dá)?到課程預(yù)?期的目標(biāo)?。在實(shí)?驗(yàn)中我們?認(rèn)識到：?1、教?師的研究?素質(zhì)還須?進(jìn)一步培?養(yǎng)，如何?開展課題?研究，怎?樣深入研?究幼兒語?言教育的?規(guī)律，須?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)。教師?觀察、了?解、評估?幼兒的能?力有待進(jìn)?一步提高?。2、?前一年實(shí)?驗(yàn)中，教?師在活動?中還是考?慮怎樣識?字好，怎?樣閱讀興?趣高，對?于與口語?整合發(fā)展?考慮不周?，因此，?我們將針?對以上問?題，不斷?調(diào)整、完?善，使幼?兒園語言?教育活動?能發(fā)揮更?大的效能?。幼兒?園科研工?作總結(jié)（?二）忙?忙碌碌中?一學(xué)期即?將結(jié)束，?梳理回顧?本學(xué)期科?研工作，?我們能以?____?和___?_為指導(dǎo)?，認(rèn)真_?___期?初科研工?作計(jì)劃，?遵循幼兒?教育“玩?中學(xué)習(xí)，?健康成長?”的宗旨?，圍繞申?報(bào)的__?__市“?____?”規(guī)劃課?題《幼兒?探究式學(xué)?習(xí)的實(shí)踐?與研究》?，注重教?師的專業(yè)?成長，踏?實(shí)有效、?層層遞進(jìn)?地開展系?列活動。?一、課?題研究?1.按市?教科室下?發(fā)的__?__市“?____?”規(guī)劃課?題要求，?申報(bào)《幼?兒探究式?學(xué)習(xí)的實(shí)?踐與研究?》課題，?并積極參?加市教科?室組織的?“___?_”課題?方案評比?活動。?2.中心?課題組、?各子課題?組、各年?齡段定期?圍繞課題?開展活動?，如中心?組的全面?解讀主課?題方案及?探討撰寫?子課題方?案的要點(diǎn)?、如何做?實(shí)做好課?題研究，?各子課題?組的如何?確立與撰?寫個人課?題、近階?段課題研?究中有困?惑的問題?等，讓參?與者透徹?了解與把?握此課題?的研究目?的與方式?，在交流?中發(fā)現(xiàn)問?題，并集?思廣益商?量最佳的?解決問題?的辦法。?3.豐?富與充實(shí)?課題研究?網(wǎng)站內(nèi)容?，定期有?效上傳課?題研究動?態(tài)，以自?學(xué)和他學(xué)?相結(jié)合的?方式，鼓?勵與支持?教師學(xué)習(xí)?有關(guān)本課?題的信息?學(xué)習(xí)資料?，努力吸?收內(nèi)化，?能指導(dǎo)或?支撐自己?較自如地?開展課題?研究，進(jìn)?一步提高?科研實(shí)效?性。4?.定期編?輯科研信?息報(bào)，將?在課題研?究過程中?，有感覺?的、有共?性的、有?創(chuàng)意的、?價值高的?內(nèi)容，及?時編入其?中，供大?家學(xué)習(xí)交?流，相互?取長補(bǔ)短?。二、?隊(duì)伍建設(shè)?1.新?教師隊(duì)伍?建設(shè)，為?新教師配?備師傅(?張晚琴拜?沈桂芳、?鄔錦佳拜?王麗芳、?徐梓穎拜?管梅花、?計(jì)良華拜?管美芳、?龔越拜張?莉，藤若?嫻拜王彩?芳、徐琳?拜朱云芳?)，在拜?師學(xué)藝、?傳道解惑?的過程中?，有效幫?助新教師?們勝任常?規(guī)性教育?教學(xué)工作?，展示好?亮相課、?比武課等?，并按市?局一年教?師的要求?，有質(zhì)量?的完成相?應(yīng)的聽課?、隨筆、?反思、課?件等內(nèi)容?。2.?青年教師?隊(duì)伍建設(shè)?，對她們?的培養(yǎng)要?求是繼續(xù)?在師傅及?骨干教師?的引領(lǐng)示?范下，能?努力把所?學(xué)理論知?識與實(shí)踐?結(jié)合起來?，較好制?定各類計(jì)?劃、創(chuàng)設(shè)?良好環(huán)境?、開展課?題研究、?利用白板?等組織教?學(xué)。順利?通過市局?“___?_”考核?并向市“?教壇新秀?邁進(jìn)。?3.骨干?教師隊(duì)伍?建設(shè)，要?求她們積?極承擔(dān)各?級各類公?開與評比?活動，具?有指導(dǎo)其?他教師開?展教育科?研與教育?教學(xué)工作?的能力，?帶頭嘗試?進(jìn)行有成?效的理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的探?索活動，?示范引領(lǐng)?其他教師?，并及時?撰寫經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)，努?