2023-2024年教師招聘考試心理學(xué)模擬試題

2023-2023年老師聘請(qǐng)考試心理學(xué)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填

在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是()

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.心理學(xué)屬于()

A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，須要肯定意志努力的留意是()

A.隨意留意B.不隨意留意C.隨意后留意D.無(wú)意留意

4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的實(shí)力稱(chēng)為0

A.肯定感覺(jué)閾限B.肯定感受性C.差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()

A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激

6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1~2B.20?40C,60~70D.70~80

7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)己有舊信息回憶的抑制作用叫()

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采納的方式是()

A.感覺(jué)登記B.留意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的

同時(shí).，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就()了。

A.大B多C.小D.增加

10.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們相識(shí)到這個(gè)差異，就要想

出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是()

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法I).嘗試錯(cuò)誤法

1L流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家0提出來(lái)的。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

12.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（）

A.學(xué)校教化對(duì)智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C.遺傳對(duì)智力的影響D.家庭環(huán)境對(duì)智

力的影響

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)長(zhǎng)久的心情狀態(tài)是（）

A.熱忱B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、敏捷，喜愛(ài)交摯友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力,

見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是（）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方式稱(chēng)為（）

A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成果較差，卻常常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿意。

這是采納了（）這種心理防衛(wèi)方式的表現(xiàn)。

A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和（）

A.增加B.變更C.成熟D.死亡

20.去過(guò)幾次小摯友的家，就能畫(huà)出具體的路途圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到N那一階段的兒童能做到這

種程度（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段I）.形式運(yùn)算階段

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的

序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.留意的功能有（）

A.調(diào)整功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇功能E.啟動(dòng)功能

2.知覺(jué)的特性包括（）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性學(xué)問(wèn)，如()

A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車(chē)

4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()

A.難度B.效度C.信度D.標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度

5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量()

A.潛在才能B.實(shí)力傾向C.性別傾向D.性別看法E.成就

6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能I).調(diào)整與維持功能E.集中功能

7.心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有()

A.情境性B.激烈性C.短暫性D,表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有()

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.困難性E.功能性

9.依據(jù)國(guó)內(nèi)外的探討與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)()

A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)峻病態(tài)心理E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的主要探討方法有()

A.橫斷探討法B.封閉式探討法C.縱向探討法D.開(kāi)放式探討法E.群體序列探討法

三、名詞說(shuō)明(每小題4分，共20分)

1.心理學(xué)2.意識(shí)3.社會(huì)知覺(jué)4.思維5.流體智力

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)

1.簡(jiǎn)述視察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系4.簡(jiǎn)述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。2.試述遺忘的緣由及其影響因素。

2023-2024老師聘請(qǐng)考試教化學(xué)與心理學(xué)模擬試題及答案

二、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只

有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.中國(guó)歷史上最早特地論述教化問(wèn)題的文獻(xiàn)是。

A.《論語(yǔ)》B.《高?！稢.《學(xué)記》D.《中庸》

2.教化科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()

A.教化經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教化學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)校管理學(xué)

3.確定教化性質(zhì)的根本因素是()

A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)

4.”近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？()

A.環(huán)境B.遺傳C.教化D.社會(huì)活動(dòng)

5.課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)；即()

A.講授課和練習(xí)課B.講授課和復(fù)習(xí)課C.講授課和試驗(yàn)課D.單一課和綜合課

6.《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了()

A.按部就班的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則

7.老師的表率作用主要體現(xiàn)在()

A.言行一樣B.衣著整齊C.舉止端莊D.談吐文靜

8.德育是指教化者培育受教化者()

A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教化B.政治思想品質(zhì)的教化C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教化D.品德的教

化

9.老師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教化因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()

A.指導(dǎo)自我教化法B.榜樣示范法C.實(shí)際熬煉法D.陶冶教化法

10.課外校外教化與課內(nèi)教化的共同之處在于；它們都是()

A.受教學(xué)安排和教學(xué)大綱規(guī)范的B.有目的、有安排、有組織進(jìn)行的

C.師生共同參加的D.學(xué)生自愿選擇的

11.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培育全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合D.教

化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

12.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是()

A.相識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生理和心理的特征

13.中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

二、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14.最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教化專(zhuān)著是教化家撰寫(xiě)的《》。

