【高中語(yǔ)文】《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》群文閱讀+教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】枷鎖下的小人物——《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》群文閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.介紹背景，梳理情節(jié)2.設(shè)置問題，交流解惑3.比較閱讀，細(xì)品套子4.探究枷鎖，觀察世相教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：盧梭有言，“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中”。林沖沖破了枷鎖，復(fù)仇山神廟，出門投東上梁山；別里科夫?yàn)樽约汉蛣e人都扣緊枷鎖，戀愛失敗后“從此再也沒起過床”，一月后告別人世間。林沖在沉默中爆發(fā)，別里科夫在枷鎖里滅亡。任務(wù)1析背景，讀文本，理情節(jié)設(shè)計(jì)目的：此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是初讀文本的要求，重在梳理情節(jié)，理解影響人物命運(yùn)走向的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是下一項(xiàng)深入探究人物、獲得獨(dú)特審美體驗(yàn)，從而領(lǐng)略小說多變的敘事藝術(shù)及其表達(dá)效果的基礎(chǔ)。因文本篇幅較長(zhǎng)，所以此項(xiàng)任務(wù)是建立在學(xué)生課下對(duì)文本充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上主要是進(jìn)一步明確。另外，這只是預(yù)設(shè)，可能會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答稍作修改，但不會(huì)改動(dòng)太大，畢竟都是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。《林教頭風(fēng)雪山神廟》活動(dòng)1.課前準(zhǔn)備：結(jié)合讀書活動(dòng)指導(dǎo)閱讀《水滸》（最好為金圣嘆評(píng)點(diǎn)本），或組織學(xué)生課前觀看中央電視臺(tái)攝制的電視連續(xù)劇《水滸傳》第四回至第六回，了解與本文有關(guān)的故事內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹作者和作品由教師補(bǔ)充活動(dòng)2.讀文本，教師引導(dǎo)梳理情節(jié)用１００字左右的文字提煉課文的情節(jié)或就作品某方面寫一點(diǎn)自己的閱讀感受。提示：概括故事情節(jié)要注意三點(diǎn)：準(zhǔn)確、順暢、簡(jiǎn)練。《林教頭風(fēng)雪山神廟》：滄州遇舊——酒店密謀——小二生疑——詢問實(shí)情——買刀尋敵——草廳割交——酒店沽酒——廟里借宿——真相大白——奮起殺敵《裝在套子里的人》第一部分（1-5）：寫有形的和無形的套子第二部分（6-37）：別理科夫的“愛情”故事漫畫事件、騎自行車事件、別、柯沖突、第三部分（38-40）：別里科夫死了，但這樣的人還有很多?！狙a(bǔ)充資料】一、《水滸傳》簡(jiǎn)介《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)，狼狽為奸，貪污受賄，橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫團(tuán)結(jié)起來進(jìn)行武裝反抗。因此，農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘的故事，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G傳》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。二、《林教頭風(fēng)雪山神廟》課文前情提要《水滸傳》中與林沖相關(guān)的情節(jié)：林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無造反之心。林沖妻子往岳廟燒香還愿，遇上高太尉（高俅）的義子高衙內(nèi)。高衙內(nèi)看上了他的妻子，便進(jìn)行調(diào)戲。林沖聞?dòng)嵹s來，于怒喝聲中舉拳欲打時(shí)，一看是上司的兒子，“先自手軟了”。不但自己不敢打，甚至阻攔魯智深去追高衙內(nèi)，說是“自古道：不怕官，只怕管。權(quán)且讓他這一次”。這里，第一次顯示出林沖屈辱忍讓的性格。但是逆來順受并不能使林沖擺脫困境。高衙內(nèi)調(diào)戲失敗后，深知如果不除掉林沖，自己是得不到林娘子的，于是串通高俅，欲置林沖于死地。高俅暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，之后讓人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負(fù)林沖不認(rèn)識(shí)路，把他帶入了白虎節(jié)堂，白虎堂是軍機(jī)重地，林沖這等下級(jí)軍官是沒有資格進(jìn)入的，更不許帶刀進(jìn)入，等林沖驚覺時(shí)為時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，誣陷林沖攜刀欲行刺自己，把他送交開封府發(fā)落，開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定林沖脊杖二十，刺配滄州。