2023年實(shí)用的調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文錦集篇

2023年實(shí)用的調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文錦集篇調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇1

探討目的：

我們的國(guó)家的垃圾越來越多，據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)城市垃圾年產(chǎn)量已達(dá)1.2億噸左右，而且正以每年8％左右的速度增長(zhǎng)，垃圾調(diào)查報(bào)告作文。我希望通過本次調(diào)查，削減江蘇省的垃圾的快速增長(zhǎng)。

探討成員：謝志勇（我的爸爸）、莊金飛（我的媽媽）、謝晨蕾

探討對(duì)象：江蘇省

探討時(shí)間：XX年10月19日至XX年10月21日

探討階段：

1、打算階段：

1）探討成員探討確定探討內(nèi)容及方式，明確成員分工與任務(wù)完成要求，搜集環(huán)衛(wèi)處電話號(hào)碼；

2）探討確定調(diào)查表內(nèi)容。

2、調(diào)查實(shí)施階段：

1）依據(jù)調(diào)查表通過電話進(jìn)行調(diào)查并記錄。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：莊金飛，謝晨蕾。

2）依據(jù)調(diào)查記錄狀況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝晨蕾。

3）上網(wǎng)（百度）查詢南京是江蘇省每年平均生產(chǎn)多少垃圾，以供應(yīng)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析及提出探討建議時(shí)運(yùn)用。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝志勇。

3、形成探討成果階段。

包括形成調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告、相關(guān)分析及提出建議等。

實(shí)施負(fù)責(zé)人：謝晨蕾、莊金飛。

探討結(jié)果：

垃圾在人們生活中是必定存在的。僅就生活垃圾來說，我省每人每天要生產(chǎn)1.5公斤的生活垃圾，每人每年就有近500公斤的生活垃圾要處理。從整個(gè)江蘇省來看，每天將有11400多公斤垃圾急需處理。假如不能剛好處理，大量垃圾隨意堆放，長(zhǎng)期囤積，就會(huì)占用土地，產(chǎn)生臭味，造成對(duì)大氣、水域和土壤的嚴(yán)峻污染，而且導(dǎo)致蒼蠅、昆蟲及鼠類的滋生，威逼居民的健康。

阻擋方案：

第一，城市建設(shè)須要綜和處理，服務(wù)設(shè)施須要配套成龍，垃圾處理應(yīng)當(dāng)在綜合處理之中。本市設(shè)有環(huán)衛(wèi)處，市領(lǐng)導(dǎo)親自過問，對(duì)垃圾處理，也在無(wú)害化治理、能源改造、資源利用等方面綜合考慮。市里已建有五十噸無(wú)害化處理工廠，不久還將建立二百噸垃圾無(wú)害化處理工廠；還有本市研制的垃圾滲浸糞便的顆粒有機(jī)肥料，肥料好，成本低。本市已把垃圾資源化納入城市經(jīng)濟(jì)的組成部分。

其次，處理垃圾前景廣袤，但目前還應(yīng)實(shí)行一切有效措施，削減垃圾來源。例如蔬菜在農(nóng)村就應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行加工，將不能用的菜桿、采根、黃葉等除掉，不要帶進(jìn)城市，蔬菜公司則應(yīng)當(dāng)做好蔬菜保管工作，避開蔬菜黃爛，削減垃圾量。收購(gòu)舊貨處要適當(dāng)提高廢紙、塑料片、玻璃等物品的收購(gòu)價(jià)格，這樣可以削減人們丟棄這些東西的數(shù)量。

第三，垃圾處理工作是全民的工作,必需深化進(jìn)行宣揚(yáng),使人人重視。垃圾處理是環(huán)境衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)，是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。環(huán)境衛(wèi)生狀況，可以反映一個(gè)社會(huì)的精神文明程度和人民的公共道德水平。