15.歐洲封建社會(huì)里；曾出現(xiàn)過(guò)教化和教化兩種有代表性的教化體系。

16.老師備課要求寫(xiě)出三種安排；這三種安排是安排、課題安排和安排。

17.德育過(guò)程的基本沖突是和之間的沖突。

18.課外校外教化的組織形式一般包括三大類(lèi)；即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和

活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。

19.當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教化課程改革中；課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革目標(biāo)是什么？

20.班主任應(yīng)如何組織培育班集體？21.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22.試論駕

馭學(xué)問(wèn)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學(xué)部分

五、選擇題：本題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中；只有

一項(xiàng)是符合題目要求的：把全部選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

23.下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的探討對(duì)象？

A.心理過(guò)程及其規(guī)律B.心情人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()

A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D.技能活動(dòng)

25.學(xué)生閱讀時(shí)常運(yùn)用畫(huà)重點(diǎn)線的策略；這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？()

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

26.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項(xiàng)

因素的干擾？

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中；“強(qiáng)一一平衡一一不敏捷”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)？()

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

28.下列哪種選項(xiàng)屬于一般實(shí)力的范疇？()

A.記憶實(shí)力B.創(chuàng)建實(shí)力C.運(yùn)動(dòng)實(shí)力D.社交實(shí)力

29.留意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與驚慌性

30.“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種心情影響所致？()

A.激情B.心境C.熱忱D.應(yīng)激

31.老師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用“變式”方法的目的在于()

A.激發(fā)愛(ài)好B.引起留意C.豐富想像力D.分化概念

32.個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一樣的方向變更的現(xiàn)象；

稱(chēng)為()

A.從眾B.依從C.聽(tīng)從D.遵從

33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()

A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格

34.加德納提出的智力理論是()

A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論

35.下列哪種方法屬于精神分析法？()

A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法

六、填空題：本大題共5個(gè)小題；共10個(gè)空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

36.思維的過(guò)程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。

37.人的心情是以為中介的反映形式；心情的最重要的外部指標(biāo)是。

38.平常人們所說(shuō)的“一心二用”是指留意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時(shí)進(jìn)行的兩種活

動(dòng)中必需有一種是的。

39.智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。

40.依據(jù)馬斯洛的須要層次理論；人類(lèi)由低到高的五種基本須要是：生理須要、平安須要、

歸屬和愛(ài)的須要、的須要和的須要。

七、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。

41.實(shí)力與學(xué)問(wèn)、技能的關(guān)系。42.簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43.如何培育創(chuàng)建性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44.結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

參考答案

教化學(xué)部分

一、選擇題

1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.D9.DIO.Bll.D12.D13.B

二、填空題

14.赫爾巴特一般教化學(xué)15.教會(huì)騎士16.學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時(shí)

17.社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18.小組個(gè)人

三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)

19.變更課程過(guò)于留意學(xué)問(wèn)傳授的傾向；強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法；使獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與

基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

變更課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探

究、勤于動(dòng)手；培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力；獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力；分析和解決問(wèn)題的實(shí)

力以及溝通與合作的實(shí)力。

20.（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培育班干部；（3）培育正確的集體輿論和

優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教化活動(dòng)。

21.（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）

集體教化和個(gè)別教化相結(jié)合的原則；（5）正面教化與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠主

動(dòng)因素、克服消極因素的原則；（7）敬重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）

教化影響的一樣性和連貫性原則。

四、論述題答案要點(diǎn)

22.（1）駕馭學(xué)問(wèn)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離學(xué)問(wèn)的傳授和駕馭憑空發(fā)展智力。

（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步駕馭學(xué)問(wèn)的條件和工具；智力發(fā)展水平的凹凸干脆制約著學(xué)

生駕馭學(xué)問(wèn)的深度、廣度和速度。

（3）學(xué)問(wèn)多少和智力水平凹凸不肯定成正比。我們要求在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的同

時(shí)；有安排、有目的、自覺(jué)地發(fā)展學(xué)生智力。

心理學(xué)部分

五、選擇題23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B30.B31.D32.A33.B34.C35.C

六、填空題36.比較抽象與概括37.須要面部表情38.安排自動(dòng)化39.原型操作原型內(nèi)

化40.敬重自我實(shí)現(xiàn)

七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)

41.（1）實(shí)力與學(xué)問(wèn)、技能的聯(lián)系:

