電子琴說(shuō)課稿

電子琴初探尊敬的各位老師：你們好！今天我說(shuō)課的題目是《電子琴初探》?！峨娮忧佟氛n是我校學(xué)前教育專業(yè)的一門必修課程，主要傳授電子琴的基本演奏知識(shí)、發(fā)展音樂認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)和審美能力，本學(xué)科的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)理論和基本技能相結(jié)合的特點(diǎn)。按照這樣的宗旨，我就以下幾方面加以闡述。首先，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材：本課選自中國(guó)戲劇出版社出版的《電子琴基礎(chǔ)大教本》的第一單元?！峨娮忧佟氛n程是以音色、節(jié)奏、單指和弦、多指和弦的使用為核心，本課的側(cè)重點(diǎn)是電子琴的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單彈奏的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)電子琴的了解和使用，培養(yǎng)學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂表現(xiàn)，從而提高他們的音樂素質(zhì)。其次，我分析一下學(xué)生情況：本科目授課對(duì)象為學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本次課程之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)相關(guān)的樂理知識(shí)有所學(xué)習(xí)，也懂得基礎(chǔ)的鋼琴演奏技巧。但是，由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，基礎(chǔ)還是相對(duì)薄弱，所以在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)理解較慢?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)電子琴曲的欣賞，了解電子琴的特色、基本知識(shí)與操作方法。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)樂曲《小星星》的彈奏，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作電子琴的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在律動(dòng)中獲得身心的愉悅，體驗(yàn)電子琴音樂的趣味，在培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂創(chuàng)新精神和主動(dòng)進(jìn)行即興的表演。2、重點(diǎn)難點(diǎn)：我根據(jù)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的觀察，把這節(jié)課分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)模塊，在靜態(tài)模塊中以教師演示為主，學(xué)生進(jìn)行思考。在動(dòng)態(tài)模塊中，以學(xué)生的活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)獲得新知識(shí)的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)為：圍繞電子琴為主的理論知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采取的教學(xué)方法如下：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則，以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，充分暴露思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。根據(jù)以上各方面的闡述，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景（1）（欣賞電聲樂隊(duì)演奏音頻）什么是電聲樂器，你能舉出一兩個(gè)例子么？引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂器并說(shuō)出電聲樂隊(duì)中常用樂器的名稱（電子琴，電吉他，電貝司和爵士鼓等等）（2）簡(jiǎn)介電聲樂器的音樂風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活，認(rèn)識(shí)電聲樂器，并了解電子琴在電聲樂隊(duì)中的重要作用。既強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、導(dǎo)入新課（1）感受聆聽電子琴音樂庫(kù)上的示范曲例，請(qǐng)學(xué)生談感受。旨在讓學(xué)生更直接的體會(huì)電子琴音樂的特色，初步認(rèn)識(shí)電子琴。（2）了解電子琴結(jié)構(gòu)如音色表、節(jié)奏表、音樂庫(kù)、自動(dòng)和弦等分別在琴身的哪個(gè)部位，方便學(xué)生以后的學(xué)習(xí)使用（3）電子琴的簡(jiǎn)單操作教師主要介紹自動(dòng)和弦、音色與節(jié)奏功能的操作，并運(yùn)用不同的音色與節(jié)奏演奏不同的曲子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)電子琴音色、節(jié)奏的特色，使學(xué)生對(duì)電子琴的演奏有更深一層的了解。3、樂曲《小星星》學(xué)習(xí)（1）節(jié)奏練習(xí)教師把《小星星》中的節(jié)奏型抽出來(lái)，要求學(xué)生跟著此曲的節(jié)奏伴奏拍打。此練習(xí)目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)節(jié)奏伴奏，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與樂感，培養(yǎng)他們一心多用的能力，盡可能的減少不會(huì)跟節(jié)奏彈奏的情況。（2）教師范奏教師范奏《小星星》并介紹該樂曲的單指和弦的奏法以及音色、節(jié)奏特點(diǎn)。讓學(xué)生更有針對(duì)性的了解、學(xué)習(xí)單指和弦的奏法以及簡(jiǎn)單的音色、節(jié)奏的運(yùn)用。（3）學(xué)生練習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，分組合奏，以及集體合奏讓學(xué)生學(xué)會(huì)單指和弦的奏法以及簡(jiǎn)單的音色、節(jié)奏的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同音色與節(jié)奏，獨(dú)立體會(huì)音樂的節(jié)奏感，學(xué)會(huì)跟節(jié)奏演奏。此活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生組織能力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的自由配樂創(chuàng)新精神和主動(dòng)進(jìn)行即興的表演。4、布置作業(yè)布置一首簡(jiǎn)單的課外樂曲。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。5、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從"我發(fā)現(xiàn)了??我學(xué)到了??我開始在想??我還想知道??"進(jìn)行思考，意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充、歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)。課堂小結(jié)由學(xué)生來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力，逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生帶著"問號(hào)"走進(jìn)課堂，帶著更多的"問號(hào)"走出課堂，促使學(xué)生在課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延伸，提高認(rèn)識(shí)。