我們應(yīng)當(dāng)徹底變更“少數(shù)人治臟，多數(shù)人制臟”的狀況。治臟除了專業(yè)隊(duì)伍以外，還可以適當(dāng)組織業(yè)余、課余、公余的勞動(dòng)服務(wù)隊(duì)，工農(nóng)商學(xué)兵，大家齊動(dòng)手，人人關(guān)切城市衛(wèi)生工作。特殊對(duì)中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們參與體力勞動(dòng)，激勵(lì)他們?yōu)閮艋?、美化城市出謀獻(xiàn)策，也可以把這作為培育又紅又專的勞動(dòng)后備軍來抓，這樣，收效是會(huì)大的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展，垃圾處理也必將日趨現(xiàn)代化，前景必將無(wú)限光明。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇2

一、調(diào)查目的

學(xué)生已經(jīng)初步了解了小作文就是用自己手中的筆寫自己看到的，想到的，通過讀、看、想、說再到寫的過程。為了了解學(xué)生這一階段小作文學(xué)習(xí)狀況，以便于更好的幫助和指導(dǎo)學(xué)生寫好小作文。為今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四月份對(duì)我校一、二年級(jí)學(xué)生作文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是一、二年級(jí)學(xué)生。問卷主要涉及學(xué)生課外閱讀、對(duì)小作文的愛好及小作文的形式等。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，雖未擔(dān)當(dāng)過什么重要的工作，但卻也堅(jiān)守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的勞碌之中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到熬煉。實(shí)踐，不僅熬煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的學(xué)問，讓我們?cè)趯?shí)踐中熬煉成長(zhǎng)、磨練成才。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納不記名問卷的方法。每班9份，共計(jì)18份，回收18份，人工操作有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對(duì)象：棗樹小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

85%的學(xué)生對(duì)閱讀課外書、練寫小作文有愛好，55%的學(xué)生覺得小作文不難寫，80%的學(xué)生喜愛看圖寫話，覺得小作文課輕松、開心，寫完小作文后自己還讀一讀。

五、思索與對(duì)策：

針對(duì)以上狀況：我校一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀有肯定的愛好，但程度不同，還有一些學(xué)生雖然喜愛看圖寫話，但還不能做到按肯定的依次細(xì)致視察，然后把看到的寫下來。為了變更這樣的狀況，有效地提高我校低年級(jí)“小作文”整體習(xí)作及老師教學(xué)水平，我們思索對(duì)策如下：

1、給學(xué)生供應(yīng)一些圖書供學(xué)生閱讀。

為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)把污水、糞渣干脆排放到河流中，應(yīng)集中處理，避開其對(duì)環(huán)境的不利影響。然后，對(duì)河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除，并對(duì)水道進(jìn)行整改，進(jìn)一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避開沙土流失。

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平供應(yīng)依據(jù)。

2、老師教給學(xué)生一些在閱讀時(shí)收集錦詞妙句的方法，學(xué)會(huì)積累詞句;課堂教學(xué)時(shí)，也教給學(xué)生用圈畫做記號(hào)的方法積累詞匯，將所學(xué)的詞匯進(jìn)行合理的運(yùn)用。

3、定期讓學(xué)生們展示、溝通自己的好詞妙句。

4、在平常與學(xué)生的溝通中留意學(xué)生們的語(yǔ)言依次，有問題剛好訂正。

5、課堂教學(xué)時(shí)，留意培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在消遣方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習(xí)方面卻比男生高15.26%，這好像體現(xiàn)了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡(luò)方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調(diào)查顯示男生和女生中從未上過網(wǎng)的概率是零,而常常接觸網(wǎng)絡(luò)的占半數(shù)以上。這說明網(wǎng)絡(luò)生活在高校生中已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)钠占啊?/p>

6、小作文教學(xué)課堂上，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽的說、寫。

隨著人們生活水平的提高，人們運(yùn)用的一次性物品明顯增多。一次性袋子，一次性杯子，一次性碗筷，以及被用舊的廢棄的生活用品，每天都有大量的垃圾須要處理。人們?cè)谶\(yùn)用后，只是順手往街頭巷角一扔。我們走在大街上，只要稍稍留意，就會(huì)發(fā)覺隨處都有丟垃圾的地方。有些垃圾發(fā)出一股刺鼻的臭味，使你不得不注目觀看。這一些垃圾不能剛好處理，不僅影響了市容市貌，而且干脆危害到人們的身體健康。不難想象，假如突然來一陣狂風(fēng)，刮起滿地的垃圾，會(huì)是一副怎樣的圖景?