①學(xué)問(wèn)、技能是實(shí)力形成的基礎(chǔ)；并推動(dòng)實(shí)力的發(fā)展;

②實(shí)力制約學(xué)問(wèn)、技能的駕馭水平；影響學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（2）實(shí)力與學(xué)問(wèn)、技能的區(qū)分:

①學(xué)問(wèn)是認(rèn)知閱歷的概括；技能是活動(dòng)方式的概括；實(shí)力是心理水平的概括;

②學(xué)問(wèn)、技能的駕馭并不必定導(dǎo)致實(shí)力的發(fā)展；學(xué)問(wèn)、技能的駕馭只有達(dá)到嫻熟程度；通過(guò)

廣泛遷移；才能促進(jìn)實(shí)力的發(fā)展。

42.（1）增加責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）供應(yīng)親社會(huì)行為榜樣；（3）將助人行為

歸因于利他動(dòng)機(jī)；（4）運(yùn)用社會(huì)影響策略；（5）進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。

43.（1）激發(fā)新奇心和求知欲；培育創(chuàng)建性動(dòng)機(jī)；（2）培育發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的

實(shí)力；（3）培育與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維實(shí)力；（4）進(jìn)行創(chuàng)建性的活動(dòng)；培育創(chuàng)建性人格。

八、論述題答案要點(diǎn)

44.（具體內(nèi)容參見(jiàn)第七章第三節(jié)）

（1）闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論?？梢跃唧w闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論；也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

（2）運(yùn)用所闡述的理論提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)

行深化的論述；也可以以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。

（3）結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述。可以運(yùn)用一個(gè)實(shí)例貫穿始終；也可以運(yùn)用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行

論述和說(shuō)明。

2023年老師競(jìng)聘招考教化學(xué)題庫(kù)教化學(xué)試題（附答案

1.推動(dòng)教化學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（D）的發(fā)展。

A.教化規(guī)律B.教化價(jià)值C.教化現(xiàn)象D.教化問(wèn)題

2.提出“泛智”教化思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教化家

是（B）

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，非常之九都是他們的教化所確定的“。這一觀點(diǎn)出自洛

克的（B）

A.《大教學(xué)論》B.《教化漫話》C.《愛(ài)彌兒》D.《一

般教化學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（A）

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教化（C）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性B.公允性C.終身性D.將來(lái)性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（C）

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)校績(jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（B）

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（B）規(guī)律

的反映。

A.依次性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（C）是全部教化活動(dòng)的主題和靈魂，是教化的最高志向。

A.教化方針B.教化政策C.教化目的D.教化目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（D）

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教化性功能D.社會(huì)性功

能

11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)

（C）在課程中地位的重視。

A.學(xué)問(wèn)B.實(shí)力C.干脆閱歷D.間接閱歷

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于

課程類(lèi)別中的（A）

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（A）

A.相識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：

12+3=4（人）

12+2=6（人），12+1=12（人），12X15=24（人），這一做法體現(xiàn)了（C）A.鞏固性原

則

B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)

構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D）

A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論

C.好用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，干脆教學(xué)與布置、完成作

業(yè)輪番交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是

（D）。

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“解除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”

的教學(xué)原則屬于（A）

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.

最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）B

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（A）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.肯定評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教化評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（C）

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和肯定評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并

將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共

10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（ABCDE）

A.教化的志向和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)特性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的看法E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教化與家庭教化相互協(xié)作的方法有(ACD)

A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員

會(huì)E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教化的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際

性E.終身性和將來(lái)性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能(BCDE)

A.作出推斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.限制D.激勵(lì)

E.情感溝通

5.教化如何培育學(xué)生的主體性?措施有(ABC)

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)實(shí)力培育

B.重視學(xué)生主體參加課堂，獲得體驗(yàn)

C.敬重學(xué)生的特性差異，進(jìn)行針對(duì)性教化

D.教化目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任老師的形式有(ABCE)

A.聘請(qǐng)B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘

7.教化目的的功能有(ACE)

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)

功能

8.參觀教學(xué)法可分為(BDE)

A.可行性參觀B.打算性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參

觀E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有(BDE)

A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式

10.詢(xún)問(wèn)活動(dòng)的基本原則有(BCDE)

A.變更現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.主動(dòng)關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.留意來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參加D.充分支持和激勵(lì)來(lái)訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來(lái)

訪學(xué)生保密

三、名詞說(shuō)明(每小題4分，共20分)

1.學(xué)校：是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類(lèi)學(xué)問(wèn)及其傳播的特

地化要求，是有安排、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常

見(jiàn)、最普遍的組織形式。

2.兒童個(gè)體發(fā)展：指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的漸漸成熟與社會(huì)生活閱歷增

長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理實(shí)力不斷提高的變更過(guò)程。

3.教化目的：教化目的是教化主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教化活動(dòng)所要

培育人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求.

