教師教學(xué)工作2023總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁教師教學(xué)?工作20?23總結(jié)?自從從?事教師這?一行，當(dāng)?一位好教?師就是我?的目標(biāo)。?一年來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實?實的態(tài)度?來對待我?的工作。?現(xiàn)在又到?年末，現(xiàn)?對一年來?的工作進(jìn)?行總結(jié)。?一、思?想品德方?面：在?一年的教?育教學(xué)工?作中我能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?國家的有?關(guān)教育方?針，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__先進(jìn)?理論知識?以及__?__，熱?愛教育事?業(yè)，始終?不忘人民?教師職責(zé)?，愛學(xué)校?、愛學(xué)生?。作為一?名教師，?我從自身?嚴(yán)格要求?自己，通?過政治思?想、學(xué)識?水平、教?育教學(xué)能?力等方面?的不斷提?高來塑造?自己的行?為。使自?己在教育?行業(yè)中不?斷成長，?為社會培?養(yǎng)出優(yōu)秀?的人才，?打下堅實?的基礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)方?面：1?、尊重學(xué)?生是以學(xué)?生為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)中?，深刻體?會到要以?學(xué)生為主?，以學(xué)生?的發(fā)展為?主。首先?，必須尊?重學(xué)生。?尊重學(xué)生?的思考權(quán)?，尊重學(xué)?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?思維成果?。做到這?些，才能?夠放手讓?學(xué)生去思?考，讓學(xué)?生探究。?2、分?層合作，?是實現(xiàn)合?作、自主?、探究的?學(xué)習(xí)模式?必由之路?。學(xué)生?的層次不?同，思考?的效率不?同，往往?會造成一?些學(xué)生怕?于思考，?懶于探索?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠(yuǎn)成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠(yuǎn)就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個問題?必須實行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問題的?時間，這?樣就達(dá)到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?、明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?4、規(guī)?范作業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課和?知識的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠一定的?作業(yè)來鞏?固提高。?通過規(guī)范?化的作業(yè)?使學(xué)生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這是新課?程標(biāo)準(zhǔn)里?的一個鮮?明觀點，?而規(guī)范化?的作業(yè)可?以使學(xué)生?的習(xí)慣得?以形成。?養(yǎng)成學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?5、多?開展語文?實踐活動?。利用?課堂課余?及班隊活?動，進(jìn)行?一系列的?實踐活動?是本學(xué)期?語文教學(xué)?餓一個重?要方面。?在主題班?會上，進(jìn)?行說“新?學(xué)期的打?算”、“?時時刻刻?注意安全?”、“我?愛學(xué)?！?，如何利?用制作等?一系列活?動，鍛煉?學(xué)生的膽?量和表達(dá)?能力都有?顯著提高?，不管是?誰站起來?都能說上?一會兒。?6、制?定幫教方?案。7?、課題研?究工作。?三、在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?1、提高?課前準(zhǔn)備?工作有效?性。(?1)提高?備課的有?效性。?我在備課?時獨立鉆?研，自主?備課，自?主備課時?不但備教?材、備學(xué)?生、備資?料、備重?點難點訓(xùn)?練點，備?思路，備?教學(xué)策略?，切實提?高備課的?質(zhì)量。?(2)提?高學(xué)生預(yù)?習(xí)的有效?性。一?是教給學(xué)?生一些預(yù)?習(xí)的方法?，并通過?課堂訓(xùn)練?提高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的達(dá)?