我的說(shuō)課就到這里，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝！篇二：小星星說(shuō)課稿電子琴說(shuō)課稿尊敬的各位老師：你們好！今天我說(shuō)課內(nèi)容是人教版電子琴第一冊(cè)第一單元《小星星》，本次說(shuō)課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析：跳音練習(xí)是電子琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)新的階段，樂曲《小星星》則運(yùn)用到了跳音這一技能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，僅僅運(yùn)用了四分音符和二分音符，樂曲中也有很多相同的樂句，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景象，充滿童趣。1、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力，引導(dǎo)學(xué)生分辨音的長(zhǎng)短，區(qū)分四分音符和二分音符的時(shí)值。2、通過(guò)樂曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握跳音。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)電子琴的興趣。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：電子音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。對(duì)于管弦樂隊(duì)的傳統(tǒng)樂器有限音色的不滿足是產(chǎn)生電子音樂的最初動(dòng)力。早在1890年唱片錄音技術(shù)誕生的初期，人們就嘗試將它用作新的音源。20世紀(jì)初，美國(guó)就有人試驗(yàn)運(yùn)用電子方法產(chǎn)生新的音響。第二次世界大戰(zhàn)后，隨著磁帶錄音機(jī)的普及，在法國(guó)了出現(xiàn)具體音樂流派，從技術(shù)和心理上為電子音樂的出現(xiàn)鋪平了道路。1951年在西德創(chuàng)立了世界上第一個(gè)電子音樂研究小組，此后世界各國(guó)相繼成立了"電子音樂室"，創(chuàng)作了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的電子音樂作品。近年來(lái)，電子音樂作品由早期的"磁帶合成的音樂"逐漸過(guò)渡到"現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂"。早期的電子音樂室使用各種振蕩器、濾波器、調(diào)制器、連接裝置、雙通道擴(kuò)音和揚(yáng)聲器系統(tǒng)、多聲道設(shè)備，經(jīng)過(guò)磁帶剪接、加工等一整套復(fù)雜技術(shù)形成音樂作品。1964年，美國(guó)的穆格首先制成電壓控制式電子合成器，使電子音樂的制作過(guò)程大為簡(jiǎn)化，作曲家可以十分方便地控制音響的音高、時(shí)值、力度和音色等各種因素，這樣就使現(xiàn)場(chǎng)演奏電子音樂作品成為可能。近年來(lái)，電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越多地進(jìn)入電子音樂室，新一代電子音樂家不僅用計(jì)算機(jī)控制電子音響合成器，完成音樂作品，還用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂風(fēng)格分析、輔助音樂教學(xué)，甚至自動(dòng)作曲。計(jì)算機(jī)音樂(電腦音樂)正在蓬勃發(fā)展之中。篇四：木瓜恰恰恰說(shuō)課稿木瓜恰恰恰說(shuō)課稿鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)馬榮芳我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)的第五單元第一課唱歌《木瓜恰恰恰》。（一）教材分析《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情的叫賣題材民歌。它通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。歌曲內(nèi)容生活化、很有感染力，非常適合學(xué)生進(jìn)行演唱和創(chuàng)編活動(dòng)。歌中有介紹水果品種的贊美吆喝聲，獨(dú)具浪漫色彩和瀟灑風(fēng)趣。特別是襯詞"恰恰恰"的運(yùn)用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開朗豪放的性格特點(diǎn)。(二)學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于中年級(jí)，是培養(yǎng)形象思維與邏輯思維相結(jié)合的發(fā)展階段。學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、思維活躍、喜愛音樂。（二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能熱情、歡快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式學(xué)唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對(duì)比、模唱、學(xué)唱的過(guò)程中準(zhǔn)確完整的演唱歌曲3、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）、感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。（2）、學(xué)用力度、音色、節(jié)奏與節(jié)拍的音樂要素，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲層次高潮與對(duì)比變化。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺。（五）、教具準(zhǔn)備為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體課件、電子琴、木瓜，打擊樂器等教學(xué)工具。二、說(shuō)教法托爾斯泰指出："成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以"美"為突破口，以實(shí)踐為中心，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受法、合作探究法等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽、唱、拍、說(shuō)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）熱身運(yùn)動(dòng)學(xué)生跟隨《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂入座，教師配樂示范動(dòng)作、進(jìn)行具有印尼民族舞的律動(dòng)表演。（二）情境導(dǎo)入老師播放印尼風(fēng)光的幻燈片，學(xué)生通過(guò)聆聽教師講授、欣賞視頻畫面、略覽印度尼西亞風(fēng)光。進(jìn)入印尼民歌《木瓜恰恰恰》特定情境。（三）范唱聽賞1、學(xué)生參與教師范唱：師范唱一邊這首歌，請(qǐng)同學(xué)們參與配合老師在"恰恰恰"處拍手節(jié)奏。2、教師提前設(shè)問欣賞：聽出這首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生參與性聽賞教師演唱的印尼民歌《木瓜恰恰恰》，隨音樂盡興拍手或其他動(dòng)作、會(huì)意與老師做情感交流）3、用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。（四）學(xué)習(xí)歌曲1、換字練聲：熟悉記憶全曲旋律，唱出三樂段中優(yōu)美流暢與活潑跳躍的不同感覺。