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第五單元備課課題:識(shí)字5(總第48課時(shí))第1、2課時(shí)學(xué)材分析識(shí)字五收集了有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的“諺語(yǔ)”,有助學(xué)生了解“諺語(yǔ)”,培養(yǎng)收集“諺語(yǔ)”的興趣。學(xué)情分析前一單元學(xué)生接觸了成語(yǔ),對(duì)本單元“諺語(yǔ)”的學(xué)習(xí)也有所幫助,學(xué)生的興趣也會(huì)十分濃厚的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文,有積累“諺語(yǔ)”的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 第 4課時(shí)一、出示“諺語(yǔ)”1、你知道什么叫“諺語(yǔ)”嗎?2、識(shí)字五就給我們收集了許多“諺語(yǔ)”,讓我們一起來(lái)看一看吧!一、自讀課文,朗讀感悟1、讀課文,讀通,不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)上拼音。2、反饋:把你會(huì)讀的“諺語(yǔ)”讀給大家聽(tīng)。3、你讀懂了哪條“諺語(yǔ)”,請(qǐng)你把意思說(shuō)給大家聽(tīng)。(提倡舉例說(shuō))二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)讀生字,交流記字方法。3、互動(dòng)考核。4、哪個(gè)字的書(shū)寫(xiě)需要幫助。交流讀課文分句讀舉例說(shuō)“諺語(yǔ)”的意思認(rèn)讀生字,交流記字方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片3、聽(tīng)寫(xiě)要寫(xiě)的字二、展示讀背1、展示自己讀得好的“諺語(yǔ)”1、與伙伴交流自己喜歡的一句“諺語(yǔ)”2、背誦展示。 讀生字寫(xiě)生字背誦討論匯報(bào),評(píng)議思教學(xué)反課題;稱(chēng)贊 第1、2課時(shí)(總第50課時(shí))學(xué)材分析一株紫丁香,一個(gè)美好的祝愿,一顆閃亮的童心,一首兒童詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)。學(xué)情分析進(jìn)入學(xué)校,孩子們幾乎天天和老師在一起,把一株紫丁香栽在老師窗前,孩子們會(huì)有更多的祝愿,讓孩子們帶著老師給予的關(guān)愛(ài)一同走入詩(shī)歌中吧,也許那是一生中最美好的時(shí)刻。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)策略 帶情入境,讀中生情導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 第上一、課前活動(dòng)1、天天和老師在一起學(xué)回憶,互動(dòng)交流課時(shí)習(xí),活動(dòng),你們知道老師一天都在干什么嗎?2、你真了解老師,你想對(duì)教你們的老師說(shuō)點(diǎn)什么?二、導(dǎo)入新課1、有一位孩子在教師窗前栽了自由說(shuō)一株紫丁香,還寫(xiě)了一首詩(shī),這是為什么呢?讓我們到詩(shī)中去找答案吧!讀課題圈字,劃詞2、板書(shū)課題,齊讀。三、初讀感知1、自由讀課文,圈生字,劃詞語(yǔ),讀準(zhǔn)音。2、同桌互讀,檢查讀音。3、小組交流識(shí)字方法。四、再讀課文要求:不看拼音,盡量把課文讀正確。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、認(rèn)讀生字2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?;ハ鄼z查讀課文寫(xiě)字?課時(shí)一、練習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字2、用自己喜歡的方式朗讀課文讀生字、課文二、朗讀感悟1、師范讀,你的眼前好像出現(xiàn)想象畫(huà)面了什么?朗讀交流2、選自己喜歡的一句讀一讀。3、指名讀,評(píng)議。三、說(shuō)說(shuō)背背1、此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)一句什么話(huà)?自由表達(dá)3、背一背課文,自由背,同桌互背。四、拓展學(xué)唱一首老師的歌曲。 ■#課文思教學(xué)反課題:藍(lán)色的樹(shù)葉第1、2課時(shí)(總第52)學(xué)材分析一片藍(lán)色的樹(shù)葉,一個(gè)小小的故事,可以給孩子們多少啟發(fā),讓人得到多少心靈的收獲。學(xué)情分析《藍(lán)色的樹(shù)葉》類(lèi)似這樣的故事在一個(gè)班級(jí)中并不少見(jiàn),大多都學(xué)生對(duì)此類(lèi)事件或許并沒(méi)有引起注意,是否能讓孩子帶著不曾注意的體驗(yàn)來(lái)感受同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)依照課文中的例句說(shuō)句子。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)策略 體驗(yàn)朗讀導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng) 一、激疑導(dǎo)入新課1、出示作品,你覺(jué)得好看嗎?2、看著這幅圖,你想說(shuō)什么?3、是呀,這里還有一個(gè)故事呢!二、初讀感知1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。2、課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事?交流看法讀課文,標(biāo)拼音反饋交流第上課時(shí)一三、指導(dǎo)識(shí)字1、認(rèn)讀生字卡片上的字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、做猜詞游戲。4、再讀課文,要求讀得比較流利。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀課文提出問(wèn)題,練習(xí)寫(xiě)字第課時(shí)一、練習(xí)導(dǎo)入1、生字、詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)部分生字2、己喜歡的方式朗讀課文二、朗讀感悟1、找出對(duì)話(huà)的句子2、根據(jù)提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀,沒(méi)有提示語(yǔ)的根據(jù)課文意思寫(xiě)出提示語(yǔ)3、反復(fù)朗讀4、分角色朗讀5、你喜歡故事中的李麗和林園園嗎?三、練習(xí)拓展體育課上,有個(gè)同學(xué)摔倒了,林園園看見(jiàn)了,她林:同學(xué):林:同學(xué): 讀生字、聽(tīng)寫(xiě),找句子和提示語(yǔ)自己朗讀,小組展示評(píng)議朗讀交流分角色自由表達(dá)練筆寫(xiě)對(duì)話(huà)。思教學(xué)反課題:紙船風(fēng)箏 第1、2課時(shí)(總第54)學(xué)材分析紙船、風(fēng)箏,這是友誼的見(jiàn)證,學(xué)情分析友誼是美好的,然而友誼需要兩人的用心呵護(hù),同學(xué)之間你們能珍惜友誼嗎?你們能正確處理同學(xué)之間的小矛盾嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)策略 帶情入境,讀中生情導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)第上課

