畢業(yè)實(shí)習(xí)工作階段性總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁畢業(yè)實(shí)習(xí)?工作階段?性總結(jié)樣?本根據(jù)?學(xué)校的實(shí)?習(xí)計(jì)劃安?排，我從?____?月底到_?___月?中旬，到?____?縣市場(chǎng)局?實(shí)習(xí)。_?___縣?市場(chǎng)局共?有干部職?工___?_名，主?要職責(zé)是?擔(dān)負(fù)全縣?菜市場(chǎng)的?管理工作?。一、?實(shí)習(xí)崗位?：___?_月底到?____?月底在財(cái)?務(wù)科實(shí)習(xí)?，___?_月初到?____?月中旬在?市場(chǎng)管理?部實(shí)習(xí)。?二、實(shí)?習(xí)過程：?市場(chǎng)局?財(cái)務(wù)科只?有兩個(gè)人?，一個(gè)科?長，一個(gè)?出納，而?教導(dǎo)我的?是科長劉?阿姨，剛?到財(cái)務(wù)科?，科長叫?我先看她?們以往所?做的會(huì)計(jì)?憑證，還?教我記賬?。雖說記?賬看上去?像小學(xué)生?都會(huì)做的?事，可重?復(fù)如此大?的工作，?如果沒有?一定的耐?心和細(xì)心?是很難勝?任的，因?為一出錯(cuò)?并不是隨?便使用筆?涂了，或?是用橡皮?擦涂了就?算了。每?一個(gè)步驟?會(huì)計(jì)制度?都是有嚴(yán)?格的要求?的。所?有的賬記?好了，接?下來就是?結(jié)賬，每?一賬頁要?結(jié)一次，?每個(gè)月也?要結(jié)一次?，所謂“?日清月結(jié)?”就是這?個(gè)意思，?結(jié)賬最麻?煩的就是?結(jié)算期間?費(fèi)用和稅?費(fèi)了，按?計(jì)算器都?按到手酸?，而且一?不留神就?會(huì)出錯(cuò)，?要復(fù)查兩?三次才行?，一開始?我掌握了?計(jì)算公式?就以為按?計(jì)算器這?樣的小事?就不在話?下了，可?就是因?yàn)?粗心大意?反而算錯(cuò)?了不少數(shù)?據(jù)，好在?科長劉阿?姨教我先?用鉛筆寫?數(shù)據(jù)，否?則真不知?道要將賬?本涂改成?什么樣子?。以前?，我總以?為自己的?會(huì)計(jì)理論?知識(shí)還可?以，正如?像所有工?作一樣，?掌握了規(guī)?律，照葫?蘆畫瓢準(zhǔn)?沒錯(cuò)，那?么，當(dāng)一?名會(huì)計(jì)人?員，應(yīng)該?總沒事了?，現(xiàn)在才?發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)?其實(shí)更講?究的是它?的實(shí)際操?作性和實(shí)?踐性，離?開操作和?實(shí)踐，其?他一切都?為零。?其次，就?是會(huì)計(jì)的?規(guī)范性。?每一筆業(yè)?務(wù)的發(fā)生?，都要根?據(jù)其原始?憑證，一?一登記入?賬憑證，?記明細(xì)賬?、日記賬?、總賬等?。漏賬、?錯(cuò)賬的更?正都不允?許隨意添?改，不容?弄虛作假?。每一個(gè)?程序，步?驟都得以?會(huì)計(jì)制度?為前提、?為基礎(chǔ)，?體現(xiàn)了會(huì)?計(jì)的規(guī)范?性。會(huì)?計(jì)本來就?是煩瑣的?工作，實(shí)?習(xí)期間，?我曾覺得?整天要對(duì)?著那枯燥?無味的賬?目和數(shù)字?而心生煩?悶、厭倦?，以致于?登賬登得?錯(cuò)漏百出?。越錯(cuò)越?煩，越煩?越錯(cuò)，這?只會(huì)導(dǎo)致?“雪上加?霜”。反?之，只要?你用心去?做，反而?會(huì)左右逢?源。越做?越覺樂趣?，越做越?起勁。?市場(chǎng)管理?部是市場(chǎng)?部的一個(gè)?重要部門?，它有正?式職工_?___名?，市場(chǎng)協(xié)?管人員_?___名?，我跟著?市場(chǎng)管理?部的__?__經(jīng)理?了解熟悉?整個(gè)市場(chǎng)?服務(wù)、管?理的一些?基本做法?和過程。?并對(duì)市場(chǎng)?周圍非法?攤位進(jìn)行?撤消。但?是往往情?況卻不盡?人意，比?如說經(jīng)營?者的物品?擺放情況?，有些經(jīng)?營者東西?往往亂擺?亂放，多?次勸說也?沒什么效?果。在市?場(chǎng)局實(shí)習(xí)?期間，經(jīng)?常能看到?我們管理?部門與經(jīng)?營戶之間?發(fā)生矛盾?的事情，?一方面說?明經(jīng)營戶?