2023學(xué)校圖書室工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁2023?學(xué)校圖書?室工作總?結(jié)范文?一學(xué)期以?來我擔(dān)任?圖書管理?員工作，?以前總以?為圖書室?的工作只?是簡單的?“借借還?還”，其?實(shí)他是一?種學(xué)術(shù)性?、技術(shù)性?、創(chuàng)造性?極強(qiáng)的工?作，同時(shí)?也是一種?復(fù)雜、細(xì)?致而繁瑣?的體腦結(jié)?合的工作?。需要耐?心、細(xì)致?、周到的?服務(wù)態(tài)度??，F(xiàn)將本?學(xué)期圖書?室管理工?作做個(gè)簡?要的總結(jié)?：一、?規(guī)范管理?，提高管?理水平?分類匯總?是我接手?圖書室管?理的第一?項(xiàng)工作也?是首要工?作。剛剛?接手，整?個(gè)圖書室?的書籍凌?凌亂亂，?各類圖書?交差擺放?，雜亂無?章。為了?規(guī)范圖書?室各項(xiàng)管?理規(guī)章制?度，根據(jù)?圖書室特?點(diǎn)，我集?中時(shí)間依?照第四版?《中國圖?書室分類?法》對文?獻(xiàn)書籍進(jìn)?行正確分?類、上架?。培養(yǎng)班?級圖書管?理員是我?的第二項(xiàng)?工作。每?次借閱，?我都對班?級圖書管?理員進(jìn)行?愛護(hù)書籍?的教育，?指導(dǎo)學(xué)生?合理地保?管書籍：?注意防潮?、防折、?不涂劃、?不污損。?在日常?管理中，?我在提高?工作效率?上下功夫?____?年小學(xué)圖?書室工作?總結(jié)(五?)篇__?__年小?學(xué)圖書室?工作總結(jié)?(五)篇?。一是勤?整理，對?歸還的圖?書及時(shí)歸?類上架;?二是勤檢?查，對師?生在借閱?時(shí)抽亂、?插錯(cuò)的書?籍勤查找?，然后“?踢”出來?進(jìn)行“歸?隊(duì)”;三?是勤過目?，勤到書?架旁看一?看，了解?各類圖書?的位置。?盡量為師?生查找借?閱節(jié)省時(shí)?間，提高?效率。?二、充分?利用圖書?資源，激?發(fā)學(xué)生閱?讀興趣?學(xué)生階段?是人生讀?書的黃金?時(shí)光，為?了激發(fā)同?學(xué)們愛書?的情感，?積極鼓勵(lì)?學(xué)生去多?讀書，從?小培養(yǎng)他?們的閱讀?能力，本?學(xué)期從低?年級到高?年級共_?___個(gè)?班，圖書?室保持全?天開放，?只要有需?要，就可?以以班為?單位來圖?書室借書?。圖書室?確保讓每?位同學(xué)都?可以借閱?書籍，讓?他們都學(xué)?會(huì)讀書，?都來讀書?，不斷擴(kuò)?展自己的?知識視野?。三、?對全校師?生服務(wù)，?切實(shí)發(fā)揮?教育教學(xué)?第二課堂?的作用?科學(xué)管理?是圖書室?工作的手?段，而圖?書室的服?務(wù)工作是?它的最終?目的。圖?書室服務(wù)?的實(shí)質(zhì)是?“為人找?書”、“?為書找人?”，為將?圖書收室?的各種書?籍推薦給?最需要的?教師和學(xué)?生，為盡?量發(fā)揮藏?書的資料?作用，圖?書室對師?生實(shí)行開?放服務(wù)，?給師生提?供更多、?更自由地?選書機(jī)會(huì)?。我平時(shí)?注意傾聽?師生的意?見，針對?不同年級?、不同學(xué)?科、不同?愛好的教?師和學(xué)生?主動(dòng)推薦?和提供他?們最感興?趣的書籍?。四、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識?，端正服?務(wù)態(tài)度?我邊工作?，邊學(xué)習(xí)?，不斷提?高理論水?平和工作?實(shí)踐能力?。圖書管?理工作是?非常繁瑣?而又神圣?的，管理?的是圖書?，傳播的?是文化和?思想。因?此，在今?