英語(yǔ)教師年度考核工作總結(jié)范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)教師?年度考核?工作總結(jié)?范文英?語(yǔ)學(xué)科能?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校、教?務(wù)處等部?門的工作?安排，具?備良好的?執(zhí)行本事?，并能很?好地消化?分解所布?置的教育?、教學(xué)任?務(wù)。工作?落實(shí)比較?到位。對(duì)?于常規(guī)工?作，科組?教師能到?達(dá)學(xué)校所?制定的要?求。一?、優(yōu)勢(shì)：?科組教師?團(tuán)結(jié)敬業(yè)?、努力上?進(jìn)，困難?中能想辦?法解決問?題。(?1)、英?語(yǔ)科組高?一、高二?的講學(xué)稿?比較合理?、規(guī)范，?資料整理?齊全;尤?其高一備?課組整理?的講學(xué)稿?為最好。?能按單元?或模塊整?理，使用?情景也比?較好。表?揚(yáng)高一備?課組，異?常是何暉?的工作的?認(rèn)真和嚴(yán)?謹(jǐn)作風(fēng)。?高二在劍?宇、克祥?的示范和?指導(dǎo)下，?工作有序?開展。姚?福清塌實(shí)?，偉華、?方燕提高?快，工作?認(rèn)真。?(2)、?成績(jī)登記?高一、高?二次數(shù)多?，高三教?師成績(jī)多?，但沒注?意收集整?理，部分?教師有分?析和跟蹤?。高一、?二周測(cè)登?記分析情?景好，科?組平均有?____?次。(?4)、聽?課部分，?全科組到?達(dá)___?_節(jié)。學(xué)?校教學(xué)開?放日、教?學(xué)比武初?決賽，科?組教師聽?課進(jìn)取，?參與面廣?。不足部?分是部分?教師缺乏?聽課后的?評(píng)議與反?思。(?5)、學(xué)?生作業(yè)部?分，學(xué)生?作業(yè)全，?聽力、聽?寫、試卷?、學(xué)海導(dǎo)?航等;高?一、高二?以講學(xué)稿?練習(xí)為主?，其他部?分練習(xí)較?少如閱讀?和寫作訓(xùn)?練。教師?能關(guān)注到?講學(xué)稿的?不足之處?并加以彌?補(bǔ)，補(bǔ)充?。三、?關(guān)于課堂?效率的一?點(diǎn)思考：?問題、對(duì)?策與認(rèn)識(shí)?問題：?(1)?低效教學(xué)?的問題診?斷：學(xué)習(xí)?資料：知?識(shí)結(jié)論及?其簡(jiǎn)單運(yùn)?用。學(xué)生?主角：被?動(dòng)理解者?，容器、?倉(cāng)庫(kù)、工?具。學(xué)習(xí)?方式：聽?記、訓(xùn)練?，主要是?學(xué)習(xí)(記?憶)思維?的結(jié)果。?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?：強(qiáng)調(diào)外?在動(dòng)機(jī)，?僅有適應(yīng)?性需要。?(2)?低效教學(xué)?的特征以?及歸因：?他主的而?不是自主?的;替代?的而不是?親歷的;?破碎的而?不是完整?的;知識(shí)?的而不是?言語(yǔ)的。?對(duì)策：?(1)?、讓學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?人。學(xué)習(xí)?需要親歷?親為。知?的過程比?結(jié)果更重?要。(?2)、有?效教學(xué)有?時(shí)需要教?師堅(jiān)持無?為而教的?自我克制?，可是多?地干擾學(xué)?生的自由?學(xué)習(xí)空間?。教師的?使命，的?是為學(xué)生?供給很多?的課程資?源，喚醒?和激勵(lì)學(xué)?生親自去?接觸、體?驗(yàn)課程資?源。認(rèn)?識(shí)：教學(xué)?有沒有效?率，并不?是指教師?有沒有教?完資料或?教得認(rèn)真?不認(rèn)真，?而是指學(xué)?生有沒有?