有自身方?面存在的?問題，另?一方面也?提醒我們?如何采取?有效的手?段避免這?些情況的?出現(xiàn)，應(yīng)?該多動(dòng)動(dòng)?腦筋。?三、幾點(diǎn)?體會(huì)1?、通過實(shí)?習(xí)，我感?受到自己?所學(xué)的知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?在財(cái)務(wù)科?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，是劉?阿姨帶著?我做報(bào)表?算賬的，?讓我知道?自己所掌?握的知識(shí)?是如此的?少，所懂?得的知識(shí)?往往都是?一知半解?。2、?深刻的明?白“花錢?易，賺錢?難”的道?理。畢?業(yè)實(shí)習(xí)工?作階段性?總結(jié)樣本?（二）?在___?_月份的?提到的對(duì)?卷宗的排?序、送達(dá)?、對(duì)判決?書的校對(duì)?、宣判等?一些零散?而瑣碎的?工作每天?都在繼續(xù)?著，充實(shí)?著實(shí)習(xí)的?每一天，?但在這個(gè)?月的實(shí)習(xí)?中對(duì)這些?工作不是?為做而做?，而是有?了進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)和?了解，有?了一個(gè)整?體的把握?：在立?案庭立案?后，會(huì)把?案子隨機(jī)?地分到每?一個(gè)法官?手中(注?：我所在?的民二庭?是經(jīng)濟(jì)庭?，專門負(fù)?責(zé)審理經(jīng)?濟(jì)案件)?，于是每?個(gè)被受理?的案子開?始了它在?法院的歷?程：首?先，第一?步是聯(lián)系?被告。聯(lián)?系被告是?審理案子?前首先要?做的第一?步，需要?告知被告?被起訴這?件事情，?告知開庭?時(shí)間以及?相應(yīng)的訴?訟權(quán)利但?要完成這?一步卻一?點(diǎn)也不簡?單：首先?，是要求?原告提供?能夠聯(lián)系?得上被告?的聯(lián)系方?式;如通?過電話沒?能聯(lián)系得?上被告，?則通過郵?寄的方式?按照身份?證上的地?址郵寄送?達(dá)，如無?人簽收或?被退回，?則就需要?派車出去?親自送達(dá)?，如送達(dá)?不成功，?剩下的就?是聯(lián)系途?徑是公告?送達(dá)。?其次，在?聯(lián)系上被?告后，法?院要做的?是根據(jù)雙?方提交的?各項(xiàng)新的?證據(jù)、事?實(shí)材料負(fù)?責(zé)送達(dá)對(duì)?方，以便?質(zhì)證。同?時(shí)，在這?過程中，?即開庭前?(撤訴的?除外)，?雙方有可?能提出管?轄權(quán)異議?，或是財(cái)?產(chǎn)擔(dān)保請(qǐng)?求，或是?要求法院?調(diào)查取?證，或是?延期審理?等事項(xiàng)請(qǐng)?求，這時(shí)?就要根據(jù)?當(dāng)事人的?請(qǐng)求依照?法定程序?進(jìn)行的活?動(dòng)。法官?在這過程?一般都還?要主持當(dāng)?事人的調(diào)?解。接?下來的是?開庭。如?果是普通?程序，則?還需要約?人民陪審?員開庭，?這項(xiàng)工作?也是法院?中一項(xiàng)必?不可少的?卻又很重?要的工作?。然后?，接下來?的是法官?寫判決書?的工作。?在一份判?決書寫出?來后的工?作便是校?對(duì)判決書?，校對(duì)的?內(nèi)容很繁?瑣，要注?意到每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?包括判決?書的格式?、判決書?所涉及到?當(dāng)事人身?份、訴訟?請(qǐng)求、所?引用的證?據(jù)材料是?否和原件?相符等等?，甚至包?括到標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。一?般的校對(duì)?都是要兩?遍以上的?，不能不?說是個(gè)大?工程。在?確保判決?書準(zhǔn)確無?誤后，便?是對(duì)當(dāng)事?人的宣判?。在對(duì)?當(dāng)事人進(jìn)?行宣判或?送達(dá)判決?書后，接?下來的工?作便是卷?宗的歸檔?工作：?歸檔的工?作也很瑣?碎，一般?包括排序?、裝訂、?查漏補(bǔ)缺?，寫皮，?蓋好簽名?印章以及?短期章后?，便可以?把卷宗移?送當(dāng)檔案?儲(chǔ)存室保?存。畢?業(yè)實(shí)習(xí)工?作階段性?總結(jié)樣本?（三）?實(shí)習(xí)是大?