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇3

小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告黃俊華現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒牵@些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的?！庇械恼f：“是我的?！笨墒牵@些同學(xué)說的是真的，還是假的呢？我確定去問問這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

分析1、在這些常常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時(shí)再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成特別不好的行為習(xí)慣。

結(jié)論小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢。3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。大量的事實(shí)告知我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必需得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇4

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，搜尋資料，實(shí)地采訪等。

調(diào)查結(jié)果：

第一問題：小學(xué)生上網(wǎng)的目的都有哪些？

大部分小學(xué)生上網(wǎng)的目的是玩嬉戲，獲得肯定的休息放松。一部分同學(xué)上網(wǎng)目的是看網(wǎng)頁(yè)、查資料。其中男生上網(wǎng)的主要目的是玩嬉戲，女生上網(wǎng)主要目的是閑聊。

其次問題：小學(xué)生一周里的上網(wǎng)時(shí)間有多少？

大部分上網(wǎng)時(shí)間還是在周六周日兩天，一部分學(xué)生是每天晚上放學(xué)回家就可以上網(wǎng)，普遍每天上網(wǎng)時(shí)間在兩至三小時(shí)。

第三問題：小學(xué)生如何看到網(wǎng)絡(luò)的利弊？家長(zhǎng)如何看待？

大部分小學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)很時(shí)髦很先進(jìn)，上網(wǎng)很好玩。家長(zhǎng)們大部分擔(dān)憂小學(xué)生受到不良信息影響，擔(dān)憂孩子身心健康遭遇負(fù)面影響。

第四問題：小學(xué)生上網(wǎng)途徑都有哪些？

大部分同學(xué)家里就有電腦可以上網(wǎng)，一部分同學(xué)選擇去親戚家上網(wǎng)，一部分同學(xué)選擇用智能手機(jī)等方式上網(wǎng)。

第五問題：網(wǎng)絡(luò)的弊端有哪些？

許多網(wǎng)絡(luò)嬉戲當(dāng)中充斥著暴力、血腥內(nèi)容，正處于心理生長(zhǎng)期的學(xué)生接觸這類嬉戲很簡(jiǎn)單產(chǎn)生不良思緒，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展危害很大。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇5

1、問題的提出：

總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，于是我想，小學(xué)生吃肯德基究竟有沒有損害呢？假如有，又有多大損害呢？所以，我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

2、調(diào)查方法：

（1）從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。

（2）通過報(bào)紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。

3、調(diào)查狀況和資料的整理：

（1）導(dǎo)致肥胖：一份肯德基快餐供應(yīng)的能量大致為1400千卡，占3歲兒童每日供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪供應(yīng)的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪供應(yīng)的能量占總能量的50%左右，而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。

（2）損害少年兒童的智力：一個(gè)炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素，不僅造成身體養(yǎng)分失衡，而且對(duì)兒童大腦的發(fā)育有年重?fù)p傷。

（3）致癌物質(zhì)含量很高：漢堡。炸薯?xiàng)l。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”，這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變，損害中樞和四周的神經(jīng)系統(tǒng)，誘發(fā)良性或惡性腫瘤。

4、結(jié)論：

小學(xué)生常常吃肯德基，簡(jiǎn)單血壓。血脂。膽固醇上升，可能會(huì)肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤簡(jiǎn)單產(chǎn)生癌癥物質(zhì)，而且會(huì)對(duì)兒童的智力造成永久性的損害。專家告誡我們：最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，盡量多吃蔬菜果品，以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足；留意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對(duì)我們的身體是有害的，我們應(yīng)當(dāng)盡量少吃或不吃肯德基。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇6