時(shí)一、故事引入在一個(gè)森林里有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,他們就是一一1、看看插圖,他們?cè)诟墒裁??二、自讀討論,理解內(nèi)容1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字注上音。2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。3、再讀課文;紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們成為好朋友的?4、反饋交流三、再讀表演找一找:哪些詞句寫(xiě)出小松鼠和小熊成為好朋友后的心情?演一演;你能表演“樂(lè)壞了”的情形嗎?說(shuō)一說(shuō);在生活中,哪些事讓你樂(lè)壞了?四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情1、把你讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)。2、朗讀評(píng)價(jià)。3、有一天,他們?yōu)橐患∈露臣芰耍麄兊挠颜x是否受到影響呢?你會(huì)怎樣處理這件事情?4、讀課文7—11段,你讀懂了什么?你還有哪些不明白的地方?五、摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子?;?dòng)交流讀課文自由說(shuō)互動(dòng)交流找句子演示說(shuō)一說(shuō)展示朗讀互動(dòng)交流質(zhì)疑讀課題找寫(xiě)句子第課時(shí)一、練習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)2、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。二、朗讀感悟1、分角色朗讀課文2、區(qū)分“飄”和“漂”3、指導(dǎo)造句“幸福、快樂(lè)”和“愿意”三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)2、把你寫(xiě)字的好方法告訴大家三、拓展1你和同學(xué)鬧過(guò)別扭嗎?你們是怎樣處理的? 讀生字、聽(tīng)寫(xiě)分角色讀課文練習(xí),理解口頭造句朗讀交流互動(dòng)交流自由表達(dá)思教學(xué)反課題:從現(xiàn)在開(kāi)始 第1、2課時(shí) (總第56)學(xué)材分析只有只有尊重他人,與人友好相處,才能得到大家的支持。學(xué)情分析只有只有尊重他人,與人友好相處,才能得到大家的支持。這個(gè)道理對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女是十分必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo)4、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。5、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣和道理。6、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)策略 帶情入境,讀中生情導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)第一、故事引入一1、圖中的動(dòng)物可真多呀!你最