學(xué)進(jìn)入社?會(huì)前理論?與實(shí)際結(jié)?合的的鍛?煉機(jī)會(huì)，?也是大學(xué)?生到從業(yè)?者一個(gè)非?常好的過?度階段，?更是大學(xué)?生培養(yǎng)自?身工作能?力的磨刀?石，作為?一名剛剛?從學(xué)校畢?業(yè)的大學(xué)?生，能否?在實(shí)習(xí)過?程中掌握?好實(shí)習(xí)內(nèi)?容，培養(yǎng)?好工作能?力，顯的?尤為重要?。半年里?，我嚴(yán)格?按照廠人?事部下發(fā)?的實(shí)習(xí)大?綱，認(rèn)真?研讀，逐?一學(xué)習(xí)，?在思想行?動(dòng)上，努?力做到“?想實(shí)習(xí)，?會(huì)實(shí)習(xí)，?實(shí)好習(xí)”?，把培養(yǎng)?工作能力?，提高自?身素質(zhì)作?為己任，?圓滿的完?成了本階?段實(shí)習(xí)任?務(wù)。一?是加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)，?主動(dòng)與礦?領(lǐng)導(dǎo)溝通?，努力提?高思想水?平。思?想是人的?靈魂，是?人的內(nèi)在?力，要想?把實(shí)習(xí)任?務(wù)完成好?，首先要?把思想調(diào)?整好。領(lǐng)?導(dǎo)十分重?視大學(xué)生?成長，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實(shí)習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，工?人導(dǎo)師是?教授生產(chǎn)?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂?解疑，指?引方向的?。在此優(yōu)?勢(shì)下，我?主動(dòng)與領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行了?溝通，在?領(lǐng)導(dǎo)的尊?尊教導(dǎo)下?，我對(duì)實(shí)?習(xí)有了更?為深層次?的理解，?更明確了?我的工作?目標(biāo)，在?思想上使?我對(duì)未來?的工作有?了新的認(rèn)?識(shí)，在行?動(dòng)上使我?對(duì)未來人?生有了新?的規(guī)劃。?二是注?重聯(lián)系實(shí)?際，理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，努?力提高實(shí)?習(xí)質(zhì)量。?在實(shí)習(xí)?過程中，?我發(fā)現(xiàn)，?大學(xué)里所?學(xué)專業(yè)知?識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)?實(shí)際生產(chǎn)?是分離的?，它們各?有側(cè)重點(diǎn)?，一個(gè)偏?向于理論?，一個(gè)偏?向于實(shí)際?，但它們?之間卻又?存在著聯(lián)?系，比如?說抽油機(jī)?：在課堂?上我學(xué)過?抽油機(jī)是?如何運(yùn)轉(zhuǎn)?的，以及?抽油機(jī)運(yùn)?行的理論?模型公式?。而現(xiàn)場(chǎng)?上，我們?看到的是?抽油機(jī)的?各個(gè)零部?件，以及?它們之間?是怎樣默?契配合。?表面上似?乎二者無?關(guān)，但仔?細(xì)分析，?我們會(huì)發(fā)?現(xiàn)，抽油?機(jī)的各個(gè)?零部件正?是按照理?論模型原?理在運(yùn)行?著，公式?中的相應(yīng)?參數(shù)正對(duì)?應(yīng)著抽油?機(jī)中各個(gè)?部件實(shí)現(xiàn)?的功能，?他們之間?存在著因?與果的聯(lián)?系。因此?，實(shí)習(xí)中?，我們?cè)?重溫課本?上知識(shí)同?時(shí)，將書?本中的理?論與實(shí)際?生產(chǎn)部件?相對(duì)應(yīng)，?將課上公?式與實(shí)際?生產(chǎn)數(shù)據(jù)?相對(duì)應(yīng)，?這樣不僅?可以使理?論知識(shí)記?得更為牢?固，還可?以在本質(zhì)?上理解生?產(chǎn)上各設(shè)?備、器件?的作用、?原理，為?今后工作?中的技術(shù)?革新，改?進(jìn)發(fā)明打?下了良好?的基礎(chǔ)，?極大的提?高了實(shí)習(xí)?質(zhì)量。?“愛崗才?