第一樂段用連音"嗚"字唱，第二樂段用"幫"字唱，第三樂段再用"嗚"，用練聲引導(dǎo)學(xué)生理解這三個(gè)樂段的不同情緒。（老師彈琴、手勢(shì)幫助學(xué)生演唱）2、歌詞接龍，師唱歌詞，學(xué)生在恰恰恰處接3、師生討論，難點(diǎn)突破打節(jié)奏視唱譜（用打節(jié)奏，讀譜視唱，感知4/4拍和弱起小節(jié)的節(jié)拍感、強(qiáng)弱感）（1）、側(cè)重抓旋律音高和弱起感覺--熟悉視唱第一樂段歌譜。（2）、側(cè)重抓節(jié)奏模唱和切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺--聽辯視唱第二樂段歌譜。教師用"嗒嗒嗒"感受切分節(jié)奏。4、師生交流，處理歌曲引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。5、教師或?qū)W生指揮，師生力求聲情并茂地演唱全曲6、分男生唱歌詞，女生唱襯詞（恰恰?。┗?qū)Q。（三）律動(dòng)完整把握歌曲結(jié)構(gòu)--分小組活動(dòng)、拉圈起舞，用拍手、舞步和每樂句走向變換等直覺體驗(yàn)，建立"弱起感、切分節(jié)奏感、樂句感和樂段感"。（四）：知識(shí)拓展課件展示三首叫賣歌曲，《賣報(bào)歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》讓學(xué)生欣賞。目的是讓學(xué)生更多的了解叫賣體裁音樂。（五）用打擊樂器給歌曲伴奏師引導(dǎo)學(xué)生除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。1、一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏2、女生演唱，男生用鈴鼓為歌曲伴奏（六）、演唱整合1、學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用形體動(dòng)作、舞蹈、打擊樂、表演模擬創(chuàng)設(shè)印尼集市上的叫賣情境，體會(huì)異國(guó)風(fēng)情；表現(xiàn)印尼果農(nóng)歡快活潑的果農(nóng)形象。2、最后課程在歡快的歌聲中結(jié)束。欣賞《彼得與狼》說(shuō)課稿鹽池縣長(zhǎng)城希望小學(xué)馬榮芳一、說(shuō)教材：《彼得與狼》是山東教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》五年級(jí)音樂上冊(cè)第五單元的欣賞內(nèi)容，這個(gè)單元只有這一首欣賞曲目，是對(duì)曾經(jīng)音樂欣賞中學(xué)習(xí)的各種西洋管弦樂音樂知識(shí)的一個(gè)匯總，也是基于學(xué)生長(zhǎng)期音樂欣賞活動(dòng)中的一個(gè)整體呈現(xiàn)，可見其重要性。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)榱俗尯⒆觽兞私馕鞣焦诺湟魳泛凸芟覙逢?duì)，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話，是一部典型的"聽音樂，識(shí)樂器，講故事，樂表演"的古典音樂作品。通過(guò)對(duì)這首樂曲的欣賞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)西洋管弦音樂的認(rèn)識(shí)理解，為今后在這方面的欣賞上提供更好的保證。二、學(xué)情分析：在我校，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行解答，音樂感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。三、教學(xué)目標(biāo)：《彼得與狼》是一首構(gòu)思巧妙細(xì)致的管弦音樂，因此在本節(jié)新授課上，針對(duì)學(xué)生第一次聆聽，布置以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生加深對(duì)西洋管弦樂隊(duì)中每一種樂器音色的聆聽掌握，進(jìn)而進(jìn)一步掌握各種樂器篇五：初中音樂說(shuō)課稿《難忘今宵》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號(hào)，（）。今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材1、教材分析《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂第14冊(cè)第五單中的一首歌曲?！峨y忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)"青山在，人未老"，友誼長(zhǎng)存的思想感情。這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。2.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗(yàn)音樂的突出特征2、能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。3、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。4、教具多媒體課件、電子琴二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。三、說(shuō)教法和學(xué)法在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無(wú)窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽結(jié)合法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。（一）走進(jìn)音樂導(dǎo)入新課設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會(huì)中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂。同時(shí)教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂理知識(shí)）（二）感受旋律：結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出"雙胞胎"樂句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評(píng)價(jià)。（三）美妙歌喉這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，"你唱我唱，大家唱"，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（四）展現(xiàn)自我教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在"青春大舞臺(tái)"環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。（五）、自評(píng)與互評(píng)先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)。（六）、布置作業(yè)請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計(jì)難忘今宵1=f走進(jìn)音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我《大海啊故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（）號(hào)，（）。今天我說(shuō)課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。一說(shuō)教材教材分析本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。教具多媒體課件、電子琴二、說(shuō)學(xué)情這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生閱歷有限，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂，來(lái)感染學(xué)生。多媒體