（第七回花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂）林沖被刺配滄州途中，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救下，林沖又一次死里逃生。（第八回林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林）本文選自第十回，林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)。陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。三、《裝在套子里的人》寫作背景小說發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國(guó)正是無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，而且到處都有耳目，老百姓稍有“越軌”，就會(huì)遭到無情的迫害。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。在作者的筆下，別里科夫已不再是單一個(gè)體，而是“一類人”，是社會(huì)上的一種典型，是舊制度、舊秩序、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者，人們害怕他，其實(shí)是被那黑暗污濁的政治空氣壓得喘不過氣來。作品通過別里科夫這個(gè)人物將批判的鋒芒直指扼殺一切生機(jī)的沙皇專制制度，描繪出一幅當(dāng)時(shí)丑陋的社會(huì)生活畫卷。任務(wù)2.研細(xì)節(jié)，探問題（每組討論1個(gè)問題，然后選代表班上交流。教師應(yīng)當(dāng)參與各小組的探究活動(dòng)，給予他們適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)與幫助，以提高學(xué)生的探究能力）《林教頭風(fēng)雪山神廟》（一）教師設(shè)置問題（１）林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀點(diǎn)、為人行事和一般的草莽英雄由很大的差異。試論林沖的性格特點(diǎn)與塑造人物形象的方法。（指導(dǎo)學(xué)生從人物與環(huán)境、情節(jié)的關(guān)系入手，把握人物性格的形成、發(fā)展及典型意義。環(huán)境是人物性格發(fā)生的土壤，而小說中的環(huán)境包括時(shí)代背景和人物之間的關(guān)系。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，林沖性格的變化發(fā)展正是通過故事的情節(jié)體現(xiàn)出來的。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理來把握人物的性格。給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，由學(xué)生自主探究分析人物形象的套路和方法，有利于提高文學(xué)鑒賞水平。）（２）從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看細(xì)節(jié)描寫在古代小說中所起的作用。（細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。教師引導(dǎo)學(xué)生把文中幾處主要細(xì)節(jié)描寫找出來，分析它的作用，然后總結(jié)歸納。）（３）描風(fēng)繪雪，富有神韻，結(jié)合金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》論《林教頭風(fēng)雪山神廟》的景物描寫。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》中幾處關(guān)于風(fēng)雪的評(píng)點(diǎn)摘錄：①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（一路寫雪，妙絕。）②那雪正下得緊。（寫雪妙絕。）③看那雪，到晚越下得緊了。（寫雪妙絕。）④放下花槍、葫蘆在雪里……（花槍葫蘆，寫得好；又帶寫雪，妙。）⑤入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神,兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。（雪耀里固當(dāng)見之。）（中國(guó)古代小說極少孤立、靜止地描寫環(huán)境，結(jié)合人物動(dòng)作描寫環(huán)境是中國(guó)古代小說重要的美學(xué)特征之一。一般學(xué)生能夠注意到文章對(duì)風(fēng)雪的直接描寫和間接描寫，很少有學(xué)生會(huì)注意到結(jié)合人物動(dòng)作寫風(fēng)雪，而金圣嘆的評(píng)點(diǎn)可謂開拓了學(xué)生的思路?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合本課的事例認(rèn)識(shí)古代小說這一特點(diǎn)。）（４）閑筆不閑，從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看中國(guó)古代小說中的“伏筆”問題。（伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。它可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一幕景致，一個(gè)眼神，一個(gè)物什等。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果?？芍笇?dǎo)學(xué)生以金圣嘆的評(píng)點(diǎn)為突破口進(jìn)行探究并促進(jìn)深入思考，舉一反三。）