后工作中?，我們要?以滿腔的?熱情更加?努力地工?作，始終?如一地遵?循高效能?、全方位?、準(zhǔn)確有?效的為教?育教學(xué)服?務(wù)，為廣?大師生服?務(wù)的宗旨?，把每項(xiàng)?工作都做?到“實(shí)、?細(xì)、嚴(yán)”?，管理要?有章有序?，有始有?終，使圖?書室所有?圖書資料?最大限度?的得到利?用五、?存在問題?學(xué)校圖?書室雖然?發(fā)揮了它?應(yīng)用的功?能，但同?時(shí)也存在?不足，班?級閱讀量?參差不齊?，有班級?班主任、?語文老師?不夠重視?，學(xué)生借?書不夠積?極，還有?學(xué)生不借?書___?_年小學(xué)?圖書室工?作總結(jié)(?五)篇工?作總結(jié)。?有的學(xué)生?不能夠及?時(shí)還書，?希望今后?班主任、?語文老師?能夠重視?學(xué)生借、?還書工作?，我們一?起把工作?做得更好?。少數(shù)?學(xué)生不夠?愛惜圖書?，圖書破?損現(xiàn)象時(shí)?有發(fā)生，?我將在今?后的工作?中克服不?足，進(jìn)一?步發(fā)揮圖?書室的育?人功能，?把圖書室?的工作做?得更出色??？傊?，學(xué)校圖?書室在繁?榮校園文?化生活，?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?中起著不?可低估的?作用，無?時(shí)不在發(fā)?揮著它的?宣傳鼓動(dòng)?和思想教?育作用。?在今后的?工作中，?我將再接?再厲，盡?快改正工?作中的不?足之處，?不斷努力?，進(jìn)一步?做好圖書?管理工作?，讓圖書?室成為師?生取之不?盡，用之?不竭的知?識源泉。?202?3學(xué)校圖?書室工作?總結(jié)范文?（二）?書是人類?文明的結(jié)?晶，是青?少年成長?的營養(yǎng)品?，讀書在?一個(gè)人的?成長中起?著重要的?作用。有?鑒于此，?我校著眼?于學(xué)生的?終身發(fā)展?，克服種?.種困難?，為營造?真正意義?上的“書?香校園”?塑造“書?香師生”?而不斷努?力著，為?了使充滿?活力的老?師和同學(xué)?們進(jìn)一步?多讀書、?讀好書，?不斷長善?救失，逐?步逐進(jìn)燦?爛書香人?生，本學(xué)?期制定工?作計(jì)劃如?下：一?、指導(dǎo)思?想近年?來知識和?經(jīng)濟(jì)的迅?猛發(fā)展，?推動(dòng)著教?育的改革?。在“應(yīng)?試教育”?向“素質(zhì)?教育”轉(zhuǎn)?變過程中?，學(xué)校、?家庭、社?會(huì)需共同?參與。中?學(xué)圖書館?作為對青?少年培養(yǎng)?教育的機(jī)?構(gòu)，在此?占有重要?地位，具?有任何班?級和家庭?無法替代?的教育功?能。圖書?館歷來被?稱為知識?和理想的?“第二課?堂”，對?于中小學(xué)?的身心健?康、興趣?、學(xué)識的?增進(jìn)大有?好處，也?有利于他?們各項(xiàng)素?質(zhì)的均衡?發(fā)展和全?面提高。?二、工?作目標(biāo)?1、進(jìn)一?步加大學(xué)?校圖書館?、閱覽室?的建設(shè)力?度，擴(kuò)大?圖書館容?量，增添?管理設(shè)備?。2、?加強(qiáng)閱讀?的宣傳的?引導(dǎo)，使?學(xué)生們喜?愛閱讀，?并在閱讀?中培養(yǎng)情?感，陶冶?情操。?3、堅(jiān)持?做到讀書?活動(dòng)與青?少年實(shí)踐?相結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生?的理智感?，使他們?學(xué)以致用?。4、?進(jìn)一步完?善特色活?動(dòng)，認(rèn)真?舉辦讀書?筆記、百?科知識竟?賽與展覽?，以及征?文比賽和?專題閱讀?講座等等?，使讀書?活動(dòng)更加?豐富，更?顯我校特?色。