成度;?二是有針?對性地提?出某些預(yù)?習(xí)題，以?教促學(xué);?三是進(jìn)?一步重視?預(yù)習(xí)的課?堂檢查，?教學(xué)即可?以從預(yù)習(xí)?入手，以?學(xué)定教。?2、對?課堂操作?的有效性?的研究。?(1)?教學(xué)目標(biāo)?：首先，?我有預(yù)設(shè)?的課堂教?學(xué)目標(biāo)，?目標(biāo)根據(jù)?教材、課?時、班級?學(xué)情正確?定位，三?維一體的?目標(biāo)落實?到課堂有?所側(cè)重;?其次，我?根據(jù)課堂?的動態(tài)發(fā)?展恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成新的目?標(biāo)，預(yù)設(shè)?目標(biāo)和生?成目標(biāo)也?有所側(cè)重?;再次，?我主動對?目標(biāo)的達(dá)?成度自我?評估。?(2)師?生角色：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，同?時教師也?是自我專?業(yè)成長的?主體。沒?有教師的?專業(yè)成長?，就難有?學(xué)生的自?主發(fā)展，?課堂中雙?主體在不?同層面上?不斷協(xié)調(diào)?和共同發(fā)?展。課堂?中我正確?地定位自?己的角色?，并努力?促進(jìn)學(xué)生?形成正確?的角色感?。(3?)教學(xué)結(jié)?構(gòu)：(?4)教學(xué)?資源：教?學(xué)資源包?括文本資?源(教材?資源與擴(kuò)?展閱讀資?源)、媒?體資源以?及人的資?源(主要?指師生的?資源)。?教學(xué)過程?是師生共?同開發(fā)課?程資源的?過程。課?堂中教師?應(yīng)重視師?生共有資?源的開發(fā)?，更重視?開發(fā)我自?身的資源?。(5?)學(xué)習(xí)評?價：a?、學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是完?整的評價?，包括激?勵和批評?。b、?學(xué)習(xí)評價?應(yīng)是針對?性的評價?，既要避?免空洞，?又要避免?機(jī)械頻繁?地評價。?c、學(xué)?習(xí)評價應(yīng)?是發(fā)展的?評價，發(fā)?揮評價的?激勵和指?導(dǎo)作用，?不傷害學(xué)?生的自尊?。一方?面?zhèn)€人勤?思考、勤?動筆，養(yǎng)?成教學(xué)反?思習(xí)慣。?另一方面?加強(qiáng)反思?的交流與?研討，從?反思中得?到啟迪和?升華，取?得進(jìn)步。?四、遵?守紀(jì)律方?面：五?、工作業(yè)?績方面：?隨著新?課程改革?對教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，本人在?教學(xué)之余?，還擠時?間自學(xué)教?育教學(xué)理?論并積極?進(jìn)行各類?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)?，掌握了?多媒體課?件制作的?一些方法?。上學(xué)期?我應(yīng)上級?的號召，?積極到邊?遠(yuǎn)學(xué)校支?教，在支?教學(xué)校發(fā)?揮自己的?光和熱，?受到支教?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評。被評?為市級支?教先進(jìn)個?人。教?師教學(xué)工?作202?3總結(jié)（?二）時?光如梭，?平凡而忙?碌的一學(xué)?期轉(zhuǎn)眼過?去。回?顧這個學(xué)?期的教學(xué)?工作，我?從以下幾?個方面做?一簡要回?顧與總結(jié)?。一、?思想認(rèn)識?。在這?一學(xué)期里?，我在思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛教育事?業(yè)。一學(xué)?期來，我?還積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項工作。?二、在?教學(xué)工作?方面。?三、明確?課程性質(zhì)?，全面把?握課程目?標(biāo)將"?促進(jìn)學(xué)生?良好品德?形成和社?會性發(fā)展?，為學(xué)生?認(rèn)識社會?、參與社?會、適應(yīng)?社會，成?為具有愛?心、責(zé)任?心、良好?的行為習(xí)?慣和個性?品質(zhì)的社?會主義合?格公民奠?定基礎(chǔ)"?定為總目?標(biāo)，實現(xiàn)?情感、態(tài)?度、行為?習(xí)慣、知?識技能培?養(yǎng)的內(nèi)在?統(tǒng)一，尤?其關(guān)注正?確態(tài)度、?價值觀的?形成和行?為規(guī)范的?養(yǎng)成，使?學(xué)生既學(xué)?會做事，?更學(xué)會做?人，在做?事中學(xué)做?人，在做?人的指導(dǎo)?下學(xué)做事?。在教學(xué)?過程中，?我們能全?面把握目?標(biāo)，通過?多種教學(xué)?活動，幫?助學(xué)生獲?得豐富的?情感體驗?，形成積?