班主任工作總結(jié)樣本（3篇）

第8頁共8頁班主任工?作總結(jié)樣?本時(shí)間?過得真快?，轉(zhuǎn)眼間?，小學(xué)一?年級(jí)馬上?結(jié)束了，?看著孩子?們一天天?變得懂事?起來，我?真的從心?里感到欣?慰，這更?讓我覺得?教師工作?的辛苦與?神圣！在?我看來，?教師不只?僅是一種?職業(yè)，更?是一種精?神的化身?，它不是?生產(chǎn)流水?線上的批?量生產(chǎn)，?而是孕育?著真、引?導(dǎo)著善、?發(fā)明著美?、詮釋著?愛！一?、整體回?顧一學(xué)?年以來，?大部分學(xué)?生思想進(jìn)?步，天真?活潑，積?極向上，?關(guān)心集體?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為?習(xí)慣良好?，教育學(xué)?生積極參?與各項(xiàng)活?動(dòng)，認(rèn)真?看、聽、?書寫的好?習(xí)慣，按?要求寫好?字。但有?個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，不能?自覺的完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)，課堂?中不夠注?意聽講，?學(xué)習(xí)偷懶?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。在?各項(xiàng)活動(dòng)?中不夠主?動(dòng)參與、?成果低下?。二、?班級(jí)管理?在本學(xué)?期班級(jí)管?理工作中?，著重進(jìn)?行了以下?幾方面的?實(shí)踐探索?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的自我管?理能力。?在班內(nèi)實(shí)?施值日班?長、值日?組長制，?由每個(gè)同?學(xué)輪流擔(dān)?任班干部?負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?衛(wèi)生等各?方面的工?作，從而?使“班級(jí)?管理靠大?家”的思?想深入人?心，增強(qiáng)?了學(xué)生的?主人翁意?識(shí)與自我?管理能力?。3、?以豐富的?活動(dòng)吸引?人。結(jié)合?各科教學(xué)?內(nèi)容與學(xué)??；顒?dòng)和?實(shí)際生活?，先后開?展了古詩?背誦競賽?、小小運(yùn)?動(dòng)會(huì)、我?是家鄉(xiāng)小?畫家、我?會(huì)做家務(wù)?、時(shí)時(shí)更?換學(xué)習(xí)園?地、兒童?樂園、課?間游戲多?有趣等活?動(dòng)，評(píng)出?了班級(jí)小?博士、朗?讀小明星?、能幫媽?媽做家務(wù)?、身邊小?畫家等在?班和各項(xiàng)?活動(dòng)中表?示出色的?同學(xué)，幾?乎人人都?是最棒的?，每個(gè)學(xué)?生都充分?感受到自?身被重視?，自信的?投入各項(xiàng)?活動(dòng)，充?分發(fā)揮自?身的優(yōu)點(diǎn)?，展現(xiàn)自?身的特長?。三、?教學(xué)工作?其次，?因材施教?分層要求?。優(yōu)等生?鼓勵(lì)他們?從課外汲?取營養(yǎng)，?比方確定?每堂課相?關(guān)的課外?鏈接知識(shí)?，進(jìn)行資?料搜集，?課堂上展?示推薦；?后進(jìn)生著?重采用多?種形式激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，基礎(chǔ)知?識(shí)之外不?再提過高?要求，而?是鼓勵(lì)他?們進(jìn)行自?身喜愛的?活動(dòng)，發(fā)?展所長。?第三、?重視知識(shí)?的綜和。?每一局部?內(nèi)容學(xué)習(xí)?前我都讓?學(xué)生先看?看這局部?內(nèi)容包括?那些知識(shí)?，哪些是?重點(diǎn)，哪?些是難點(diǎn)?，學(xué)完后?一起總結(jié)?，讓學(xué)生?根據(jù)自身?對(duì)重難點(diǎn)?的掌握相?互出試卷?檢測(cè)，查?漏補(bǔ)缺，?效果很好?。一學(xué)?年來，本?班各項(xiàng)活?動(dòng)開展得?有聲有色?，力爭被?評(píng)為校級(jí)?優(yōu)秀班集?體。努力?完成教育?教學(xué)任務(wù)?，教學(xué)成?果。存?在問題：?1、學(xué)?生書寫習(xí)?慣差，不?認(rèn)真。?2、個(gè)別?學(xué)生衛(wèi)生?習(xí)慣差。?3、管?理方法不?夠新穎，?班風(fēng)無明?顯進(jìn)步。?采取措?施：1?、以勤立?身，增強(qiáng)?自身的典?范作用。?2、加?強(qiáng)思想教?育與個(gè)別?指導(dǎo)。?3、進(jìn)一?步加強(qiáng)習(xí)?慣養(yǎng)成與?和時(shí)補(bǔ)糾?缺乏。?4、教學(xué)?要注意和?時(shí)回顧，?反饋彌補(bǔ)?。