4.德育：是教化工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺?/p>

想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教化活動(dòng)。

5.講授法：老師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的方法，可分為講解并描

述、講讀、講解三種方式。

四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)

1.學(xué)習(xí)教化學(xué)有什么樣的價(jià)值

1(1)啟發(fā)教化實(shí)踐工作者的教化自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教化的真諦。(2)

獲得大量的教化理論學(xué)問(wèn)，擴(kuò)展教化工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教化看法，培植堅(jiān)決的教化信念。(4)提高教化實(shí)際工作者

的自我反思和發(fā)展實(shí)力。

(5)為成為探討型的老師打下基礎(chǔ)。

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主

體的活動(dòng)之中。

(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

泰勒，美國(guó)聞名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)

于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教化目標(biāo)？(2)供應(yīng)哪些教化閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

(3)怎樣才能有效地組織這些教化閱歷？(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得

到實(shí)現(xiàn)？

4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

（1）培育和提高學(xué)生感受美的實(shí)力。（2）培育和提高學(xué)生鑒賞美的實(shí)力。

（3）培育和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實(shí)力。（4）培育和提高學(xué)生追求人生趣味和

志向境界的實(shí)力。

5.我國(guó)教化法體系的幾個(gè)基本層次。

（1）教化法（2）部門(mén)教化法（3）教化行政法規(guī)（4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條

例和教化行政規(guī)章。

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的老師的職業(yè)素養(yǎng)。

1.（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)（2分）

①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)技能。②廣博文化科學(xué)學(xué)問(wèn)與多方面的愛(ài)好和才

能。

（2）教化理論學(xué)問(wèn)與技能

①教化理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐實(shí)力②視察兒童實(shí)力和教研實(shí)力③教學(xué)組織實(shí)

力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力④教化機(jī)靈

（3）職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠(chéng)教化事業(yè)②酷愛(ài)學(xué)生③嚴(yán)于律己，為人師表

2.試述確定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本沖突（基本關(guān)系）。

2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其

基本問(wèn)題（關(guān)系）：（1）干脆閱歷與間接閱歷

（2）學(xué)問(wèn)與實(shí)力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學(xué)主義

2023年廣東省老師聘請(qǐng)考試真題含答案

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫(xiě)的《新教化大綱》，是我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教化問(wèn)

題的著作。

2、教化的本質(zhì)是（培育人）。有目的的培育人的社會(huì)活動(dòng)

3、我國(guó)封建社會(huì)的教化內(nèi)容是（四書(shū)）、（五經(jīng)）。

4、我國(guó)現(xiàn)階段的教化方針是（）。教化必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需同生產(chǎn)

勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人

5、（班級(jí)授課制）的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國(guó)在

（京師同文館）首先執(zhí)行了這個(gè)制度。

6、1903年頒布的（癸卯學(xué)制），是中國(guó)最早實(shí)行的近代學(xué)制?！蹲喽▽W(xué)堂章程》

7、一般教化學(xué)是探討教化的一般原理和中、小學(xué)教化規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，是師范學(xué)校的

一門(mén)公共必修課程，是（）相結(jié)合的學(xué)科。理論性與應(yīng)用性

8、義務(wù)教化，也叫（），是由國(guó)家用立法形式確定下來(lái)強(qiáng)制實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教化。強(qiáng)

制教化

9、教化過(guò)程的基本沖突是（）?學(xué)生與老師之間的沖突

10、教學(xué)手段就是指老師和學(xué)生進(jìn)行（教學(xué)活動(dòng)）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)

備。

11、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的（協(xié)助型式）。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導(dǎo)）、作業(yè)批改（成果考核）四個(gè)環(huán)

節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是（通過(guò)各科教學(xué)）滲透德育。

14、我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類(lèi)（課程安排）和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教

科書(shū)之中。

15、德育過(guò)程的基本沖突是（）。社會(huì)通過(guò)老師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的