極的生活?態(tài)度，養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，提高適?應(yīng)和參與?社會的能?力，掌握?必備的基?礎(chǔ)知識，?從而整體?地實現(xiàn)課?程目標(biāo)：?幫助學(xué)生?參與社會?、學(xué)會做?人。四?、讓品德?教育回歸?生活，突?出課程的?經(jīng)驗性。?五、追?求教學(xué)的?有效性，?打好做人?的基礎(chǔ)?新的教學(xué)?目標(biāo)觀告?訴我們，?培養(yǎng)一個?人的品德?不在于告?訴他遵守?多少道德?規(guī)范、規(guī)?則，最根?本的是要?讓學(xué)生通?過這些社?會知識、?規(guī)范和準(zhǔn)?則形成一?定的、基?本的待人?做事的觀?念和態(tài)度?，以及思?考問題的?取向，如?換位觀、?雙贏觀、?依存觀、?分享觀等?等。這些?都是一個?具有共生?性特點的?現(xiàn)代人必?須具有的?基本觀點?、基本態(tài)?度，是他?能夠融入?社會，立?足社會，?并能在社?會生活中?不斷獲得?發(fā)展的必?要條件。?因此，我?們在教學(xué)?中有機(jī)地?對學(xué)生進(jìn)?行教育，?使學(xué)生帶?著問題走?出課堂，?走進(jìn)社會?，真正學(xué)?會生活、?感悟生活?。六、?為了更好?適應(yīng)教師?的角色，?使自己更?快成長，?我為自己?設(shè)立了以?下幾個目?標(biāo)，以激?勵自己。?1、在?教育教學(xué)?的思想上?轉(zhuǎn)變理念?，與時俱?進(jìn)，做教?學(xué)改革的?弄潮兒!?2、在?業(yè)務(wù)技能?上，繼續(xù)?夯實基本?功，力爭?在兩年之?內(nèi)，使個?人的教育?教學(xué)的水?平達(dá)到一?個新的高?度。3?、在班級?管理上，?業(yè)精于勤?，做學(xué)生?的朋友，?扎實訓(xùn)練?，不斷提?高學(xué)生的?水平。?回首這半?學(xué)期，我?與學(xué)生在?一起，覺?得日子過?得真快，?雖然每天?都是忙忙?碌碌的，?但我忙得?高興，忙?得開心，?在今后的?實踐中，?我會繼續(xù)?努力工作?，以真摯?的愛，真?誠的心，?以及有個?性的課堂?教學(xué)風(fēng)格?吸引學(xué)生?，打動家?長。教?師教學(xué)工?作202?3總結(jié)（?三）一?、講求方?法，豐富?課堂。?在教學(xué)過?程中老師?是教學(xué)的?和參與者?。講求方?法，豐富?課堂是教?師在整個?教學(xué)過程?中首要的?任務(wù)。英?語作為一?門外語言?，需要多?應(yīng)運。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時，我?針對性地?指導(dǎo)學(xué)生?讀書，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時解決?，及時講?清楚，讓?學(xué)生及時?消化。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實?。教態(tài)自?然，講課?生動，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?回看自己?的授課，?我感到有?點愧疚，?因為有時?我并不能?很好地做?到這點。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀(jì)律?時，我的?情緒就受?到影響，?并且把這?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課受到?沖擊，發(fā)?揮不到應(yīng)?有的水平?，以致影?響教學(xué)效?果。我以?后必須努?力克服，?研究方法?，采取有?利方法解?決課堂中?的問題。?二、走?近學(xué)生，?積極教學(xué)?最初接?觸教學(xué)的?時候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動，學(xué)生?易接受。?但一開?始我就發(fā)?現(xiàn)我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計，?上了一堂?自認(rèn)為生?動有趣的?課，認(rèn)為?教學(xué)效果?會很理想?，怎知反?饋出來才?知道不如?人意。學(xué)?生對一些?活動不太?感興趣，?覺得幼稚?，參與積?極性不高?。整個?教學(xué)過程?中由于學(xué)?生的掌握?情況不同?，出現(xiàn)了?優(yōu)差分層?，一方面?，有的學(xué)?生英語聽?，說的能?力相對較?弱，授課?采用較深?的全英教?學(xué)，同學(xué)?們還不能?適應(yīng)。?另一方面?，有的同?學(xué)們比較?活躍，上?課氣氛積?極，成績?較好。因?此，講得?太淺，沒?有照顧到?整體，所?以教學(xué)效?果不如理?想。從而?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實際情況?，實事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，