一、調(diào)查緣由

我從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文，是學(xué)生怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，特殊是班級(jí)人數(shù)度多的時(shí)候，作文批改就成了一個(gè)特別頭痛的問題，一次批閱所花時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)星期，費(fèi)勁、費(fèi)神、費(fèi)時(shí)而不討好。批改完后，學(xué)生一掃而過，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)作用都不起，老師還累得半死，怎么辦？怎樣才能在短的時(shí)間內(nèi)，既提高學(xué)生的作文水平，又使老師教的輕松？因而，我申報(bào)該課題，給課題探討供應(yīng)科學(xué)依據(jù)，我做了一個(gè)全面系統(tǒng)的調(diào)查。

二、目的和意義

1.中高年級(jí)老師的作文批改狀況。

2.理資料，探究緣由，進(jìn)行反思。

3.探究出如何培育學(xué)生自己修改作文實(shí)力的有效方法。

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年12月

四、調(diào)查對(duì)象

五---六年級(jí)老師及學(xué)生

五、調(diào)查方法

談話調(diào)查法

六、調(diào)查內(nèi)容

有多少老師注意學(xué)生自己修改作文？學(xué)生是否愛上作文課。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇7

近日來，我在我鎮(zhèn)旁邊的幾間鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我發(fā)覺農(nóng)村小學(xué)的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的狀況作如下分析：

農(nóng)村小學(xué)實(shí)行素養(yǎng)教化已經(jīng)許多年了，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動(dòng)下，很多學(xué)校進(jìn)行了新課堂教學(xué)改革。以學(xué)生為主，老師為輔的課堂嘗試也取得了肯定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢(shì)，在課改中注進(jìn)了很多新的教學(xué)元素，讓學(xué)生的寫作水平穩(wěn)步上升。

通過抽看學(xué)生的作文，我發(fā)覺太多數(shù)學(xué)生都能按寫作要求進(jìn)行寫作，并且有很多學(xué)生寫作時(shí)條理清晰，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面的確還使人非常擔(dān)憂，這次我一共看了300篇學(xué)生的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要緣由有幾點(diǎn)：

1、寫作中心不明確，對(duì)題目缺乏深化理解。

2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。

3、文章結(jié)構(gòu)比較松散，描述事務(wù)不夠精練。

4、錯(cuò)別字較多，且句子滲進(jìn)許多本地方言。

喜的因素是進(jìn)行課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢？

我走訪了很多三年級(jí)以上的語(yǔ)文老師，也和許多高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行交談，作文水平上不去的緣由主要是如下幾個(gè)方面。

（一）底子薄基礎(chǔ)差

農(nóng)村是文化學(xué)問比較落后的地方，特殊是欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村。它們的教化投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是小學(xué)階段。許多農(nóng)村小學(xué)雖已完成"普九"，但辦學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋，教學(xué)所須要的設(shè)備設(shè)施非常短缺，特殊是高水平的老師極其短缺，因?yàn)椴簧倮蠋煻际恰鞍肼烦黾?（原代課老師），他們的水平實(shí)力限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生作文實(shí)力的提高。

（二）學(xué)生視野不寬敞

進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)時(shí)期，許多學(xué)生的家長(zhǎng)都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩?！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了學(xué)生的身上。學(xué)生在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓學(xué)生很少外出，也很少參與一些有益活動(dòng)。外界的新生事物進(jìn)不來，大多數(shù)學(xué)生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么簇新感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學(xué)生的學(xué)問視野，就等于閉門造車，嚴(yán)峻挫折了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

（三）新課改也有問題

素養(yǎng)教化已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深化到每所學(xué)校，但許多學(xué)校對(duì)作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬很多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。