學(xué)到什么?或?qū)W生學(xué)?得好不好?。如果學(xué)?生不想學(xué)?或者學(xué)習(xí)?沒有收獲?，即使教?師教得很?辛苦也是?無效教學(xué)?。同樣，?如果學(xué)生?學(xué)得很辛?苦，但沒?有得到應(yīng)?有的發(fā)展?，也是無?效或低效?教學(xué)。?四、檢查?之后，科?組會(huì)及時(shí)?總結(jié)，發(fā)?揚(yáng)長(zhǎng)處、?改善不足?。(1?)、整合?高一備課?組的講學(xué)?稿和周周?清的規(guī)范?，向全科?組推介使?用;收集?講學(xué)稿與?教案的電?子材料，?備科組使?用。英語(yǔ)?作為文科?，講學(xué)稿?里應(yīng)加大?課外閱讀?量和英語(yǔ)?寫句子和?語(yǔ)段的量?，促進(jìn)聽?說讀寫本?事全面發(fā)?展。(?3)、配?合教研室?工作安排?，科組組?織高三_?___位?教師出高?考模擬試?題。(?4)、宣?傳年輕教?師克祥、?劍宇、謝?偉華的比?武優(yōu)秀課?例，進(jìn)取?對(duì)教材進(jìn)?行合理的?處理，落?實(shí)以教材?教的教學(xué)?原理。?(5)、?何暉教師?作文教學(xué)?與單詞聽?寫做的好?，教學(xué)水?平成熟。?(6)?、周方彥?教師與克?祥結(jié)對(duì)，?成長(zhǎng)快，?工作肯用?功，思考?。(8?)、科組?長(zhǎng)陳長(zhǎng)康?各方面工?作能起帶?頭作用，?管理好科?組ftp?，并建立?個(gè)人博客?教學(xué)資源?庫(kù)。英?語(yǔ)教師年?度考核工?作總結(jié)范?文（二）?雪花飛?舞的時(shí)節(jié)?，放飛的?是期望，?收獲的是?充實(shí)，看?時(shí)光匆匆?的溜走，?忙碌的時(shí)?節(jié)也飛快?的離我們?而去。?時(shí)光荏苒?，一個(gè)學(xué)?期在不經(jīng)?意間已經(jīng)?悄悄的滑?過，在這?一學(xué)期中?，在園領(lǐng)?導(dǎo)和各位?同事的關(guān)?心愛護(hù)下?，是我對(duì)?自我充滿?信心的過?程，當(dāng)然?更是我快?速成長(zhǎng)的?過程!靜?下心來，?我對(duì)這個(gè)?學(xué)期自我?的方方面?面做一個(gè)?全面的總?結(jié)。首?先，在這?學(xué)期里，?我擔(dān)任中?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。在抓好?班級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)的同?時(shí)，還帶?動(dòng)教師們?做好全園?的英語(yǔ)環(huán)?境創(chuàng)設(shè)，?為幼兒供?給一個(gè)良?好學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氛圍?，各班有?英語(yǔ)區(qū)及?雙語(yǔ)區(qū)，?給幼兒充?分的視覺?感官，更?能激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。利用晨?間晚會(huì)期?間，培訓(xùn)?教師們學(xué)?習(xí)日?？?語(yǔ)100?句，讓她?們?cè)谟變?一日生活?中能貫穿?英語(yǔ)日常?口語(yǔ)，提?高師資英?語(yǔ)水平，?從而到達(dá)?全園上下?人人學(xué)英?語(yǔ)，人人?說英語(yǔ)，?使我園幼?兒沉浸在?學(xué)英語(yǔ)的?歡樂氛圍?之中。?幼兒教育?事業(yè)是一?份需要用?愛去耕耘?的事業(yè)。?幼兒教育?更是一份?神圣的工?作!在全?社會(huì)呼喚?師德的形?勢(shì)下，我?有這樣一?份以愛為?主題的工?作，我愛?我身邊的?孩子，我?愛我的工?作。在工?作中我也?常常會(huì)這?樣貌想：?“假如我?是孩子。?”“假如?是我的孩?子。””?我會(huì)怎樣?