品德之間的沖突

二、選擇題（下列四項(xiàng)備選答案中有一項(xiàng)正確答案，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每

題2分，共26分）

16、“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由（3）首先提出的：⑴《論語(yǔ)》⑵《孟

子》⑶《學(xué)記》（4）《勸學(xué)篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教化專(zhuān)著是（一）：⑴《大教學(xué)論》⑵《論演說(shuō)家的教化》⑶《一

般教化學(xué)》⑷《我的教化信條》

18、“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（二）提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆

林斯基⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教化思想是（一）：⑴和諧教化思想⑵教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化⑶教學(xué)

發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀

20、我國(guó)最早的學(xué)校教化機(jī)構(gòu)是（1）：⑴癢⑵序⑶校⑷學(xué)

21、講授法的基本方式包括（一）：⑴講解并描述、講解、講讀、講演⑵講解并描述、

講解、報(bào)告、講演⑶講讀、講演、講評(píng)、講解并描述⑷講解并描述、講解、講評(píng)、報(bào)告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度確定著（1）：⑴教化的性質(zhì)⑵教化的方法⑶教化的效益⑷教

化的規(guī)模

23、一般中小學(xué)教化的性質(zhì)是（3）：⑴做人教化⑵職業(yè)教化⑶基礎(chǔ)教化⑷專(zhuān)業(yè)教

化

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（1）：⑴基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（4）：⑴主動(dòng)作用⑵影響作用⑶制約作用⑷

導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起（一）：⑴主導(dǎo)作用⑵主動(dòng)作用⑶領(lǐng)導(dǎo)作用⑷能動(dòng)

作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)記是（3）：⑴有明確的奮斗目標(biāo)⑵有健全的組織系統(tǒng)

和領(lǐng)導(dǎo)核心⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、老師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教化勞動(dòng)的（一）：⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值⑵主體價(jià)

值⑶創(chuàng)建價(jià)值⑷教化價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題（共32分）

29、為什么說(shuō)教化對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（6分）

答：①教化是一種有目的的培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教化，

特殊是學(xué)校教化給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）：③學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教化工作的

老師。

30、簡(jiǎn)述教化對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

教化受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有主動(dòng)的推動(dòng)作用。

（1）,通過(guò)教化可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從

而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教化還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

（3分）

31、簡(jiǎn)述老師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）

答：老師勞動(dòng)的創(chuàng)建性、老師勞動(dòng)的困難性、老師勞動(dòng)的示范

32、評(píng)價(jià)老師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？（6分）

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學(xué)習(xí)教化學(xué)有何意義？（11分）

35、為什么說(shuō)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教化目的價(jià)值取向的沖突？（14分）

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？（11分）

要求：①論述要觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清晰；②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字

數(shù)不得少于200字。

試題答案

一、填空題：

［評(píng)分說(shuō)明］（1）共15小題，17個(gè)空，每空1分，共17分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，

填正確記1分，不填或填錯(cuò)不記分。

［標(biāo)準(zhǔn)答案］1、新教化大綱2、有目的的培育人的社會(huì)活動(dòng)3、五經(jīng)、四書(shū)4、“教化必

需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)

者和接班人?！?、班級(jí)授課制京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性8、強(qiáng)制教化

9、學(xué)生與老師之間的沖突10、教學(xué)活動(dòng)11、協(xié)助形式12、課外輔導(dǎo)13、通過(guò)各科教學(xué)

14、課程安排15、社會(huì)通過(guò)老師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的沖突

二、選擇題：

［評(píng)分說(shuō)明］（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，選擇正

確，每項(xiàng)記2分，選擇相近（或相像）答案或者選錯(cuò)不記分。

［標(biāo)準(zhǔn)答案］16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.①23.@24.①25?26.