在了解造成農(nóng)村小學(xué)作文提高難的種種病因后，我想多少可以實(shí)行如下方法對(duì)癥下藥，以求提高學(xué)生作文水平。

一、欠基礎(chǔ)，筑基礎(chǔ)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，不妨從簡(jiǎn)潔的拼音、詞、句起先，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語(yǔ)必寫拼音，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)一般話的朗讀實(shí)力，用常見多用的詞語(yǔ)造句。高年級(jí)的學(xué)生每周寫一篇周記，日記每天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用實(shí)力強(qiáng)力了，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，學(xué)生就能寫出好的文章來。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫(kù)。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個(gè)文明社會(huì)。據(jù)說一個(gè)人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的學(xué)問是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬(wàn)卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會(huì)寫得好。因此，作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文老師，肯定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學(xué)生汲取百家之長(zhǎng)，豐富學(xué)問，增長(zhǎng)視野。閱讀時(shí)要留意如下幾點(diǎn)：

1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必需適應(yīng)學(xué)生的閱讀實(shí)力，適應(yīng)小學(xué)生的特性和特點(diǎn)，對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。

2、閱讀時(shí)要求學(xué)生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)行背誦。

3、對(duì)于對(duì)學(xué)生感受最深的書或文章，要求學(xué)生寫心得體會(huì)或讀后感。

三、培育學(xué)生的視察實(shí)力

山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)行作文。為此，老師必需引導(dǎo)學(xué)生要擅長(zhǎng)視察事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無(wú)限的歡樂，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會(huì)捕獲生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂登記來。這樣，學(xué)生寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是詳細(xì)生動(dòng)令人賞心悅目的文章了。

四、擅長(zhǎng)講評(píng)

小學(xué)生對(duì)獲得勝利并能帶來的事情感愛好，還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用，更希望自己提高。因此，學(xué)生的作文一旦完成，老師肯定要?jiǎng)偤门?，批改時(shí)不要走馬觀花，要專心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評(píng)，總評(píng)要帶有激勵(lì)語(yǔ)氣。此外，老師還要擅長(zhǎng)講評(píng)，在講評(píng)時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生了解自己作文的得失。最終，對(duì)于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報(bào)社投稿。

總而言之，只要我們老師擅長(zhǎng)對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行思索，找到問題的根源和對(duì)策，就肯定能解決問題，不斷地提高學(xué)生的作文水平，使農(nóng)村小學(xué)中的作文教學(xué)走出一片絢麗的天空！

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇8

隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們每個(gè)月都會(huì)給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個(gè)月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清晰這個(gè)問題，我在班里做了調(diào)查。

調(diào)查我用畫正字方法調(diào)查了同學(xué)們一個(gè)月的零花錢是多少，并統(tǒng)計(jì)了30的人數(shù)。同學(xué)們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學(xué)習(xí)用具和書藉的有20人，點(diǎn)總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。

分析1.我從調(diào)查中發(fā)覺：只有一人用自己的零花錢給災(zāi)區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人興奮的是，買零食和買玩具的人數(shù)比較少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明白同學(xué)們都很聽老師和家長(zhǎng)的話。

2.大多數(shù)同學(xué)的零花錢用來購(gòu)買了文具用品和書藉，表明白同學(xué)們都很愛學(xué)習(xí)，還表明白同學(xué)們特別地會(huì)支配自己的零花錢。

結(jié)論同學(xué)業(yè)們支配零花錢的緣由主要有：

1.有些同學(xué)發(fā)覺別人總會(huì)買到一些款式很特殊的文具用品，于是就懇求家長(zhǎng)把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購(gòu)買自己喜愛的文具用品和書藉。

2.每到放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校大門口就會(huì)飄來一陣陣食物香氣，有些同學(xué)抵不住這些香味的誘惑，就會(huì)拿零花錢去買來吃。

3.學(xué)校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學(xué)禁不住就會(huì)拿零花錢買來玩。

4.有的同學(xué)業(yè)不須要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長(zhǎng)給的零花錢存起來。

建議我建議同學(xué)們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時(shí)運(yùn)用；其余的就存起來。我們肯定人以學(xué)習(xí)為重，盡量不要去購(gòu)買小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報(bào)紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對(duì)身體沒有任何好處。家長(zhǎng)們情愿把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇9