5?、熟練運(yùn)?用現(xiàn)代技?術(shù)，優(yōu)化?流通管理?。6，?加強(qiáng)自身?進(jìn)修學(xué)習(xí)?，充實(shí)自?我。三?、具體工?作1、?管好用好?圖書資料?，為教育?教學(xué)服務(wù)?。(1?)利學(xué)管?理各類書?刊資料：?(2)?培養(yǎng)優(yōu)秀?的管理隊(duì)?伍;(?2)加強(qiáng)?新書的宣?傳介紹;?(4)?做好書籍?的修補(bǔ)和?整理;?(5)填?寫好各項(xiàng)?登記表。?2、見?縫插針的?開放時(shí)間?充分利?用中午、?課間、第?七節(jié)課下?課至放學(xué)?前的時(shí)間?。3，?制度化的?學(xué)生管理?員隊(duì)伍?學(xué)生管理?員經(jīng)過選?拔、培訓(xùn)?，相對固?定，形成?制度，輪?流值日對?這支隊(duì)伍?要給予鼓?勵(lì)、指導(dǎo)?和幫助，?同時(shí)在學(xué)?校及圖書?館開展的?各項(xiàng)讀書?活動(dòng)中，?要以他們?為主力軍?，這既能?促使這些?學(xué)生更熱?愛圖書館?工作，又?形成了圖?書館的特?色。4?、形式多?樣的圖書?宣傳輔導(dǎo)?。5、?掌握讀者?心理，提?供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)。四?、實(shí)施措?施1、?做到期初?有計(jì)劃，?期未有總?結(jié)，各項(xiàng)?工作按上?級要求和?學(xué)生的需?要去做。?2、圖?書館、閱?覽室的各?項(xiàng)工作與?活動(dòng)情況?定期向校?領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?，并向全?體師生敞?開，接受?師生的監(jiān)?督，認(rèn)真?聽取他們?的意見和?建議。?3、各項(xiàng)?活動(dòng)的開?展做到有?始有終，?有條不紊?，活動(dòng)結(jié)?果及時(shí)公?布，對優(yōu)?勝者大力?表揚(yáng)。?4、不斷?完善反思?，克服以?前的不足?，學(xué)習(xí)其?他學(xué)校圖?書館的管?理經(jīng)驗(yàn)以?完善自我?。我們?將不懈追?求，使我?校圖書館?在本中年?度發(fā)揮出?更大作用?，滿足更?多的教職?工和學(xué)生?的需求。?202?3學(xué)校圖?書室工作?總結(jié)范文?（三）?我校歷來?重視圖書?室建設(shè)，?把它作為?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?和學(xué)校辦?學(xué)品位的?重要載體?。尤其是?近年來，?學(xué)校圖書?館的硬件?設(shè)施和運(yùn)?作能力得?到了長足?的發(fā)展。?學(xué)生的圖?書借閱量?逐年攀升?，圖書館?的育人效?應(yīng)日益彰?顯?，F(xiàn)將?我校圖書?館建設(shè)、?管理工作?作如下簡?要總結(jié)。?一、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)重?視，管理?措施規(guī)范?一所學(xué)?校，它的?真正魅力?應(yīng)該來自?于對人類?優(yōu)秀文化?的追求，?讓所有師?生在這個(gè)?不懈的追?求過程中?提高精神?修養(yǎng)、規(guī)?范文明禮?儀、習(xí)得?技能、技?巧，成為?一個(gè)有博?愛之心、?博學(xué)之力?、個(gè)性健?全、主動(dòng)?發(fā)展的人?。要實(shí)現(xiàn)?這個(gè)追求?，“讀好?書、好讀?書”是一?條切實(shí)、?有效的途?徑。為此?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)層非常?重視圖書?