課喜歡哪些動(dòng)物,為什么?時(shí)2、看看插圖,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、自讀討論,理解內(nèi)容1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字注上音。2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。3、再讀課文;紙船和風(fēng)箏是怎

樣使他們成為好朋友的?3、反饋交流三、再讀表演找一找:哪些詞句寫(xiě)出小松鼠

和小熊成為好朋友后的心情?

演一演;你能表演“樂(lè)壞了”

的情形嗎?說(shuō)一說(shuō);在生活中,哪些事讓

你樂(lè)壞了?四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情5、把你讀得最好的句子讀給大

家聽(tīng)。6、朗讀評(píng)價(jià)。7、有一天,他們?yōu)橐患∈露?/p>

吵架了,他們的友誼是否受

到影響呢?你會(huì)怎樣處理這

件事情?8、讀課文7—11段,你讀懂了

什么?你還有哪些不明白的

地方?五、摘抄你認(rèn)為寫(xiě)得好的句

子?;?dòng)交流讀課文自由說(shuō)互動(dòng)交流找句子

演示說(shuō)一說(shuō)展示朗讀互動(dòng)交流質(zhì)疑

讀課題

找寫(xiě)句子第課

時(shí)一、練習(xí)導(dǎo)入3、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)4、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。讀生字、聽(tīng)寫(xiě)二、朗讀感悟4、分角色朗讀課文5、區(qū)分“飄”和“漂”6、指導(dǎo)造句“幸福、快樂(lè)”和“愿意”分角色讀課文練習(xí),理解口頭造句朗讀交流三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)互動(dòng)交流4、把你寫(xiě)字的好方法告訴大家三、拓展1你和同學(xué)鬧過(guò)別扭嗎?你們是怎樣處理的?自由表達(dá)教學(xué)反(總第58課時(shí))課題:語(yǔ)文園地五第1、2課時(shí)學(xué)材分析語(yǔ)文園地四是一個(gè)小小的自我鞏固,園地為學(xué)生提供了豐富的題型,有助于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,積累習(xí)慣,和交際能力,同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了展示的平臺(tái)。學(xué)情分析各種形式學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)了,重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn),認(rèn)記生字。2、積累帶數(shù)字的成語(yǔ);會(huì)使用句號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào);會(huì)看圖寫(xiě)話(huà),會(huì)讀讀寓言故事/3、學(xué)習(xí)分析問(wèn)題,知道遇事要多思考,要有自己的主見(jiàn)。樂(lè)于參與口語(yǔ)交際和表演。4、展示自己課外認(rèn)識(shí)的字及看到、聽(tīng)到的故事,提高課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì) 第 4課時(shí)一、揭示課題二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”自讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的字,交流記字方法。你還發(fā)現(xiàn)哪些字也有這樣的特點(diǎn)?三、日積月累讀讀成語(yǔ),不會(huì)讀的可以問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴。指名讀成語(yǔ)。3、讀了成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?4、數(shù)數(shù),互對(duì)成語(yǔ)。5、引導(dǎo)質(zhì)質(zhì)疑,互動(dòng)解答。6、填標(biāo)點(diǎn)。(讀句子一說(shuō)說(shuō)三種不同的語(yǔ)氣一你能說(shuō)三句這樣的話(huà)嗎?)7、看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),各種形式鞏固這種識(shí)字方法。給生字

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