第17課《昆明的雨》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

第17課《昆明的雨》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文章內(nèi)容，了解昆明雨的特點，感受凡人小事的深情。

2.汪曾祺散文的品味“淡而有味”。

3.感受作者的詩意情懷，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美。

教學(xué)重難點：品味平淡、自然、韻味十足的語言，欣賞文本的內(nèi)在魅力。感受作者所蘊含的情感。

教學(xué)過程：

一、引入新課，引起思考

老師:上課前，我們先做一個飛花令游戲，好嗎？我們今天飛花令比賽的主題詞是“雨”。

過渡:也是雨，在不同的詩人書中有不同的感受。作家汪曾祺眼中的“雨”是什么？讓我們一起走進抒情散文《昆明的雨》。

（設(shè)計意圖：詩歌引入法營造美麗的氛圍，激發(fā)學(xué)生進入昆明的雨和文章的強烈愿望。讓學(xué)生帶著閱讀的期望進入文本，與昆明的雨有一個完美的邂逅。）

二、初讀課文，感受凡人小事的深情

這是一篇自讀課文，請用“圈點批注”的閱讀方法閱讀文章。

1.圈畫關(guān)鍵句，感受作者對昆明雨的深情。

明確:我想念昆明的雨。

2.思考和質(zhì)疑:作者不想寫昆明的雨嗎？但是雨在哪里？

明確：①雨中發(fā)生的景象；②萬物在雨的滋養(yǎng)下生長。

3.圍繞“昆明雨”，作者主要回憶了什么風(fēng)景、事物和事物。

明確:雨中倒掛著還能開花的仙人掌；美味可口的菌類繁多；一點都不酸的楊梅；嬌嫩的叫聲；緬桂花帶著雨滴的芬芳；和德熙一起喝酒賞花...

(設(shè)計意圖:汪曾祺在文章中不止一次吐露心聲:我懷念昆明的雨，懷念昆明的每一棵樹，懷念悠閑幸福的生活。《昆明的雨》是關(guān)于雨的。事實上，它描繪了一幅畫中的故事，一段懷舊的時光，一種來自雨水的淡淡懷舊，以及一種悠閑而寧靜的感覺，陶醉于雨中的美麗風(fēng)景。汪曾祺特別善于捕捉微小的美，在“凡人小事中表達(dá)深情”。他心存昆明的雨，筆下的人事風(fēng)光都籠罩在溫柔的細(xì)雨中。他的感情越深，情感的載體就越小。昆明的每一棵草和每一棵樹，生活中的“凡人小事”，描寫著雨中的點點滴滴，看似散亂，東西一筆，但都滲透著作者對過去的思念和懷舊。初步感知整篇文章，引導(dǎo)學(xué)生從整體上掌握文章內(nèi)容，理清作者的寫作思路，塑造學(xué)生的概括能力，感受凡人小事的深情。

三、鏡頭凍結(jié)，感受昆明雨季的特點

1.汪曾祺眼中“昆明雨”的特點是什么？試著用文中的話來總結(jié)。

明確：空氣潮濕，雨季相當(dāng)長，但不無聊，壓力不低，人很舒服；昆明雨季明亮、豐滿、動情，昆明雨季濃密。

2.選擇文章中的風(fēng)景，具體感受昆明雨季的特點。

老師配上照片，給出了一個例子：“你看，倒掛在門上的仙人掌又厚又厚。昆明的雨水滋潤著如此旺盛的仙人掌，所以昆明的雨季又濃又豐滿?！?/p>

(設(shè)計意圖:整體感知、美點追蹤、詩意再現(xiàn)等。，指導(dǎo)學(xué)生在默讀漢字的過程中，感受作者借昆明的雨，感受雨中風(fēng)景人員傳遞給大家的美與詩，感受深刻的情感。這個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了“了解昆明雨的特點”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

四、欣賞文本，感受其中的情感

“四十年后，我還是忘不了那一天的情味?！蔽恼轮心男┊嬅婧芪耍啃蕾p句子，小組交流討論情感內(nèi)容。

老師示例分析：賣楊梅的小女孩：（1）大聲朗讀：“賣楊梅的都是苗族女孩……聲音嬌嫩?！保?）分析：幾筆，畫出令人印象深刻的場景，描繪了一個迷人、優(yōu)雅、可愛的女孩形象。她很小就依靠賣楊梅來補充家庭，生活應(yīng)該很困難，但她仍然戴著一頂小花帽，穿著繡滿幫花的鞋子，反映了她對美的熱愛，對生活充滿了希望。

小組合作品悟:預(yù)置《送緬桂花的母女》《雨中與朋友喝酒》等

品析：貧窮但美麗的小女孩與緬甸桂花的主人和母女分享。面對艱難的生活，他們勇敢而平靜。就像那些生命力頑強、又大又漂亮的仙人掌一樣，他們活得明亮、豐滿、動人。

(設(shè)計意圖:汪曾祺的散文風(fēng)景如畫，寧靜美麗，要不斷朗讀和尋味，充分利用閱讀提醒和旁批，在課堂上把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在教材中，好好“讀”，個性化“讀”，讓學(xué)生有目的地“讀”學(xué)習(xí)任務(wù)，然后放松。這個環(huán)節(jié)旨在關(guān)注重點，尋找美，品嘗難點，然后引導(dǎo)學(xué)生一字一句地深入。感受作者所蘊含的情感。

五、合作探索，品析語言淡而有味。

王安憶評論汪曾祺：當(dāng)你讀他的散文時，這就像聽一位老人談?wù)摷彝ナ聞?wù)。他很慢，不著急，也不干燥。這很常見，但如果你只是這樣理解他的散文，那就很膚淺了。他文章的整個規(guī)劃、段落的思考甚至標(biāo)點符號的訓(xùn)練都蘊含著深厚的感情。

六、遷讀悟美，感受作者的詩意審美。

在作者眼里，一切都是美妙而富有詩意的。思考:為什么作者把昆明描繪得這么好？

因為愛，所以他的風(fēng)景、事物、人、事情特別誘人，因為愛，情緒像雨一樣長：（設(shè)計意圖：王老板用最感人的文字記錄日常生活中的詩歌，記錄普通人的美麗和善良，雖然他也經(jīng)歷了起起落落，但他總是以冷靜、詩意的態(tài)度發(fā)現(xiàn)生活的美和興趣，他曾經(jīng)說過：“在任何逆境中，也不能失去抒情的興趣，不能失去對生活的愛。“引導(dǎo)學(xué)生感受作者的詩意情懷，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美?！币龑?dǎo)學(xué)生感受作者的詩意情懷，學(xué)會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)詩意與美麗。

設(shè)計意圖：本課程屬于自學(xué)課程，重點是學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)能力，可以獨立運用自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生閱讀王曾祺“橋米粉-鍋雞”，感受一碗普通橋米粉作者寫豐富多彩，語言像雨一樣普通，但讓人感覺豐滿、明亮、誘人。

七、課堂總結(jié)：

昆明