我與?學(xué)生們?cè)?一起，雖?然每天都?是忙忙碌?碌的，但?是我忙得?高興、忙?得開心，?今后，我?將更加努?力工作，?不時(shí)完善?自身、提?高自身！?班主任?工作總結(jié)?樣本（二?）轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的工作?結(jié)束了。?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初三·_?___班?的班主任?工作。為?了能夠在?新的學(xué)期?能夠更好?的工作，?及時(shí)地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)，特?總結(jié)前段?工作如下?：首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問題。?作為初?三下學(xué)期?，許多學(xué)?生開始在?思想上出?現(xiàn)了極大?的變化，?特別是很?多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)?期，常常?會(huì)自認(rèn)為?自己已經(jīng)?長大，不?再需要這?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?第一、?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問?題。同時(shí)?，積極開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?第三，?積極會(huì)同?各學(xué)科教?師積極備?好學(xué)生，?探討教育?學(xué)生的方?法，用大?家的智慧?解決問題?。本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問題、?班級(jí)存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。特別是?在新學(xué)期?開始，班?級(jí)中出現(xiàn)?了大量的?學(xué)生上課?前遲到的?現(xiàn)象，及?時(shí)的發(fā)現(xiàn)?不良苗頭?，及時(shí)的?糾正，讓?學(xué)生寫出?____?字說明，?給學(xué)生一?個(gè)改過自?省的機(jī)會(huì)?，同時(shí)積?極在班內(nèi)?開展“我?為什么來?學(xué)習(xí)”的?大討論，?使學(xué)生在?大家的關(guān)?注中將此?消滅并且?通知任課?老師以及?學(xué)生家長?，及時(shí)關(guān)?注這類問?題，共同?解決。與?此同時(shí)，?積極同家?長聯(lián)系，?及時(shí)了解?、掌握學(xué)?生情況，?共同管理?教育學(xué)生?。尤其是?在期中考?試以后，?借鑒了其?他班級(jí)的?方法，采?用交流冊(cè)?以及量化?評(píng)比匯報(bào)?單的形式?積極同家?長聯(lián)系，?及時(shí)反映?學(xué)生情況?，并及時(shí)?的了解、?掌握學(xué)生?情況，達(dá)?到共同管?理教育學(xué)?生的目的?。第四?，完善班?級(jí)的管理?制度，繼?續(xù)將競爭?機(jī)制引入?班級(jí)管理?當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競?選與班級(jí)?考察相結(jié)?合，繼續(xù)?實(shí)施班主?任助理的?手法，鍛?煉學(xué)生的?自理自立?能力。同?時(shí)將權(quán)利?下放，在?開展各種?活動(dòng)時(shí)，?積極發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)各種機(jī)?會(huì)，給學(xué)?生以自己?活動(dòng)的自?由空間，?積極提高?學(xué)生的能?力。第?五，至于?成績方面?：一是?班級(jí)形成?較強(qiáng)的凝?聚力，組?織、紀(jì)律?性較好。?二是衛(wèi)?生掃除積?極徹底，?取得了比?較優(yōu)秀的?成績，班?級(jí)可謂一?塵不染，?井然有序?。三是?期中考試?總評(píng)第一?，并且在?政教處、?團(tuán)委組織?的其他活?動(dòng)中也取?得了優(yōu)異?的成績。?當(dāng)然，成?績的取得?，離不開?同學(xué)們的?努力，更?離不開領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同?事的支持?。當(dāng)然?也有問題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學(xué)?、民主;?學(xué)生的知?識(shí)能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時(shí)還?有一些急?