距常山縣城西10公里處有一村莊叫同弓山村，村前有一條河，它曾哺育了多數(shù)魚群，也曾是我們小孩子的樂園，如今它卻變了模樣……

去年夏天，天氣非常悶熱，我和伙伴們確定到河里涼快涼快。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個(gè)河面，幾乎不留一點(diǎn)兒空隙。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡。看到這兒，我們那點(diǎn)歡樂勁兒消逝得無(wú)影無(wú)蹤?！霸趺催@么臭呀！”“是呀，這臭氣是從哪里冒出來的？”我們感到很驚奇。

一回到家我就迫不及待地把這個(gè)現(xiàn)象告知了爸爸，并問：“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎？”爸爸想了一會(huì)兒，說：“從我記事起，這條河從沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象呀?！薄澳鞘鞘裁淳売赡?？”我新奇地問?！澳蔷晚氁愫煤玫厝ヌ接懱接?，找出緣由了，有信念嗎？”爸爸激勵(lì)我說。

說干就干，我和伙伴們組成了一個(gè)科技調(diào)查小組，在爸爸的指導(dǎo)下，轟轟烈烈地綻開了調(diào)查。

我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的緣由：“過去，這條河里也長(zhǎng)著這種水葫蘆，但那時(shí)村里家家戶戶都養(yǎng)豬，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈，所以水葫蘆就沒有機(jī)會(huì)成‘災(zāi)’了……”

我們又探望了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔，他是探討水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后，李叔叔特別興奮，并親自指導(dǎo)我們的.課題探討。他指導(dǎo)我們察看了河水、調(diào)查了水源后，找到了造成水污染的主要緣由：1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè)，生活污水排放過度，尤其是化糞池中的糞水排放到河里，導(dǎo)致水體富養(yǎng)分化。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流淌，水體沒有陽(yáng)光照耀，變得發(fā)臭，從而抑制了浮游生物的生長(zhǎng)，破壞了河水的生態(tài)平衡。3.水葫蘆覆蓋水面比放開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會(huì)使水的PH值降低，二氧化碳濃度增高，水資源的運(yùn)用價(jià)值大大降低，直至不能運(yùn)用。5.降水量偏少，河水漲水次數(shù)削減，流淌的水源也漸漸削減，致使水葫蘆仍在原處繁殖，導(dǎo)致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞。

找到了病源，那如何整治呢？我們?cè)诶钍迨宓闹笇?dǎo)下，通過上網(wǎng)查詢，找到了抑制水葫蘆生長(zhǎng)的三種好方法：第一，引進(jìn)水葫蘆天敵——水葫蘆象甲，其以水葫蘆為食物。其次，清理養(yǎng)分過剩水體，水葫蘆之所以瘋長(zhǎng)是因?yàn)樗w富養(yǎng)分化造成的，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為。第三，人工打撈水葫蘆。推動(dòng)養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，提倡用水葫蘆喂養(yǎng)，這樣一來就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了。

調(diào)查報(bào)告小學(xué)作文篇10

一、摘要

小學(xué)生不會(huì)視察生活，作文時(shí)無(wú)話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要緣由。走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)視察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)把培育學(xué)生的視察生活，感悟生活實(shí)力作為一個(gè)很重要的工作來抓。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作愛好、激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的視察愛好，發(fā)覺視察的方法，培育良好的視察習(xí)慣，幫助學(xué)生綻開聯(lián)想，提高寫作水平。

二、調(diào)查目的

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是相識(shí)世界，相識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)建性表達(dá)的過程；寫作實(shí)力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏钪胁粫?huì)留心視察，不會(huì)積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，一模一樣，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”；“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。因此，本調(diào)查探討圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本緣由，找尋差距，提出改進(jìn)對(duì)策。

三、調(diào)查探討方法

（一）調(diào)查工具

為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題，本探討主要采納問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)探討內(nèi)容和探討目的，分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》（見附錄）

《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開放式問答題構(gòu)成，由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本狀況和作文現(xiàn)狀，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在，找尋有效的作文教學(xué)途徑。