（二）學(xué)生圍繞教師設(shè)置的問題展示交流每個(gè)論題挑兩組學(xué)生展示自己的研究成果，其他同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑。附：每個(gè)論題教師觀點(diǎn)與方法指導(dǎo)（１）林沖的性格特點(diǎn)與塑造人物形象的方法①作品不是孤立靜止地塑造人物形象，而是把人物放到特定的社會(huì)環(huán)境中，放在人物與環(huán)境的尖銳的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史地分析人物形象。作品把林沖置于兩種矛盾中來表現(xiàn)。一是與以高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級(jí)肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”。二是林沖自身思想的矛盾。林沖是八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，過著比較富裕、安定的生活。這種社會(huì)地位和生活狀況形成了他安于現(xiàn)狀和軟弱動(dòng)搖的思想性格。但是他武藝高強(qiáng)，富有正義感，俠肝義膽，嫉惡如仇，思想性格中有反抗黑暗、扶持正義的一面。這兩種性格的矛盾斗爭(zhēng)，構(gòu)成了林沖的性格發(fā)展史。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字?！端疂G》的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子，這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。②指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)認(rèn)識(shí)林沖性格的變化與發(fā)展。林沖的性格是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而起伏變化的；滄州遇舊他表現(xiàn)出善良安分；買刀尋敵時(shí)，他先是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，但不久又松懈下來，失去應(yīng)有的警惕；接管草料場(chǎng)后他有隨遇而安的想法，說明他對(duì)敵人抱有幻想，軟弱動(dòng)搖；直到草料場(chǎng)起火，他親耳聽到了陸謙等人的對(duì)話，了解了高俅所策劃的陰謀，才毅然殺死仇人，投奔梁山，走上反抗統(tǒng)治者的道路。從安分守己、逆來順受、忍辱求安到忍無可忍、被迫反抗、奔向梁山是林沖性格的根本轉(zhuǎn)變。③作品不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物形象，而是通過典型的語(yǔ)言、動(dòng)作來刻畫人物性格，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體分析林沖的語(yǔ)言、動(dòng)作，從而把握人物的性格特征。如寫林沖與李小二談起高俅“生事陷害”他不是切齒痛恨，而是平平淡淡，仍把高俅稱作“高太尉”，甚至自認(rèn)“罪囚”，與李小二夫婦來往還“恐怕玷辱”了他們，說明林沖安分善良、忍辱求安。又如林沖聽說陸謙從東京趕來暗害時(shí)，他氣憤地說：“那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”這樣的語(yǔ)言又表現(xiàn)出林沖的剛強(qiáng)正直和強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。又如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí)，作者生動(dòng)地描寫了他一系列動(dòng)作：“用花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠戴上,拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出了大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”一系列動(dòng)作寫出了林沖謹(jǐn)小慎微、唯恐出事的思想性格。（２）細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。如：①開頭細(xì)致地描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。②林沖要去沽酒出門的一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。④關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。⑤關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。（３）風(fēng)雪描寫及作用①直接描寫。見金圣嘆評(píng)點(diǎn)第１－３條：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”寫雪花之大且密；“卷”寫朔風(fēng)之烈；“一天”寫范圍之廣；“緊”寫出雪降落的力度、速度、密度，令人想象出雪勢(shì)之猛。三次直接寫風(fēng)雪，不僅層次分明地描繪了這一場(chǎng)風(fēng)雪越下越大、越下越緊的動(dòng)態(tài)過程，而且緊密地伴隨著人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，成為故事的有機(jī)組成部分。間接描寫。寫草屋被“搖振”，被“壓倒”，突出朔風(fēng)之烈、雪勢(shì)之大。結(jié)合人物動(dòng)作寫風(fēng)雪。如金圣嘆評(píng)點(diǎn)第５條，林沖借了雪光方能在山神廟看里面的情形。還有林沖去沽酒時(shí)“把花槍挑了葫蘆”，顯然是因?yàn)樘旌掷?。