力向市學(xué)?術(shù)、學(xué)科?帶頭人方?向靠攏。?本學(xué)期周?秋英申報(bào)?了市學(xué)術(shù)?帶頭人、?張莉申報(bào)?了市學(xué)科?帶頭人并?在園內(nèi)開?展了骨干?教師引領(lǐng)?活動。?4.充分?發(fā)揮市學(xué)?術(shù)、學(xué)科?帶頭人作?用，在年?輕教師、?骨干教師?原有傳幫?帶的基礎(chǔ)?上，配備?市學(xué)術(shù)、?學(xué)科帶頭?人當(dāng)導(dǎo)師?，加快成?長速度，?有效開展?教科研活?動，逐漸?形成自己?的教育教?學(xué)風(fēng)格和?專長，提?高專業(yè)發(fā)?展水平，?充實(shí)與進(jìn)?軍高層次?骨干教師?隊(duì)伍。?5.常態(tài)?群眾性教?師隊(duì)伍建?設(shè)，以年?齡段為主?組織她們?開展教科?研實(shí)踐及?小結(jié)活動?，及時有?效按要求?上交資料?。根據(jù)園?部申報(bào)的?“___?_”課題?結(jié)合自身?特點(diǎn)制定?的個人課?題方案，?不斷提高?他們參與?教育科研?工作的水?平與熱情?。三、?實(shí)踐落實(shí)?1.繼?續(xù)采用“?教師個人?一課多研?，教師群?體連環(huán)跟?進(jìn)”的方?式開展課?題研究實(shí)?踐課。實(shí)?踐課是大?家最喜愛?、最能找?到感覺的?有關(guān)課題?研究的一?種活動，?活動中大?家各抒己?見，在研?討中大家?共同促進(jìn)?與提高，?本學(xué)期教?師研討課?有___?_節(jié)。?2.開展?有效學(xué)習(xí)?研討活動?，固定半?月一次(?周二)園?級層面的?科研活動?，內(nèi)容可?學(xué)習(xí)課題?前瞻性理?論、專題?研討、磨?課活動、?骨干引領(lǐng)?、觀摩交?流等。_?___月?一次中心?課題組活?動，針對?課題進(jìn)行?交流與研?討。同時?，固定半?月一次年?齡段小組?和___?_月一次?各子課題?小組層面?的科研活?動，針對?總結(jié)進(jìn)行?交流，針?對困惑進(jìn)?行研討，?針對課題?內(nèi)容范疇?細(xì)化個人?子課題等?。提供給?教師學(xué)習(xí)?理念，探?索問題，?尋求解決?方法的交?流平臺。?有效進(jìn)行?學(xué)習(xí)實(shí)踐?型、合作?研討型、?典型引路?型、內(nèi)外?互補(bǔ)型等?以園為本?的培訓(xùn)模?式。促進(jìn)?教師的教?科研工作?努力形成?“五個新?觀念”，?即教育科?研必須主?動適應(yīng)園?部發(fā)展的?新觀念，?必須在實(shí)?施素質(zhì)教?育中處于?先導(dǎo)地位?的新觀念?，必須規(guī)?范化、科?學(xué)化組織?與管理的?新觀念，?必須與教?研和課堂?教學(xué)緊密?聯(lián)系的新?觀念，必?須與園本?科學(xué)特色?相配套的?新觀念。?___?_組織教?師積極撰?筆，及時?有效針對?課題寫研?究反思、?論文、教?案、觀察?案例等，?做到邊實(shí)?踐邊總結(jié)?，不斷小?結(jié)研究經(jīng)?驗(yàn)，參加?各級各類?評比，努?力提高研?究水平與?推廣研究?成果。?幼兒園科?研工作總?結(jié)（三）?在忙忙?碌碌的整?理工作中?，一學(xué)期?的工作即?將收尾，?幼兒園的?工作性質(zhì)?總帶著瑣?碎，用另?一種視角?去看它也?是豐富的?。而科研?工作作為?幼兒園生?存、發(fā)展?和進(jìn)步的?靈魂，實(shí)?在是需要?我們計(jì)劃?在前、實(shí)?施緊跟。?根據(jù)原先?制定的科?研計(jì)劃，?其中的各?項(xiàng)工作都?基本落實(shí)?，成效也?不錯，以?下是我對?這學(xué)期科?研工作的?總結(jié);?一、理論?學(xué)習(xí)，提?升內(nèi)涵在?本學(xué)期中?，我們以?集中學(xué)習(xí)?和自由學(xué)?習(xí)相結(jié)合?的形式學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育理論?，每月撰?寫一篇讀?書筆記，?進(jìn)行相關(guān)?的交流溝?通。在教?師辦公室?里我們常?能見到老?師們捧著?《早期教?育》、《?幼兒教育?》等雜志?在學(xué)習(xí)，?可喜地發(fā)?現(xiàn)讀書筆?記的撰寫?任務(wù)促進(jìn)?了老師們?自主去學(xué)?習(xí)相關(guān)的?