（二）抽樣

考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主，共隨機(jī)選取100

名學(xué)生參加問卷調(diào)查，其中四年級(jí)34名同學(xué)，五年級(jí)35名同學(xué)，六年級(jí)31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本狀況如下：

表1學(xué)生樣本基本信息

（三）問卷調(diào)查的實(shí)施狀況

本次問卷調(diào)查由特地調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問卷，共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，均為有效問卷。各個(gè)班級(jí)回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。

四、結(jié)果與分析

通常作文課給你的感覺是？

選輕松開心，豐富多彩，使人充溢信念的18人，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少的28人，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒樂趣的29人，占29%，選驚慌單調(diào)，難于忍受的25人，占25%。

作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)驗(yàn)嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時(shí)能做到27人，占27%，③間或能這樣18人，占18%，選從來都做不到的29人，占29%。

你寫作文的目的是？

選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21%選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感8人，占8%，選其他緣由3人，占3%。

你有寫日記的習(xí)慣嗎？

選沒有的49人，占49%，選老師布置才寫的40人，占40%，選有時(shí)愛好來了就寫的11人，占11%選常常寫0人。

一般狀況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情，充溢創(chuàng)作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人，占18%，選沒有什么特殊的感覺，無(wú)所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫45人，占45%。

一般狀況下，你寫完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？

選開心，滿意18人，占18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒什么感覺21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。

每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫，有話可說？

選有足夠的習(xí)作內(nèi)容的13人，占13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫，有時(shí)無(wú)的22人，占22%，選無(wú)話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。

每次習(xí)作材料來源哪里？

選平常視察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫45人，占45%。

是否擅長(zhǎng)留心視察四周的事物，并將有意義的事登記來？

選是的8人，占8%，選無(wú)的73人，占73%，選有時(shí)有，有時(shí)無(wú)的19人，占19%。

通過對(duì)老師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：

1、學(xué)生對(duì)作文缺乏愛好。

從調(diào)查來看，只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松開心的事情，可見有82%的學(xué)生對(duì)作文沒有愛好，分析他們對(duì)作文缺乏愛好的主要緣由，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以經(jīng)常只能是東拼西湊或者題材老套。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到奇妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能為所欲為的表達(dá)自己的真情實(shí)感。假如自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3、學(xué)生不會(huì)留心視察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材。

學(xué)生不會(huì)留心視察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無(wú)睹，視而不見，他們不會(huì)去發(fā)覺生活的喜怒哀樂，更不會(huì)去專心感悟。從調(diào)查表明，擅長(zhǎng)留心視察四周的事物，并將有意義的事登記來的學(xué)生只有8%，寫作很有激情，充溢創(chuàng)作的欲望僅占8%，在寫作時(shí)用平常視察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫45人，占45%。所以我們假如引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。

5、沒有駕馭視察方法。

（1）視察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，視察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）視察沒有依次。視察人、事、景物都要按肯定的依次進(jìn)行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來說，視察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的視察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的視察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際視察中，學(xué)生并沒有能很好地根據(jù)肯定的依次進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒有條理。

（3）視察沒有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行視察。學(xué)生在視察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不留意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深化、反復(fù)的視察。

（4）沒有良好的視察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，經(jīng)常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在視察依次、視察細(xì)致等視察習(xí)慣方面的培育上還有所欠缺。

五、建議

針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手：

1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作愛好

（1）把作文放手給學(xué)生。

老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的方法使學(xué)生的思路和語(yǔ)言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。

(2)把課堂放手學(xué)生。

我們老師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生探討；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完備，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生沖突，老師表面“放手”，暗里用勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充共享受勝利的喜悅。

2、語(yǔ)文課前，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)

語(yǔ)文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們專心去視察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來。

3、激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記

寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培育自己的視察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需擅長(zhǎng)留心視察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新穎 的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記

激勵(lì)學(xué)生打算一個(gè)筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材。因?yàn)槠匠７e累多了，寫作的時(shí)候就可以