①27③28①

三、簡(jiǎn)答題：

［評(píng)分說(shuō)明］（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)記分；要點(diǎn)正

確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。

［參考答案］

29.答：①教化是一種有目的的培育人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教

化，特殊是學(xué)校教化給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教化工

作的老師。（2分）

30、教化受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有主動(dòng)的推動(dòng)作用。

（1）,通過(guò)教化可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從

而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）.教化還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

（3分）

31、答：（以下各點(diǎn)各2分）（1）老師勞動(dòng)的創(chuàng)建性。（2）老師勞動(dòng)的困難性。（3）

老師勞動(dòng)的示范性。（4）老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

32、答：（以下各點(diǎn)各1分）教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高；教學(xué)內(nèi)容正確；

教化方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由老師與學(xué)生共同組成的一種教化活動(dòng)，是在老師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有安

排、有目的、有組織、主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、

形成全面發(fā)展特性的培育人的活動(dòng)。（2分）一般中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以

下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任

務(wù)，通常稱(chēng)為“雙基”教學(xué)?（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力。（3）培育學(xué)生科學(xué)的

世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培育學(xué)生的審美情**,增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

［評(píng)分說(shuō)明］（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評(píng)

分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，綻開(kāi)論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清晰記分；要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，

或未綻開(kāi)論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實(shí)際，條理不清晰，只記該要點(diǎn)得分的1/2；要點(diǎn)

的觀點(diǎn)錯(cuò)誤則不記分；（3）字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下

在小題總分中扣2分。

［參考答案］

34.答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)和探討教化學(xué)既是我們做一個(gè)老師的起點(diǎn)，也是我們做一個(gè)老師的

最終追求。（1）有利于提高我們對(duì)教化事業(yè)戰(zhàn)略地位的相識(shí)，酷愛(ài)教化工作。（2）有利于

駕馭教化規(guī)律，增加教學(xué)實(shí)力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺(jué)為人師表。（4）

有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門(mén)教化學(xué)科。

35、答案要點(diǎn)：（1）教化目的的價(jià)值取向的涵義（2分），教化目的的價(jià)值取向是指

教化目的的提出者或從事教化活動(dòng)的主體依據(jù)自身的須要對(duì)教化價(jià)值選擇時(shí)所持的一種看

法傾向。（2）關(guān)于教化目的價(jià)值取向的爭(zhēng)辯（3分）：個(gè)體本位論、社會(huì)本位論、好用主

義的教化目的。（3）人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)科學(xué)地解決了教化目的價(jià)值取向的沖突。a關(guān)于人

的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，

大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展供應(yīng)了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、

自由的發(fā)展學(xué)說(shuō)。（3分）b.教化目的價(jià)值取向的沖突，事實(shí)上是社會(huì)歷史過(guò)程中社會(huì)沖

突的一種體現(xiàn)。（6分）①?gòu)纳鐣?huì)歷史的總的進(jìn)程來(lái)看，社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展是親密聯(lián)系的，

互為條件，互為因果的。因此，總的來(lái)說(shuō)教化目的兩種價(jià)值取向基本是一樣的，而不是截然

對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有沖突的，這種沖突在肯定的歷史條件下還很

尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教化目的的兩種價(jià)

值取向才能完全一樣。

36、答案要點(diǎn)：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，主動(dòng)探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地駕馭科學(xué)學(xué)問(wèn)

和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維實(shí)力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力；

（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

更多試卷可查看：廣東老師聘請(qǐng)考試試題

2023年中學(xué)老師聘請(qǐng)?jiān)囶}及答案

一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（）。

A促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；

B轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式；

C提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

D為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教化理念應(yīng)做到（）。

A敬重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異；

B讓學(xué)生自主選擇課程；

C培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、我國(guó)基礎(chǔ)教化新的課程管理制度是實(shí)行（）。

A國(guó)家統(tǒng)一管理制度；

B國(guó)家和地方二級(jí)管理制度；

C國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是依據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好愛(ài)好和實(shí)力差異（）。

A由學(xué)生自己確定如何學(xué)習(xí)；

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)；

C滿意不同學(xué)生的須要；

D培育單科獨(dú)進(jìn)的尖子。

5、新課程改革提倡（）的課程評(píng)價(jià)。

A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式；

C突出甄別和選拔功能；

D立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論。

2、老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生（），（）。

3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）。

5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程。

三、推斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分。正確的劃“小，錯(cuò)誤的劃“x”，并將錯(cuò)誤的改正）

1、開(kāi)發(fā)校本課程就意味著要編寫(xiě)教材。（）

改為：

2、教學(xué)實(shí)施中老師應(yīng)當(dāng)用教材教而不是教教材。（）

改為：

3、敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)當(dāng)是老師。（）

改為：

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）

改為：

5、探討性學(xué)習(xí)關(guān)注的是探討的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

四、簡(jiǎn)答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是什么？（2分）

2、新課程改革中老師角色將發(fā)