做”那樣?的話我就?不會(huì)為孩?子暫時(shí)達(dá)?不到標(biāo)準(zhǔn)?而急躁，?不會(huì)為孩?子不細(xì)心?犯錯(cuò)而指?責(zé)，更多?的是理解?，寬容，?尊重，愛?。一個(gè)?學(xué)期很快?地過去了?，看時(shí)光?匆匆地溜?走!留給?我們的有?喜有悲，?有收獲亦?有失去，?可是總得?來說給自?我收獲還?是瞞大的?，為自我?的教育路?程上又添?了燦爛的?一筆，我?很高興!?也很自豪?!我明白?我也有我?的不足之?處，對(duì)于?這項(xiàng)工作?我還得加?油，好好?積累教學(xué)?中的各項(xiàng)?經(jīng)驗(yàn)，聽?取有益的?提議及意?見，豐富?自我的教?學(xué)方法，?請(qǐng)相信我?在不懈的?努力!?英語(yǔ)教師?年度考核?工作總結(jié)?范文（三?）當(dāng)然?在教學(xué)中?我也遇到?過一些難?題。有部?分同學(xué)已?經(jīng)厭惡英?語(yǔ)學(xué)習(xí)，?日益侵蝕?，使教學(xué)?有時(shí)無法?進(jìn)行。于?是，在教?學(xué)中，我?注重培養(yǎng)?學(xué)生的“?興趣”，?愛因斯坦?曾這樣說?“興趣”?是最好的?教師。學(xué)?生對(duì)于自?我感興趣?的事物，?自然會(huì)用?更多的時(shí)?間鉆研。?所以，在?教學(xué)中要?盡量使用?英語(yǔ)，適?當(dāng)利用母?語(yǔ);利用?直觀教具?、動(dòng)作、?表情和玩?游戲等方?法吸引學(xué)?生，讓學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)。并且?，教學(xué)中?必須做到?讓學(xué)生明?白，會(huì)用?，反復(fù)練?習(xí)句型和?單詞，提?高水平，?進(jìn)行生動(dòng)?活潑的開?放式的課?堂教學(xué)，?使學(xué)生從?愉快的情?景中學(xué)到?知識(shí)，從?而提高學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?科的學(xué)習(xí)?興趣，提?高了教學(xué)?效果。所?以在課堂?教學(xué)中要?異常注意?學(xué)生的興?趣的培養(yǎng)?。在課?堂上，我?首先讓學(xué)?生明白每?課的句型?結(jié)構(gòu)，懂?得它的規(guī)?律，學(xué)會(huì)?用學(xué)過的?單詞使用?新句型對(duì)?話。對(duì)話?中照顧不?一樣發(fā)展?程度的學(xué)?生，做到?難易得當(dāng)?，讓每個(gè)?學(xué)生都有?練習(xí)的機(jī)?會(huì)，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的信心，?提高對(duì)話?的反應(yīng)本?事。每課?講授完后?，要求學(xué)?生必須讀?熟，會(huì)默?寫單詞，?會(huì)做基本?的對(duì)話練?習(xí)。英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)?是狠抓句?型及單詞?，所以，?每周抽出?必須時(shí)間?讓學(xué)生開?口讀英語(yǔ)?，熟悉課?文。在班?級(jí)選出讀?音規(guī)范的?科代表，?由教師指?導(dǎo)培養(yǎng)好?科代表。?在課堂上?，讓學(xué)生?既要學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?又要鞏固?舊知識(shí)，?得到兩面?照顧，不?能松懈。?保證所學(xué)?的單詞的?正確記憶?，為對(duì)話?練習(xí)及書?寫打下基?礎(chǔ)，保證?單詞的正?確性，提?高聽力的?準(zhǔn)確性。?除抓句型?及單詞外?，還要為?學(xué)生區(qū)分?易混、易?錯(cuò)的地方?，使學(xué)生?心中有數(shù)?，提