②作用：為人物活?dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特色鮮明的背景；顯然了慘烈、悲壯的氣氛；烘托了人物的情感；推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。（４）伏筆示例：“老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說道：‘你若買酒吃時(shí)，只出草場(chǎng)投東大路去，走三二里便有市井’”。寫老軍絮叨之態(tài)，閑帶出葫蘆，當(dāng)時(shí)看是為了買酒，實(shí)則是為了引出山神廟?！氨闳グ锶⌒┧殂y子，把花槍挑了酒葫蘆”，看時(shí)只道天寒手冷，實(shí)則是為后來殺人時(shí)可立即使槍埋下伏筆?！叭氲脧R門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”寫大石頭當(dāng)時(shí)看時(shí)為了擋門遮寒，到后來才知是為了讓林沖躲在廟里偷聽到陸謙等人的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：伏筆最需要藝術(shù)技巧的鋪墊，伏筆的妙處在于一個(gè)“伏”字，且要“伏”得不露痕跡。沽酒御寒、擋門遮寒，都是當(dāng)時(shí)的實(shí)際需要，并且都又于風(fēng)雪天氣有關(guān)，所以讀起來感到自然合理，不認(rèn)為是有意設(shè)伏。伏筆的作用在于為后面的情節(jié)鋪墊，使讀者對(duì)后面的情節(jié)不敢突兀。）《裝在套子里的人》（自讀課文，簡(jiǎn)單教學(xué)）（一）教師設(shè)置問題1.別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？由此可以看出，別里科夫是一個(gè)怎樣的人？2.小說是怎樣用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物的？3.小說的結(jié)尾寫到，別里科夫死了，“可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”。對(duì)此你如何理解？（二）學(xué)生圍繞教師設(shè)置問題交流1.別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”（1）有形的套子（原文）他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。（2）心理的套子（原文）現(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。可是千萬別鬧出什么亂子。要是他聽到流言，說是中學(xué)的學(xué)生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個(gè)勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子。（3）思想的套子別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁上什么，他才覺得一清二楚?？匆娍峦哌B科和華連卡騎自行車：“這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”套子表現(xiàn)他是怎樣的人：封閉孤僻、因循守舊、膽小多疑2.小說中的夸張與諷刺（1）夸張①夸張人物性格本身。像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的；②夸張人物的作用。說他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是專制意識(shí)形態(tài)對(duì)民眾的種種壓迫的縮影。（2）諷刺①通過對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；②以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？3.小說的結(jié)尾寫到，別里科夫死了，“可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”。你如何理解？提示：雖然別里科夫死了，但是禁錮社會(huì)、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外，還有許多“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會(huì)進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要想讓生活有新的氣象，必須變革社會(huì)，革新思想。圖片任務(wù)3：比較閱讀，細(xì)品套子通過梳理情節(jié)可以發(fā)現(xiàn)林沖一開始一直是委曲求全，忍辱求安;別里科夫則一直在“套”中惶惶不可終日。本質(zhì)上他們同屬“套中人”，有形的無形的套子在兩人身上交錯(cuò)，當(dāng)然，他們也曾為“出套”做出過掙扎與努力，這些應(yīng)該也是兩篇文本相契合的點(diǎn)。林沖暫時(shí)沖出了“套”子，而別里科夫的稍微想要出“套”的結(jié)婚事件，最終也以悲劇告終。林沖是“官逼民反”的典范，而別里科夫在殘暴、反動(dòng)的沙皇統(tǒng)治之下，成了現(xiàn)有秩序的“維護(hù)者”與“逼迫者”。別里科夫更豪放，更顯武人的血勇，但是他真的徹底沖出“套子”了嗎？【人物結(jié)局】林沖接受招安并受朝廷追封文段1：梁山大聚義之后，高俅三次征討梁山，結(jié)果最后一次戰(zhàn)敗被擒，被捉上梁山。高俅見了眾多好漢，一個(gè)個(gè)英雄猛烈，林沖、楊志怒目而視，有欲要發(fā)作之色，先有了十分懼怯，便道：“宋公明，你等放心！高某回朝，必當(dāng)重奏，請(qǐng)降寬恩大赦，前來招安，重賞加官。大小義士，盡食天祿，以為良臣?！蔽亩?：梁山招安