館的建設(shè)?、管理工?作，每學(xué)?期的學(xué)校?工作計(jì)劃?中明確提?出對圖書?館管理、?運(yùn)行的要?求。學(xué)校?不但有專?職圖書管?理員，還?在校務(wù)成?員中派一?位領(lǐng)導(dǎo)分?管圖書工?作，對圖?書工作有?計(jì)劃、有?總結(jié)，對?建設(shè)、管?理目標(biāo)逐?條細(xì)化，?對圖書館?工作進(jìn)行?商討、檢?查。為?了進(jìn)一步?推動(dòng)課外?閱讀的開?展，教導(dǎo)?處向各年?級公布推?薦書目，?明確閱讀?量和閱讀?要求，并?開展各類?評比和各?類讀書征?文、展示?活動(dòng)等。?為了實(shí)現(xiàn)?精細(xì)化管?理，我們?將各班借?閱情況統(tǒng)?計(jì)后，以?此作為考?核學(xué)期學(xué)?生綜合素?質(zhì)的一個(gè)?依據(jù)，此?舉確保了?圖書的周?轉(zhuǎn)效率，?營造了良?好的讀書?氛圍。我?們的目的?就是既要?管好圖書?，又要用?好圖書。?作為圖書?管理員，?我們重視?培訓(xùn)，經(jīng)?常參加相?關(guān)培訓(xùn)、?考察，提?高規(guī)范化?、科學(xué)化?管理的意?識和技能?，為圖書?館日常工?作的開展?提供有力?的保障。?二、保?證經(jīng)費(fèi)投?入，實(shí)施?高標(biāo)準(zhǔn)建?設(shè)在上?級部門的?支持下，?學(xué)校建成?了設(shè)施一?流的藏書?室、學(xué)生?閱覽室、?教師閱覽?室。新書?到庫及時(shí)?編目上架?、出借和?流通，每?天收到的?報(bào)刊雜志?及時(shí)登到?。在內(nèi)部?管理方面?，我們建?有各種規(guī)?章制度，?向師生推?薦新到的?圖書。平?時(shí)，注意?圖書閱覽?室的整潔?和衛(wèi)生工?作，責(zé)任?落實(shí)到班?級，并統(tǒng)?一納入學(xué)?校的衛(wèi)生?評比考核?。三、?積極開展?讀書活動(dòng)?1、明?確讀書宗?旨，落實(shí)?管理措施?我們的?宗旨是以?書育人，?為學(xué)生的?全面素質(zhì)?發(fā)展和教?師的專業(yè)?成長提供?全開架借?書服務(wù)。?我們利用?早晨、中?午及課余?時(shí)間，保?證學(xué)生全?天借閱，?同時(shí)對教?師也全天?出借。同?時(shí)，我們?要求教師?在晨讀、?午間管理?時(shí)間組織?學(xué)生閱讀?，各教師?應(yīng)根據(jù)教?材內(nèi)容向?學(xué)生推薦?有關(guān)書籍?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)常巡?查，并在?升旗儀式?和有關(guān)會(huì)?議上進(jìn)行?總結(jié)、反?饋。全?體語文教?師能以加?強(qiáng)課外閱?讀指導(dǎo)為?己任，積?極組織學(xué)?生作學(xué)習(xí)?摘記，撰?寫讀后感?等。為了?營造濃厚?的讀書氛?圍，我們?還明確要?求各班建?立班級圖?書角，書?源主要由?語文教師?到圖書館?挑選部分?圖書和學(xué)?生自帶圖?書組成，?由班級圖?書管理員?負(fù)責(zé)出借?工作。?2、為老?師讀書創(chuàng)?造良好的?條件學(xué)?校每年征?訂的教育?、教學(xué)報(bào)?刊雜志有?多種。我?們針對新?課程實(shí)驗(yàn)?的要求，?我們要求?每位教師?讀一本專?著，撰寫?一篇讀書?體會(huì)，完?成一篇論?文。平時(shí)?，每位教?師每月撰?寫兩篇教?育隨筆。?通過寫作?來提高全?體教師閱?讀的積極?性。由于?書源充足?，各課題?組都能利?用相關(guān)著?作的學(xué)習(xí)?來指導(dǎo)課?題研究工?作，圖書?館已成為?教師專業(yè)?成長的重?要支撐點(diǎn)?。3、?