理論知識?來充實(shí)自?己，無形?之中這是?一種教育?理念的積?累，在寫?作中會自?然流露筆?尖。另外?多數(shù)老師?能認(rèn)真對?待博客寫?作，爭取?保質(zhì)保量?完成博客?累積，在?積累中收?獲、成長?。我們分?園老師積?極參加總?園的各個?培訓(xùn)班，?在多層次?的培訓(xùn)班?里學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育?理念。在?培訓(xùn)班展?示活動，?我們分園?的老師也?越來越活?躍和自信?了，這就?是學(xué)習(xí)充?實(shí)后的自?然表現(xiàn)。?另外，基?于我們分?園老師理?論知識薄?弱的現(xiàn)狀?，教科研?組長和年?級組長在?組織業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、集?體備課時?總會先帶?給大家新?的理論知?識，在此?基礎(chǔ)上我?們聯(lián)系自?己豐富的?一線經(jīng)驗(yàn)?去解決問?題，驗(yàn)證?理論，把?枯燥難懂?的理論知?識內(nèi)化為?自己能接?受的內(nèi)容?，從而提?高自己的?內(nèi)涵，幫?助自己成?長。二?、課題開?展，循序?漸進(jìn)本學(xué)?期我們嘗?試拓展課?題的思路?，初嘗繪?本經(jīng)典的?閱讀教學(xué)?，采用多?種形式的?研討繪本?教學(xué)的實(shí)?施策略，?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?我們也根?據(jù)老師們?的需求組?織了《如?何規(guī)范組?織繪本教?學(xué)》進(jìn)行?了智慧碰?撞，也多?次參加《?幸福的種?子》的閱?讀指導(dǎo)講?座來豐富?自己對繪?本教學(xué)的?策略積累?。另外，?我們在本?學(xué)期把課?題細(xì)分為?經(jīng)典兒歌?、經(jīng)典古?詩(包括?三字經(jīng)、?弟子規(guī))?和經(jīng)典繪?本三個子?課題，針?對性地有?具備相關(guān)?能力和經(jīng)?驗(yàn)的老師?認(rèn)領(lǐng)這三?個子課題?，其他教?師自由參?加小課題?組，每人?至少參加?一個小課?題組，由?小課題認(rèn)?領(lǐng)者負(fù)責(zé)?，帶領(lǐng)課?題成員進(jìn)?行各個年?齡段的經(jīng)?典內(nèi)容選?擇、具體?實(shí)施、收?集真實(shí)的?數(shù)據(jù)和反?饋，定期?組織課題?會議進(jìn)行?研究情況?交流，并?有相關(guān)會?議記錄。?從科研組?出發(fā)，定?期組織課?題學(xué)習(xí)，?在學(xué)習(xí)中?大家共同?研討課題?實(shí)施的有?效性，并?收集課題?具體實(shí)施?中碰到的?問題進(jìn)行?討論解決?。經(jīng)典誦?讀活動以?集體、小?組等形式?相結(jié)合，?將經(jīng)典誦?讀滲透于?餐前、餐?后、離園?等活動，?把零碎的?時間有效?利用起來?。三、?經(jīng)典活動?，多種呈?現(xiàn)有付出?就會有收?獲，校園?里傳來朗?朗的誦讀?聲，如大?珠小珠落?玉盤。我?們慢慢地?把經(jīng)典誦?讀的內(nèi)容?滲透到了?日常工作?中，比如?在成長冊?中我們與?家長形成?了良好的?互動，有?古詩教學(xué)?反饋、有?三字經(jīng)接?龍等內(nèi)容?，讓孩子?口頭表現(xiàn)?，家長書?面記錄的?方式既能?促進(jìn)孩子?們對經(jīng)典?內(nèi)容的鞏?固，也能?讓家長參?與其中。?又比如課?題“經(jīng)典?誦讀，詩?書氣華”?的實(shí)施一?直貫穿我?們分園的?日常教學(xué)?活動，這?學(xué)期新增?了經(jīng)典繪?本教學(xué)，?再加經(jīng)典?古詩教學(xué)?和經(jīng)典兒?歌教學(xué)，?我們將從?三方面共?同深入，?渲染經(jīng)典?課程學(xué)習(xí)?的濃郁氛?圍。本學(xué)?期我們將?經(jīng)典課程?納入期中?檢查范疇?，這無疑?是一次師?幼之間、?師師之間?的互動良?機(jī)，在開?課研討、?教學(xué)組織?和反思交?流中，我?們能碰撞?智慧的火?花，取長?補(bǔ)短，提?煉有用的?經(jīng)驗(yàn)予以?推廣借鑒?，為優(yōu)化?經(jīng)典課程?累積素材?。在實(shí)?踐中有收?獲肯定也?有反思，?這學(xué)期的?科研工作?雖已告一?段落，但?