躁，對(duì)于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。在今?后的工作?中，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的成?績。班?主任工作?總結(jié)樣本?（三）?我想從以?下幾個(gè)方?面來對(duì)一?年來的班?主任工作?做一些總?結(jié)。其一?是如何扭?轉(zhuǎn)學(xué)生的?思想，并?使之步入?我們所期?待的軌道?；其二是?如何規(guī)范?學(xué)生的行?為，使之?符合我們?的要求；?最后是如?何加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，使之?能達(dá)到工?作的目標(biāo)?。一、?如何扭轉(zhuǎn)?學(xué)生的思?想，并使?之步入我?們所期待?的軌道作?為中等職?業(yè)技術(shù)類?學(xué)校的學(xué)?生，可?以說，在?起點(diǎn)上是?要比普通?高中的學(xué)?生差的。?甚至說差?的遠(yuǎn)也不?過分。那?么勢(shì)必需?要我們通?過教育的?手段，端?正學(xué)生的?思想。?我們需要?的是怎么?樣的學(xué)生?？毫無疑?問，首先?是要有技?術(shù)的，這?是他們以?后謀生的?手段。其?次一點(diǎn)的?是吃苦耐?勞的精神?。這是他?們保住飯?碗的基本?素質(zhì)。至?于說不打?架，不斗?毆或者其?他一些壞?的習(xí)慣反?而還次要?了許多。?我想一個(gè)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?技術(shù)，并?且富有吃?苦耐勞精?神的人，?不會(huì)把時(shí)?間和精力?花在打架?斗毆這樣?無聊的事?情上吧。?這么辦?了以后，?個(gè)人感覺?還是有效?果的，就?說義務(wù)勞?動(dòng)的幾次?，學(xué)生很?積極很主?動(dòng)，從來?沒有過怨?言。哪怕?是他們沖?著德育積?分來的，?但至少他?們是肯做?的，或者?說至少他?們做了，?那么這就?是我們希?望的，學(xué)?生充分重?視了德育?積分，有?什么不好?呢！二?、如何規(guī)?范學(xué)生的?行為，使?之符合我?們的要求?在一個(gè)?就是學(xué)生?的行為。?雖然我們?的希望是?學(xué)生遵章?守紀(jì)，刻?苦學(xué)習(xí)。?但是事實(shí)?的表現(xiàn)確?實(shí)不會(huì)跟?我們的想?法完全一?致?？傆?那么些人?會(huì)因?yàn)檫@?樣那樣的?事情打打?擦邊球。?今天曠了?一節(jié)課了?，明天宿?舍起爭執(zhí)?了，后天?又怎么怎?么了。很?是熱鬧。?好多書?上教導(dǎo)我?們說"以?德抱怨"?，這句話?是孔子說?的，但是?還有下半?句"以德?報(bào)怨，何?以報(bào)德？?以直報(bào)怨?，以德報(bào)?德！"孔?子說的很?明白了，?不需要你?以德報(bào)怨?，你用正?確的態(tài)度?對(duì)待"怨?"就可以?了，需要?用"德"?來"報(bào)"?的是"德?"。我們?的學(xué)生，?你指望他?"以德報(bào)?怨"那更?是不可能?了。我只?要求他們?，碰到所?謂的"怨?"采取合?理的手段?，比如說?告訴老師?，或者讓?班委調(diào)解?都可以，?但不能沖?動(dòng)。好?在我讓他?們形成了?兩個(gè)想法?。一是德?育積分很?重要，而?且我一貫?做到賞罰?分明；二?是男子漢?大丈夫，?面對(duì)錯(cuò)誤?應(yīng)該主動(dòng)?承擔(dān)。?知道了第?一條，那?么他們?cè)?遇到問題?的時(shí)候，?在沖動(dòng)之?前，肯定?會(huì)先想想?會(huì)有怎么?樣的后果?，往往這?么一想，?原來要打?架的兩個(gè)?人吵吵嘴?也就算了?。那么第?一次是吵?吵，我們?教育教育?，第二次?恐怕連吵?都吵不起?來了。知?道了第二?條就更方?便了，一?旦兩個(gè)人?起了爭執(zhí)?，甚或動(dòng)?手了，那?么叫到辦?公室，往?往都能從?自己身上?找問題，?很快認(rèn)識(shí)?到自己的?錯(cuò)誤。?關(guān)鍵的關(guān)?鍵還在"?賞罰分明?"這幾個(gè)?字上，作?為管理者?，不能有?任何的偏?頗，不然?學(xué)生不服?，于理，?也站不住?腳。在這?一方面，?我想我還?是有些問?題的。我?在學(xué)生違?紀(jì)的處理?方面，過?于手軟，?對(duì)于一些?較大的違?紀(jì)行為也?只進(jìn)行了?批評(píng)教育?，沒有處?以極刑，?對(duì)一些頻?繁違紀(jì)的?學(xué)生來說?更加為所?欲為。?三、如何?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，使之能?達(dá)到工作?的目標(biāo)?最后是學(xué)?習(xí)的問題?。許多人?都喜歡說?莊子的一?句話"吾?生也有涯?，而知也?無涯"，?其實(shí)莊子?并不是想?表示這個(gè)?意思，后?半句就說?明白了"?吾生也有?涯，而知?也無涯。?以有涯隨