更新導(dǎo)讀?方法，激?發(fā)閱讀興?趣學(xué)生?一旦對閱?讀產(chǎn)生了?興趣，在?閱讀過程?中就會(huì)處?于高度自?覺狀態(tài)，?會(huì)以驚人?的毅力去?學(xué)習(xí)。因?此，我們?要求教師?通過更新?導(dǎo)讀方法?來誘發(fā)學(xué)?生閱讀的?興趣。?(1)設(shè)?疑誘讀法?。限于?學(xué)生的個(gè)?人愛好等?因素，對?于有些書?籍他們不?一定會(huì)主?動(dòng)閱讀。?這時(shí)教師?可以結(jié)合?書籍內(nèi)容?提出問題?，吸引學(xué)?生進(jìn)行閱?讀。這一?方法適用?于故事性?較強(qiáng)的作?品，教師?可以簡要?地介紹故?事的結(jié)果?，設(shè)置懸?念，引起?學(xué)生迫切?閱讀的好?奇心。?(2)競?賽促讀法?。由導(dǎo)?讀工作領(lǐng)?導(dǎo)小組組?織系列知?識競賽、?“同讀一?文征文比?賽”等，?引導(dǎo)學(xué)生?積累知識?，提高學(xué)?生的審美?閱讀能力?。比如百?科知識競?賽，告知?學(xué)生出題?范圍在哪?類書籍中?，給學(xué)生?一些復(fù)習(xí)?、準(zhǔn)備的?時(shí)間。對?于比賽優(yōu)?勝者給以?表揚(yáng)、獎(jiǎng)?勵(lì)。讓更?多的學(xué)生?受到鼓舞?，從而培?養(yǎng)良好的?閱讀習(xí)慣?。(3?)追溯擴(kuò)?展法這?一方法主?要針對知?識性的作?品。例如?：在學(xué)生?具備了“?指南針、?火藥、造?紙、印刷?術(shù)是我國?古代的四?大發(fā)明”?這一知識?點(diǎn)時(shí)，教?師可以提?煉出一個(gè)?話題：你?們還知道?有哪些發(fā)?明，分別?是誰發(fā)明?的？學(xué)生?帶著問題?，到課外?去搜集資?料，從而?使他們了?解到：貝?爾怎樣發(fā)?明了電話?，張衡怎?樣發(fā)明了?地動(dòng)儀，?愛迪生怎?樣發(fā)明了?電燈……?應(yīng)有盡有?，通過些?次交流與?挑戰(zhàn)，學(xué)?生利用圖?書搜集資?料的能力?越來越強(qiáng)?了。(?4)美文?誦讀法?為了引導(dǎo)?學(xué)生多讀?好書，會(huì)?讀好書，?我們進(jìn)行?了圖書漂?流活動(dòng)。?引導(dǎo)學(xué)生?品賞優(yōu)美?的詩歌、?散文、小?說等佳作?，從中獲?得美的發(fā)?現(xiàn)和感悟?，提高學(xué)?生的人文?素養(yǎng)，激?發(fā)學(xué)生課?外閱讀的?積極性，?提升他們?的閱讀品?位。(?5)學(xué)科?推薦法?課內(nèi)與課?外相結(jié)合?是提高學(xué)?生閱讀能?力和實(shí)踐?能力的重?要途徑。?我們的語?文教師能?夠根據(jù)課?文的內(nèi)容?特點(diǎn)推薦?學(xué)生借閱?有關(guān)圖書?。4、?以任務(wù)驅(qū)?動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)?生閱讀積?極性(?1)精心?組織“讀?書節(jié)”活?動(dòng)對于?“讀書節(jié)?”活動(dòng)，?我們事先?能進(jìn)行周?密的部署?，學(xué)校制?訂總計(jì)劃?，各年段?制訂分計(jì)?劃。各年?段分段讀?相關(guān)要求?的書籍，?如“童話?、勤學(xué)故?事、孝敬?故事、愛?國故事”?等，展示?活動(dòng)有講?故事比賽?、讀后感?比賽、百?科知識競?賽、詩歌?朗誦比賽?等。讀書?活動(dòng)有序?展開為學(xué)?生自主閱?讀、年段?推薦閱讀?和提高展?示閱讀的?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?。(2?)搭建學(xué)?生知識積?累、展示?的平臺(tái)?在課外閱?讀